語文作文（匯總8篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的語文作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
語文，一個奇妙的詞語。它天天都出現(xiàn)在我們的身邊，大家是否思考過它背后的含義呢？恐怕很少。也許，我們很多人都將它當作一個整體。沒錯，它一眼看上去確實是一個整體。但當你細細一想，就會發(fā)現(xiàn)語和文并不是我們認為的那樣。
語，是人類交流的必要工具。而文，就是這種工具在時間長河中漸漸演化而成的一種符號。所以，雖然它們并不是一個整體，但卻有一種無法言說的聯(lián)系。這種聯(lián)系是從何而來的呢？我想：也許是某種需求導致的，我且暫時把它稱為“源”。
幾百萬年前，人類第一次開始群居。漸漸的，群居的一些必要需求被人類所發(fā)現(xiàn)，這時“源”就出現(xiàn)了。
這個“源”就是人類之間的溝通需求。在發(fā)現(xiàn)了這個需求后，人類慢慢開始思考如何解決這個問題。于是“語”出現(xiàn)了。
“語”便是人類之間語言的交流。在出現(xiàn)了語言后，人類慢慢的發(fā)現(xiàn)，自己無法將過去記錄下來。漸漸的記錄的這個需求引導出了“文”。
不用說，這個“文”就是現(xiàn)在文字的雛形了。在經(jīng)歷了數(shù)十萬載的錘煉，在經(jīng)歷了千萬代人類的手寫后，在經(jīng)歷了甲骨文到行書的演化后，文字，已經(jīng)深深的融入我們的.生活中。在文的帶動下，語也慢慢變得極富詩意�？梢哉f：語生文，文助語。
語文，這一個奇妙的詞。在這簡簡單單的一個詞語中，包含了多少風雨的洗禮，又包含了多少中華兒女的心血和努力。它在我身邊隨處可見卻又如此廣大如此之浩瀚。
語文作文 篇2
語文，一把火焰，點燃了我的熱情；語文，一盆冷水，澆滅了我的激情；語文，一片綠洲，給予了我生的希望；語文，一位天使，唯有你對我不離不棄。
在我成長的過程中，她也在成長，她的每一次成長都給了我不同的感受。在小學前，爸爸對我的學前教育很重視，因為他的同學都寫的一手好字，而他卻不盡然，所以他希望我也可以練的好字。他教我一筆一劃寫我自己的名字時，我看到紙上的字就如正在成長的綠苗，一下一下的舒展開來，不同的字有不同花，讓初次學習寫字的我興奮不已。自那以后，我便每天都寫字，纏著媽媽給我買故事書啊，鋼筆啊之類的。直至在三年級時遇到杜老師，我對語文的熱情迎來了高潮，語文像一只火精靈，每天都盤旋在我耳邊。為我糾正錯誤，引導我一起讀課文，寫生字，分析句子，每天生活都過得無比充實，分數(shù)也令所有人滿足。
四年級時，杜老師調(diào)走了，語文的冬精靈便再也丟不掉，甩不開。新的老師是整個小學部的主任，他的課總會在“他在上面批文件，我們在下面上自習中度過”。他的課講得并不賴，但他卻鮮少為我們上課。自那以后，冬精靈總是無聊的靠在我的肩膀上睡覺。他的鼻息影響到了我，使我想起了夏精靈，不禁在心里嘆息。但冬精靈也沒有拋棄我，他對我展現(xiàn)了他所有的熱情。78分，已令我滿足。
初中時，在見到語文老師時，春精靈便來了。她一笑，便像春風拂過，心里的嫩草盡數(shù)冒出了頭，偷偷窺探著外面的世界。語文課上，老師激情的講著課。我的下面逗弄著春精靈，心里期盼著夏精靈的到來。春精靈帶領(lǐng)著我來到書的海洋，小說也漸漸進入了我的世界。夏精靈卻遲遲沒有到來。不知不覺間春精靈失去了身影。秋精靈卻頭頂枯葉到來了。她每天都會吃很多書，與其說是精靈，不如說是書蟲，可她卻永遠也吃不夠。而我的語文，也似乎遇到了瓶頸，一直在學，卻怎么也提不起成績。漸漸地，我感受到了涼意，似乎回到了與冬精靈相處的那段日子，心里萬分苦惱。
當我迎來初三時，令人意想不到的事發(fā)生了。四個精靈竟全部來到了我的身邊�！八麄儾皇遣荒芄泊鎲幔俊背跞臅r光是令我最難忘的。夏，天天追著我跑，總是把我叫進老師的辦公室。春，帶來了名著，沒收了我的小說。秋，還是在吃，只不過他把書的滋味分享給了我。冬，還是一貫的冷漠，整天睡大覺，可他卻在我快睡著時，對著我的耳朵吹冷氣，在四個小伙伴的幫助下，吳忠中學，我進來了。
高中生活開始了，可我的.四個伙伴卻沒有再出現(xiàn)。我的心里沉甸甸的，過了不久，我便感覺有人跟著我。轉(zhuǎn)頭一看，卻看見一只傲嬌的天使。她嘟著嘴，抱著胳膊，眼睛一眨一眨的看著我，卻從不說話，生活變得很冷清。沒有四個小伙伴的日子，真難過！就連復習也是草草了之，考試下來，眼眶有些紅了。天使給了我足夠的好運與寬容，我竟看到了她默默地嘆氣。
語文，你是我的啟蒙老師，你讓我嘗盡成長中的苦辣酸甜，你給了我足夠的寬容與幫助，我想對你說，謝謝你。謝謝你，精靈，謝謝你，天使，謝謝您，老師。語文，高中生活里，你是對我最好的那一個�？吹絼e的成績，我想哭，看著你我卻還有動力。謝謝你對我的不離不棄，你是我前進的動力，若是連你也丟下我，我也許會墮落吧。雖然你嘆息不斷，但請你相信我，你對我的好我會回報的，也永遠不會丟下你，希望你永遠展現(xiàn)出笑臉。
語文作文 篇3
沒有鮮花的芳香四溢，小草卻以他的綠意濃濃的氣質(zhì)裝扮著我們的環(huán)境，給我們注入了生命新活力;沒有太陽的博大精深，月亮卻以他的微微反射的光芒普照大地萬物，給我們揚起信心新風帆。朋友，或許你沒有英姿颯爽的外貌，或許你在為相貌平平而傷心自卑，或許你在為衣冠楚楚而奔波操心。然而我們?yōu)楹尾幌胂胱匀幻�？外貌是先天的，先天便是自然的，自然便是完美的。既然如此，我們�(yōu)楹尾环艞壞切o法改變的，而去完美那些可以改變的？
蓮，出淤泥而不染，她以那顆純潔高尚的心被歷代人們所詠誦;我們盡管沒有理想的陽光外形，但為何不去努力的凈化我們的 心靈，仔細揣摩人性的魅力，完美自我人格呢？
自我就是自我，我們應該保持自然美，欣賞自然美。而不是一味的`用金錢來換取所謂的魅力無限，有句話說得好：富了金銀，窮了心靈。倘若我們在追求那種魅力無限的同時，忘乎所以，失去自我，那樣可憐也可恨�？纯礋熗玻庥^正直偉岸，吐故納新，然而內(nèi)心卻積垢藏污，一副黑心腸。做人，本色做人也好，原色做人也行，特色做人即可。但是最最最重要的是應該有一顆真誠而善良的心去從內(nèi)心深處來完美自我。心是自我的，心是指導自我的，心是反映自我的。人過留名，雁過留聲。拿著顆誠摯熱情的心去生活，去做人。問心無愧就好，能被大多數(shù)人認可就好。就像楊樹那樣筆直的生長即可，直挺挺的，享受著陽光雨露;就像星星那樣默默的發(fā)光即可，亮堂堂的，奉獻微弱光芒。心是人生的坐標，找到了坐標，再靜思那坐標，自己會感到心安理得。我們擁有相同的坐標原點，卻有形形色色的坐標人生。
陽光每一天都是新的，希望也總是有的，選擇往往是自由的，然而我們的選擇卻應該是識大體，上桌面的。人之初，性本善。然而后來卻出現(xiàn)人心難以捉摸，或恐怖，或可悲·······
自我是自我，但我們應該以順其自然的心態(tài)去自然的生活，用積極進取的精神去美好我們的人生。守住那份自然的，去完美我們的心靈之家，去耕耘我們的心靈田野，那片一望無垠的田野，不時地去除草耕耘，讓芳香的鮮花開滿這綠草幽香的田野，讓心靈之家真正成為天然的和我們精心耕作的田野吧。
語文作文 篇4
我是語文王國里面的新成員----“正能量”（網(wǎng)絡用語），或許我的名字你們早就聽說過了，不過你們一定不知道“正能量”這個名字的由來，那就是讓我來告訴你吧！
原來，那天一個叫“蝴蝶娃娃”的律師在網(wǎng)上遇到了另一個叫“大長今”的熱心、正義的`網(wǎng)友。由于都熱衷于調(diào)解糾紛、發(fā)揚正義、光明的精神，他們很快聊上了。這天，“大長今”帶來了一個消息：紅十字會將人們以四方捐來的錢直撥了一小部分救濟窮人和病人，剩下的錢都用來自己吃喝玩樂。還總是向國家要錢，說要“救濟貧苦百姓”。“蝴蝶娃娃”一聽來火了。
“憑什么啊，咱們的血汗錢都是一分一分攢的，他們居然不把咱老百姓的錢當錢！”
“是呢，這錢是用來救濟災區(qū)的，沒想到居然‘救濟’了他們”，“大長今”也氣憤不已。
“這幫人騙國家的錢，又騙老百姓的錢，還是人嗎？當我們每個人都家財萬貫，錢多的沒處花了？騙得還真是‘給力’呢！”“蝴蝶娃娃”也批判到。
于是，兩個網(wǎng)友開始你一句我一句地討論起來，發(fā)表各自不同的意見。然后，他們又想著，應該讓更多的人知道這是多么的“不正義”，就把說的話發(fā)到了微博上，在發(fā)的過程中，“大長今”不小心把“我們應該弘揚正義的能量，反對腐敗和貪污”中的“正義的能量”刪成了“正能量”。發(fā)到微博后，人們不停的轉(zhuǎn)發(fā)著，所以，“正能量”這個名詞就誕生了，然后“廣為人知”。
如今，我的名字“正能量”已經(jīng)成為了正義力量和正義精神的代表。不過我希望“正能量”不只是一個名詞，也能真正地成為一種力量，成為一種精神，永遠的流淌在人們的心中！
元芳，你怎么看？
語文作文 篇5
我的語文老師是我的班主任，他是個男老師，個子比較高，他的身體比較瘦，臉比較長，大眼睛高鼻子。
我的語文老師以前是總愛打我班同學，而現(xiàn)在他卻變的比以前和藹好幾倍，不管我班的幾個淘小子怎么鬧我的語文老師也不打他們了。開學的第三天我上生物課的時侯，我們班的班主任在后門上的窗戶看見了他門在說話，下課了，老師進來的時侯臉上帶點生氣的`樣子，但是一會他臉上的氣就消了，就走了。
這件事可以體現(xiàn)出我的語文老師變的和藹多了。
語文作文 篇6
教學目標
知識與技能：
1、鞏固復習所學的生字新詞，積累“勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當?shù)剡\用。
2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。
3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。
4、習作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。 過程與方法：以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。
2、學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。
教學重點、難點
1、了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。
2、寫困難的過程中，能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。教學準備學生預習語文樂園四。
教學課時4課時。
教學過程
第一課時
一、 詞語超市
�。薄W生自由讀“詞語超市”中的詞語。
�。病⒔處煶鍪驹~語卡片，全班一起讀一讀。
�。�、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。
�。�、指名說一說應該怎樣記住字。
�。�、再讀要求書寫的詞語。
�。�、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。
�。贰⒓w反饋，教師強調(diào)。
�。�、學生動筆抄寫要求寫一寫的'詞語，教師巡視指導。
二、金鑰匙。
１、全班齊讀文章中相關(guān)語句。
�。�、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。
�。�、指名說說這兩個詞語的意思。
４、教師小結(jié)。
三、咬文嚼字四、自主閱讀。
五、布置作業(yè)。
１、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
�。病⒆x一讀咬文嚼字中的詞語。
３、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時
一、談話，揭示活動的主題。
二、以小組為單位進行交流。
�。�、分小組，明確要求。
�。病⑿〗M內(nèi)交流。
三、集體反饋。
四、教師小結(jié)，激勵學生敢于面對困難。
五、布置作業(yè)
�。�、積累和克服困難有關(guān)的名言。
�。病⑦x用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第三課時
一、回憶，激活思維
１、談話：在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學生說一說）
�。�、教師導：今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
二、指導寫作
�。薄⒔處煂耄和ㄟ^語文生活中活動，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？
２、學生閱讀范文，（范文略）思考問題。
�。�、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習作好在哪里？
�。�1）克服困難的過程寫得清楚、具體。
�。�2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。
（3）文章立意高，篇末點明了習作的主題思想。
４、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導學生結(jié)合范文，談談自己的感想）
５、教師總結(jié)：同學們，要想把克服困難的過程寫清楚
三、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛�，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當時的情形，把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實地寫下來。、學生習作，教師巡視指導
四、集體評議，修改習作
五、布置作業(yè)選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
語文作文 篇7
一、親近自然，抒發(fā)真情
學情分析：
很多同學都在說，寫作是他最頭疼的事情，如果碰到寫景類的題目，那就更加無從下手。但是，寫景類的、詠物抒懷的文章是我們初中生必須掌握的，親近自然是人類文學創(chuàng)作的永恒母題。如果想要把中考作文寫好，寫景抒情是必不可少的。親近自然，抒寫發(fā)真情是我們初中老師及學生都無法回避的一個話題。 教情分析：
初一初二，我們在寫作指導上，對學生作文寫景有過零星指導，但這種指導是服務于學生記事寫人，而非專程指導學生進行寫景類的、詠物抒懷的文章的指導。初三有必要對此進行總結(jié)歸納，以便學生的作文創(chuàng)寫呈現(xiàn)出百花齊放的局面。 教學目標：
1．明確“構(gòu)思精巧”“有個性特征”對寫作寫景類的、詠物抒懷的文章的重要性。
2．指導學生掌握寫景類的、詠物抒懷的文章的一般方法。
3．提高綜合運用表達方式的能力及想象聯(lián)想能力
重點難點：
1．指導學生掌握寫景類的、詠物抒懷類的文章的一般方法。
2．提高綜合運用表達方式的能力及想象聯(lián)想能力。
教學流程:
1．課前導入，激發(fā)情趣
課前播放音樂,欣賞圖片。
2、學會觀察，口頭表述
過渡語：同學們，看了剛才的圖片，你一定還有自己的獨特的感悟，能試著說說你的感悟。
�。ㄌ崾菊f話的句型：最美的是……因為……）
�。◣熒涣鳎�
過渡語：傾聽優(yōu)美而深情的歌曲，欣賞熟悉而又優(yōu)美的自然風光，我們找到了回家的感覺，感覺中有沖動,一種“此中有真意，欲辨已忘言”的沖動，而這時也是同學感到困擾的時候，這節(jié)課讓我們一起“親近自然，抒發(fā)真情”。（出示本節(jié)課課題）
3、方法指引，感悟自然
過渡語：經(jīng)過同學剛才的表述來看，我們要想把這類文章寫好，還得我們來研討學習一些寫作這類文章的方法。請同學們看看下面兩個片段，看看它們在寫景上又有什么方法值得我們學習。
投影展示
片段一：
一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。
片段二：
窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
�。◣熒涣鳎�
師總結(jié)：文段一作者通過楊柳的.動態(tài)顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。文段二作者通過自己的仔細觀察寫出了樹不同部分及有風沒風時葉片的不同色彩及形態(tài)。
這告訴我們在寫景類的、詠物抒懷的文章的創(chuàng)寫中，我們要注意寫出不同景物不同時間不同情形下的不同特征，只有這樣，我們才能把大家的景物變成自己的景物，把看似共性的景物變成具有自己個性特征的景物，也才能化一為萬，為我所用。
投影展示：
方法總結(jié)：細致觀察，運用修辭，抓景物特征。
過渡語：
同學們，是不是抓住景物的特征就能把寫景類的、詠物抒懷類文章寫好呢？那也不一定。請同學們看看下面的兩個片段，看看它們在寫景上又有什么方法值得我們學習。
投影展示：
片段一：
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
片段二：
雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照�；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里跳到泥里，濺出深綠的水花。
�。◣熒涣鳎�
師總結(jié)：文段一作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多個層面描寫春風的和煦；文段二作者借助老僧、紅磚、癩蛤蟆來寫秋雨，把秋雨給人帶來的壓抑、憂郁表現(xiàn)得讓人心碎。同學們其實寫景如吃飯，要“色、香、味、形”俱全才行。
投影展示：
方法總結(jié)：調(diào)動感官，化一為萬，多角度描寫。
過渡語：
同學們，明確了我們抓住了景物的特征，化一為萬，調(diào)動感官，化題為象，就能把景物寫活。接下來請同學們看看下面的兩個片段，看看它們在寫景上又有什么方法值得我們學習。
投影展示：
片段一：
當那遙遠的天際，微明的東方出現(xiàn)魚肚白時，人們就屏住了呼吸，等待著，盼望著。而當太陽露出它那耀眼的光輝時，人群中就響起了一陣歡呼。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制，因為大家都不愿破壞這黎明前的肅穆。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的。但是，在一剎那間，太陽好像經(jīng)過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。
片段二：
晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
�。◣熒涣鳎�
師總結(jié)：文段一以時間的先后順序?qū)懗隽巳藗冇^看日出的景象，隨著時間的變化，景物也隨之變化，呈現(xiàn)出不同的特點。文段二作者站在小溪旁，按從下到上、由中間到兩邊的順序?qū)懗隽诵∠爸車慌缮鷻C勃勃的景象。其實描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，一種是空間順序。愿同聽之用之。
投影展示：
方法總結(jié)：理清思路，把握順序，寫出層次感。
過渡語：
同學們，掌握上面三種方法，我們可以寫出一篇較好的寫景類的文章，但我總感覺還缺少點什么。請同學們看看下面的兩個片段，看看它們在寫景上又有什么值得我們學習的。
投影展示：
片段一：
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
�。ɑ帽脑姡禾焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里�。�
片段二：
在濃葉的掩映下，曇花的花瓣似天使的翅膀，晶瑩靈巧，好像隨時都會振翅向月宮飛去一般。在月光下，她們有如俏立在薄霧中不食人間煙火的仙女，那樣的飄逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束細細長長的花蕊，淡淡的幽香從花蕊中，綿綿地滲透出來，空氣中每一個分子，似乎都沉靜在花香里，整個夜突然變得清香了。由于她們生命的短促，所以在綻放的每一分每一鈔里，她們都試圖完全展現(xiàn)她們的風姿，盡情在散發(fā)出生命的光和熱。這讓我想到人的一生。人的生命和曇花相比，真可算是漫長的，但我們許多人青絲變白發(fā)時，不也還在感嘆人
生苦短，歲月蹉跎，一事無成嗎？其生命的價值不在于它的長度，而在于它的寬度與深度，其實像曇花一樣漂亮地來，燦爛地死，比起虛度百年要好得多。
（師生交流）
師總結(jié)：寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者那種勇于擔當?shù)呢熑�，對萬事萬物的悲憫心，對生活對人生的思考，對生命的敬畏虔誠。所以我們在寫寫景類的、詠物抒懷的文章時，要意在筆先，想好我們要寫什么，為什么，怎么寫，做到以景促情，情景交融。
投影展示：
方法總結(jié)：意在筆先，化實為虛，要情景交融。
過渡語：
同學們，經(jīng)過我們的共同學習，明確了寫景及詠物抒懷類文章要注意的四個方面：1．細致觀察，運用修辭，抓住景物特征。2．調(diào)動感官，化一為萬，多角度地描寫。3．理清思路，把握順序，寫出層次。4．意在筆先，化實為虛，注意情景交融。下面請同學們圍繞我們最先欣賞的四幅圖畫，寫一個小片斷。
學生寫作，教師巡視
交流、評點（選取學生作品）
課堂小結(jié)
同學們，今天我們學習了抒寫自然，抒發(fā)真情的方法，但其實，老師最想跟你們說的是：真情是完成文章的第一要素，人來于自然，歸于自然，只有能親近自然，感悟詩情，人生才會變得更加純凈與透徹，寫起文章來才會更加的清新與靈動。
才情展示：
1. 閱讀下面文段，按要求作文。
“風雨送春歸，飛雪迎春到�！贝禾旒奔钡刈邅砹�，它像要早早地聽聽虎年的鐘聲，和喜慶；還有孩子們的嬉鬧聲；和著春天的腳步，心情如晴空萬里，內(nèi)心也不禁泛起了圈圈漣漪。又是一年春來到，春中滿是對未來的希望，對前方的憧憬
請以“又是一年春來到”為題，寫一篇文章。
要求：1．大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；2．不要出現(xiàn)真實的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．不能抄襲。
4．不少于600字。
作文導寫
“又是一年春來到”,其中有兩個關(guān)鍵詞：“又”和“春”�！坝帧保旧戆▋蓚�階段，并且兩個階段有遞進關(guān)系，兩個階段的間隔距離可以是一年，也可以是幾年；“春”是線索，可以是春天、春節(jié)，也可以是比喻意義的春，即黑暗后的光明，曲折后的通坦，痛苦后的快愉，奮斗后的成功題目帶有色彩很濃的詩性，最好也要寫出一定的文采。
“要求”中提出：“可以大膽選擇你最能駕馭的文體�！边@就是說文體不限。但這道題比較適合寫作記敘文或散文，而且以寫景敘事為主，即使是記人或抒情，也應該在寫景的過程中完成。
同時寫好這篇作文，應該注意以下三個方面：
一、取材立意，做到化一為萬，以小見大。根據(jù)“春”所提示的背景，我們可寫春節(jié)帶給我們的感觸與感動，可以寫春天來臨時萬事萬物萌動的活力與生
機，可以寫過離別折磨再次相逢的喜悅，可以寫經(jīng)歷內(nèi)心迷亂后得以云開霧散后的豁然通達。同時在選材的過程中，大眾化的素材和熱點話題會比比皆是，很難使自己的文章有新穎性和獨特性。因此，最好選擇我們親身經(jīng)歷的事件，從小處入手將自己的真情實感貫穿其中，或?qū)⒂|動心靈的資料用于自己的個性化材料中作為情節(jié)中的一個亮點,這樣才能寫出自己的個性、寫出新意。另外，如是敘事寫人抒情的話，要注重結(jié)合“春”這一特定意象，給相關(guān)情節(jié)設(shè)置一個充滿詩意特定的氛圍，做寫景敘事并重，以景促事，以景促情。
二、細節(jié)描寫，做到抓住特征，生動感人。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對景物、人物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
三、巧用修辭，做到層次分明，文采飛揚。這是一篇寫景敘事并重的作文題目，要求學生在創(chuàng)作時能景中有事，事中有人，人中有情，情景交融。這就要求我們在寫作時適時適宜地運用相關(guān)的修辭手法，按照一定的順序來創(chuàng)寫，做到文章的精巧精致。
2. 請以“月光下的遐想”為題寫一篇作文。
要求：運用聯(lián)想和想象，思想健康積極，行文線索清晰，不少于600字。
二、注重細節(jié)，凸顯形象
——于細微處感受親情
學情分析：
現(xiàn)在學生作文的選材，一般不外乎生活和自然。而選材于生活的，絕大部分都是反映父愛、母愛等親情類的，尤其是初中生的作文。親情是人類最真最善最美的情感，而有些學生“擁有時習以為常，享受時無動于衷”，寫作時便無從下手。其實，親情始終存在于我們生活的長卷中，讓我們于生活的細微處感受親情，體會真愛。
教學目標：
1．學會選擇典型事例，使文章不落俗套。
2．學會運用細節(jié)描寫，使形象生動感人。
3．學會借助具體物象，使情感有所寄托。
重點難點：
1．指導學生在細節(jié)描寫中凸顯人物形象，深化情感體驗。
2．指導學生注意留心生活，學會巧妙借助具體物象，使人物情感有所寄托。 教學流程：
語文作文 篇8
外公后院的菜園徹底地荒廢了。
弱小的菜苗無力地和頑強的野草抗爭著。野草瘋長，貪婪地向整塊菜蔓延，奪走了雨露，奪走了陽光，仿佛要占地為王。
外公很多年沒下樓了，只能在房間中緩慢地走動，大多時間在睡眠中度過。疾病加速著他的衰老，正如野菜和菜苗般，難以抗拒。
我走過菜園，紅磚的老房，狹窄的走道，燈線若有若無。不由得想起了和外公在這個樓梯道上玩寫大字，我總會耍賴，外公總能識破。外公鋤草，我要幫忙，外公硬是不肯，只讓我澆澆水。我捶背，外公唱童謠。曾經(jīng)以為，我的外公永遠不會老。
走進房門，外婆再給外公洗腳，日復一日，外婆給外公端飯，洗衣服，理發(fā)，不知是什么支撐著這偉大的守候？外公看著我，一時激動地不知說什么才好，只是呆呆地笑，我喊了一聲外公，他拼命地點頭，生怕我不知道他聽見了。外公習慣性地問我的學習，我一一介紹著我的班級、同學、老師。我知道外公傻了，老了，張冠李戴，也分不清誰是誰，但外公心里始終記得自己的外孫女是最優(yōu)秀的，只會一個勁地點頭說好。
外公突然愣了一下，觸電般地起身，外婆要走去扶，外公固執(zhí)地拒絕了。開始在自己的柜子中搗鼓，一邊念著：“我有好東西留給圓圓�！蓖夤衩氐匦α诵�，從柜子中拿出一袋東西�！斑@是什么？”我問。其實第一眼我便知道了，是幾個月前姨夫出差帶回的`桃酥，當時我嚷著要吃，可只帶回了一包。“我早就要給你了，可你不像從前沒事就來了，月底才會回來，我算著日子，上個月記錯了，我沒能起來�！蓖夤贿叞寻雮�桃酥遞給我，一邊責怪自己的健忘。“讓圓圓帶回家吃吧�！蓖馄艁砻κ掌穑挛页詨亩亲�，又不忍壞了一片好意。
外婆扶著外公起身回房休息。我看著桃酥，感到眼眶發(fā)熱。愛情會因時間沖散，友情也會因分離而淡忘，唯有親情是亙古不變。
我起身準備走，外公突然鬧著要起身，外婆只好任他去。外公穿反了鞋子，沒扣好扣子，就急忙跑出來，“差點忘了，你姨夫要我轉(zhuǎn)達問候的，問你現(xiàn)在聽話嗎，綜合能力提高沒，我都說你好的事。下次和姨夫通電話，記得說我轉(zhuǎn)達了，否則他會怪我的�！蓖夤孟裢蝗蝗莨鉄òl(fā)地說著。“他覺得重要的事，就記得，其他的都忘了，難得他說話這么清楚一次。”外婆一邊和我說著，一邊扶外公回房。
在外公眼里，所有和我有關(guān)的都是大事。
我跑到菜地，拼命地拔著野草，手被刺得出了血才停止，可羸弱的菜苗還是一副茍延殘喘的模樣。有些事，人也無能為力。
【語文作文】相關(guān)文章：
語文作文08-25
語文的作文(精選)05-17
【精選】語文作文11-05
（經(jīng)典）語文作文12-07
語文作文【精選】12-16
【精選】語文的作文11-13
語文作文（經(jīng)典）09-27
語文作文[經(jīng)典]09-12
[經(jīng)典]語文作文09-10
【精選】語文作文10-24