語(yǔ)文優(yōu)秀作文8篇(精)
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
等凡卡醒來(lái)的時(shí)候，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。第二天，郵差告訴凡卡你爺爺收到信了。
凡卡高興極了，爺爺正在看凡卡的信，覺(jué)得非常傷心，所以爺爺坐車(chē)去接他了，凡卡收拾好行李跟著爺爺回到家鄉(xiāng)里去了，小泥鰍高興地叫著，從此以后，凡卡幫爺爺?shù)缴缴先タ硺?shù)，摘金胡桃，和爺爺一起到山上去打獵，不再受那樣的苦了，不再挨老板的打了，在家里吃的飽，睡的香了。
有一天，爺爺帶著凡卡去找工作的.了，因?yàn)闋敔敿乙环皱X(qián)也沒(méi)有了，于是凡卡就找了一個(gè)賣(mài)小槍的活，這里的老板非常好，于是這個(gè)老板先讓凡卡在這里賣(mài)小槍?zhuān)习蹇此@么賣(mài)力，就叫他怎么制作槍?zhuān)部ǚ浅Ｅ�，深得老板的喜�?ài)，他在這里干了一年老板給他的錢(qián)很多，凡卡把這些錢(qián)都給了爺爺。凡卡漸漸地長(zhǎng)大了，在城里開(kāi)了一家槍店，由于他非常勤勞，掙得錢(qián)又多，就把爺爺接了過(guò)去，爺爺感動(dòng)得哭了：孫子，你真的長(zhǎng)大了，我們?cè)僖膊皇軇e人的欺負(fù)了！
就這樣，爺爺和凡卡住在了一起，從此以后凡卡掙了很多錢(qián)，什么也不缺了！凡卡知道窮人們的日子很難過(guò)，就經(jīng)常幫助他們！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
誰(shuí)善良?我善良。
一天，我撿到了一只筆，我一組一組地問(wèn)誰(shuí)丟了這只筆。問(wèn)到第三組，我把它放在筆桶里，因?yàn)樯险n了，第一節(jié)課下課了，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，東找找，西瞧瞧，好似在找什么東西，我跑過(guò)去問(wèn)：“你在找什么?”他說(shuō)：“我在找鉛筆。”我急忙跑回教室，拿走筆桶的筆，跑出去給他，“謝謝，你真善良!”他感激地說(shuō)，我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的.�！闭f(shuō)完他就轉(zhuǎn)了身就走了，
我想：我以后一定要做許多善良的事，未人民服物。
你說(shuō)我善良嗎?
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，他姓王，是一個(gè)長(zhǎng)得兇兇的男老師。他的胡子有點(diǎn)黑，臉上的毛孔粗極了，看起來(lái)胖胖的。我第一次見(jiàn)到他的時(shí)候心里十分不舒服：這個(gè)老師怎么這么兇��？以后可要遭罪了！ 可相處了后，我慢慢愛(ài)上了這個(gè)長(zhǎng)得兇兇的男老師。我們的第一課講的是著名作家劉紹棠的'語(yǔ)文老師田老師在每講一課的時(shí)候都要以這篇課文起承轉(zhuǎn)合來(lái)編一個(gè)故事。學(xué)了這一課以后王老師也開(kāi)始模仿課文中的田老師，每講一課也給我們講一個(gè)故事。
王老師的故事還蠻好聽(tīng)，故事中有思想也有場(chǎng)景和人物。我每次都會(huì)被王老師的故事吸引！ 但是王老師兇的時(shí)候還真能?chē)樧∥覀儭?每次上語(yǔ)文課打預(yù)備鈴的時(shí)候，值日生都會(huì)上講臺(tái)讓大家安靜，如果有人不聽(tīng)話(huà)，那就按照王老師的要求：站在講臺(tái)上！王老師來(lái)了過(guò)后，會(huì)先利用那些“學(xué)不會(huì)安靜”的人來(lái)搞搞笑：“呵呵，又來(lái)了個(gè)保鏢��！你好，你好！”王老師伸出他的手，向這位“保鏢”問(wèn)好！哈哈這哪里是問(wèn)好啊，這就是王老師懲罰“保鏢”的方式��！當(dāng)“保鏢”伸出手來(lái)時(shí)，王老師會(huì)緊緊捏住“保鏢”的手，“保鏢”肯定經(jīng)不起王老師那雙有力的大手，疼得哇哇大叫。 王老師經(jīng)常搞一些比賽活動(dòng)，比如男女比賽啊，小組比賽啊......太多太多了。我們也很愛(ài)參加這些活動(dòng)！ 我的老師在我心中像國(guó)寶一樣，是世間少有的！所以，我愛(ài)我的老師！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
語(yǔ)文第一單元考試在上個(gè)星期已經(jīng)考試完畢了，今天正式公布分?jǐn)?shù)。在發(fā)試卷的時(shí)候，我的心情惴惴不安，害怕會(huì)考的不理想。
我的心跳拼命加速，李老師狠狠的說(shuō)：“這次我們班有不及格！”我頓時(shí)嚇了一跳，我們班已經(jīng)很久沒(méi)有不及格的了，到底是誰(shuí)呢？很快就聽(tīng)到了一個(gè)熟耳的名字“楊曉�。 苯又忠粋�(gè)名字“易高權(quán)！”易高權(quán)是考60幾分的。接著李老師又說(shuō)：“這次考試70、80分的一大堆”說(shuō)完揮了揮她手中的試卷。頓時(shí)，我的恐懼感又加深了一層，心想，會(huì)不會(huì)我就在那疊70、80試卷里呢？因?yàn)榭纪旰笪铱偢杏X(jué)考得不好。試卷在廖倪徵手里一張一張的發(fā)出去，我在心里想：千萬(wàn)別發(fā)到我啊！千萬(wàn)別發(fā)到我啊！很快緊張的氣氛似乎過(guò)去了，那疊試卷發(fā)完了，也沒(méi)有我的，我松了一口氣，也聽(tīng)見(jiàn)了前面廖倪徵和羅峻仁的聲音，他們也松了一口氣，我可憐的同桌張智嘉卻只考到了80幾分。李老師似乎看出了我們的心思，又大聲說(shuō)：“你們先別高興！勉強(qiáng)九十分的這里一大堆！”緊張的氣氛又開(kāi)始了。那疊試卷在黃聞笛手里一張張的.發(fā)出去了，我見(jiàn)到同學(xué)們的表情十分詛喪，因?yàn)槟钳B都是一些91分92分的，我本以為這疊試卷里一定會(huì)有我的，沒(méi)想到竟然沒(méi)有，我心里暗暗高興。剩下還有一疊試卷，我心想這應(yīng)該是前五名的吧，李老師又開(kāi)口念道：“這次考試第一名97.5分李欣怡、黃聞笛、朱俊嘉”我不由自主的望了望她們，他們嘴上都洋溢著快樂(lè)的笑容。接著李老師及繼續(xù)念：“第二名，廖展儀，97分，第三名，林上盈96.5……”此時(shí)此刻的我，仿佛心里的那塊沉重的石頭落了下來(lái)，真真正正的露出了放松的笑容，心里欣喜若狂！到了下午，廖展儀的試卷改錯(cuò)了，變成第一名了！
我很高興，第一，我們班又多了一個(gè)第一名，第二，我升級(jí)成了第二名！今天，我十分開(kāi)心！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
昨日在給一個(gè)七年級(jí)的孩子上課的時(shí)候，我們講到《觀(guān)滄�！愤@首詩(shī)，在給孩子解釋“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩(shī)的時(shí)候，我問(wèn)她能不能想象到無(wú)邊無(wú)際的海上波濤洶涌的畫(huà)面，她說(shuō)不能。我有點(diǎn)驚訝，又問(wèn)她有沒(méi)有去過(guò)海邊？她說(shuō)去過(guò)，我說(shuō)那怎樣想不到呢？她說(shuō)她去的是陽(yáng)光明媚的沙灘，我說(shuō)那你把場(chǎng)景換一下，她還是覺(jué)得困難。于是我只能先講秋風(fēng)，她對(duì)秋風(fēng)是很有感覺(jué)的，她身體比較弱，秋風(fēng)一吹她會(huì)冷，還經(jīng)常感冒，所以十分能體會(huì)到秋風(fēng)的威力，我說(shuō)這就是“秋風(fēng)蕭瑟”。她點(diǎn)點(diǎn)頭，露出會(huì)心的微笑，然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫(huà)面，在多方聯(lián)想和比喻下，她最終認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動(dòng)了她。讓我感到驚喜的是，在講到最終兩句：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！钡臅r(shí)候，她說(shuō)她看到詩(shī)人好像站在了宇宙之中，我十分感動(dòng)，因?yàn)檫@是屬于她自我的獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，我說(shuō)對(duì)，這就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！
課程結(jié)束之后很久的時(shí)間里面，我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)著，我想這才是語(yǔ)文，這才是文學(xué)，它的魅力能夠讓我們感受到其中的完美，這也是我喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課堂的原因。同時(shí)，我也為自我而感動(dòng)，能讓孩子體會(huì)到語(yǔ)文的美，我感覺(jué)很自豪，我異常期望每一個(gè)孩子都是開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，因?yàn)槲覐那熬陀幸欢尾婚_(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。
我從小語(yǔ)文就異常差，記得在一二年級(jí)的時(shí)候剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，我寫(xiě)得很慢很慢，之后不能及時(shí)上交，就必須留下來(lái)寫(xiě)完，不能回家，往往幾篇字寫(xiě)下來(lái)，我的手就又酸又疼，更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字還要打手。之后又要背課文，我又是最慢的一個(gè)，別人很快背完的一篇短文在我看來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，往往就是吃飯的時(shí)候都拿來(lái)背書(shū)。所以從小和語(yǔ)文有關(guān)的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的，所以我的語(yǔ)文成績(jī)也一向不好，記憶中我每一次的語(yǔ)文作業(yè)都要做到哭，印象異常深刻的是有一道填空題問(wèn)我直的反義詞是什么，我媽給我講了很久就是沒(méi)有引導(dǎo)我想出答案，最終把她給氣哭了，我自我也哭了。
這個(gè)問(wèn)題一向保留到了我上初中，初中壓力更大，大家明白，上了初中后作文字?jǐn)?shù)增加，以至于我?guī)缀鯇?xiě)不出一篇完整的作文，考試時(shí)就是東拼西湊，拿個(gè)及格分。遇到寫(xiě)作文的作業(yè)時(shí)，我很想寫(xiě)好，想證明自我能夠，可最終往往是想了很久還寫(xiě)不出一個(gè)字，最終又是急哭了，所以我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诔跻灰幌蚴遣患案竦摹?/p>
變化發(fā)生在初二，我重新分班，班上的語(yǔ)文教師是以為美麗的女教師，她是剛剛分到我們那里支教的，我們都很開(kāi)心，因?yàn)樗粌H僅美麗，并且溫柔，她從來(lái)不罵我們，當(dāng)我課文背不出，字寫(xiě)不好的時(shí)候，她沒(méi)有生氣，也沒(méi)有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能給我力量。當(dāng)時(shí)我們要寫(xiě)周記，每一次交上去后她都會(huì)在我的'周記后面寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)，這讓我越來(lái)越有信心，之后中考的時(shí)候我的語(yǔ)文奇跡般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，從此以后語(yǔ)文成了我最喜愛(ài)和擅長(zhǎng)一科。
慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界，也是一個(gè)美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文不僅僅有背書(shū)和寫(xiě)字，還有人類(lèi)情感的表達(dá)和對(duì)禮貌與美麗的追求，就拿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)我挫敗的時(shí)候有李白狂傲地說(shuō)“天生我材必有用”，告訴你“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！碑�(dāng)我思念爸媽時(shí)，會(huì)有蘇軾安慰我“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！碑�(dāng)我沉浸在自我的世界里時(shí)，會(huì)有杜甫慷慨地說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！弊屛铱吹绞澜绲膹V闊，學(xué)會(huì)為國(guó)家與人民擔(dān)憂(yōu)……還有很多很多，這些美麗而又激動(dòng)的體驗(yàn)是美麗的語(yǔ)文這門(mén)科目帶給的，也是那位美麗的語(yǔ)文教師帶給我的，所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個(gè)人，異常是孩子們，我不想當(dāng)以后他們會(huì)想語(yǔ)文的時(shí)候想到的是痛苦，我他們能把語(yǔ)文和完美、溫暖、陽(yáng)光聯(lián)系在一起，因?yàn)檫@不僅僅是一門(mén)科目，更是一個(gè)世界，里面有無(wú)窮的寶藏，能讓我受用一生。
之后我就到陽(yáng)明當(dāng)了語(yǔ)文教師，這期間我遇到過(guò)很多語(yǔ)文不好的孩子，有字認(rèn)不全的，有作文寫(xiě)不出的，也有背書(shū)有困難的，在和他們的交流中我看到了他們的困難，也看到了他們本來(lái)有多好，當(dāng)我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃，看到內(nèi)心美麗的世界，看到語(yǔ)文廣闊的世界，讓陽(yáng)光和溫暖照進(jìn)來(lái)，我們就能活出自我，活出光彩！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
我輕輕地問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”語(yǔ)文告訴我“明月松間照，清泉石上流”的美景是語(yǔ)文；語(yǔ)文告訴我“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的思念是語(yǔ)文；語(yǔ)文告訴我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的奉獻(xiàn)是語(yǔ)文。伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山；伴著你，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥；伴著你，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽;伴著你，溫庭筠的斜暉脈脈籠罩了悠悠碧水。精彩語(yǔ)文，我心中的語(yǔ)文來(lái)了。
分享一本書(shū)，看幽雅的文字從紙上脫落，像一股清涼的泉水流淌在我的心中，使我的心靈得到洗禮。語(yǔ)文課上，與生性浪漫的李白共同吟誦，與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫共同體驗(yàn)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的心境，有濟(jì)世之志的蘇軾在庭院賞月“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也�！斌w會(huì)蘇軾“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏”的曠達(dá)胸襟。在漫長(zhǎng)的語(yǔ)文歷史上，有許許多多的名人。
南非總統(tǒng)曼德拉，經(jīng)受了27年的'牢獄之苦，憑借自己的能力和威望，出獄后，他當(dāng)上了總統(tǒng)，貝多芬面對(duì)雙耳失聰?shù)娜松蜻\(yùn)，他告誡自己要扼住命運(yùn)的咽喉，預(yù)示演奏出了輝煌命運(yùn)的的絕響。精彩語(yǔ)文來(lái)了。語(yǔ)文好比一縷清風(fēng)，蕩滌著我的心海，使我的天空四季長(zhǎng)春；語(yǔ)文好比是一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的人生光明永存；語(yǔ)文，好比是一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。精神不屈是語(yǔ)文的內(nèi)涵，語(yǔ)文來(lái)了。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7
有人喜歡集郵，有人喜歡種花，有人喜歡書(shū)法……而我卻有一個(gè)與眾不同的愛(ài)好——收集書(shū)。也許有人會(huì)說(shuō)，你可能是喜歡書(shū)上那精美的圖案。其實(shí)不是的，書(shū)上面那些膾炙人口的名人名言才是我的最?lèi)?ài)。是那些名言提高了書(shū)的價(jià)值。我的每一本書(shū)都有一個(gè)適合這本書(shū)的名言。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就給它配了一個(gè)名言為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有隨隨便便的成功”。因?yàn)檫@本書(shū)告訴我們：做什么事情都要經(jīng)歷風(fēng)雨，只有堅(jiān)持不懈，才會(huì)成功。而這本書(shū)上的`名言恰好就是這個(gè)意思。配上這本書(shū)，真是天衣無(wú)縫。因?yàn)檫@本書(shū)，我還鬧了一個(gè)小小的笑話(huà)。
記得那一次，一家書(shū)店舉行買(mǎi)書(shū)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。我一眼就看上了這本書(shū)。可是媽媽催我趕快回家，沒(méi)有時(shí)間選書(shū)了。于是我隨手拿起一本書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，然后在書(shū)柜前領(lǐng)到了這本書(shū)。當(dāng)我把書(shū)拿到手的時(shí)候，心里別提有多美了�；丶业穆飞�，媽媽問(wèn)我買(mǎi)了什么書(shū)，可我還陶醉在得到書(shū)的快樂(lè)中，哪有心情去看自己買(mǎi)了什么書(shū)��！我隨手把書(shū)遞給了媽媽?zhuān)瑡寢屝呛堑貙?duì)我說(shuō)：“書(shū)好便宜呀，你買(mǎi)這個(gè)看？”我接過(guò)書(shū)一看，哇！這本書(shū)的名字叫《娃娃的故事》是給三歲孩子看的……這些書(shū)可以隨身帶，名言隨時(shí)記。這些名言告訴我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)……比如“作為患難與共的朋友，你永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶深處”。書(shū)上的名言雖然不象老師講得那么詳盡，但簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)更能吸引你慢慢地去品味它，去揣摩它的含義。我喜歡收集書(shū)，閱讀書(shū)。書(shū)讓我知道了許多的知識(shí)。我在書(shū)的海洋里成長(zhǎng)。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8
一、捕捉素材
生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀(guān)點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。
初學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物和分析事物的能力。觀(guān)察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀(guān)察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀(guān)察周?chē)娜�、事和景物，用耳朵�?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀(guān)世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。
要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)老師需要寫(xiě)下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀(guān)察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫(xiě)不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀(guān)察日常生活中有意義的、有趣的事物。
二、積累素材
老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，初學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)�，要使文章精彩，首先是文章有�?yōu)美的.語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話(huà)。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)表現(xiàn)刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、擴(kuò)充素材
初中生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話(huà)、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。
在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)”，也是說(shuō)多讀是提高學(xué)生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動(dòng)，真正讓他坐上數(shù)分鐘，讀一篇長(zhǎng)文章，他是沒(méi)有耐心的。即使讓他讀作文范例，他往往也是蜻蜓點(diǎn)水式的讀法，不深入了解文章的寫(xiě)作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文�？筛鶕�(jù)不同內(nèi)容的文章，采取不同的讀法。寫(xiě)景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感；記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉；寫(xiě)人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材
勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門(mén)造車(chē)”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀(guān)察事物，并做到專(zhuān)心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽�，都�?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑.總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀(guān)察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
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