語(yǔ)文老師作文[常用7篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵(lì)的手。

　　一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯(cuò)，這就是語(yǔ)文老師的手，一雙忙碌的手。

　　一雙勉勵(lì)的手，改完期中試卷的一天，語(yǔ)文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語(yǔ)調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的.看著我們�？晌覅s不太好，才93分，對(duì)于差生來說這分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直望塵莫及，而對(duì)于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵(lì)的話語(yǔ)在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子。“那鼓勵(lì)的話語(yǔ)和溫暖的大手，帶著自信與勉勵(lì)灌入我的心田。沒錯(cuò)，那是語(yǔ)文老師的手，一雙勉勵(lì)的手。

　　直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話里的滋味，從今往后我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，為老師爭(zhēng)光。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　在我的記憶里有這樣一位老師：她不但長(zhǎng)得漂亮，而且教學(xué)技藝高超，深受我們喜愛的語(yǔ)文徐老師。

　　徐老師身材高挑，腰肢纖細(xì)，有一雙水靈靈的大眼睛。她的嗓音甜美，說起話來就像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。我們最喜歡聽她上語(yǔ)文課了。

　　至今還清晰地記得徐老師給我們上第一節(jié)課的情景：那天，上課鈴一響，我們便看見窗邊閃過一個(gè)漂亮的身影，緊接著就看見她邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來，臉上帶著燦爛的笑容，身上彌漫著一股濃郁的花香。同學(xué)們的注意力一下子被她吸引住了，就連平時(shí)的“淘氣包們”也一個(gè)個(gè)屏息凝視地注視著她。

　　那天，老師上的是一首現(xiàn)代詩(shī)。上課伊始，只聽她用動(dòng)聽的聲音，聲情并茂地誦讀起來：“七彩的貝殼……我們踏著腳步在沙灘上尋找貝殼，海風(fēng)帶來正午的陽(yáng)光，海浪帶來夏日的涼爽……”“哇，她的聲音太美妙了，好似天籟！”我們被深深地陶醉了，眼前仿佛就看到了那一望無際的、蔚藍(lán)色的大海，金黃色的沙灘上，到外散落著形態(tài)各異，五彩繽紛的貝殼。在陽(yáng)光的'照射下，閃射出太陽(yáng)、月亮、星星般耀眼的光芒。海邊那高大挺拔的椰子樹在海風(fēng)的輕拂下，發(fā)出輕柔的沙沙聲。它們與大海、貝殼朝夕相處，相依相偎……

　　突然，徐老師的吟誦聲戛然而止，我卻仍然沉浸在詩(shī)歌的意境里，盡情地享受著想象的快樂。直到同桌碰了我一下，我才驚醒過來。

　　接著，徐老師又帶著我們和著詩(shī)歌的節(jié)奏一起吟誦起這首詩(shī)。在徐老師的引領(lǐng)下，我們讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得如癡如醉，仿佛就置身于詩(shī)的情境中了。

　　“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我們的吟誦。我們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn)，平日里枯燥、乏味的語(yǔ)文課竟然在意猶未盡中結(jié)束了。也就是這節(jié)課，讓我一下子就喜歡上了徐老師。

　　后來，我轉(zhuǎn)學(xué)了，這才與徐老師分開。但直到現(xiàn)在，我都會(huì)時(shí)時(shí)想起這么一位相貌漂亮，嗓音甜美的徐老師。我深深地、深深地想念她。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　話說我們班的語(yǔ)文老師——潘老師，那可真是無人不知，我們的潘老師讓我們?nèi)�體同學(xué)都為之敬佩，敬佩什么呢？那么就讓我來好好介紹一番。

　　老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，那種敬業(yè)及知識(shí)淵博的特點(diǎn)，都在潘老師的身上詮釋著。

　　每天早晨五六點(diǎn)，爸爸開車送我上學(xué)，我都在寒冷的風(fēng)中吹去那僅有一絲困意。但是，漸漸的，每日在洞口里等紅綠燈時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)扎著馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替著，走起路來那叫一個(gè)輕快。說到這兒，你知道是誰嗎？沒錯(cuò)，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學(xué)，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多么早啊，老師這種敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學(xué)也走路。

　　老師的知識(shí)淵博，更深層次的體現(xiàn)在課堂中與寫作中。上課時(shí)老師能隨口說出一首詩(shī)，有詞，有五言，七言詩(shī)等等，這都讓我為之驚嘆。作文課上老師自己寫的作文，更是妙筆生花，由此可見老師的`閱讀量是非常大的，知識(shí)面是很廣的。

　　潘老師不僅知識(shí)淵博，教學(xué)方法也是很獨(dú)特。

　　一開始，我們班的字是“慘不忍睹”的，能把字寫好的同學(xué)更是屈指可數(shù)，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會(huì)每周抽出時(shí)間來寫字帖，每周按時(shí)分發(fā)給語(yǔ)文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者和積極進(jìn)步的同學(xué)。這種獎(jiǎng)勵(lì)一實(shí)施，同學(xué)們內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)和自我進(jìn)步的心理都被激發(fā)了出來，就我這一個(gè)字寫得還不錯(cuò)的人，心中那種競(jìng)爭(zhēng)及羨慕也萌發(fā)了出來。

　　作文亦是如此，我們的寫作水平都是有待提高的，老師采取“加分制”，可讓一向作文寫得不錯(cuò)的人得到了鼓勵(lì)，最為重要的就是老師會(huì)發(fā)給一些語(yǔ)文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者作文書。這本作文書可不一般，里面有各省的中考優(yōu)秀作文，還有上屆學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的優(yōu)秀范文，有潘老師寫的評(píng)語(yǔ)，這是一種多么大的榮譽(yù)呀！再放眼整個(gè)年級(jí)，這也只有潘老師的學(xué)生才會(huì)擁有獨(dú)的一份獎(jiǎng)品。

　　在一個(gè)月中，老師發(fā)了八本牛皮卷的作文給了八位同學(xué)，當(dāng)他們踏著掌聲去領(lǐng)取作文書時(shí)，我心中也暗暗發(fā)誓，我以后也要擁有那樣一本書。后來老師說還有三本白皮卷時(shí)，我就更加堅(jiān)定了我要拿到書的目標(biāo)。經(jīng)過老師耐心指導(dǎo)和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績(jī)也不錯(cuò)。上個(gè)周，老師宣布發(fā)獎(jiǎng)名單時(shí)，我的心像兔子一樣七上八下，當(dāng)老師第一個(gè)叫到我的名字時(shí)，我頓時(shí)沒反應(yīng)過來，等到同學(xué)們的驚嘆和雷鳴般掌聲響起時(shí)我才上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手里，看見老師那鼓勵(lì)的字跡與加油的目光。我說了聲謝謝，便忍不住翻開書來，那整齊的文字，優(yōu)美的文段，無不激勵(lì)著我寫作水平也要成為他們那樣。

　　這就是我們的潘老師。一個(gè)不辭辛苦、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、知識(shí)淵博、教學(xué)有方自成一家的好老師。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　【 智慧的“小鮮肉”老師】

　　他，頭上頂著一個(gè)“鳥巢”，戴著一副時(shí)尚的眼鏡，大大的眼睛下，一張能說會(huì)道的嘴巴。他就是時(shí)下最流行的“小鮮肉”，我們班充滿智慧的語(yǔ)文老師——洪老師。

　　說起洪老師，在我們學(xué)校里可是無人不知無人不曉。因?yàn)樗�的教學(xué)理念跟別的老師不同，別的'老師對(duì)學(xué)習(xí)抓得特別緊，但是洪老師認(rèn)為，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)不是最重要的，培養(yǎng)閱讀的興趣才是最關(guān)鍵的。

　　從二年級(jí)開始，洪老師就讓我們開始閱讀課外書籍�？赡苡行├蠋熡X得看書要先從有趣的、好看的書開始，比如漫畫書、繪本書等，而洪老師最先讓我們看的是一本枯燥、無聊、“古老”的書——《吹著小哨前進(jìn)》。后來，同學(xué)們看了四分之一，都說看不下去了。

　　這時(shí)，洪老師眨了眨他那明亮的大眼睛說：“只要看完這本書，到我這兒登記，就有五張免抄卡�！币宦牭矫獬�卡，我們馬上就有了動(dòng)力。你不要小看這張免抄卡哦！當(dāng)你犯了一個(gè)錯(cuò)誤、作業(yè)做錯(cuò)了、考試考差了，這時(shí)免抄卡就發(fā)揮作用了。

　　果不其然，到第二天的時(shí)候，有一半的同學(xué)都看完了這本書，大家都爭(zhēng)著搶著到洪老師的辦公室去登記，因?yàn)椤耙豢ㄔ谑郑�班�?jí)我有”。

　　后來，洪老師告訴我們，為什么要大家去看這么一本不好看的書，他說如果連自己最不喜歡的書都能完整地看完，那么自己喜歡的書就會(huì)很容易看進(jìn)去了！原來如此，這時(shí)大家都理解了老師的良苦用心。

　　就這樣，大家慢慢地愛上了閱讀。在家里，每次看到頑皮的我，看起書來能坐上一兩小時(shí)，媽媽就會(huì)感嘆道：“你們洪老師真有辦法，竟然能夠讓你安靜下來，愛上看書�！�

　　后來的幾年里，洪老師一直用他獨(dú)有的方法，激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)。如今，我們班有三分之二的同學(xué)都愛上了閱讀。

　　動(dòng)力是勝利的前提，有了動(dòng)力做什么都會(huì)成功。以后，我要向洪老師學(xué)習(xí)，遇到問題要多思考，用智慧解決問題。

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　我們有一個(gè)非常帥，但也非常嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，他就是我們的語(yǔ)文老師—余老師。

　　余老師高高的個(gè)子，大大的眼睛，一頭微黃的頭發(fā)，笑起來嘴角總揚(yáng)起好看的弧線，但發(fā)起脾氣來也讓人害怕。

　　有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)說悄悄話，聲音不是非常大，可也打擾到了別的同學(xué)，被騷擾到的同學(xué)把這事繪聲繪色的告訴了余老師。余老師聽完后把那兩個(gè)同學(xué)叫到教室外，了解情況后，批評(píng)了他們，讓他們?cè)诖巴庹局�，罰站了好長(zhǎng)時(shí)間，以后我們就再也不敢再上課的時(shí)候開小會(huì)了……

　　又有一回，有一個(gè)同學(xué)沒有交他的回家作業(yè)，余老師問他原因，他支支吾吾，最后不好意思說“忘記帶了”，余老師罰抄他課文，吃中飯時(shí)間交。他沒當(dāng)回事，下課照常休息。吃中飯的`時(shí)候，他正想報(bào)餐一頓時(shí)，給余老師抓了個(gè)正著，他灰溜溜的，不好意思合上飯盒，抄好了才吃。

　　這就是我們的余老師，有溫暖又嚴(yán)厲的余老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓余老師在為我們操心了，我喜歡我們的班主任余老師！

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　我的語(yǔ)文老師，她姓王。同學(xué)們都十分親切地稱她王老師。

　　王老師有一頭卷發(fā)，歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭。但王老師嘴角的笑意掩蓋了歲月，讓她還是那么年輕，有氣質(zhì)。

　　那天，王老師的`舉動(dòng)讓人難以忘懷。

　　清脆的上課鈴打響了，同學(xué)們?nèi)�步并成兩步走進(jìn)了教室，等待王老師的到來。王老師走進(jìn)教室，面帶微笑走上講臺(tái)。她慢慢側(cè)過身去，準(zhǔn)備用粉筆書寫上課的題目。可是，王老師卻慢慢蹲下身去，稍稍把頭低了一點(diǎn)，用右手的大拇指與食指輕輕拾起一小段粉筆。她慢慢起身，拿著剛拾起的那一小段粉紅色的粉筆，在黑板上寫出了上課的題目——《一夜的工作》�！吧险n!”王老師用她那清脆的聲音向全班同學(xué)說。

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲響了。黑板上密密麻麻的板書中，有一大半是紅色，特別醒目�？粗�黑板上“工作辛苦”、“生活簡(jiǎn)樸”清晰工整的八個(gè)字，王老師笑了。

　　王老師的舉動(dòng)讓我有些吃驚，也有些感動(dòng)。王老師瞬間細(xì)微的舉動(dòng)，讓我們明白了，要學(xué)會(huì)珍惜。從那以后，講臺(tái)上丟棄的粉筆頭少了。同學(xué)們看見后，都會(huì)撿起來放好，留給上課的老師繼續(xù)用。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了珍惜。

　　那天王老師在課堂上講的內(nèi)容，有些我已經(jīng)記不清楚了。但王老師那彎腰、蹲下、撿粉筆并

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，語(yǔ)文課上課了，大家飛一般地沖入教室，身后卷起一片飛塵，好像后面有一群兇狠的惡狼在追趕著我們，進(jìn)入了教室，大家回到自己的位子上，做好了課前準(zhǔn)備，等著老師來上課。

　　咦！五（3）班的講臺(tái)上怎么沒有老師呢？老師會(huì)不會(huì)還沒來呢？不可能，這都上課五分鐘了，再仔細(xì)看看，哦，對(duì)了！原來雷老師坐在講臺(tái)下聽課呢！

　　其實(shí)，雷老師早就給我們布置任務(wù)了，這節(jié)課我們是“老師”，雷老師 “下崗”了。

　　現(xiàn)在輪到第一組講課了，首先上場(chǎng)的是小老師，劉翌和盛含博，他們負(fù)責(zé)講最容易寫錯(cuò)的字�？伤麄円簧蠄�(chǎng)就出師不利，誰都不愿意先說。終于，劉翌當(dāng)上了“先鋒”，他鼓起勇氣，說了起來，“癮”字很容易錯(cuò)，很多人把病字框的兩點(diǎn)忘記掉。輪到盛含博了，他的表現(xiàn)跟劉翌比就天差地別，聲音小得像蚊子在叫，他們一點(diǎn)兒也不配合，看來他根本沒有準(zhǔn)備過。

　　接下來是趙遠(yuǎn)轍給大家聽寫了，詹捷和丁棟祺要到黑板上寫。趙遠(yuǎn)轍可比前兩位拖油瓶要強(qiáng)多了，她聲音響亮，咬字清晰，聽寫的速度也剛剛好，大家很悠閑地寫著，一點(diǎn)也不緊張。

　　好了，第一組的講課時(shí)間到此結(jié)束�，F(xiàn)在輪到第二組了，第二組的小老師是朱張婧和孫穎荷。她們要讓我們知道一些詞語(yǔ)的意思。小老師說意思，我們寫詞語(yǔ)，答對(duì)了就能加分，這可太簡(jiǎn)單了。我們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�舉手。沒有一個(gè)能攔倒我們這些小博士。大家都加了分，看來朱張婧和孫穎荷準(zhǔn)備地非常充足吧！

　　到我們第三組了，首先上場(chǎng)的是我們的.得意大將“李老師”，她要跟大家談?wù)勛x了第一課的感想。我們對(duì)她可是信心滿滿，相信李老師一定能給我們組加分的。果然，李金桐表現(xiàn)得十分出色，為我們組加了好多分。

　　就當(dāng)大家聽得入迷的時(shí)候，下課鈴響了，雷老師，我們這個(gè)小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)吧。哈哈！

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