我的語(yǔ)文老師作文常用[3篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的語(yǔ)文老師作文 篇1

　　俗話說(shuō)的好，新的學(xué)期就是要有新的氣象。一切東西都是要除舊迎新的。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校給我們換了一個(gè)新來(lái)的語(yǔ)文老師，我們都非常的期待和歡迎著這位老師的到來(lái)。

　　終于在昨天的語(yǔ)文課的時(shí)候，這位新來(lái)的語(yǔ)文老師終于來(lái)到了我們的身邊。我們看見(jiàn)一個(gè)非常漂亮的大姐姐走進(jìn)了我們的.教室。原來(lái)這個(gè)美麗動(dòng)人的大姐姐就是我們的新語(yǔ)文老師。首先她開(kāi)始做了一下自我介紹，她說(shuō)她姓唐，是我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師，將會(huì)給我們帶來(lái)非常有趣的課程內(nèi)容。

　　我們大家都叫她做小唐老師，小唐老師說(shuō)她是剛從師范大學(xué)畢業(yè)的，年齡只有二十三歲，所以我們平時(shí)里有什么不懂的內(nèi)容可以及時(shí)的問(wèn)她，她一定不會(huì)怪我們的。聽(tīng)了這位美女老師說(shuō)得話以后，我們都感到非常的開(kāi)心。她上課一定比之前的那個(gè)女老師要好的多，之前的女老師老是兇巴巴的看著我們，臉上一丁點(diǎn)的笑容也沒(méi)有，真是讓人感到討厭極了。相比之下，小唐老師的笑容就像是天使一樣，非常的溫柔。我們都非常的喜歡這個(gè)新的語(yǔ)文老師，相信在她的悉心教導(dǎo)之下，我們的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

我的語(yǔ)文老師作文 篇2

　　今天是我上初中第一天上語(yǔ)文課，我的心情十分緊張，我在想，我的語(yǔ)文老師是什么樣的呢？

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們都在教室里等著老師。忽然，有一個(gè)手里拿著教科書，梳著一個(gè)辮子，身體偏旁的一個(gè)人走到我們班講臺(tái)上，我想：這應(yīng)該就是我們班的語(yǔ)文老師吧。語(yǔ)文老師的脾氣很兇的，嚇得我們一動(dòng)也不敢動(dòng)，但我知道，這完全是為了我們好。語(yǔ)文老師挺辛苦的，當(dāng)她給我們班上完課，她又要去給230班上課，晚上又要批改作業(yè)到很晚。

　　我們班同學(xué)大多數(shù)都不太喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師太兇了，同學(xué)們都怕語(yǔ)文老師。但是，她也是在教育我們呀！

　　記得有一次上課，老師給我們講一篇《走一步，再走一步》這篇課文，老師叫我們把課文分成兩段，一段是遇險(xiǎn)，一段是脫險(xiǎn)，過(guò)了一會(huì)兒，有人舉手了，說(shuō)是1—14段為一段，15—23為一段，老師又說(shuō)有沒(méi)有人跟他不一樣的呢？后來(lái)，有人舉手了，說(shuō)是1—15段為一段，16—23段為一段，老師把這兩種都寫在了黑板上，老師說(shuō)：“覺(jué)得第一種好的請(qǐng)舉手！”我回頭一望，根本只有二三個(gè)人，老師又說(shuō)：選擇第二種的人請(qǐng)舉手。同學(xué)們齊刷刷的舉起了手，后來(lái)，老實(shí)說(shuō)，有沒(méi)有人覺(jué)得第一種好，并說(shuō)出他的理由，有一個(gè)同學(xué)舉手了，他把第一種解釋了一下，老師又說(shuō)，選擇第一種的人請(qǐng)舉手，現(xiàn)在，選擇第一種的`人要多得多，這回老師笑了，他把正確答案說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)是第二種，同學(xué)們都笑了。

　　“叮鈴鈴”下課了。這次，同學(xué)們上課特別輕松，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文不那么討厭了。我想：老師能讓同學(xué)們對(duì)她的看法一百八十度大轉(zhuǎn)彎，這應(yīng)該就是語(yǔ)文老師的特別之處吧！

我的語(yǔ)文老師作文 篇3

　　她剛走進(jìn)教室，班上幾十名同學(xué)的眼睛瞬間盯著門口，是誰(shuí)有這么大的魅力呢？原來(lái)是我們的語(yǔ)文老師——王老師。

　　她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學(xué)習(xí)上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業(yè)需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會(huì)多一枚印章！王老師還會(huì)在課下激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，會(huì)和我們聊天……

　　語(yǔ)文課的知識(shí)豐富多彩，王老師經(jīng)常用笑話，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們都能掌握，“賣餛飩嘍！走過(guò)路過(guò)看一看！”另一個(gè)同學(xué)也不甘示弱，“賣餛飩嘍！不好吃不要錢！”聽(tīng)！同學(xué)們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學(xué)到的一篇課文，老師為了調(diào)動(dòng)我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現(xiàn)了一次，就連正在巡堂的校長(zhǎng)也被我們的'吆喝聲吸引過(guò)來(lái)……

　　做閱讀題時(shí)，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線，標(biāo)自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準(zhǔn)。王老師還告訴我們閱讀題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語(yǔ)言答題。王老師總是不厭其煩地對(duì)我們說(shuō)做題技巧，不斷地鼓勵(lì)我們。

　　王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有什么困難和不開(kāi)心，第一時(shí)間想到的就是她。她總是很耐心地聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)，然后給我們一些建議，開(kāi)導(dǎo)我們。事后，老師還會(huì)問(wèn)我們問(wèn)題解決了嗎？心情好點(diǎn)了沒(méi)有？如果沒(méi)有，王老師又會(huì)讓我們換一種思路思考問(wèn)題，慢慢地和我們一起解決問(wèn)題。

　　王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們?cè)诶蠋煛瓣?yáng)光”與“露水”的滋潤(rùn)下快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成花園里美美的花兒！

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