語(yǔ)文課作文【實(shí)用3篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文1

　　語(yǔ)文課不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校里課堂上的語(yǔ)文課，其實(shí)，在大自然中的每一物、每一事都是語(yǔ)文課的體現(xiàn)，所以語(yǔ)文課在我們生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)。

　　比如，一首歌，不要光單純地聽(tīng)他的曲調(diào)，其實(shí)歌詞對(duì)于這首歌曲來(lái)說(shuō)是有一定的關(guān)聯(lián)，作曲人也不會(huì)平白無(wú)故的寫(xiě)出這樣的歌詞。當(dāng)我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀歌詞時(shí)，也就把語(yǔ)文帶了出來(lái)，再帶上一些旋轉(zhuǎn)著的音符，這就是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。比如王菲所演唱的歌曲：《但愿人長(zhǎng)久》、《紅豆》都美好的詮釋了，由詩(shī)文和美文演變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的歌曲的。

　　再比如去旅游時(shí)，一路上看到的風(fēng)景，也存在著語(yǔ)文。當(dāng)看到瀑布時(shí)，我就會(huì)想到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩(shī)句；登上黃山，站到黃山頂峰的那一刻，我便會(huì)想到長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�？吹降�.每一處景物都能聯(lián)想相關(guān)的詩(shī)句。并且可以把學(xué)過(guò)的詩(shī)句靈活運(yùn)用，從中體會(huì)到大自然與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。

　　再比如，看的一場(chǎng)電影，電影是由很多人物來(lái)設(shè)計(jì)的，如果沒(méi)有了其中的文字，電影就會(huì)十分的乏味和無(wú)趣。有了文字，有了語(yǔ)文，導(dǎo)演把文字改成種種藝術(shù)形態(tài)，使人們更有畫(huà)面感，這也能體現(xiàn)出語(yǔ)文課。

　　你是否留心觀察過(guò)公園中的廣告牌，譬如說(shuō)小草青青，腳下留情、美麗你我他，文明靠大家之類的指示牌，都是運(yùn)用語(yǔ)文的漢字來(lái)提醒大家的，這不僅讓人感受到了語(yǔ)文的魅力，也認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文課的博大精深。

　　這就是隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課，大自然中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文2

　　考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——

　　上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。

　　這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼�銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�

　　我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

　　老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�

　　我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的.喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……

　　老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。

　　這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文3

　　第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課，歷史課，現(xiàn)在輪到了語(yǔ)文課了，聽(tīng)完每位老師的自我介紹后，我們對(duì)這位未知的語(yǔ)文老師充滿著好奇心。

　　“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來(lái)，只見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)一陣陣的腳步聲，老師出現(xiàn)在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見(jiàn)老師一進(jìn)門就向我們深深的.鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽(tīng)后立馬說(shuō)：“同學(xué)們好�！苯又�，老師開(kāi)始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，并且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。

　　然后老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么，很多人都給出了具有實(shí)用性的回答，為了給自己以后生活能過(guò)得更好，而有些同學(xué)則引用了周恩來(lái)總理的一句話“為中華之崛起而讀書(shū)”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著老師開(kāi)始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。

　　最后老師給我們講了一個(gè)小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時(shí)候，因?yàn)樗�的聰明好學(xué)，猜中了王爺爺?shù)闹i底——墨對(duì)什么，這連皇子都沒(méi)有猜中的，沒(méi)想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來(lái)，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。

　　“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了，我認(rèn)為這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課真的使我學(xué)到了很多。

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