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我的語(yǔ)文老師作文15篇（通用）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
在我看來，語(yǔ)文從小學(xué)開始我就一向是一個(gè)比較枯燥的東西。它包含著各種令人難受的東西，更何況現(xiàn)實(shí)中還用不到……那我學(xué)這個(gè)來干嘛？什么平仄平……什么豪放婉約……什么唐詩(shī)宋詞……這么多東西，作為一名學(xué)生來說光是聽聽就是害怕。
上了初中后，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時(shí)我才對(duì)文言文有了初步的了解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。
漸漸的，我閱歷多了后，我開始逐漸改變我對(duì)語(yǔ)文的看法。從以前的厭惡變成了嘗試去接受。我開始購(gòu)買一些古代名著。起初，我買了一本《三國(guó)演義》，不懂得都粗略的看過。讀完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻閱其他書籍。
過了一個(gè)月后，我在一個(gè)課外班上做到了一篇文章，出自《三國(guó)演義》。經(jīng)過老師的解析后，我從一篇普通的文章中看到的`是人的智慧該如何去運(yùn)用。于是我又讀了一遍三國(guó)演義，這次我看到的是，古代的人們善于用自己的智慧在關(guān)鍵時(shí)刻采用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學(xué)習(xí)也是，該如何正確的、有效率的學(xué)習(xí)吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學(xué)習(xí)與作息時(shí)間表，并想辦法改正我之前的不足。
正因?yàn)槊看伍喿x都會(huì)有不同的感受，我又第三次閱讀。第三次閱讀時(shí)我從中得出一個(gè)結(jié)論——三國(guó)演義的思想精髓和靈魂是：義。聽聞俄國(guó)學(xué)者稱贊《三國(guó)演義》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。向往國(guó)家統(tǒng)一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫這本書的目的。這一次，我明白了，在我們學(xué)習(xí)時(shí)，書籍不能粗略翻閱。多次細(xì)讀能使我們明白更多一本書的精髓。
漸漸的，我不再討厭語(yǔ)文，并沉迷其中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以使一個(gè)人的閱歷增多，善于去表達(dá)，善于去理解更多的事物，其實(shí)這也是在鍛煉思維。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是講究一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識(shí)受益無窮。
我的語(yǔ)文老師作文2
上課鈴響起。
門被輕輕推開了，教室里瞬間安靜下來。和門外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師，笑臉盈盈。語(yǔ)文書被緩緩地翻開，粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書寫在黑板上，一切都慢下來，慢下來。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書中的一個(gè)個(gè)故事，介紹著一位位作家，帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我托著下巴望著天空，看悠悠地飄舞著的白云，內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試，繼續(xù)沉浸在自己的世界。之后，孫老師察覺了什么似的，輕輕喚了我的名字，她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的`溫度，我剎那間清醒過來，和她傾吐內(nèi)心的不快及煩惱，她像是一個(gè)法師，沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計(jì)劃令人期待的未來。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道，溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我?guī)еS筆本凌晨起身，靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫下夢(mèng)境的不真實(shí)，一夜無眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是，本子里寫著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中，我對(duì)寫作油然而生一種莫名的情愫�；位问幨幍剡^著數(shù)不清的日子，閑暇時(shí)看看課外書，有了靈感就提筆寫寫畫畫，嘴里還哼著小調(diào)子，愜意地寫作。
在學(xué)校的集體生活中，激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言，她含著笑聆聽我的理解；開心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流；難過時(shí)撲進(jìn)她的懷里，紅著眼睛大哭一場(chǎng)；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢(shì)不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂”。
我的語(yǔ)文老師作文3
臉上胡髭肆意生長(zhǎng)，前額的頭發(fā)瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強(qiáng)地掙扎在那里，就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會(huì)涼了半截，這名與人的差距咋就這么大呢？也可能是父母希望他長(zhǎng)得秀氣點(diǎn)，他倒像個(gè)教書先生。
若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè)，在街上，說不準(zhǔn)我認(rèn)為他會(huì)是個(gè)粗莽的大漢。臉龐除了長(zhǎng)滿胡子，還能裝下個(gè)啥，我是真的不知
道。禿頭好丑，我望著都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。
聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計(jì)，他站到你身邊說話后，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習(xí)時(shí)，他時(shí)不時(shí)來教室后面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！
他的話語(yǔ)直鉆人的內(nèi)心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內(nèi)心崇敬他做事的風(fēng)格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細(xì)，負(fù)責(zé)任。明知下個(gè)學(xué)期時(shí)間不夠，放寒假前他就印了下學(xué)期的古詩(shī)文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計(jì)”，看來我們又有一個(gè)蠻充實(shí)的假期。
課堂里，他能給我們神采飛揚(yáng)地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的.他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個(gè)Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時(shí)常說，讀書也是在磨練一個(gè)人的意志，多讀點(diǎn)書，多讀點(diǎn)書，用心讀。語(yǔ)言樸實(shí)無華，卻看出他對(duì)我們流露的情感。他足以震撼我的青春。
語(yǔ)文老師，他樸實(shí)，幽默，狂野又安靜，對(duì)工作學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，在課堂幽默風(fēng)趣。他足以震撼我的青春，一切如他！
我的語(yǔ)文老師作文4
“請(qǐng)同學(xué)們安靜下來！”早自習(xí)，正在同學(xué)們聊得熱火朝天的時(shí)候，一個(gè)溫柔而清脆的聲音飛進(jìn)了同學(xué)們的耳朵里。同學(xué)們不約而同地往講臺(tái)上一看，新老師不知什么時(shí)候站在了講臺(tái)上，同學(xué)們看了她一眼，又繼續(xù)聊天。新老師又重復(fù)了一句：“請(qǐng)同學(xué)們安靜下來！”這次，同學(xué)們看都沒看他一眼。
新老師不耐煩了，他說道：“你們到底有沒有耳朵呀，安靜下來！”有一些同學(xué)馬上安靜下來，可還有一部份“頑固份子”還在說；新老師似乎很生氣了，她用極其嚴(yán)厲的聲音叫道：“你們還有沒有耳朵？還說話就滾出去！”全班同學(xué)都被震住了，三秒！只用了三秒，全班鴉雀無聲，同學(xué)們都做得端端正正，生怕老師再來一次“河?xùn)|獅吼”。老師說完了便揚(yáng)長(zhǎng)而去。三秒，還是三秒，教室里又熱鬧得像清晨的菜市場(chǎng)。
以上就是我們的新語(yǔ)文老師——何梅英老師和我們?nèi)w六（1）班同學(xué)初次見面的場(chǎng)景。
何梅英老師，她高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是帶著親切的.笑容。而且，她還是傳說中的“小學(xué)高級(jí)教師”。
今天，何老師給我們上了六年級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課。她可真是與眾不同，竟然用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和我們聊天。何老師用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣對(duì)我們說：“我從來不會(huì)只用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量一個(gè)同學(xué)能力的高低……我喜歡積極的人，不喜歡消極的人；積極有兩種，一種是真積極，一種是假積極……”老師溫和而親切的語(yǔ)氣深深地打動(dòng)了我。
何老師——我的新語(yǔ)文老師，她將帶領(lǐng)我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的王國(guó)里遨游。
我的語(yǔ)文老師作文5
這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來，把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚ｉ_展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺(tái)，和顏悅色地說：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課，請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)�！崩蠋焺傄徽f完，各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來匯報(bào)朗讀，他站起來認(rèn)真地讀了一遍，可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來，聲情并茂地讀了起來。聽著聽著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽他是如何與敵人機(jī)智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)……在競(jìng)爭(zhēng)中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。
一節(jié)課的時(shí)間很快就要過去了，老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后，測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了，教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。
就這樣，在你追我趕的'氣氛中，我們開心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
我的語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師她姓何，一直梳著短發(fā)。一雙炯炯有神的大眼睛，中等的個(gè)子，臉上常常帶著甜甜的笑容，十分和藹可親，對(duì)待同學(xué)就像自己的孩子一樣。
她和藹的笑容背后藏著嚴(yán)厲，同時(shí)又不失幽默。她對(duì)我們的作業(yè)要求非常嚴(yán)格，尤其是必須按時(shí)按量地完成作業(yè)，每上一篇課文必須在兩天內(nèi)背會(huì)。她生起氣來就像獅子要吃人一般，每次早讀課，她早早地就在教室里盯著我們讀書。只要我們書聲瑯瑯，她就會(huì)露出了滿意的笑容。
上課時(shí)，她總是讓我們記好筆記，告訴我們這些筆記的重要性。這樣我們做完成習(xí)題時(shí)，就不用發(fā)愁了。我們的老師有自己的一套教學(xué)方法，我們寫周記時(shí)，她會(huì)帶我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文，激發(fā)了我們對(duì)寫作的興趣。她總能給我們的作文提出合理的建議，讓我們的作文更加的生動(dòng)和有趣。
在我們的眼中，何老師知識(shí)淵博、無所不知，上課時(shí)總會(huì)使出“絕招”。記得四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)到了一個(gè)生字“虎”，上面的“虎字頭”中的“橫鉤”總是被我們寫成“橫”，每次聽寫總是出錯(cuò)一大片。于是，何老師就在黑板上寫了一個(gè)巨大的'“虎”字，一板一眼地說：“橫鉤的鉤就是老虎的牙齒，沒有了牙齒老虎的兇猛在哪里?”然后用紅色粉筆描在“虎”字的“橫鉤”上，這個(gè)“虎”字就深深地印在同學(xué)們的腦子里。從那以后，沒有人再把“虎”字寫錯(cuò)了。
在生活中，何老師也很關(guān)心我們�？偸钦f天氣涼了，要多穿衣服，寫字時(shí)要與桌面保持一尺的距離，放學(xué)路上要注意安全，準(zhǔn)時(shí)到家。
這就是我們善良而美麗的何老師，無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，她都像我們的媽媽一樣關(guān)愛著我們。
我的語(yǔ)文老師作文7
在六年的學(xué)習(xí)生涯中，教過我的老師有很多，但令我印象最深的那就是我的“兩味”老師。
“兩味”老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，盯著誰誰都有三分懼怕�！皟晌丁崩蠋熯�留著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，臉上掛著一幅眼鏡，看起來很有一幅大文豪的樣子，可她卻不是一個(gè)出口成章的大文豪，而是有甜，有酸兩種味道的老師。
“兩味”老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，有一次，老師在講品德與社會(huì)時(shí)，講到了電。書上說電和煤氣是兩個(gè)無形無色的“大殺手”。老師還給我們普及了電碰到水和鐵都會(huì)導(dǎo)電，還說有人要是觸了電千萬不能用手和濕樹枝去拉觸電的那個(gè)人，要用絕緣體去拉。之后老師笑著說，“你們可別聽老師說鐵可以導(dǎo)電，下課就拿鋼筆向插頭上試一試是不是真的會(huì)導(dǎo)電。你這一試就別想坐在這明亮的.教室聽我講課了”。
“兩味”老師不僅幽默風(fēng)趣，而且和藹可親。有一次我考試考砸了，我想老師肯定會(huì)責(zé)備我的，心里真是十五個(gè)吊籃打水----七上八下。第二節(jié)下課有人對(duì)我說“老師找我”。我想這下可咋辦！算了！兵來將擋，水來土掩。我就這樣到了老師辦公室，誰知李老師竟然沒有批評(píng)我，而是很和藹可親的對(duì)我說：“你這次怎么退步了?”我聽了老師的話，又想到老師對(duì)我的辛勤教育就哭了起來。老師說；“我又沒打罵你，你哭什么，我叫你來是讓你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下次再考好點(diǎn)不就好了。”我聽了老師的話就暗下決心一定要考個(gè)好成績(jī)。
這就是我的“兩味”老師。老師你想知道她是誰嗎？他就是我的李老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，和藹可親的李老師。
我的語(yǔ)文老師作文8
初一這一年，遇到了一個(gè)奇怪的語(yǔ)文老師。
老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實(shí)并不像梁實(shí)秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發(fā)中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經(jīng)常是低著頭手插進(jìn)口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進(jìn)教室。
周老師上課常常這么說：“上老師的課，就是和老師一起玩。”不錯(cuò)，上周老師的課，時(shí)光真像奔騰的流水，轉(zhuǎn)眼就下課了。
還記得周老師講古詩(shī)，講到李白了，他靠著一個(gè)同學(xué)的'桌子，彎下腰，瞇起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：“同學(xué)們啊，你們知道李白為什么叫李太白嗎？”頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無聲，老師接著講：“李白啊，這個(gè)人，據(jù)說他像俄國(guó)人，長(zhǎng)得那么白嫩嫩的，中國(guó)人看不順?biāo)越欣钐装�！哈哈。”剛剛還像冰塊一樣的教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。
周老師講題目時(shí)，總喜歡先說一句話：“同學(xué)們，看老師，老師長(zhǎng)得可帥了呢！”于是，同學(xué)們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟灑地扔進(jìn)粉筆盒里，然后帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習(xí)。
上一次，第一次放月假返校，我們大多數(shù)同學(xué)的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學(xué)叫到外面恨恨地給了他們一個(gè)巴掌，我深深地記住了一句話：“你們對(duì)得起你們那么辛苦的父母嗎？”他常常把一句話掛在嘴邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們啊，你們也長(zhǎng)大了，要懂事啊！”
語(yǔ)文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個(gè)故事里都有他的可愛，都有我們對(duì)他的喜愛！
我的語(yǔ)文老師作文9
老師是一本字典，教會(huì)我們讀書寫字；老師是園丁，照料著孩子們的成長(zhǎng)；老師是梯子，幫助我們登上知識(shí)的高峰……我愛的她——湯老師。
湯老師既是我們得而班主任也是我們的語(yǔ)文老師。一頭黑中帶黃的卷發(fā)，一張瘦小的瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一張櫻桃小嘴。每天穿戴整齊又時(shí)尚，燦爛的笑容永遠(yuǎn)掛在嘴旁。
湯老師的眼睛會(huì)說話，她有雙千里眼，你的一舉一動(dòng)她都看得清清楚楚。你就別想著在她的課上有任何不雅的小動(dòng)作。
在一節(jié)很有趣的`語(yǔ)文課上，老師提出了很多問題，可是我貌似只會(huì)其中的幾個(gè)，而且不確定是否正確。所以我沒有舉起那小手，不準(zhǔn)備回答。正當(dāng)我想放棄的那一剎那，是她鼓勵(lì)的眼神投向了我，好像在說：“孩子，別膽怯，勇敢地回答問題吧！”此刻，我提起信心，舉起小手。果真，老師叫到我回答這幾個(gè)問題……回答完問題，湯老師又向我投來贊揚(yáng)的目光，好似在說：“你回答得太精彩了。以后要敢于舉手哦！”從此之后，我敢于挑戰(zhàn)，積極發(fā)言，成績(jī)提高了很多。
湯老師，是您讓我對(duì)自己有了信心，是你時(shí)刻關(guān)愛著我。
前幾日，我不幸感冒了。她甚是擔(dān)心，每天都提醒我多喝開水，多上廁所排毒。在上課每當(dāng)我發(fā)出咳嗽聲，她都會(huì)流露出擔(dān)心的眼神。放學(xué)后，她還和我爸爸聯(lián)系，告知今天在校的身體狀況并且叮囑一定要記得按時(shí)吃藥，注意休息。后面的幾天，感冒好了，從她的眼中又流露出了放心的眼神。看著她那眼角的黑眼圈，我就知道一定是為了我們，作業(yè)批改到深夜。湯老師，有你真好！你像極了我的母親！
湯老師，是你教導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，教會(huì)我們做人的道理。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我的語(yǔ)文老師作文10
我有一個(gè)朋友，這個(gè)朋友學(xué)識(shí)淵博，文化底蘊(yùn)深厚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。知道她是誰嗎？對(duì)了，她就是我們的領(lǐng)頭羊——語(yǔ)文老師。
我們的語(yǔ)文老師有著一頭金色的卷發(fā)，明亮的眼睛，時(shí)常帶著一個(gè)擴(kuò)音器，她的普通話講得是一流的棒。不過，她更與眾不同的是她的`工作方式。在管理方式上有一手。不信��？你來看！
俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”可我們的語(yǔ)文老師卻不這么想。她認(rèn)為對(duì)學(xué)生過度嚴(yán)厲會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，悉心教導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣才是最重要的。所以，她積極調(diào)動(dòng)我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在這方面可謂是嘔心瀝血，絞盡腦汁想出了許多獨(dú)特的辦法，通過上課來給我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而批改作業(yè)這種最苦最累的活也是她做。與小學(xué)老師相比，她更勤勞、更風(fēng)趣、也更負(fù)責(zé)。上課時(shí)，也不會(huì)像小學(xué)老師那樣無趣。
她上課涉及面廣，啟發(fā)和教育我們時(shí)，便語(yǔ)重心長(zhǎng)；講得高興時(shí)，便于工作神采奕奕、眉飛色舞；上得投入時(shí)，便于工作熱情洋溢、身臨其境。她講課本知識(shí)時(shí)，緊扣教材又能旁征博引：講笑話時(shí)，幽默風(fēng)趣卻又不失嚴(yán)肅認(rèn)真。講道理時(shí)，她循循善誘，將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，每次我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真聽講。一天，老師在給我們上《走一步，再走一步》時(shí)，她就給我們講了一些她自己與作者“莫頓。亨特”的故事。你說，像這樣上課，與小學(xué)老師只讓我們了解課文的中心思想、主要內(nèi)容一樣嗎？我們能不對(duì)語(yǔ)文課有興趣嗎？想沒興趣都難哪！同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的興趣大大提高了。所以，她是一個(gè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都具有“魔力”的老師。
縱使有魔力，但是，她本身的職責(zé)卻沒有丟掉。據(jù)說，她每天晚上經(jīng)常陪著部分同學(xué)一起做作業(yè)，還時(shí)常輔導(dǎo)。常常在伏案工作中送走萬家燈火。為了學(xué)生，“頸椎病”、“腰椎肩盤突出”，等疾病全部集中在她一個(gè)人身上。正所謂“神圣的事業(yè)總是痛苦的”，但是，即使痛苦，她也無怨無悔，像園盯像蠟燭、像春蠶，不停地奉獻(xiàn)著自己。
這就是我們的語(yǔ)文老師，可以為學(xué)生付出一切的老師！
我的語(yǔ)文老師作文11
世上的老師千千萬，可每個(gè)老師都是與眾不同的，他們必定在學(xué)生們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)中起重要作用�，F(xiàn)在，九年級(jí)的我擁有一位良師，我們的語(yǔ)文老師：陳老師。
陳老師中等身材，智慧滿懷，擁有著智者獨(dú)有的氣質(zhì)，臉上始終帶著和藹可親的微笑，似一陣春風(fēng)，帶來無限溫暖。
陳老師對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活異常關(guān)心。大到學(xué)習(xí)成績(jī)，小到班級(jí)衛(wèi)生，陳老師無一不傾注心血。開學(xué)前幾天，老師便將同學(xué)們一一單獨(dú)叫到身邊，了解我們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家努力拼搏。陳老師對(duì)班級(jí)衛(wèi)生要求很高，他認(rèn)為在好的環(huán)境中學(xué)習(xí)才有好的成績(jī)。老師把桌椅位置安排得井井有條，桌椅始終整整齊齊，整個(gè)班級(jí)顯得異�！熬瘛薄Ｉ险n時(shí)，當(dāng)老師看到有些桌椅不整齊時(shí)，都會(huì)仔細(xì)地將課桌搬正，以自己的實(shí)際行動(dòng)提醒同學(xué)們做個(gè)優(yōu)良環(huán)境的保護(hù)者。同學(xué)們?cè)陉惱蠋煹囊龑?dǎo)下，也養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
陳老師對(duì)生活有著獨(dú)特的見解。我們班上養(yǎng)了很多植物，綠意盎然，給教室增添了無窮生機(jī)，每當(dāng)我們學(xué)習(xí)勞累時(shí)，看看這些植物，我們會(huì)有莫大的輕松。
“朝聞九一”是陳老師的一大創(chuàng)意，他讓同學(xué)們寫下每日班級(jí)新聞，傳到班級(jí)博客上，第二天老師用投影機(jī)劃出重點(diǎn)讓同學(xué)們閱讀，這不僅使同學(xué)們了解了班級(jí)時(shí)事，更培養(yǎng)了同學(xué)們的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光看待生活。
說起“智者”，陳老師則是當(dāng)仁不讓。老師常在學(xué)習(xí)中灌輸給我們他的“陳氏秘籍”，讓我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加輕松。老師還很善于用幽默的語(yǔ)言，告訴我們深?yuàn)W的哲理。記得老師曾講過一個(gè)佛印和尚與蘇東坡的故事，幽默中又帶有真理，同學(xué)們笑過后得到了教育。這就是陳老師的'教學(xué)方法，令人贊嘆。
陳老師，這千萬個(gè)辛勤園丁中的一員，以他幽默的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)的管理、博大的愛心教書育人，必定會(huì)引導(dǎo)我們走上成功的彼岸！
謝謝你，陳老師，您辛苦了！
我的語(yǔ)文老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長(zhǎng)著一張鴨蛋臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時(shí)候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個(gè)馬尾辮，精明干練；她穿著得體，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。
語(yǔ)文課上，她那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的竹林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，以及感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)陳老師正在教學(xué)“高”這個(gè)字時(shí)，我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里。這時(shí)有一個(gè)調(diào)皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當(dāng)這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動(dòng)作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就說：“既然你都學(xué)會(huì)了，那你就上來寫一個(gè)‘高’字吧！”那個(gè)同學(xué)聽了便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺(tái)，在黑板上寫了“高”這個(gè)字，陳老師笑著說：“哎呀，你這個(gè)‘高’字都寫殘疾了，站不穩(wěn)，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的.一樣長(zhǎng)，你明白了嗎？”“嗯。”那個(gè)同學(xué)回答原本有要來的狂風(fēng)暴雨，就這樣隨風(fēng)飄散了。
陳老師批改作業(yè)也極其認(rèn)真。
作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，陳老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)的圈出來，要求我們及時(shí)訂正，她常說“知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上加錯(cuò)�！蔽覀儜�(yīng)該做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí)，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評(píng)語(yǔ)，她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)雨給了我信心和力量鼓舞著我前行。
這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，又像一米陽(yáng)光，溫暖著我們的心。
我的語(yǔ)文老師作文13
我和語(yǔ)文老師是“死對(duì)頭”，這不，我倆又發(fā)生了一次“激烈”的對(duì)碰。今天語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們復(fù)述一下故事內(nèi)容，然后就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么還要吃掉他？他說的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什么，但是，為什么要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名，“魔鬼已經(jīng)等過了幾百年，再也沒有耐心了�！薄啊崩蠋煶泽@得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預(yù)料之外�！巴瑢W(xué)們，你們覺得李睿同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)？”老師在“糾集”自己的支持力量。
“對(duì)！”“對(duì)！”我環(huán)視四周，很多同學(xué)都對(duì)我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰(zhàn)線上�！肮�，語(yǔ)文老師這次沒招了�！蔽野蛋档靡��！按蠹蚁胂�，如果一個(gè)人在森林里迷了路，過了好長(zhǎng)時(shí)間，在他快要餓死的時(shí)候，終于有一個(gè)人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報(bào)答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來誘導(dǎo)我的盟友。“應(yīng)該感激他！”許多人開始倒戈了。
但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會(huì)餓死的，因?yàn)樗悄Ч��！薄叭绻憔攘四Ч恚�要來殺死你，你會(huì)怎樣的感受？你還會(huì)覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞沖我質(zhì)問�！澳Ч砭褪悄Ч恚麨槭裁匆屑つ莻�(gè)漁夫呢？誰叫他已經(jīng)不耐煩了呢？”“不耐煩就要?dú)⑷藛幔y道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學(xué)也都“歸順”了老師。我跟語(yǔ)文老師的.這次戰(zhàn)爭(zhēng)以我的失敗告終。其實(shí)，我心里還是挺高興的，因?yàn)槲医o老師做了一個(gè)反面的教材，幫他上了一節(jié)精彩的課。?
如今，我最大的愿望是——真正打敗所有的語(yǔ)文老師，做一個(gè)世上最牛的學(xué)生。語(yǔ)文老師聽說后，覺得這是一個(gè)不算太狂妄的“理想”。?
我的語(yǔ)文老師作文14
這學(xué)期，我們班來了一位新語(yǔ)文老師。
開學(xué)第一天，同學(xué)們就在竊竊私語(yǔ)：“這個(gè)語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)很兇呢？”另一個(gè)又說“這個(gè)語(yǔ)文老師是什么樣子的？”我說：“等她來了不就知道了嗎？”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，第一節(jié)課是語(yǔ)文課。同學(xué)們都帶著忐忑的心情等待老師的到來。
上第一節(jié)課老師就給我們了一個(gè)很好的氣氛：“大家好，我就是你們的新語(yǔ)文老師吳盛情，非常高興能成為你們的朋友�！比缓缶徒o我們行了個(gè)公主禮。
老師的這句話，讓我們一下子放松了心情，不經(jīng)意間偷偷看她一眼：小小的'眼睛忽閃忽閃的，充滿了智慧；小小的嘴巴，紅紅的，像染上了櫻桃水；頭發(fā)甩來甩去的，再加上微胖的身材，非常非常和藹可親。
上課時(shí)，她滔滔不絕地講課上的內(nèi)容，我們聽得有滋有味；下課后，她孜孜不倦地改著我們課上做的習(xí)題，不說任何一句怨言
有一次，上語(yǔ)文課，老師問了一個(gè)問題，沒有一個(gè)人舉手回答。突然，一個(gè)同學(xué)高高的舉起了手，老師笑盈盈地走過來，說：“啊，你就是我的小救星��！就請(qǐng)你來回答吧�！蹦莻�(gè)同學(xué)紅著臉說：“我要上廁所”語(yǔ)文老師像古代皇后一樣甩了一下手，用眼角看著那個(gè)同學(xué)說：“討厭”她的這個(gè)動(dòng)作讓我們哈哈大笑，也讓已經(jīng)在我們身邊打轉(zhuǎn)的睡蟲，趕走了。
她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)對(duì)工作勤勤懇懇，對(duì)學(xué)生親切和藹的老師。有一個(gè)這樣的老師，我們非常的幸運(yùn)，也非常開心，也感覺不到上語(yǔ)文課的枯燥了。
現(xiàn)在，我對(duì)語(yǔ)文越來越感興趣，對(duì)吳老師深深的感激之情也永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
我的語(yǔ)文老師作文15
上中學(xué)了，我進(jìn)入了新環(huán)境，接觸到了許多新同學(xué)，新老師。一直以來，我都覺得很孤獨(dú)，很郁悶，因?yàn)闊o法適應(yīng)中學(xué)的生活，唯獨(dú)語(yǔ)文課讓我感到很快樂。
老師很幽默，經(jīng)常在語(yǔ)文課上開玩笑，逗得大家捧腹大笑。
老師很善辯，有些同學(xué)在課堂上提出異議，他能很快駁回，并將理由說得頭頭是道，同學(xué)們?nèi)几拾菹嘛L(fēng)。
老師很隨和，他允許同學(xué)直呼他的大名……
如果僅僅是這些，還不能讓我完全喜歡他。有一件事讓我完全發(fā)現(xiàn)了這位語(yǔ)文老師的好。
每周，我們都會(huì)進(jìn)行隨筆講評(píng)，好文章都能在上面“發(fā)表”，可是，開學(xué)都六周了，我的'文章一次也沒有“榜上有名”過，不禁讓我這個(gè)小學(xué)時(shí)被老師評(píng)為“作文金狀元”的人有些失落。于是，我在心底下打起小算盤。第二個(gè)星期我交了一篇經(jīng)我“拷貝”過的文章，哈哈！這次總該有我了吧！
發(fā)隨筆本了，好期待，好緊張！呀！真奇怪，老師在宣讀上榜的名單中居然沒我，怎么可能？隨筆本發(fā)下來了，我好奇地打開本子，“這是一篇很棒的文章，但我卻不能發(fā)表，想想是為什么。”短短的一行字已經(jīng)把我打得頭昏眼花了，一股罪惡感涌上心頭，我怎么能這樣做呢！哎！真后悔啊！完了，丟死人了，等著挨k吧。
老師在臺(tái)上聲情并茂的讀著同學(xué)們的佳作，我卻惴惴不安，忽略了許多精彩的文章。整節(jié)課，我都等待暴風(fēng)雨的到來，可老師始終沒有來k我，我想老師大概想為我留下一點(diǎn)自尊吧！課后，我真誠(chéng)地寫了一封道歉信給老師。
那一刻，我真得很感動(dòng)，老師給我留下了自尊，讓我不用低著頭過日子，老師給我留下了自信，讓我立志一定要把語(yǔ)文學(xué)好。老師，那一刻，我真得很想沖上前，對(duì)您說一聲謝謝！
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