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【薦】語文課作文15篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文課作文1
“不對，這句話應(yīng)該這樣理解�！薄班�，你們聽聽我的看法……”“對，這是一種簡單的方法，咱們向老師請教一下好不好？”……時(shí)光飛逝，一年的時(shí)光在這些激烈的討論中快活地度過。我們學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會(huì)到了它的優(yōu)越性。
記得那節(jié)別開生面的政治課，六個(gè)人一個(gè)小組圍著一張圓桌而坐，還用著筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂�！巴瑢W(xué)們，下面大家一起討論一下這些問題。”老師一發(fā)話，同學(xué)們立刻像炸開了鍋一樣展開了熱烈的討論。每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個(gè)個(gè)問題就迎刃而解了。
看著我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著給出了下一個(gè)環(huán)節(jié)：讓我們上網(wǎng)現(xiàn)場搜集資料，運(yùn)用本課學(xué)的原理進(jìn)行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認(rèn)真瀏覽著新聞�！澳憧催@條，國家調(diào)控保障房，是經(jīng)濟(jì)職能吧�！薄安粚�，是為人民服務(wù)職能，保障房是為人民解決住房問題嘛�！蔽乙膊桓适救�，立刻發(fā)表自己的看法。“來，你們看看書上的定義是什么�！币粋�(gè)使用電腦操作，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，一個(gè)負(fù)責(zé)匯總整理，剩下的`一起討論，每個(gè)小組都分工明確。
“好，時(shí)間到�！崩蠋熞徽f，同學(xué)們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解�！罢堖@組同學(xué)匯報(bào)下你們的結(jié)果�！崩蠋煂⑦@個(gè)組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個(gè)組查找的資料�！斑@里是一個(gè)重點(diǎn)，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯(cuò)誤和問題，我們一邊聽一邊在書上記下。除了發(fā)表了自己的見解，也學(xué)到了一些其他的東西。
不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著細(xì)胞模型組合，數(shù)學(xué)課一起探討公式的運(yùn)用，語文課感嘆詩詞的魅力……小班化教學(xué)，將時(shí)間還給我們，自行討論，自主學(xué)習(xí)，印象遠(yuǎn)比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學(xué)到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學(xué)習(xí)自己做主！我心目中的語文課堂作文600字篇6
在我心目中，語文課是綠中帶點(diǎn)紅，是春天的象征，是夢里的仙境。
我心目中的語文教室，是夜晚綻放的煙花，旖旎明亮，五彩繽紛。
我覺得語文課是一個(gè)放松享受的時(shí)間，享受文人墨客留下的經(jīng)典語句，享受他們的主角。
我覺得語文課是我們飛翔翱翔的時(shí)候。
我記得那是一個(gè)春天的下午。我和同伴去田里玩。綠色的麥苗和湖水映出藍(lán)天白云。我突然想起了課本上的張。不就是這個(gè)時(shí)候的場景嗎？
原來語文就是生活，我心中的語文課堂像生活一樣真實(shí)自然。
初中的時(shí)候語文老師是個(gè)戴眼鏡的男老師。因?yàn)樗膰?yán)格，他總是讓教室緊張。我心目中的語文課堂充滿了生機(jī)和歡笑。老師和同學(xué)之間的互動(dòng)總能給課堂增添很多色彩，給緊張的學(xué)習(xí)和生活帶來放松和快樂。
腦海中的語文課堂帶給我的不僅僅是知識，還有做人的道理。
我心目中的語文課就像一道美麗的風(fēng)景線，帶給我們的不僅僅是美，還有感覺。
我心目中的語文課，可以把我們幸福地從一個(gè)河岸送到另一個(gè)河岸。她有一雙神奇的手，和我們分享知識和快樂。
我們的語文課堂有溫柔的老師，和諧的同學(xué)，就像一場甜蜜的夢。
語文課作文2
鳥兒在窗外藍(lán)天中翱翔，我們悅耳的朗讀聲充滿整個(gè)教室。語文，相信大家并不陌生，講到它，我仿佛看見那一本本散發(fā)著濃郁油墨馨香的童話故事和文學(xué)故事，以及名家散文或著作，像金山寶藏般聳立在我眼前，吸引著我貪婪地?fù)湎蛩?/p>
初來乍到，剛開始學(xué)語文的我，就被語文課堂上的“有趣”所吸引：課外書上一幅幅可愛有趣的插圖，無不使我入神。那小小的神奇的拼音，是我國“字”的母親，是那小小的拼音，造就了我們中國偉大的漢字，看著這些字，就如看小人書似的。上課時(shí)，聲聲朗讀，是那樣有感情，是那樣動(dòng)聽，好似那春的聲音，風(fēng)的演奏�？粗Z文書上一個(gè)個(gè)漢字，就像圖畫一般，令我癡迷。閱讀題的有趣事件，讓我饒有趣味。老師提出的問題，象曲徑探幽，乍看“山重水復(fù)疑無路“，經(jīng)過老師的引領(lǐng)，結(jié)果都會(huì)“柳暗花明又一村”！隨著歲月的推移，我漸漸長大，語文，也隨之越來越難，可難中，也有著無窮的樂趣，讓我學(xué)在其中，不知其艱苦，只知其美好！
打開記憶的閘門，回到記憶之中，那節(jié)課，讓我記憶猶新。梅雨季節(jié)，窗外紗霧環(huán)繞，細(xì)雨穿過一層層薄紗，滴落到地面。班級里死氣沉沉，凝結(jié)的空氣仿佛要窒息。同學(xué)們都擔(dān)心這節(jié)語文課是否無聊乏味，心情，也如窗外細(xì)紗那般迷霧。老師悄無聲息地來到講臺桌邊，整個(gè)班級的目光都好似聚光燈齊刷刷的投向老師，沉寂，歡快，就在這一記之選。當(dāng)老師嘴巴中飄出“做游戲”時(shí)，頓時(shí)全班炸開了鍋！耶，終于可以逃離沉寂啦！同學(xué)們高興地手舞足蹈，放聲歡呼。凝固在一起的空氣瞬間破開，變得活躍。只見老師神秘地拿出兩個(gè)星星，說“男一組女生一組看那組先把星星貼到墻頂�！闭f時(shí)遲，那時(shí)快，同學(xué)們按老師的要求快速擺好桌椅，空出一大場地。“開始”！只見人聲鼎沸，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，男生簇?fù)淼礁邆�(gè)子旁，抓起他的腳，直接將他向天花板抬，二十多雙手一起使勁，不退縮，加油，不放棄加油！還差一點(diǎn)兒！汗水順著脖子，從頭流下，那熾熱的堅(jiān)決的勵(lì)志，男生們越戰(zhàn)越勇！“嘿咻嘿咻”男生們喘出了粗氣，手緊緊抓住高個(gè)子的腳，不肯防松，十來個(gè)男生用盡吃奶的勁兒，終于讓高個(gè)子把星星貼到天花板上。女生也不例外，一大群女生圍擁著女高個(gè)兒，所有女生一起使勁！憑借著女生那小小的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足男生，但她們的心，仿佛合在了一起同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，總能勝利！果真，女生用她們小小的力量，舉起了女高個(gè)兒，“�。 迸鷤儕^力一搏，雙手一起使力，腿再向上撐，快！快！你們也要成功了！最后，女生貼上了那顆璀璨明亮的星。微風(fēng)拂過，帶來的'是勝利的喜悅，成功的歡快。這次，老師用意非凡，仔細(xì)想一想，其實(shí)，老師想表達(dá)的意思是團(tuán)結(jié)的力量��！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹夜餐隽�，才造就了那遙不可及的成功！而不是孤軍奮戰(zhàn)，與成功拉遠(yuǎn)了距離。團(tuán)結(jié)，是多么重要。這次的語文課頗然有趣，有趣之中，又摻雜這幾分道理。玩中學(xué)，學(xué)中玩。這是我最喜歡上的一堂課。
我最愛語文課，是因?yàn)檎Z文課堂上，不僅僅是死板的知識，也有做人的道理。我喜歡語文課，不止它的魅力，也包含著它教給我的做人道理。
語文課，我的最愛！是因?yàn)檎Z文課中處處充滿歡快的氣息，哪怕是做練習(xí)，做活動(dòng)，回答問題。帶著喜愛它，發(fā)現(xiàn)它的心去學(xué)，你終將發(fā)現(xiàn)，語文課，帶給我們的是無以言喻的趣味和喜悅！
語文課作文3
有許許多多的課給我留下了深刻的印象，這里面有喜、有悲、有歡笑……都在屬于它們的角落里閃爍著它燦爛的光輝，但我最喜歡的還是《安塞腰鼓》那節(jié)語文課。
看書中的插圖，想象著那呼呼作響的舞姿，我很早便想領(lǐng)略一番安塞腰鼓的風(fēng)采，那節(jié)語文課，我便有幸目睹了一番。
記得那天，我們?nèi)昙墡熒鷰е鴷緛淼搅藢挸髁恋膱?bào)告廳，一起學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這一篇課文，這不禁讓我欣喜萬分。
“我家住在黃土高坡……”聽著嘹亮的歌聲，我們漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。聽著老師繪聲繪色的朗讀，看著精彩的畫面，我們被震撼了，那一個(gè)個(gè)蒼勁有力的動(dòng)作，那一聲聲震耳欲聾的捶擊聲，處處都顯現(xiàn)出后生們的剛強(qiáng)。我深深被吸引住了，心似乎變成了那牛皮鼓面，也在“隆隆、隆隆……”地作響。這聲音久久地回蕩在我的耳畔，我仿佛來到了黃土高坡，聆聽那遼遠(yuǎn)的鼓聲，看著那一位位元?dú)饬芾斓暮笊疑钌畹乇桓腥玖�。整個(gè)報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲，同學(xué)們都聽得入迷了。原本那呆板乏味的知識頓時(shí)變得活躍起來，蹦跳著。這看似難記的課文輕而易舉地便記住了。
震耳欲聾的鼓聲戛然而止，我們還依然沉浸在那動(dòng)人鼓聲中，久久沒回過神來。這時(shí)顧老師發(fā)話了：“現(xiàn)在我們來舉行師生朗讀比賽，誰敢來挑戰(zhàn)？”
老師的.話剛落，激情高漲的同學(xué)們便高高地舉起了手，全場上下頓時(shí)歡呼一片。有些同學(xué)見老師久久不肯發(fā)話，急了，迫不及待地從座位上蹦起來，還不時(shí)發(fā)出“我、我、我……”的叫聲。顧老師可樂壞了，笑容滿面，過了好一會(huì)兒才不慌不忙地點(diǎn)了肖屹峰，肖屹峰也不負(fù)眾望，深情的朗讀博得了全場師生的陣陣掌聲。
“簡直象到了另一個(gè)星球，耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼……”這堂語文課雖然十分長，但同學(xué)們依然聽得津津有味，仿佛時(shí)間早已停息了。我愛這堂生動(dòng)的語文課，那一目目精彩的畫面感動(dòng)了我，讓我在享受中明白了許多知識。
“我家住在黃土高坡……”我愛這堂語文課。
高爾基說：“書籍時(shí)人類進(jìn)步的階梯�！逼障＝鹫f；“書是人類的精神食糧�！倍蚁胝f：“書就是無價(jià)的寶石！”
從小時(shí)候起，我就利用課余時(shí)間、寒暑假、甚至在火車上，走進(jìn)書的王國里。讓《三毛流浪記》《昆蟲記》《木偶奇遇記》……通通成為我的精神大餐。甚至有一次，我看《怪老頭》時(shí)看的津津有味，竟然忘記了時(shí)間，不知不覺就看到了凌晨1點(diǎn)。媽媽醒來后說我都已經(jīng)達(dá)到了廢寢忘食的地步了，還夸我變成小小書蟲啦！
讀書的好處可多了，大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確如此，讀書讀的多了，讓我寫作都不用犯愁了，因?yàn)槲医?jīng)常把書中的好詞好句融入到我的作文中，所以老師常常把我的作文當(dāng)范文讀，同學(xué)們在下面那是一個(gè)個(gè)羨慕嫉妒恨哪！讀書不僅讓我寫起作文來得心應(yīng)手，還對我的口才有很大提高，我跟媽媽辯論時(shí)，連媽媽都說；“寶貝女兒，請收下的膝蓋吧！”
除此之外，讀書還幫我贏得了很多榮譽(yù)。有一次，我在書中看見了阿基米德的故事，便將她作為演講稿參加學(xué)�？萍脊�(jié)科學(xué)故事比賽，沒有想到我竟然獲得了一等獎(jiǎng)。還有一次，我去參加第四屆花樣少年語言藝術(shù)大賽，講的就是數(shù)學(xué)故事書中的《0與1之爭》，最后還獲得了省級銀獎(jiǎng)。這可真要感謝書��！
朋友們，關(guān)于讀書我就不啰嗦了，我又得去品嘗美味的精神大餐了，先閃人了。拜拜！
語文課作文4
“丁零零”上課鈴一響，班上似乎有心靈感應(yīng)，都默契的跑回位置，乖乖坐好。誰又不知道這節(jié)是我們又愛又怕的葉老師的課呢？
可當(dāng)葉老師優(yōu)雅的走進(jìn)教室，兩手空空。咦？今天是太陽打西邊出來，不上語文課？葉老師打開PPT，屏幕上的六個(gè)大字瞬間牢牢地吸住了同學(xué)們的目光。那“你比劃我來猜”六個(gè)大字像是往教室中投了一枚炸彈，教室里瞬間炸開了鍋。不少同學(xué)開始竊竊私語。不明白葉老師的葫蘆里賣的是什么藥。
“砰砰”葉老師拍了拍講臺，發(fā)出兩聲清脆的聲響。全班頓時(shí)安靜下來，疑惑而又期待的目光全部投向葉老師。
“今天我們來玩一個(gè)小游戲�！比~老師滿面春風(fēng)，“就是‘你劃我猜’！”葉老師簡單的講了一下規(guī)則，大手一揮：“每列選出兩個(gè)人比賽，好，開始選人吧！”教室中立刻“嘩”的一下，排長的位置邊便圍滿了人，只聽見周同學(xué)大聲嚷嚷：“讓開，都讓開！”以百米沖刺的速度“閃現(xiàn)”到蔡排長背后，伸出了雙手……
“唉，蔡排長，你辛苦了，我給你捶捶背哈！”
“唉，蔡排長，你渴不渴，我現(xiàn)在就去給你倒杯水。你要冷水還是熱水？哦，還是溫水？”
周同學(xué)的“獻(xiàn)殷勤”讓蔡排長哭笑不得，她揮了揮手：“你先回去吧�！�
“好嘞。”周同學(xué)又以百米沖刺的速度“飛”回座位，一反常態(tài)，做的比誰都端正。說實(shí)話，我從未見過周同學(xué)坐的如此端端正正過，一邊挺著被一邊還將希望的小目光不時(shí)瞟向蔡排長。那希望的小目光無疑暴露了他的小心思。但，蔡排長“無情”的沒給他留名額。
選人完畢，游戲開始。我也有個(gè)名額，不過我將演的機(jī)會(huì)留給了葉子，自己來猜。
輪到虞同學(xué)和“魚鱗刀”（余林濤）上場了，兩人間的默契驚得我的下巴險(xiǎn)些掉到地上。基本“魚鱗刀”只需演一遍，虞同學(xué)便能“對答如流”。天啊，連墨墨我都不知道“魚鱗刀”有這么個(gè)朋友。
不知不覺，輪到我和葉子上臺了。我不禁有些緊張，不是怕成績差，萬一我與葉子友誼的小船說翻就翻了怎么辦（手動(dòng)捂臉）。
結(jié)果，我和葉子上了臺，我聽到葉子說了個(gè)“海默”，當(dāng)時(shí)我下意識地脫口而出：“肖恩。”
……空氣仿佛在一剎那凝固了，緊接著……
全班爆笑！
在全場的笑聲中，我尷尬極了而又疑惑極了：難道不對？只見葉子一臉焦急：“職業(yè)！職業(yè)！”我頓時(shí)悟了：“醫(yī)生！”終于對了。
你畫我猜的`過程中也有許多爆笑的事，常常讓我們捧腹大笑，便是快樂的一件事。例如鄭同學(xué)和程同學(xué)，鄭同學(xué)劃程同學(xué)猜，抽到“鸚鵡”這個(gè)詞時(shí)，鄭同學(xué)一時(shí)間無法形容，情急之下連忙開口：“會(huì)說人話的鳥。”程同學(xué)頓時(shí)瞪大了眼睛，一臉懵逼，腦袋一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎來。全班都哈哈大笑，鄭同學(xué)也一臉焦急卻不知道怎么辦好。過了一會(huì)兒，程同學(xué)緊皺眉頭，扶了扶鼻梁上即將掉下來的眼鏡。試探的問道：“是鸚……鵡嗎？”鄭同學(xué)大喜：“是的！”
游戲已經(jīng)接近尾聲，葉老師滿臉微笑：“大家玩的開心嗎？”
“開心！”
“那么今天大家就寫一篇‘你劃我猜’的作文吧！”
“��！”
瞬間，教室里鬼哭狼嚎。小胖更是從座位上跳了起來，張牙舞爪，一臉瘋狂。
問葉老師最多最深的路是什么路？
套路！
語文課作文5
今天上語文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個(gè)自然段，便來來回回地讀來讀去、讀來讀去，過了一會(huì)兒，老師又讓我們每兩個(gè)人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰上去問老師到底背哪里，他回來說背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”，我一聽，心里頓時(shí)涼了半截，不行了，這么短的時(shí)間我背不下來呀！
我的心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我．．．．．．
可天不如人愿。老師叫了一聲“張?jiān)娪辍保�，這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推，我只得搖搖晃晃地站起來，心里想：怎么給老師說呀？撒謊？說實(shí)話？
我猶豫了一會(huì)兒，從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，只有老師那責(zé)備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己：背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，為什么把話說這么絕呀！老師沉默了一會(huì)兒，又叫了幾個(gè)人背，又講了一些更快背誦的`方法。
我聽了從心里說：“我又不是不知道，只是我背錯(cuò)了地方，耽誤了時(shí)間�！笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业慕忉尅Ｗ屛易x了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦�？晌业男氖冀K難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？
難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因?yàn)槲覍懽植缓美蠋煵幌矚g我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個(gè)死結(jié)，不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開？都說解鈴還須系鈴人，那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個(gè)人，成了一個(gè)嫉妒的人，嫉妒張穎不會(huì)背，老師卻只提問
了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來！
在小學(xué)的六年里，不知上了多少節(jié)語文課。但唯獨(dú)三年級的一節(jié)語文課令我至今仍記憶猶新。
那是一個(gè)陽光明媚的上午，倪老師正在給大家上語文課，忽然，幾個(gè)坐在窗戶邊的同學(xué)大叫起來�！澳呃蠋�，窗臺上有一只鳥……”老師走到窗臺前，捧著一個(gè)圓乎乎的東西走上講臺，把它放在講桌上。那是一只既既漂亮又可愛的小鳥，見到我們竟沒有顯出一點(diǎn)局促和不安，就像見了老朋友似的。真是有緣��！
倪老師立即下令：停止上課，寫一篇關(guān)于這只小鳥的作文。倪老師小心翼翼地捧著這只小鳥圍著班級轉(zhuǎn)了一周，好讓每個(gè)同學(xué)都能清楚地看到這只小鳥的樣子。那是一只肚子上有著黃色絨毛，背上有著綠色與黑色相間羽毛的小鳥，可愛極了！
通過老師的指導(dǎo)，一篇篇精彩的文章就出爐了。但這只小鳥該怎么辦呢？可以看出，一些同學(xué)想把小鳥放在教室里喂養(yǎng)，可那樣它就失去了自由了呀……“同學(xué)們，我們應(yīng)該把小鳥送回大自然！”倪老師最后作出了決定，我們戀戀不舍地在走廊上看著小鳥從老師的手中飛往藍(lán)天……
那是一節(jié)難忘的語文課，我們的倪老師不僅讓我們學(xué)到了寫作技巧，更使我懂得一個(gè)道理：萬物都有它自己的歸屬，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，而不是占為己有，就像那只可愛的小鳥，我們應(yīng)該把它放回自己的家園。
語文課作文6
在我記憶的長河中，六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，每節(jié)課都?xì)v歷在目�？墒悄枪�(jié)語文課讓我難忘。
“你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？”
我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學(xué)聊得激烈的時(shí)候上課鈴聲響了。
同學(xué)一個(gè)個(gè)把左手搭在右手上，一個(gè)個(gè)脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門口，等待著何老師的到來。
就在這時(shí)，教室的門推開了，何老師輕輕的走進(jìn)教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見老師面帶微笑的對我們說：“同學(xué)，今天我來糾正你們經(jīng)常寫錯(cuò)的錯(cuò)別字”她淺淺的笑著，目光里盛滿了溫柔，嘴兩邊的酒窩清晰可見。
只見老師拿起粉筆神態(tài)專注的在黑板上畫了起來。一會(huì)兒就出現(xiàn)了一幅畫，然后輕聲的說：“請問同學(xué)們這幅畫中的人在干嘛？”老師說話的.嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。
我后面的一位同學(xué)說：“一位女孩正在彈琴�！闭f完，老師笑了笑說：“一個(gè)女孩披著一頭長發(fā)，正神態(tài)專注的彈著鋼琴，美妙的音樂換來了掌聲。”
我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫畫。想完老師又在黑板上鞋了個(gè)“琴”字，然后在女孩的鼻子上畫了幾個(gè)鼻涕，滴在了鋼琴上，然后又在黑板上寫了個(gè)“琴”，說：“小女孩彈著鼻涕流下來，下面的觀眾暈了”同學(xué)們個(gè)個(gè)笑開了花。”
隨后，老師又畫了個(gè)懸崖和一個(gè)人說：“這個(gè)人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了�！�
老師在黑板上寫了個(gè)“懸”字，又寫了“懸”說：“人站在懸崖只會(huì)有兩只眼閉著，不可能有三只眼，難不成是二郎神！”
這堂語文課真讓人難忘呀！
叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節(jié)是語文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎么了？同學(xué)們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現(xiàn)。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……
正當(dāng)我們打開書本準(zhǔn)備自己看書時(shí)，沈老師竟然出現(xiàn)在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎么這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時(shí)，老師緩緩的走上講臺，習(xí)慣地用眼光掃視了一下四周，強(qiáng)打起精神，抱歉似地一笑，說：“上課！”這聲音比平時(shí)微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學(xué)們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。
老師開始上課了，她對自己的病情只字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態(tài)度依舊是那樣的認(rèn)真，一絲不茍；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時(shí)出現(xiàn)倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調(diào)皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什么啟發(fā)，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發(fā)言的人仿佛比以前多了，講臺上下一呼一應(yīng)，是那樣的協(xié)調(diào)融洽，熱烈活躍。
我完全被眼前的情景感動(dòng)了！我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多么想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多么想變成一只百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點(diǎn)點(diǎn)安慰，一絲絲快樂。
下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內(nèi)心一陣激蕩，一股由衷的敬佩，占據(jù)了我的整個(gè)心房……
語文課作文7
每每聽到高跟鞋"咯咯"蹬地的警告，就預(yù)感到"世界末日"要來了，因?yàn)槟鞘钦Z文課的前奏。
翻開我爬滿騰滿植物的歷史巨談，語文老師的輪換不曾"單曲循環(huán)"。教過我的自然不在少數(shù)，且男士居多，個(gè)個(gè)高大威武，令人生畏。然我的語文成績雖不差，也時(shí)常一副安分守己的乖模樣，但骨子里天生就滲著一股頑皮和抗拒，只把折服二字?jǐn)[在臉上。
尚在八年級之前，我便早已在一次朗誦大賽前夕領(lǐng)教過語老的風(fēng)采，自然對她的課堂產(chǎn)生了幾分興趣和期待。她既無我想象中般溫和俊美，亦無前幾任語老的威武銳氣，到底會(huì)以怎樣的手段來將我們這群做慣了的"少爺小姐"征服?
話說語老的作風(fēng)那是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)呢，我方稍有風(fēng)吹草動(dòng)，她方便早已草木皆兵，將天羅地網(wǎng)飛撒而下，疏而不漏。每每吃完飯回來或者是上自習(xí)的時(shí)候，是同學(xué)們難得的撒歡的時(shí)間，然每當(dāng)同學(xué)們正準(zhǔn)備興致勃勃地吹天拉地、大發(fā)感慨的時(shí)候，語老總會(huì)提前奔赴而來，站陣講臺而觀全班不亂。她不高，一雙嬌小玲瓏的高跟鞋在腳下掂得略顯牽強(qiáng)，晃晃悠悠卻從不離腳。她從來不發(fā)號什么具體的號令，甚至是不發(fā)出一絲聲響，只是擺出一個(gè)雙手搭肩的姿勢安靜的或坐或站。然她那雙神采奕奕的大眼睛卻不太安分，目不轉(zhuǎn)睛的洞察著班內(nèi)同學(xué)的一舉一動(dòng)。一眨一閉，一眨一閉，緊扣著同學(xué)們的每一寸呼吸，每一次心跳，秒殺倒一片片。要問同學(xué)們呢？那自然是乖乖就范，安分守己，在語老的"默默"嚴(yán)厲監(jiān)督下，懸梁刺股的決心都有了，那真是"此處無聲勝有聲"吶！
我最喜歡聽語老朗誦課文了，字字珠璣。那種感覺仿佛每一個(gè)文字都升華為一種精魂，迫不及待地從語老的口中一躍而出，精心演繹、合奏出每一句、每一段的精彩。每讀到高潮的句段，她總會(huì)把聲音放到最高，嘴巴張到無限大氣吞山河，像暴躁的雷鳴：碎碎的平劉海下兩顆銳利的黑寶石熠熠生輝，射出一道道利光，像迅疾的閃電。風(fēng)一吹，她長長的秀發(fā)微微泛黃，衣訣翩翩，總令我想起高爾基海燕中的陣陣波浪�？赡茏x的太忘情了啵，嬌小的身軀竟有些吃不消了，略顯富態(tài)稍帶著些小麥色的胳膊僵持在半空，腿也隨之打顫起來……在這樣富有感染力的聲音下，同學(xué)們也被帶動(dòng)起來，浮想聯(lián)翩。我的閱讀水平就這樣在語老的熏陶下潛移默化地提高，更上一層樓。
毫不客氣地說，語老在我心中便是第二個(gè)打不到的東方小巨人，我的.偶像。她不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí)，更教會(huì)我們做人，在她的英明指引下，我班在八級部勇爭桂冠。她是我們的語老、老班，更是我們的嚴(yán)母。她我明白了"成績是趕出來的""沒有誰比誰聰明，只有誰比誰勤奮""要對得起父母，對得起自己"……
不知不覺我們已變成了這所老校的最高級學(xué)生，語老也成了九級部僅有的女老班，壓力應(yīng)該很大啵。雖然我已身在他班，但語老依舊是我們的語老；雖然二八四的輝煌已被封印于歷史的車輪，但我想語老不會(huì)忘，我們不會(huì)忘，時(shí)間更不會(huì)忘！
不知道還剩多少個(gè)"世界末日"能讓我珍惜，我想這種警告對我而言是幸運(yùn)的、幸福的。語文課的尾奏已經(jīng)敲響了，語老加油，同學(xué)們加油！
語文課作文8
一張什么也沒有的白紙，它會(huì)使人感到空洞乏味，但潑上繽紛的色彩，它就有了精彩的生命；一件枯燥乏味的事情，它會(huì)使人壓抑厭倦，但添加新的創(chuàng)意，它會(huì)使人充滿動(dòng)力。就如每日的語文課，沒有期待沒有欣喜。
天空如往日湛藍(lán)，白云如往日飄渺，明媚的陽光從窗外灑入，窗外的風(fēng)景一如既往的美麗，可再美麗的風(fēng)景看久了也會(huì)生膩，何況是堂堂沉悶的語文課。每堂學(xué)生先朗讀一遍，再劃下重點(diǎn)句子，然聽老師枯燥的講解，沒有生動(dòng)的講解，沒有活躍的氛圍，這樣的語文課又會(huì)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡？( )
上課鈴如約響起，一堂語文課又如約來臨，沒有期待沒有欣喜，看著語文老師走進(jìn)來在講臺邊站定，往常般的面容帶著絲笑容：“同學(xué)們一定覺得上語文課乏味無聊，不如今天我們換種形式輕松一下吧。我們請三位同學(xué)上來表演一下核舟記的第二段，其他同學(xué)讀旁白，那么想表演的舉手！”
輕快的聲音在同學(xué)之間掀起一陣軒然大波，教室的氛圍立即活躍起來，你一言我一語，個(gè)個(gè)都舉手期待積極的看著老師，希望老師選到自己。最后決定分別由小高飾演東坡，小魯飾演魯直，小胖飾演佛印。
同學(xué)們比往常般清朗的讀書聲響起，“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷……”
在同學(xué)們的伴讀聲下，首先是小高將白色紙做的桶戴在頭上，手虛扶下巴好像有胡子，坐在并排的三個(gè)椅子中間，像模像樣的樣子引得同學(xué)們發(fā)笑，接著小胖、小魯走了上來分別坐在小高的左右，再接著“東坡”和“魯直”兩人打開一本練習(xí)冊一起看，正好到同學(xué)們讀的情節(jié)。
同學(xué)們輕快的齊讀聲繼續(xù)響起，“東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中……”
“東坡”和“魯直”手各一端拿著攤開的練習(xí)冊，小高左手放在小魯背上，兩人各伸出一只腳，身體微側(cè)膝蓋靠近，和書的情節(jié)符合像模像樣，同學(xué)們在臺下專注的看著他們表演，時(shí)不時(shí)談?wù)撘幌滤麄兊谋硌萁o出他們的建議。
要說最精彩的是小胖的`表演了，“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也�！彼麑⑿７溊_，挺著肚子，仰著頭一副他是高僧樣，彎曲右膝支起右手撐著頭，演得惟妙惟肖，就如書上的彌勒跑到了現(xiàn)實(shí)，他的袒胸露乳裝也引發(fā)全班同學(xué)笑點(diǎn)的高潮，臺下一片歡笑聲，直到老師咳了幾聲，才把還在回憶已經(jīng)結(jié)束的表演的同學(xué)從回憶中拉回。
這堂課同學(xué)們對課文的理解變得更深，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，語文課也不再沉悶氛圍變得活躍，同學(xué)們變得積極，歡聲笑語為這堂課畫上完美的句號。
老師的一個(gè)新創(chuàng)意，使我們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)到進(jìn)步，愛上了語文課，為無色的語文添上了亮麗的顏色。這一節(jié)語文課我也學(xué)到了很多，有時(shí)一種方法不行換一種方法效果說不定會(huì)更好，這節(jié)生動(dòng)的語文課給我留下了深刻的印象，我期待著，期待著下一節(jié)的語文課……
語文課作文9
我叫石金一，小學(xué)五年級學(xué)生。性格活潑，成績還不錯(cuò)。但是我有一個(gè)缺點(diǎn)，特別喜歡寫錯(cuò)別字。只要說我的名字。有一次，老師點(diǎn)名的時(shí)候，他喊到：“穿石棉大衣的同學(xué)來了嗎？”學(xué)生們哄堂大笑。但我自己不這么認(rèn)為。我覺得，有時(shí)候我寫錯(cuò)偏旁了！有什么大不了的？差不多吧。
然而，一次奇怪的經(jīng)歷徹底改變了我。
一個(gè)夏天的下午，剛吃過飯，昏昏欲睡。突然，我發(fā)現(xiàn)一只小白兔站在我身邊。更神奇的是這只小兔子會(huì)說話。它對我說：“別睡了，跟我來，我?guī)闳ヒ粋�(gè)神奇的地方�！蓖蝗挥X得好激動(dòng)。是《愛麗絲夢游仙境》里的兔子先生嗎？我迫不及待地想跟著小白兔走出房子。我想知道為什么這只兔子沒有尾巴。我剛想問，小白兔用抱怨的眼神看著我說：“你是不是覺得好奇怪？都是你的錯(cuò)。”“�。窟@跟我有什么關(guān)系？”我喃喃自語，突然想起曾經(jīng)寫過一篇作文，寫了一只小兔子作為小“自由”。是嗎......
但是我沒有時(shí)間去想它。小白兔帶我去了一個(gè)山洞。進(jìn)入洞穴后，有長長的通道。第一條通道的兩邊布滿了各種奇怪的符號。我沒有時(shí)間考慮這些符號的含義，所以我來到了第二段。我好像認(rèn)得這段話旁邊甲骨文寫的幾個(gè)字。第三段寫有金文、篆書、隸書、楷書。漢字博大精深，這簡直就是我們漢字變化過程的記錄。在通道的盡頭，一堵城墻出現(xiàn)在它的面前，上面寫著：另一個(gè)單詞王國。小白兔給了我一個(gè)神秘的微笑，然后就消失了。走進(jìn)城門，我發(fā)現(xiàn)它看起來像一條古老的商業(yè)街。我好開心，是我穿越了嗎？
很快我就不開心了。我發(fā)現(xiàn)這里的人無精打采的，很傷心。雖然是商業(yè)街，但是一點(diǎn)歡樂的氣氛都沒有。當(dāng)時(shí)覺得有點(diǎn)餓，就進(jìn)了一家餐廳吃點(diǎn)東西。服務(wù)員漫不經(jīng)心地拿來了菜單�？吹降臅r(shí)候全是錯(cuò)別字。蛋炒飯寫的是“單超飯”，菠菜寫的是“蔡波”，唉！這些不都是我平時(shí)寫的錯(cuò)別字嗎？我羞愧地低下頭，不想吃東西，就走出了酒店。到了街上，我仔細(xì)看了看。啊呀，到處都是錯(cuò)別字，要么漏寫，要么加筆畫，其他的都是直接用別的字寫的。這些我都很熟悉。路邊有個(gè)小女孩在哭。我走過去問她：“小姐姐，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯(cuò)別字。我本來叫劉曼，注冊的'時(shí)候變成了劉曼。我討厭這個(gè)名字。現(xiàn)在也改不了。妹子，帶我遠(yuǎn)離錯(cuò)別字王國。這里的錯(cuò)別字會(huì)害很多人！”
我慚愧地說：“對不起，小姐姐，這些錯(cuò)別字都是我寫的。我也漏掉了“人”這個(gè)詞。這里的錯(cuò)別字我都寫好了。以后一定要認(rèn)真對待每一個(gè)字，再也不敢寫錯(cuò)別字�！毙∨⒋蠼校骸按蠹壹佑�，她傷害了我們�？彀阉P(guān)起來�！蔽覈樀瞄_始跑。我不小心被一塊石頭絆倒了。我痛苦地叫道：“石金一，起來上學(xué)去�！蓖蝗宦牭綃寢尩穆曇�。原來我剛才做了一個(gè)夢。我溫柔地對媽媽說：“媽媽，我再也不寫錯(cuò)別字了�！�
是的，從古至今，文字都可以展示中國深厚的文化底蘊(yùn)。作為時(shí)代文化演進(jìn)的媒介，寫作是一個(gè)不容置疑的證明。今天，語言是人與人之間溝通的橋梁，是一種內(nèi)心的表達(dá)，也是一種情感的表達(dá)。我們小學(xué)生應(yīng)該對有幾千年歷史的漢字有敬畏之心，應(yīng)該認(rèn)真對待自己寫的每一個(gè)字。
語文課作文10
看著窗外深藍(lán)色的天空，依稀記得已錯(cuò)過的昨天�；貞浤且欢嗡扑哪耆A，也許那會(huì)是我一生中最美的風(fēng)景——題記
【初次見面】
開學(xué)的早上陽光格外的刺眼，隔著玻璃都能照射到屋子里，當(dāng)然我也毫無例外地起晚了，但是心里想想今天開學(xué)應(yīng)該沒事，于是我早餐都顧不上吃了，就直接跑去跑著去學(xué)校了。
到了學(xué)校門口后，還是急匆匆地跑了進(jìn)去，看到我們班的教室，就跑了過去，不小心撞倒了一個(gè)人，我抬頭一看是一個(gè)女生，于是本能地是了一句對不起后，就急匆匆地朝著教室過去，來到了教室發(fā)現(xiàn)班主任還沒有來就找了一個(gè)位置就坐了下去。過了一會(huì)老師來了，帶進(jìn)來了一個(gè)新學(xué)生，介紹完了她后，老師就把她安排到了我前面的那個(gè)空位子里，當(dāng)我想下課要不要向她說一句抱歉時(shí)，叮叮叮！下課鈴聲響了，她轉(zhuǎn)了過來說:“你好，我們能做一個(gè)朋友嗎？”我當(dāng)時(shí)呆了一下，就同意了，于是我們也就成了朋友，
一天老師要選語文課代表，于是她就站了起來，自愿當(dāng)了語文課代表，在她的幫助下我的語文成績出也好了許多……
【夏天到了】
寧望著這片藍(lán)天，我們似乎已經(jīng)忘記了夏季的到來，
這天我還是和平常一樣，和其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，但是我遇到了一個(gè)很苦惱的問題:你的.旅途中最美的風(fēng)景。我不知道怎么回答于是轉(zhuǎn)了個(gè)去，問了一下繁陰，但是她說這個(gè)答案要我自己去尋找，
夏天到來了，而我們都還沒有發(fā)現(xiàn)夏天的到來，依然還是和平常時(shí)間一樣。一片樹葉落在我的桌子上，我才發(fā)現(xiàn)原來夏天已經(jīng)不知不覺的到來了。原來時(shí)間真的過了很長，只是我們都已經(jīng)忘記了時(shí)間。
下午一個(gè)人走在操場上看著夕陽漸漸落下，不知道為什么心里總是有一點(diǎn)難過，時(shí)間真的改變了許多事情，但是改變不了當(dāng)初的那個(gè)自己，也許每一天每一件事情，都會(huì)有一個(gè)結(jié)局吧。今天過去了，但是還有多少個(gè)今天值得我們?nèi)ュe(cuò)過，回首時(shí)已經(jīng)過去了多少個(gè)昨天，
【期末加油】
時(shí)間真的走的好快，一轉(zhuǎn)眼都已經(jīng)快要期末了，我的語文成績也在繁陰的幫助下突飛猛進(jìn)，于是我對這一次考試很有信心，這一節(jié)課自習(xí)，于是就有人提意把自己想說的話都寫在紙上貼在后面的墻上吧，我寫好了自己的貼在了一個(gè)不起眼的位置上，這一面墻充有著我們想說的話。
寫好了以后我就問了我前面的繁陰她寫的是什么，但是她說是秘密不告訴我，
也許這一節(jié)課也許是我們能放松一下的最后一節(jié)課吧，下課了以后還是和以前一樣，唯一不同的是繁陰叫我出去玩，放松一下緊張的心情，然后就全心全意的裝備考試。
就這樣過了一周后考試結(jié)果出來了，這一天我們班的同學(xué)都到了，但是繁陰她沒有來，我有點(diǎn)失落，本來想和她一起慶祝的。后來我回過頭看了一下后面墻上寫的字:——謝謝你們陪我一起度過這個(gè)學(xué)期，能遇見你們我真的很開心，但是我現(xiàn)在要走了，希望你們能一直走下去，我走了。我讀完了以后突然感覺特別難過，也許我們的結(jié)局已經(jīng)注定了吧，
【后記】
當(dāng)我再一次回想起這一段往事時(shí)總是回有一點(diǎn)難過，每當(dāng)想起這一段往事時(shí)，也許某一刻我一定是被你給造就的，與語文課代表的所有事情都已經(jīng)成為過去，但是回過頭想，也許沒有你的出現(xiàn)我也就不會(huì)有今天這樣的成績，那些往事都已經(jīng)隨著時(shí)間的消磨殆盡，
也許我們都應(yīng)該走著屬于自己的那一條道路吧，希望你不要回頭，放心地前行。
語文課作文11
今天下午第三節(jié)，我和學(xué)生們一道學(xué)習(xí)了蒲松齡所寫的《狼》一文，該文章寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量，文筆簡練，情節(jié)曲折，狡詐的狼想吃掉屠戶，最終卻雙雙斃命于屠戶刀下。為讓同學(xué)們充分理解屠戶的心理變化歷程以及狼的貪婪狡詐的本性，我采用了讓同學(xué)們分角色表演的方式來進(jìn)行，同學(xué)們栩栩如生的表演，在讓人捧腹大笑的同時(shí)，更增強(qiáng)了對文本的感悟，對狼的狡詐性格的體悟。
第三節(jié)上課后，我把教授方案告訴了同學(xué)們，他們一聽，情緒很是高漲，他們以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)確定扮演角色，有扮演屠戶的，有扮演狼的，有念旁白的。每個(gè)小組為了能深入挖掘文本的思想，能表演德惟妙惟肖，他們都對屠戶及狼的性格進(jìn)行了認(rèn)真的分析討論，屠戶怎么走，怎么投骨頭，屠戶的表情怎樣，屠戶倚著柴堆時(shí)的神情，屠戶殺狼時(shí)的動(dòng)作都一一進(jìn)行了商討。狼走路時(shí)的形態(tài)，狼假裝睡覺迷惑屠戶時(shí)的神態(tài)，狼在柴堆后面打洞時(shí)的動(dòng)作等等都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。表演時(shí)，每一個(gè)表演小組都是極認(rèn)真，極投入的，都想把自己小組對文本的感悟盡情地展示給大家�？吹贸鐾瑢W(xué)們很喜歡這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，很喜歡這樣的`課堂教學(xué)。通過這節(jié)課的交流探討，同學(xué)們對狼的本性及屠夫的心理活動(dòng)有了較深層次的理解和把握，教學(xué)效果很好。
通過這節(jié)課，我有如下感悟。
要給學(xué)生營造感悟文本的氛圍和時(shí)機(jī)。文本是由文字符號所組成，文本中所蘊(yùn)含的信息只有通過讀者和文本的對話才能被讀者理解和接受，這就要求讀者有一定的感悟文本，對話文本的能力和素養(yǎng)，這是語文教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)之一，但如果對于情節(jié)相對簡單，矛盾沖突單一，易于表演的文本來說，如果讓學(xué)生通過表演或編寫課本劇的方式進(jìn)行教學(xué)，那么不但會(huì)提高學(xué)生理解文本，對話文本的能力，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的表演能力和想象能力，比如《皇帝的新裝》、《白毛女》、《羚羊木雕》、《丑小鴨》等篇目，
讓學(xué)生編寫課本劇是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面語文素質(zhì)的有效抓手。通過本堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個(gè)合適的的切入點(diǎn)，學(xué)生就敢于表達(dá)，敢于表演，其思維的活躍出乎教師的預(yù)料。長期有計(jì)劃地進(jìn)行課本劇編排對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)大有裨益。課本劇編排能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；能夠使學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文的實(shí)踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
課本劇編演應(yīng)給予學(xué)生有序、有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要循序漸進(jìn)，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以鼓勵(lì)為主。在選擇編演課本劇的內(nèi)容時(shí)一般要選學(xué)生感興趣的、故事性較強(qiáng)的課文，如《皇帝的新裝》、《陌上�！贰ⅰ渡鐟颉�、《范進(jìn)中舉》等。初中生語文實(shí)踐水平較為有限，目標(biāo)不能定得太高，否則容易產(chǎn)生畏難情緒。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明�！斑x”的過程要讓學(xué)生充分討論后再?zèng)Q定，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動(dòng)其積極性。
讓語文回歸課堂，讓語文課堂充滿語文味，應(yīng)成為我每位語文教師的職業(yè)追求，語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。因此語文教學(xué)要重聽說讀寫整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力。愿我們的每一節(jié)語文課都趣味盎然。
語文課作文12
語文課總是那么的有意思，總是那么多的歡樂。今天上作文課，王老師從背包里掏出一個(gè)透明玻璃杯和一包硬幣，接著又從洗手間打來一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不著頭腦。這時(shí)，王老師故作神秘的告訴我們：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！頓時(shí)，同學(xué)們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。
老師先從水盆里舀了9/10的水在杯子里，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺著嗎，還用問？沒滿。
好吧，那現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)來把杯子的水加滿，注意！加到你認(rèn)為滿了為止。許多同學(xué)都爭先恐后地沖上講臺，七手八腳地往杯子里灌水，下臺的時(shí)候還有的同學(xué)低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細(xì)地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不舍地走下講臺。
現(xiàn)在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺總是有什么不可告人的秘密。
滿了！同學(xué)們異口同聲地大聲回答。
既然滿了，那么，如果往里面加入硬幣，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？王老師邊說邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當(dāng)然水會(huì)溢出來了！好多同學(xué)不假思索地說。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見證奇跡的時(shí)刻了！
只見王老師三只手指捏著硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一松手，硬幣噗通就跌進(jìn)水里，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮當(dāng)一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細(xì)觀瞧著，水面微微一顫，絲毫沒有溢出來的跡象。
啊？怎么會(huì)這樣？許多同學(xué)的腦海里顯現(xiàn)出一個(gè)個(gè)巨大的問號。沒有出來吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子里放幾枚硬幣，水會(huì)溢出來？答對的同學(xué)有獎(jiǎng)！同學(xué)們嘰嘰喳喳議論起來，有的說放3枚，有的說放5枚我覺得剛才那一個(gè)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，怎么也得10枚吧。老師往水里加呀加，我的心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴在杯子里不出來，我特失望！哈，啊！同學(xué)們爆發(fā)了一聲聲混合著幸災(zāi)樂禍和惋惜的感嘆聲！
這時(shí)，王老師看見大家失望的樣子， 剛才都沒答對，那我就再給你們一次機(jī)會(huì)，我還需要放幾枚硬幣，水才會(huì)溢出來？這次我還是堅(jiān)定的認(rèn)為是10枚。老師放了5枚后，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的握緊了拳頭。在老師放了8枚后，水還是紋絲不動(dòng)。在老師放第九枚的.時(shí)候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動(dòng)，咚！水還是沒有出來，我一著急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來當(dāng)然，其實(shí)是我給砸出來的。這時(shí)遭到了全班同學(xué)的圍攻，弄得我特別不好意思。
最后，我們一直放到32枚水才從杯口不情愿地流了出來，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。
同學(xué)們百思不得其解，再三問老師。終于，王老師揭開了里面的奧秘。原來水是有張力的，當(dāng)硬幣放的少時(shí)，張力沒有破壞，水便沒有溢出來；當(dāng)硬幣放的多時(shí)，水的張力被破壞，同時(shí)硬幣占據(jù)了杯子里面水的空間，水就溢出來了。通過這節(jié)課，我要對大家說，對待問題，不要過早下結(jié)論，要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。千萬可不要人云亦云。
語文課作文13
“叮咚叮咚…”上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲，大家都靜候著聽課老師的到來。
過了一會(huì)，一群老師把教室前后堵得水泄不通。羅老師便讓我們小組討論，可是我坐在最后一個(gè)，有兩個(gè)老師就坐在我身后，我怎么敢討論呢？我?guī)缀跎盗耍恢趺崔k�！盀槭裁词軅目偸俏摇蔽蚁肫鹆诉@一句歌詞，我拼命往鄭耀華那邊擠，我想離老師能遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，可鄭耀華卻成心和我過不去，也往我這邊擠來。討論的時(shí)間很快就結(jié)束了，羅老師讓我們上來講。先是一片沉寂，沒有一個(gè)人敢，后來還是落落大方的方婕給大家?guī)Я藗�(gè)頭，打破了沉寂。接下來大家都踴躍的站起來發(fā)言，可許嘉琪講完詞牌后，羅老師頓了頓，然后問大家：“我們班是不是有個(gè)李清照迷，是誰呀？”這時(shí)，全班的目光都投向了我，可三班的李老師不知道是誰，就問羅老師是誰呀，羅老師竟然含笑把我給“供”了出來。我頓時(shí)感覺自己的心像要跳出來一般，亂了分寸，心想：“都是可惡的涂張玨在作文里把這個(gè)秘密寫了出來，還有錢彥銘昨天把我寫的打油詞寫了上去，要不然我才不用成為‘師喻互曉’的人物，而且干什么都看著我呀，不就是一個(gè)李清照迷嗎？”我還沒弄清楚怎么回事，又繼續(xù)開講了。可我卻提心吊膽的，擔(dān)心等一下，講完老師布置的預(yù)習(xí)題目就講自編《如夢令》，怎么辦，羅老師說今天一定要念的，真是的`，真是的，都是可惡的錢彥銘昨天把我的打油詞寫上黑板。我偷偷地看了眼時(shí)鐘，還剩下十分鐘，又聽到老師要讓我們講詩詞的意思，我想十分鐘應(yīng)該不夠，懸掛的心終于落下來，但我仍心有余悸。
果然，我的擔(dān)心應(yīng)驗(yàn)了，這首詞被朱紫雅、李坦錕和周英琦一唱一和的解決了。我不停的看時(shí)鐘，“41、42、43、……”秒針怎么走得怎么慢呀，我心里頓時(shí)燃起了無名火。果然，接下來真的是自編《如夢令》，可我“不想+不敢”站起來�？芍熳涎艆s一臉不在乎的站了起來，念到最后一句“推到一群肥豬。”全班都情不自禁的笑了起來，我想我偶像的事就被篡改成這樣，她老人家會(huì)哭泣的，但我還是加入了笑聲的行列當(dāng)中，接下來卞明浩搶了上去，用他那極富有“詩書音韻”的聲音來朗讀，當(dāng)念到“讓人心潮澎湃”，我后面的老師在咯咯的笑，其他的老師似乎在點(diǎn)評。然后陳遠(yuǎn)溪縣說了句自己編的這首詞只不過是打油詞，然后草草念完。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多人都看著我，真是芒刺在背呀。卞明浩見沒人上，又沖了上去，我聽到一個(gè)老師對另一個(gè)老師說“他又來了”我在心里也呵呵的笑了起來。聽完后，我覺得總體沒上一首好，我以為老師會(huì)點(diǎn)評一下卞明浩的詞，結(jié)果卻說：“我們李清照的粉絲在哪里呀？”全班包括所有老師都把目光都集中在我身上，響起了雷鳴般的掌聲，我覺得這不像掌聲，像一把把火，要把我這塊冰融化。我連忙把預(yù)習(xí)作業(yè)扔給了錢彥銘，可她卻對我說：“自己念啦。”什么嘛，明明就是你害我的，理所當(dāng)然你來念嘛。推來推去，過了好一會(huì)，為了不耽誤時(shí)間，羅老師就說：“找個(gè)大聲的同學(xué)幫你念也行，快點(diǎn)�！卞X彥銘才站起來念，“獨(dú)坐晚霞落月，楓落秋云如夢�；鸺t映楓林，疑是鸞鳳天落。如火，如火，紅闊半邊天舞。”我終于松了一口氣，可她又補(bǔ)充了一句“他還說此版權(quán)全屬張堅(jiān)銘，抵制抄襲�！笔裁绰铮瑲獾梦乙а狼旋X，那只不過是我寫完作業(yè)，閑得無聊，想讓大家笑一笑隨便亂寫上去的，竟然把它給念出來。
總之，這次語文課我似乎永遠(yuǎn)也忘不了，也許是因?yàn)榈谝淮巫跃幍眠@么好，不過還需要修改，尤其是最后一句�？晌蚁胱畲蟮脑蚴堑谝淮芜@么尷尬吧。
語文課作文14
語文課上，徐老師手里捧著一個(gè)藍(lán)白條紋的布袋子，輕手輕腳地走進(jìn)教室，她把袋子小心翼翼地放到講臺上。大家都疑惑不解地看著老師，怎么平時(shí)豪爽的她，今天神秘兮兮的，好像做了什么虧心事。有些人還跟旁邊的同學(xué)議論了起來。
老師站到講臺旁，對大家說：“我這兒有個(gè)東西，你們來猜一猜是什么？”老師說完，下面就議論紛紛，有人說是一只鳥，有人更詳細(xì)的說是接下來要學(xué)到的課文中的珍珠鳥，又有人要**他們的意見，說老師不可能10分鐘之內(nèi)抓住一只鳥。見我們討論的那么激烈，老師又開口了：“那我請幾位同學(xué)上來摸一摸�！蔽液闷嫘暮軓�(qiáng)，想早點(diǎn)知道那是什么。雖然我有點(diǎn)害怕，但好奇心戰(zhàn)勝了一切，把手舉的老高。我本以為沒什么人會(huì)舉手，誰知大部分人都和我一樣把手舉得老高。我多么希望老師能叫我上去摸，讓我一解好奇之苦。
“田浩翔，你來試試�！崩蠋熛赛c(diǎn)了田浩翔上去摸，我嘆了口氣，怎么沒叫到我��？但是也沒辦法，只好再爭取下次機(jī)會(huì)。我緊緊地盯著田浩翔，想從他地反映里找到那個(gè)神秘物品地蛛絲馬跡。只見他把手伸進(jìn)去，頭歪向一邊，然后他猛地把手抽出來，似乎驚魂未定地說：“我……我摸到了它的爪子�！钡诙䝼�(gè)上去摸的是王鑫，我覺得他膽子大，應(yīng)該摸到的面積比田浩翔多，更能猜出是什么。他摸了一下后，回頭略帶疑惑地說：“毛毛的，可能是兔子�！崩蠋熞娢覀兌疾荒軠�(zhǔn)確地說出是什么，繼續(xù)讓我們猜。她說：“剛才請的是男生，現(xiàn)在我們請幾位女生，來，楊祝祎。”盡管我一直把手舉的很高，希望引起徐老師的注意，但老師還是沒有叫我�！斑祝∷自捳f的好，不是女士優(yōu)先嗎？老師怎么先……�！蔽艺龑ψ谖仪懊娴耐跣㈣ふf，還沒等我說完，王孝瑜就回答我了：“對哦�！睏钭５t走到徐老師身邊，把手伸進(jìn)袋子。突然，老師的手抖了一下，把楊祝祎嚇了一跳，把手縮了回來，不過她還是摸到了一點(diǎn)，對我們說：“那個(gè)毛摸上去好舒服�！苯又蠋熣埩藚怯攴疲裁搅怂拿�。
眼看只有最后一個(gè)名額了，我把手舉的更高了。我用我的眼神在說：“徐老師，選我！選我！”果然，功夫不負(fù)有心人，老師終于叫我了，我走上前，勇敢的把手伸進(jìn)老師的布袋子，其實(shí)沒有我想象中的可怕，因?yàn)槟莻�(gè)東西一動(dòng)也不動(dòng)�？赡芤呀�(jīng)死了，也可能是個(gè)玩具。它毛毛的`，摸上去很舒服。我又摸到了一個(gè)冰冰涼的東西，也不知道是什么。我把手伸了出來。老師說，蘇宸摸到什么就不要告訴大家了，你自己猜猜是什么？我心里想，這毛茸茸的是什么呢？好像不是兔子，田浩翔說他摸到了爪子，可是我沒有摸到��？有爪子就肯定不是兔子啊？可是小鳥的羽毛摸起來應(yīng)該不是這個(gè)感覺的。而且小鳥應(yīng)該會(huì)撲騰翅膀。哎，到底是什么呢？再看同學(xué)們，大家又開始了新一輪的猜測。
“要不要揭曉答案？”徐老師微笑著說。這時(shí)，田浩翔喊了一句：“等等，快把窗關(guān)了，別讓它飛出去了!”聽到田浩翔這么說，徐老師說：“那就請?zhí)锖葡鑱斫視源鸢赴��！碑?dāng)田浩翔拿出那樣?xùn)|西。我們?nèi)嗫戳撕蠊笮�，有人還笑得坐到了地上，老師也跟著我們笑。那笑聲，我估計(jì)一樓都聽得見。你想知道那是什么嗎？那是一個(gè)小羊肖恩的掛件。我們摸到的毛也就是“羊”毛，而田浩翔摸到的爪子，應(yīng)該就是小羊肖恩的手臂。再看此時(shí)的田浩翔，那表情，真是哭笑不得！
這支神秘的“鳥”讓我們?nèi)炭〔唤�，也讓我明白了，道聽途說還是不行的，要親自體驗(yàn)，即使親自體驗(yàn)了，還得全面了解才行。以后再不會(huì)上徐老師的當(dāng)了。不過這樣輕松愉快地地語文寫作課課堂真有意思！
語文課作文15
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應(yīng)只有老師一人講，我們每一個(gè)人都是課堂中的一份子，我們要開動(dòng)腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個(gè)人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學(xué)，學(xué)中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時(shí)，老師們會(huì)放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂，與同學(xué)們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會(huì)給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會(huì)兒，減少疲憊，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學(xué)們要認(rèn)真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的.自信心。課堂上，盡量讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答一個(gè)問題，不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯(cuò)誤的同學(xué)們不能報(bào)以嘲笑和批評，應(yīng)給予對錯(cuò)誤的糾正及鼓勵(lì)，讓他們在保護(hù)了自尊心的同時(shí)又增了一分自信，使同學(xué)們更喜愛這個(gè)課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學(xué)們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。老師一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)溫馨的微笑，一次寬容，都是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，充滿生機(jī)與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂! 我心目中的語文課堂作文600字 篇2
大自然的魅力是無窮的，它對人類的啟迪也是無限的。身處大自然，人的身心也是愉悅的。所以，我心中的理想課堂，定然是在大自然中進(jìn)行的!
語文是我最喜歡的科目，它自然也不例外，是在自然中進(jìn)行的。課堂中的老師對我們來說，不僅僅是老師，更是我們的朋友、親人!我們不懼怕他們，遇到任何問題都能隨時(shí)請教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具，大自然的一草一木都是我們學(xué)習(xí)的主要工具。我們身處這樣的課堂，積極地探索、大膽滴發(fā)言!
語文課是最有意思的!同學(xué)們組成幾個(gè)小組，或是坐在湖邊，或是倚在樹旁，一起完成老師布置的任務(wù)。同學(xué)們討論的熱火朝天，老師不時(shí)地來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)為同學(xué)們答疑解惑，有時(shí)還參與我們的討論呢!接著，同學(xué)們圍坐成一圈，分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了!老師布置了作文題目之后，同學(xué)們便結(jié)伴去大自然中尋找素材。我相信，大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感，那就找一塊安靜的地方，席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達(dá)的全凝聚在筆尖上，匯集在紙上! 最后，同學(xué)們聚在一起，把自己的文章讀給大家聽，好讓同學(xué)們提出修改意見，共同進(jìn)步!
我們現(xiàn)實(shí)中的課堂，總是坐在整齊明亮的教室里，聽著講臺前老師不停地講著，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)、思考、探索的過程也被各種規(guī)定束縛著，課堂學(xué)習(xí)效率似乎并不高。既然如此，我們何不把課堂搬到大自然中，讓我們的思維飛向天空呢?
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