語文老師作文
無論是身處學校還是步入社會,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的語文老師作文3篇,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
我的語文老師,她姓王,是我們新一學期的語文老師,同時她也是我們的班主任。語文老師有一雙尖如似箭的眼睛,不管下面誰在說話她都可以看的到!她還有一個口吐蓮花的嘴,一頭仙氣飄飄的頭發(fā),噢對!她還有一雙細長的手,總是用那雙手教我們寫字給我們改作業(yè),王老師基本上每天都穿裙子,要不是綠色的,要不就是粉色的!钆渲浑p白色的帆布鞋,當然好看了!
我們的王老師有個特點,從來都不體罰學生,這是我們最喜歡的地方了。記得有一次剛開學的時候我們都還很陌生,語文老師說:我是你們這一學期的班主任語文老師,希望我們以后多多相處,你們有任何問題都可以下課到我辦公室找我。這時我才感受到王老師的溫柔。王老師還很嚴厲,記得王老師曾說,如果家庭作業(yè)沒完成,第一次就是把作業(yè)重新補一遍,第二次就補兩遍了。而第三次就要給家長談一談了。她總是告訴我們,作業(yè)是自己的事情,不要麻煩家長。
對于作業(yè),老師看的`很重,因為她想讓我們長大成為一上很有用的人。當然老師也有生氣的時候,但是那一定是我們先惹老師生氣的。老師呀您是辛勤的用丁,您是我們的指路燈。長大了,不管在哪我們都會記住您的。還有人說:長大以后,我們都會踏入社會各奔東西了,還會在人在乎老師?”我可不這么認為,都是因為老師我們才能學知識,學到好處等等。
我會永遠記住我的班主任王老師!也會記住教過我的每一位老師。您辛苦了!
語文老師作文 篇2
他,個頭雖然不高,卻有著吸引人的魅力;他,身材雖不魁梧,卻透出深厚的文學功力;他,雖然普通話中略帶著家鄉(xiāng)口音,卻把整堂課講得幽默生動、妙趣橫生。
他,就是我們的語文老師。
初識他時,我還有些新奇。那是因為以前除了體育老師,其余老師都是女的。不知這個他,課講得怎樣?厲害嗎?批人時會是怎樣的情景?
幾節(jié)課過后,我們就被他別具一格的講課風格深深吸引。
講課時,他聲音洪亮而清晰,從不用麥克,卻能達到教室的每個角落;講課時,他旁征博引,妙語連珠,使我們的視野得到拓展;講課時,他風趣幽默,侃侃而談,我們時時發(fā)出開心的笑聲。他的幽默無處不在。愛做小動作的同學被他冠以“美手”的雅稱。好說小話的同學被他稱作“開關壞了”。這善意的批評,使大家既認識到自己的錯誤又樂于接受。
一節(jié)課上,他的幽默也分給了我一杯羹。那是在學古文時講到“凡十有二年”的“凡”字解釋,他問大家怎么解。我冒了一句:“可能是大凡,大概吧!甭曇舨淮,卻被他聽到了,被他幽了一小默:“呵呵,這個字就是掰成兩半兒,再拼起來,也沒這個解釋,正確的解釋是‘總共’的意思!焙!我暗想,解釋就解釋唄,還要掰成兩瓣兒再合起來,那成了什么字?!又不是饅頭,干嘛要掰開。干脆掰成四瓣兒算了?好笑。但經他這么一說,我是無論如何也忘不了這個詞的意思了。
是他的幽默風趣讓我們在不知不覺中走完四十分鐘,依然意猶未盡;是他的生動自然引領我們從課堂走到課外,從課本走向文學典籍;也正是他的笑聲和寬容,讓我們有些忘乎所以,忽視了考前的復習,以至于“烤糊”了。
就在前不久一次單元考試中,我們班的成績全軍覆滅。那天的他,臉上失去了往日的晴朗,一直陰沉著。我想他都不知道自己的臉色有多難看。我只是偷偷抬了一下眼皮兒,馬上又把頭埋了下去。我向四周掃了一眼,大多同學都沒膽色看這滿含恨鐵不成鋼的`嚴厲的目光,個個低著頭盯著考卷上那丑陋的得分。他幾分鐘都沒說話,在講臺上來回踱著。此時無聲勝有聲,我們已從那踱步聲中感到了從未有過的壓力。他講了許多語重心長的話,但我只記住了他的通牒,你們不好好學,我可以不講。這回算是領教到他的嚴厲,他教學不但有語言幽默這個法寶,還有另一件利器——嚴厲的目光。這目光是促進我們奮發(fā)學習的驅動器,時時鞭策著我們,時時提醒著我們。
不久的又一次考試,全班優(yōu)秀率大幅提升。我也考得不錯,用他的話說,這叫一不小心,考了個第一。但這只敢在心中竊喜,不敢造次,更不敢搖晃小尾巴。不然的話,又要看到他那怕人的目光。
無論風雨,他都早早來到教室,這是他的舞臺;無論多晚,他都在為我們一一把關,這是他的關愛;無論冬夏,他都在為我們排難解疑,這是他的戰(zhàn)場。
這就是他,我們的語文老師。
語文老師作文 篇3
劉老師是我們這學期新任的語文老師。她看起來和別的老師沒什么兩樣。
開學第一天,我們班有幾個同學在學校突然生病了。劉老師挨個把他們送到醫(yī)務室,又一個一個地聯系他們家長。劉老師如此溫柔,我覺得她不會像上課講的那么嚴,她不過是紙老虎,管不住我們。
沒想到的是,劉老師還有一套殺手锏:品格幣!捌犯駧拧笔莿⒗蠋煾鶕瑢W們的各項表現發(fā)的一種模擬紙幣!捌犯駧拧狈浅I衿,您通過掙“品格幣”,漸漸地好習慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定,日常背誦,每條2元,上課問題回答正確,每次5元,每次考試的分數就是得到的`“錢”數等。
第一周統計時,我發(fā)現“錢”比同學們少太多了。我總結了一下原因,發(fā)現上課沒有積極回答問題。于是每次劉老師提問,我總是爭先恐后地舉手。學《什么比獵豹的速度還快》這課,我就掙了20元。原來上課積極和老師互動,“掙錢”如此簡單。
以前我背書總是慢吞吞的,現在背誦速度快多了。以前老師上課提問時,我高興就伸兩下手,不高興頭也不抬,F在只要劉老師提問,每次總把手舉得高高的,搶著回答。以前考試時想著成績不受批評就好,答題馬馬虎虎,現在我總想拿100分,認真作答,成績果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”,而是學會學習方法,成績逐步提高了。
不過被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀律,作業(yè)偷工減料的同學。一元一元地扣去,他們的錢袋已經見底了。希望他們能早日改正,大家一起進步,一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點名我都提心吊膽,生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的毛病改掉了,上課總是坐端聽講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的,大家都為了“品格幣”而努力,整個班級呈現出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師!
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