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    我的語(yǔ)文老師作文

    時(shí)間:2024-10-01 16:12:43 語(yǔ)文作文 我要投稿

    我的語(yǔ)文老師作文(精品4篇)

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    我的語(yǔ)文老師作文(精品4篇)

    我的語(yǔ)文老師作文 篇1

      來(lái)德勝學(xué)校學(xué)習(xí)已有兩周的時(shí)間了,這兩周來(lái)的生活,讓我感覺(jué)到德勝學(xué)校的一切都很美,風(fēng)景、建筑、環(huán)境,甚至于是人,都美得不可言喻。而我覺(jué)得最美的人,還我的語(yǔ)文老師。

      我的語(yǔ)文老師姓廖,是名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的女老師。她雖說(shuō)不上年輕,但她依然很美。廖老師的`美不僅僅體現(xiàn)在外表上,更多的在于她的內(nèi)在,根據(jù)這幾天的了解,我發(fā)現(xiàn)廖老師是個(gè)有童心、有活力、真誠(chéng)、幽默、樂(lè)觀、知識(shí)豐富的人。上她的課,總是特別快樂(lè)、輕松。

      廖老師不愧是一流的老師,她不會(huì)給我們講長(zhǎng)篇大論的大道理,但她總能讓我們從小道理中悟出大內(nèi)涵。講課方法也非常靈活,讓人在輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),語(yǔ)文是活的,我們要“玩”語(yǔ)文,而不是被語(yǔ)文壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

      廖老師的真誠(chéng)、活力感動(dòng)了我,在我心里,她是最美的人!

    我的語(yǔ)文老師作文 篇2

      陳老師,是我們的語(yǔ)文老師,她有著一頭如瀑布般的短發(fā),一雙明亮的大眼睛,還有一張櫻桃小嘴,笑起來(lái)是那么的爛漫,美麗,她特別喜歡笑。

      語(yǔ)文老師為我們付出了很多,每次語(yǔ)文早讀課時(shí),她早早的就在教室里看著我們讀書(shū),聆聽(tīng)著瑯瑯的書(shū)聲,她露出了滿意的笑容。

      上課時(shí),她就像辛勤的園丁,用汗水澆溉著我們。她上課是那么的有趣,像磁鐵般深深地吸引著我們。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí),我們都迫不及待的拿起語(yǔ)文書(shū),希望她快快到來(lái)。

      課下為友,課上為師,陳老師一到上課就變得那么堅(jiān)韌,說(shuō)話是那么的直接了當(dāng),站姿也是那么的筆直。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)她喜歡絲巾,是因?yàn)樗i椎不好。我們很難想象,帶著頸椎疼,來(lái)上課是什么感覺(jué)。每次為我們的作業(yè)批改到深夜,她總是忍受著頸椎的酸痛。

      她是一名作家,有點(diǎn)嚴(yán)厲,但留給我們的多是溫馨的笑容。有一次上課,陳老師正在講課,她講到了重點(diǎn),聲音也不禁提高了,抑揚(yáng)頓挫,仿佛身臨其境,可是偏偏有一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在那左顧右盼,還時(shí)不時(shí)的'找他人講話。老師立馬就把他點(diǎn)了起來(lái),問(wèn):"我在說(shuō)什么"?,那同學(xué)不知道,陳老師只好再把重點(diǎn)部分再?gòu)?qiáng)調(diào)了一遍,然后溫柔地拍拍那個(gè)同學(xué)的頭示意讓她坐下。陳老師就像一支蠟燭,燃燒著自己點(diǎn)亮了我們,她不希望任何一只大雁脫離隊(duì)伍。她把她所知道的,毫無(wú)保留地授予了我們。陳老師不僅教給我們博大精深的文學(xué)知識(shí),也教會(huì)了我們很多做人的道理。

      這就是我們的語(yǔ)文老師,一個(gè)美麗的老師,一個(gè)偉大的老師,一個(gè)受孩子們喜愛(ài)的老師。

    我的語(yǔ)文老師作文 篇3

      “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵慨(dāng)我想起這句千古名句時(shí),就會(huì)聯(lián)想起那教過(guò)我一、二年級(jí)的語(yǔ)文啟蒙老師——毛老師。

      她有一頭烏黑而又蓬松的頭發(fā),水汪汪的大眼睛,卻炯炯有神,高聳的鼻子上架著一副眼鏡。

      毛老師的教學(xué)方式很嚴(yán)謹(jǐn)。她經(jīng)常讓我們背誦《古詩(shī)75首》,還常言道:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,就這樣除了語(yǔ)文本上必背課文,我們每天都會(huì)認(rèn)真背誦每首古詩(shī)。

      毛老師不光教語(yǔ)文,還教我們作文課。每次她都給大家講自己遇到的“奇葩”事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,同時(shí)也找到了寫(xiě)作素材。上課時(shí),大家從來(lái)不用“安分守己”,可以分成小組,自由地討論發(fā)言。如果不發(fā)言,毛老師反而不高興:“你們?cè)趺床婚_(kāi)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言呢?”讓我們?cè)谳p松地學(xué)習(xí)氣氛中,不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。

      毛老師還很注重學(xué)生能有吃苦耐勞的精神。為什么這么說(shuō)呢?一年級(jí)開(kāi)學(xué)不久,我被選做班級(jí)的“勞動(dòng)委員”,可是我在家是“心肝寶貝”,都不讓我動(dòng)手掃地、拖地、擦桌子的。∵@下,一下子露餡。放學(xué)時(shí)候,毛老師用她那獨(dú)特的雷達(dá)似的目光,在接孩子的人群中找到來(lái)接我的'奶奶,并在一旁輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)奶奶說(shuō):“你孫子啊,拖地姿勢(shì)不對(duì),一看動(dòng)作就知道在家拖地沒(méi)做過(guò),回家要好好練習(xí),一個(gè)好孩子不光要學(xué)習(xí)好,也要會(huì)勞動(dòng)!”,奶奶認(rèn)真地聽(tīng)著。一到家,我做好回家作業(yè),就被奶奶拉著我學(xué)習(xí)拖地,手把手的教,讓我雙手一前一后地緊握著拖把柄,來(lái)回地拖著。從此我愛(ài)上勞動(dòng),在家做完功課后,就幫著奶奶做做家務(wù),減輕一下奶奶的工作量。我在學(xué)校時(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)的管好班級(jí)衛(wèi)生工作,做好老師的小助手。

      雖然敬愛(ài)的毛老師現(xiàn)在不教我語(yǔ)文了,但我還是一直想念她的,是她熱情洋溢的教學(xué)方式感染著我,讓我喜歡上語(yǔ)文這門功課。在她不斷的鼓勵(lì)下,讓我養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,懂得勞動(dòng)最光榮的道理。

      毛老師,我喜歡您!因?yàn)槭悄眯陌岩粋(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成能看書(shū)、能讀報(bào),初步懂得道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁,給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥,使我們長(zhǎng)成茁壯的小樹(shù)。

    我的語(yǔ)文老師作文 篇4

      十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。

      作家、嚴(yán)厲、短發(fā),這便是我語(yǔ)文老師的代名詞。老師梳著短發(fā),戴著黑框眼鏡,她的身材并不高挑,但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來(lái)。因?yàn)樗议_(kāi)始真正感受語(yǔ)文是多么有趣。

      老師是一位作家,初中第一節(jié)語(yǔ)文課,她發(fā)下一本書(shū),同學(xué)們迫不及待拆開(kāi)包裝袋。書(shū)的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫(huà),但書(shū)名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開(kāi)書(shū),有寫(xiě)些疑惑地想這書(shū)和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中,作者叫楊美春,不會(huì)吧?我愣了一秒,抬頭看向老師,希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說(shuō):“我的業(yè)余愛(ài)好是寫(xiě)作”。!咱們老師是作家呀,同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦!

      身為一名作家,老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無(wú)數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問(wèn)“為什么”,她鼓勵(lì)我們自主思考,上百草園到三味書(shū)屋這一課時(shí),她就問(wèn)“伏字可以替換成什么字”,同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答,答案千奇百怪,課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見(jiàn)到的,我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料,有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語(yǔ)小作文,前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇,同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)上做了點(diǎn)評(píng),結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外,全班無(wú)人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái),并告訴我們:“同學(xué)們,我們心之所想,身之所感,皆可成文章!边@一句話象一把開(kāi)門的鑰匙,讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫(xiě)成文章的事和人。多么奇妙,一點(diǎn)就通。

      老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格,我們默寫(xiě)有錯(cuò)別字話,肉呼呼的.手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪,同時(shí)她的眼睛閃爍著精光,柳眉豎起,像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無(wú)需害怕,只要你不犯錯(cuò),老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫(xiě)得很好時(shí),她總是春風(fēng)滿面,腳步輕快地走進(jìn)教室,嘴角上揚(yáng),眉眼彎彎似月牙,頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(zhǎng)安花”的得意,連聲音也不覺(jué)地用起了揚(yáng)調(diào),然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。

      老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜,讓我們總是期待著下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái),是她讓我們感受到了文學(xué)的無(wú)限魅力。

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