語文作文[熱門]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的語文作文6篇，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　近幾日重讀金庸武俠小說笑傲江湖，觀林平之與余滄海斗劍，頗有所感。

　　其時，林平之修習(xí)家傳神技辟邪劍譜已有小成，劍術(shù)銳不可擋。因余滄海曾率青城派屠戮福威鏢局，害林平之一家，林平之為華山派搭救，幸免于難，念念不忘復(fù)仇，終獲回響。學(xué)成劍術(shù)，便有了此文頭段復(fù)仇一幕。

　　很久不用文言文，生疏了許多。其實以上只是介紹背景。重點在于，林平之劍術(shù)雖精，可內(nèi)力修為，卻遠遠趕不上青城派掌門人余滄海。林平之最終手刃余滄海，也是手中之劍始終不與余滄海劍相交的緣故，如果當時雙方長劍交會，余滄�？奢p易將林平之的劍震開、震碎，戰(zhàn)局就會大有不同。

　　林平之雖然無甚頭腦，卻也懂得揚長避短的道理。令人悲哀的是，如今許許多多現(xiàn)代人，非但不懂避短，偏偏要以己之短、比彼之長，弄得自己和身邊人都郁郁寡歡、怏怏不樂。

　　社會上簡單區(qū)分的話，分為富人、中產(chǎn)和窮人。這三類人，如今衡量高下的標準，只有兩樣事物：錢和權(quán)。目前真正的窮人已經(jīng)是少數(shù)，因此主要就說富人和中產(chǎn)吧。當然了，錢沒有不行，但我個人覺得，只要夠花就足以。何為夠花？自己、家人和孩子，有吃的有穿的有住的，不就行了嗎？何必非要因為自己的錢沒有富人多、權(quán)沒有高官大而苦悶自卑？

　　權(quán)再大不能自立為王，錢再多身體也難生翅膀。平心論之，所多的，只是感官上的享受。最終不過也全都歸于塵土。值得一提的是，真正好的東西都是免費的：水、空氣、感情、微笑等。也就是說，哪怕你錢不夠多或權(quán)不夠大，跟其相比也沒什么大不了。我們本來完全可以視名利金錢如糞土的`，得知我幸失之我命；也本來可以去追求更高的境界，如加強自己的人格魅力，多費點心思給自己、自己家人營造一個快樂的氛圍，這一點做到進而為社會風(fēng)尚做些貢獻，如此一生笑傲江湖，豈不快哉？

　　然而，多數(shù)人做不到這一點。他們偏偏要很富人比錢，跟大官比權(quán)，進而弄得世俗功利，有些人甚至為蠅頭小利小權(quán)爭得你死我活、頭破血流。他們偏偏要崇拜比他們有錢有勢的，鄙視比他們?nèi)卞X缺勢的。如果你身在他們之中卻不計較名利，反而會為他們所不齒，所排斥。可是又能怎么樣？心中絲毫沒有真正的快樂，很累的活著直至生命結(jié)束。要我說，可憐要遠遠大于可恨。

　　這種情況是怎么造成，其實也并不是中產(chǎn)們天生如此，很大一個原因是被富人們忽悠了。舉個最簡單的例子吧，一個小孩有了一件新玩具，會迫不及待的向其他小孩得意洋洋的炫耀，并且會特意突出這件玩具多么好玩多么重要，讓其他小孩眼饞、羨慕，這就是人性的一個方面。同理，一個人有錢了，富起來了，或者有權(quán)了，當了官，便會得意洋洋的炫耀，并且會夸張地突出錢的重要性，或者說權(quán)的重要性，讓那些中產(chǎn)階級誤以為，人過日子不像他們那幫人那樣有錢有勢，就過不上人過的日子。于是乎，中產(chǎn)階級便拼了命地往上爬，并且互相攀比，而真正到了上位，卻又繼續(xù)向下面的人的得意洋洋地炫耀了。

　　其實歸根結(jié)底，我認為，錢是重要的，但不一定非要大富大貴才能活得精彩，錢這東西，夠用就行，如果你不懂得知足常樂這個最簡單的道理，身負上億身家依然不會感到快樂，那時候你會希望在月球買個房子；努力賺錢是對的，但無需仰視、尊敬任何有錢有勢的人，我們與他們的長處不同：他們的長處是物質(zhì)享受，我們的長處應(yīng)該著重于心靈的安寧和強大。中華民族最有骨氣的時候應(yīng)該是魏晉時期，其時常有慷慨悲歌之仁人俠士。

　　我們應(yīng)該仰視好人、尊敬好人，無論他的身份階級；我們應(yīng)該從容豁達，不為五斗米折腰。如果這樣不能成功，說明正義和善良生不逢時，那么，即使會面對世俗者的冷眼，吾輩又有何愧何憾？

語文作文 篇2

　　語文，心中的一泓清泉

　　似乎是上天的精心安排，當人類神奇地誕生時，語言便如一份極美好的禮物賦予在他們身上。這真是一種力量，在漫長的舊石器時代，人們依賴著它互相團結(jié)著與自然斗爭著，艱難地活下去。或許是因為一時的靈光突現(xiàn)，萬年前的一天，我們的一位智者，用石塊刻下優(yōu)美的字形，宣告著文明的誕生。文字、語言終于合為一體——深深烙印在千萬年的歲月中。

　　我們的華夏先祖，在那個數(shù)理化枯竭的年代，憑著自己天才的創(chuàng)想與泉涌的文思，開創(chuàng)出一個絢爛偉大的時代。

　　屈原——汨羅江邊的長者，懷著對祖國深沉的愛，吟誦著精準的散文體，精靈般的語句在寰宇間響徹著，內(nèi)心的悲痛化作理性的思緒拷問著天地，一問千年�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！闭Z文，在他身上是浪漫著的，情思泛濫在天地之中，一種全新的文風(fēng)應(yīng)運而生。

　　如果說浪漫是語文的華衣，那么，李商隱便是這衣裳等待了千年的人兒。“星沉海底當窗見，雨過河源隔座看”這句異常華美的詩不僅是對宋華陽無比的眷戀，更體現(xiàn)著漢字的極美被這位天生浪漫氣質(zhì)詩人堆砌的`天衣無縫，這真令人歡喜。李商隱的無題詩則是把這美藏到深處，平添另一種滋味，正是“心有靈犀一點通。”

　　漢字是世上最高貴的文字，正是有著書法的相稱。試想，如果拜倫的詩配上王羲之的行書該會是一種怎樣的感覺？不倫不類。但是，那語言甚至不及拜倫的《蘭亭集序》配上了王右軍那“矯若經(jīng)龍”的字，便被外國人驚呼為鬼斧神工了�？梢�，中國的語文離不開的是飄逸的書法。

　　但是，作為一個古老的東方大國，光有這絢麗的外表是不能體現(xiàn)出中華文明的精髓的，所以，老莊的出現(xiàn)把中國的語文升華到了另一個高度。同樣是逍遙的文人，他們所追求的是用文字來教育國人，“清凈無為”的思想是對人類疲憊不堪的身心的最好安撫，以退謀進，被視為獲得成功的不二法門。與他們同時代的孔孟，則是用自己高超的文學(xué)素養(yǎng)上書君王，為百姓謀取福利。正是有了這一批批的哲人，中華文明得以發(fā)揚光大。語文，在他們身上是人格高度的體現(xiàn)。

　　然而，含義豐富的語文，在當今社會似乎只被當作一門應(yīng)試學(xué)科而重視。其實，語文應(yīng)該是貫穿我們整個人生的學(xué)問，它不僅是一時愉快脫口而出的令人叫絕的話語，也不僅是妙手偶得之的美文，在我們這個富有文明素養(yǎng)的國家，語文更應(yīng)該是一泓存在于每個人心中的清泉，能夠滋潤著心靈，這是一種力量，一種教育的力量，一種團結(jié)的力量，一種建設(shè)偉大國家的力量。

語文作文 篇3

　　從“呀呀”學(xué)語開始甚至更早，就結(jié)識了一位叫做“語文”的朋友。語文，伴隨著每個人的成長并成為生活中密不可分的一部份。

　　語文，一個深沉而有內(nèi)涵的友人，你儒雅、大氣、儒智。你的儒雅表現(xiàn)為不俗、內(nèi)涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度語文功底的大師，每次的品讀都仿佛與一個智者的對話，凈化心靈。你的大氣表現(xiàn)為你包羅萬象，自古而今，打從文字的發(fā)明開始，人們就記載了歷史，人們就寫下了無數(shù)精美的文學(xué)著作，所有的真、善、美，所有的假、惡、丑都被你囊括其中。你的儒智是與你結(jié)交至今一直以來給我最深的體會，認識你就如同認識了一位良師益友，每一行文字，每一張扉頁，都是智慧的結(jié)晶。

　　生活中處處有你的身影，處處充滿著你的氣息。當看到瀑布傾瀉而下時，我領(lǐng)悟到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙；當?shù)巧细吒叩念?/p>

　　峰時，我體會到杜甫“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的巍峨；當跋涉于荒蕪人煙的沙漠時，便更能感受王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾。語文，是你教會我享受生活，感受生命的每一份喜悅，每一次感動。讀過“夕陽無限好，只是近黃昏”，于是更珍惜夕陽的美麗；讀過“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，于是更欣賞湖光的秀麗；讀過“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，于是更理解青春的惘然。語文，你教會人們用筆記錄美麗奇跡的一瞬，用墨潑灑詩情畫意的一幕，用硯研磨動人溫馨的生活

　　海倫·凱勒的一本《假如給我三天光明》給予我面對生活中困難的勇氣；

　　幾米的一本《藍石頭》讓我看清了生活中人們分分和和的旅程；楊志軍的`一本《藏獒》教會我在抗擊生活中邪惡勢力時要不屈不撓，堅持不懈。語文，是你告訴我如何生活，如何探索生命的真諦。生活中處處有你，處處少不了你。因為你的存在，生活才有了色彩。你像五彩的煙火，絢爛了整個夜空，照亮了生活；你像七色的陽光，撒滿大地，放晴了生活；你像繽紛的花朵，盛情開放，芬芳了生活。都說文學(xué)源于生活，如果沒有生活，你也不會獨存，就像兩個親密無間的友人，如影隨形，緊緊相連

　　書本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行躍于紙上的文字是你美麗的身影。你將一個世紀的歷史壓縮成幾頁文字來記錄，你將世間所有美與丑展現(xiàn)世人面前，你將愛麗絲夢游記描寫得生動傳奇，你將灰姑娘的故事，小美人魚的經(jīng)歷讀給人們聽你存在于生活的角角落落，生活的點點滴滴。

　　語文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是開在生活的一朵永不凋零的花！

　　指導(dǎo)老師點評：這篇文章的題目很美，把語文比作開在生活中的一朵永不凋零的花，形象生動。讓我不由想起布萊克的《天真的預(yù)言》：“一顆沙里出一個世界，一朵花里出一個天堂�！笔前�，語文和生活，就像花朵和土壤一樣密切。整篇文章思路開闊，文筆活潑，靈巧的文筆，順暢的筆鋒，顯示了作者較扎實的語言功底和文筆修養(yǎng)，這得益于她對生活與語文間關(guān)系的深切體悟和潛心孵化。

語文作文 篇4

　　人們都說：“看電視看得多對眼睛有害�！蔽也�沒理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因為其中的樂趣無窮無盡，令我回味無窮。

　　在影視上有古裝劇場，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺可說是最好的節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識，讓我樂在其中。

　　古裝劇場上，我學(xué)到了“愛屋及烏”這一成語�！渡袝�大傳?大戰(zhàn)篇》所說的：“愛人者，兼其屋上之烏。”明白了它主要比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來”等一系列詞語。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語都可用到我的`某篇作文上，讓人津津樂道，以為妙極。

　　在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭，漁人得利”(《戰(zhàn)國策?燕策》)。比喻雙方相爭持，卻讓第三者得利;“葉公好龍”(《新序?雜事》)。比喻說是愛好某種事物其實并不真愛好。還有“守株待兔”、“亡羊補牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。

　　其實，還有許多數(shù)字詞語，如“三心二意”、“四舍五入”、“一舉兩得”……都有大有用途;一些動物詞語深入淺出讓你很快就能活學(xué)活用，如“千軍萬馬”、“畫龍點睛”……

　　影視劇上還有人們常說的祝福語，有掛在屋門兩旁的對聯(lián)兒，這些知識與我們的生活息息相關(guān)。

　　總之，生活處處有語文，在影視上會讓你學(xué)到無窮無盡的語文知識，信不信由你，趕快行動起來投入到豐富多采的影視世界中去吧!

語文作文 篇5

　　《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明文規(guī)定，語文教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，也就是學(xué)會運用祖國語言文字的能力。語文教學(xué)中，難在作文。尤其是中年級作文。在中年級，學(xué)生開始由原來的寫話走向?qū)懽魑�，確實有一定的困難之處。很多學(xué)生會說會聽卻不會寫，究其原因，是他們感到單調(diào)的生活無事可寫，平靜的思緒無話可說，缺少興趣，沒有投入。不過，只要走對了路，讓學(xué)生入門，這個問題便可以迎刃而解了。下面，筆者談?wù)勛约涸谥心昙壸魑慕虒W(xué)中的幾點嘗試：

　　要搞好作文教學(xué)首先要幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)他們“欲吐”心里，讓他們掌握方法，讓學(xué)生輕輕松松入門，高高興興作文。

　　（一）作文教學(xué)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)

　　文學(xué)離不開生活，生活是寫作的大舞臺。學(xué)生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得空洞乏味。作文成功的關(guān)鍵是對生活美要有所發(fā)現(xiàn)，必須依賴學(xué)生雙眼背后的心靈。因此我教導(dǎo)學(xué)生要從生活中汲取原始素材，提醒他們多留意身邊的事情，并學(xué)會評價、鑒賞美丑善惡、人生世態(tài)。如：關(guān)注自然景物的四季變化。春天到了，孩子們又回到了學(xué)校。一場瑞雪過后，學(xué)校的花草樹木有了些變化呢？老師說孩子們咱們到操場上去找春天好嗎？看看春姑娘藏在哪兒!師生一起興高采烈地在花壇邊、大樹下、草叢中摸一摸，聞一聞，看一看，說一說……活動結(jié)束后教師及時引導(dǎo)學(xué)生搜集、交流平日積累的關(guān)于描寫春天的詞語、詩句、諺語等，再引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)脑~句描寫所見所聞及產(chǎn)生的聯(lián)想。學(xué)生在開放的自然環(huán)境中找找、聽聽、看看，（因為教師事先沒有告訴學(xué)生是為了寫作文而去觀察，所以學(xué)生沒有任何壓力）他們既學(xué)會了觀察，又有更多機會自由表達。寫起來也不會感到難。

　　（二）作文教學(xué)與生活實踐緊密相聯(lián)

　　對于記事作文，很多同學(xué)由于平時沒有經(jīng)歷過或親自實踐過，因此寫起來來干巴巴的。學(xué)校每周的升旗儀式、勞動大掃除、祭掃烈士陵、逛超市、做家務(wù)勞動……這些學(xué)生親歷過的事，他們有較真切的感受，教師不必拘泥于課本的習(xí)作內(nèi)容，及時指導(dǎo)學(xué)生積累這些寫作素材，寫時便不會覺得無事可寫。

　　（三）教給學(xué)生觀察方法，學(xué)會觀察

　　在對課文的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法。課外讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生用自己的眼去觀察周圍的世界、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發(fā)真情實感。這樣，學(xué)生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。

　　（四）培養(yǎng)積累好詞佳句的良好習(xí)慣，并能運用在自己的習(xí)作中。

　　寫作離不開現(xiàn)實生活，學(xué)生作文更要靠平時積累。沒有較多的“知識、思想、語言”積累，就不會有較多的傾吐內(nèi)容，作文能力的形成和發(fā)展也無從談起。甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！痹谄綍r教學(xué)中，要想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量。“閱讀是寫作的老師，沒有閱讀，就沒有寫作�！睘榱嗽鲩L學(xué)生的知識，積累寫作材料，我們要指導(dǎo)學(xué)生多讀多看課外書，建議學(xué)生“不動筆墨不讀書”，每人準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，象背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。這樣，不但在潛移默化的過程中感染學(xué)生，還使學(xué)生會學(xué)習(xí)、能分析、增長見識，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

　　除此，我們要指導(dǎo)學(xué)生重視從社會生活和自然生活去積累。社會生活和自然生活豐富多彩，新人新事層出不窮，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時隨地的留意周圍人的一言一行，一舉一動開闊視野，把所見所聞所感形成感性認識在頭腦庫存起來為作文提供“糧草”。

　　與此同時，我們在班上還通過開展“自辦手抄報”，“作文展臺”“交換看課外書”等活動，并采取多種形式定期進行評比，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。只要平時積累工作做好了，學(xué)生在寫作時就不愁沒有材料了。

　　（五）遷移運用，巧妙模仿

　　僅僅靠多讀是不夠的，更重要的是遷移運用，因此強調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。遷移運用很重要，但還要在潛移默化中學(xué)會模仿。模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一，而對于許多學(xué)生來說，模仿是他們駕輕就熟的。模仿的特點在于針對性強，有法可循，結(jié)合學(xué)生的特點,讓學(xué)生進行適當?shù)哪７�，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又能收到了明顯的效果。因此，我認為可積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，接著“與古人神似”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，使文章具有自己獨特的風(fēng)格。如：在每一單元的課文教學(xué)中，給學(xué)生定一篇習(xí)作例文，給學(xué)生一個習(xí)作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。另外，在寫作文之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的選材、構(gòu)思，在小組內(nèi)說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改為書面語，并在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學(xué)生書面語言的表達能力，做到語句通順，條例清楚。

　　（六）多種評價相結(jié)合

　　每一篇作文些好后，筆者并沒有馬上讓學(xué)生謄寫在作文本上，而是認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當?shù)脑~語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來。讓學(xué)生自己先修改后，再讓他們以小組的形式相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎(chǔ)上逐漸提高自己的作文水平，讓學(xué)生的寫作興趣得到增強。

　　習(xí)作評語是學(xué)生與老師進行思想交流的橋梁，因此，在批改學(xué)生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。筆者在評改作文時，多尋找學(xué)生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都是對學(xué)生的成功的.肯定。同時，在作文評語中，筆者重在教給方法，溝通情感，而不去找學(xué)生的不足。這樣，學(xué)生在寫作時，往往會自覺地去延續(xù)自己作文中的閃光點。

　　學(xué)生不是任由教師上色的白紙，他們有自己的獨特生活經(jīng)歷以及個性特征、知識水平。因此，作為教師應(yīng)該與學(xué)生在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。平時，教師可適當安排與學(xué)生一起批改作文，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面著手，并作簡單的示范，或當堂宣讀學(xué)生寫的作文，引導(dǎo)他們仔細聆聽，然后要求他們說出那些作文好的地方或不足之處，學(xué)生興趣激發(fā)了，慢慢就會積極踴躍發(fā)言，教師要適當給予表揚、鼓勵。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的評價與教師的有的相同或相似、有異曲同工之妙時，不僅可以提高他們的信心，而且每篇文章所存在的毛病都容易被他們發(fā)現(xiàn)。而且寫作中存在毛病的學(xué)生通過師生同評這一過程，找到了紕漏，就會仔細回憶，開動腦筋，認真寫好自己的作文。展示才華也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。在平時作文中，如有佳作，教師可以挑選出來，或在室外小展臺上展示，那些經(jīng)常被教師、同學(xué)大力褒獎的學(xué)生，就會產(chǎn)生一定的成功感、自豪感和榮譽感，會更有信心，爭取繼續(xù)寫出佳作。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”，只要教師們能真正做到認真探究，去從根本上尋找作文難教的“癥結(jié)”，思索出一套行之有效的方法，并持之以恒，一定能培養(yǎng)學(xué)生對作文的濃厚興趣，使學(xué)生愛上寫作，提高寫作能力。

語文作文 篇6

　　我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。

　　語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前；當你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作��！這時你就會發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。

　　閱讀，更是一頓美味佳肴，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》后，還會無所事事地虛度光陰嗎？

　　在語文的世界里，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界！

　　同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧！一起用語文裝點大千世界吧！

　　語文從我身邊輕輕走過,語文從我身邊輕輕走過，她像春風(fēng)一樣的輕盈；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的溫暖。

　　語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。

　　語文輕輕地，給我?guī)�來了快樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那么我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來“讀萬卷書，行萬里路”。因此，我快樂，因為我們有了語言，任我們溝通與交流，也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地，給我?guī)�來了快樂�?/p>

　　語文輕輕地，給我?guī)�來了懷念。因為她讓我們能“讀萬卷書，行萬里路”，所以在飽覽筆下的`美景之后，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風(fēng)光……我懷念許多筆下美景，若缺少語文，美麗的世界將空空如也。語文輕輕地，給我?guī)�來懷念�?/p>

　　語文輕輕地，給我?guī)�來了感動。許多人世間的情愛，通過語文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我，要用心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我?guī)�來了感動�?/p>

　　語文輕輕地，給我?guī)�來了許多許多……睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)——語文就在我們身邊！

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