語文老師作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語文老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文老師作文 篇1

　　在我們的讀書年代都會有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。

　　我現(xiàn)在只有初一，為什么我要這么早寫下這篇文章，我怕以后沒機會了。

　　初一下學期的統(tǒng)考，這個區(qū)統(tǒng)考，相對來說這一次的成績比較重要，畢竟是要青羊區(qū)排名的。我所在的班級是全年級最好的班，但是我們的語文確是特別差，數(shù)學和英語都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨語文根本沒有其他班好，這一次成績下來，我們的語文平均分不在年級上拔尖，成績可以說很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個班有這樣的成績的確是不應(yīng)該。

　　班主任太在乎我們班的成績，很想知道到底是什么原因，我們數(shù)學和英語都學得很好，不會是我們學生的問題。自然而然就怪罪到我們的語文老師身上，我們班每周四有兩節(jié)語文課，語文老師不拿來上課，拿來放朗讀者這個綜藝節(jié)目，很正能量，我們語文老師認為，從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的三觀，而不單單只是成績。我很贊同，我們班的`同學也很贊同，但是我們的課還是會繼續(xù)上，不會因為老師只是想培養(yǎng)我們的三觀而停止。班主任知道了這件事就說我們語文老師教的不好，而且語文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導說了這個狀況，意思是語文老師在德育處有很多事情要處理，不要現(xiàn)在的語文老師接著教我們的語文。

　　班主任很希望我們班的語文成績能和英語數(shù)學一樣，能夠在年級上拔尖，班主任的心情我們班同學也都理解，但是現(xiàn)在的語文老師真的很好，我們班的語文不好的點不在老師身上，而是我們班的同學是真的沒有用心去記這些知識點，導致考試的時候講過的還是在錯，可能是大家都有一個誤區(qū)，就是語文在中考上不是拖分的一科，而數(shù)學英語才是，所以所有人都去專心致志學好數(shù)學英語，但是語文你就這樣不抓了？

　　我們的語文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個，不是因為他給我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學打成一片，這樣好的一個老師，不知道下學期還能不能再見到他了......

語文老師作文 篇2

　　看，那個騎著摩托車，戴著眼鏡，臉上掛著微笑的中年教師，就是令我們敬佩的語文老師——周老師。周老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松活潑，生動有趣。尤其是他的作文課，形式更是多種多樣：有時組織我們玩游戲，有時又讓我們圍繞一個主題進行辯論，有時又讓我們根據(jù)提供的內(nèi)容進行擴寫……在他的引導下，我對寫作漸漸地產(chǎn)生了興趣。

　　記得上學期末，全校正流行玩悠悠球。周老師見了，隨即在一次作文課上就組織我們玩了起來。他先讓女生上來玩，沒想到，只有幾位女生上場，而且玩的水平一般。后來到了男生，高手老魏剛一露手，全班驚呼“哇！”我也大叫了起來，“哇，這么難的動作也會，簡直太神了！”隨后，老魏又表演了幾個高難度動作：什么“閃電快打”、“環(huán)繞地球”、“猴子上樹”、“流星飛碟”，把我們一個個眼睛都看直了。輪到袁奕權(quán)了，“沒想到他也會玩出這么酷的招式來�！睅孜慌�生竊竊私語。也難怪他的'水平這么高，因為他的師傅就是老魏呀！

　　在整個過程中，周老師跟我們一樣，靜靜地看著，有時，他又不失時機地提醒我們要仔細觀察，注意人物的神態(tài)、動作等等。表演結(jié)束了，老師對我們說：“現(xiàn)在，就請每位同學以悠悠球為主題寫篇習作，注意要把表演者的動作和神態(tài)描繪出來，希望你們能把這件事寫活了，寫生動了！”

　　這就是我的老師，上課生動活潑的老師，在歡聲笑語中把知識傳遞給我們的老師。有了這樣的老師，我們的語文怎可能學不好呢？

語文老師作文 篇3

　　我的語文老師叫王素萍，彎彎的眉毛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，年齡大約。雖說是四十歲了，但她1米62的身材，還是很苗條，臉色紅紅的，像一個熟透了的大蘋果。頭發(fā)卷卷的，好看極了。

　　王老師的課講得很生動，尤其是故事講得很動聽，很吸引人，大家都喜歡王老師的語文課。我的各科成績也算語文課最好。

　　有一次，我的語文作業(yè)沒有做好就出去和同學玩了，我玩得滿頭大汗，忽然看見前面有一個人，我抬頭一看，王老師來了，我看到她滿臉嚴肅的表情。我想糟糕，肯定要吃批評了。當時我恨不得找一個地洞鉆進去。

　　但我聽王老師和藹地說：“你的`作業(yè)做好了嗎？等會兒到我辦公室來�！蔽冶е�忐忑不安的心情來到了王老師的辦公室，準備挨一頓批評。沒想到王老師叫我坐下來，問我作業(yè)做好了沒有，還檢查了我的全部作業(yè)，指出錯誤并幫我一道一道糾正了。

　　并叫我吸取教訓，以后作業(yè)做好了再去玩。

　　還有一次，我在操場上不小心摔了一跤，膝蓋上擦破了一塊皮，我趴在地上起不來，我看見扶我起來的是王老師。她急忙地說：“快，扶你去校醫(yī)室去涂點紅藥水”，說完就帶我到校醫(yī)室，涂好紅藥水后王老師慈祥地說：“以后跑步要小心，回教室去吧�！�

　　在回教室的路上，我感動得哭了。王老師是我們的老師，又像是我的媽媽。我心里暗暗地想：長大了我一定要當一名像王老師一樣的好老師，疼愛學生，教育學生，讓他們成為對社會有用的人。

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