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    語(yǔ)文老師作文

    時(shí)間:2024-07-13 14:25:57 語(yǔ)文作文 我要投稿

    語(yǔ)文老師作文

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

    語(yǔ)文老師作文

    語(yǔ)文老師作文 篇1

      看到時(shí)尚雜志上的名牌皮包,我在感嘆它的昂貴價(jià)格時(shí)不禁想到了語(yǔ)文老師的包……

      語(yǔ)文老師有好幾個(gè)包,從冬天柔軟的羽絨服質(zhì)地的包到春天黑黃相間的皮包,這些不是名牌,質(zhì)地一般,包看上去普普通通,卻包羅萬(wàn)象,她每天提著它從家里到學(xué)校、到辦公室,再到教室。

      包里有老師每天有上課用的U盤、課本、教案:有雜志:有金嗓子喉寶、餐巾紙;還有學(xué)生成績(jī)單、通訊錄、鑰匙等,更有讓學(xué)生望而生畏的'戒尺——一截一尺左右的白色PVC管子。

      管子是個(gè)厲害武器,它對(duì)每個(gè)人都不偏不倚,公平公正,一碗水端平,大部分同學(xué)都品嘗過(guò)它的滋味,連年級(jí)前10名的同學(xué)也不例外。老9幣將它放置包里隨時(shí)拿出為大家熱情服務(wù),上課前,老師早早把包放在窗臺(tái),然后輕輕拉開(kāi)拉鏈,她先拿出課本,再拿出U盤,我們剛舒了一口氣,只見(jiàn)她隨手又拿出戒尺放在講桌上。她開(kāi)始上課了,這時(shí)管子在課堂上充當(dāng)?shù)氖墙瘫,它白皙筆直,看上去很舒服很友好,老師用它指著我們讀生字、詞語(yǔ)。早讀和下午自習(xí)課它就轉(zhuǎn)換了角色,變成了戒尺,不會(huì)背課文的,“手伸出來(lái)!”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”,會(huì)與管子零距離接觸,默寫古詩(shī)文寫錯(cuò)一個(gè)字,管子會(huì)高高舉起然后輕輕落下與你親呦5-10下不等,不寫周記的、不寫作業(yè)的,它都會(huì)親自上門,為你悉心周到地服務(wù),老師用它管束著青春叛逆期的我們。

      不過(guò)也有例外的時(shí)候,有一次下午自習(xí)課,老師在教室里習(xí)慣地背著手轉(zhuǎn),她在一個(gè)男生面前停留了片刻,一會(huì)兒走到窗臺(tái)邊,她拉開(kāi)皮包,在里面翻了一會(huì),攥著一個(gè)東西徑直走到一個(gè)住校生面前,拉起他的手,給他剪掉了長(zhǎng)指甲,男生的臉騰地紅了,原來(lái)老9幣從包里拿出的是指甲刀。

      有一次下了早讀課,緊跟著就是我們班的第一節(jié)課,學(xué)校要求老師提前候課,老師怕遲到,沒(méi)回辦公室,直接從包里掏出了早餐——一個(gè)餅子、一瓶牛奶,她拿著餅子大聲問(wèn):誰(shuí)吃。客瑢W(xué)們說(shuō):老師,我們有呢,你趕緊吃吧。老師一邊吃餅子,一邊在包里繼續(xù)摸索。哎呀呀,這次掏出來(lái)了幾塊糖,她把糖給了課代表,笑著說(shuō):當(dāng)老師的小助手很辛苦,挨批評(píng)最多,這糖是小小的獎(jiǎng)勵(lì)。課代表不好意思,推辭再三。老師繃著臉嗔怪:哼!不給老師面子?嫌棄呀?課代表接過(guò)糖笑著跑了……

      今年過(guò)完年,老師提了個(gè)紅色皮包,質(zhì)地柔軟,數(shù)學(xué)老師摸了一下:楊老師,你的這包好漂亮,是真皮的吧?楊老師笑吟吟地說(shuō):是的,今年本命年,女兒買給我的。老師的神情是多么驕傲啊。同學(xué)們都想:“這么漂亮的包,老師總不該裝戒尺吧?”,然而她依舊熟練地拉開(kāi)拉鏈,依舊拿出戒尺,我們立刻心灰意冷大失所望,才知道語(yǔ)文老師的包,再時(shí)尚也會(huì)與戒尺朝夕相伴,它成了老師親密無(wú)間的朋友。

    語(yǔ)文老師作文 篇2

      假如我是一名語(yǔ)文老師,面對(duì)那么多雙求知的眼睛,我一定會(huì)對(duì)他們說(shuō):“路是人走出來(lái)的,我愿意和大家一起開(kāi)拓新的路!

      我在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,一定會(huì)向他們介紹一位好朋友,那就是書,如果他們能在書的海洋遨游,那么他們就一定能拿到金鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。

      假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)去向報(bào)刊投稿,并自己學(xué)會(huì)修改作文。在班中,我會(huì)定期給同學(xué)們開(kāi)一些“故事會(huì)”、“演講會(huì)”,把同學(xué)寫的作文讓大家一起來(lái)修改,并提出新的問(wèn)題。我想:這既能提高大家的朗讀水平,又能提高大家的修改水平,這豈不是一舉兩得嗎?假如我是一名語(yǔ)文老師,我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們要盡情發(fā)揮自己的才能,讓老師能盡量發(fā)掘你們的'閃光點(diǎn)。

      在課余時(shí)間里,為了使同學(xué)們提高寫作能力,我會(huì)和他們一起遨游世界”,觀察那綠茵茵的田野,那五彩繽紛的花朵,那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等,開(kāi)展一些有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,不斷地吸取新的知識(shí),讓大家所學(xué)的知識(shí)更豐富多彩。

      假如我是一名語(yǔ)文老師,我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦,他們可以吧再著沉重的書包來(lái)上學(xué)。所有的課本,變成了軟盤,上課整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕,當(dāng)我讀一篇文章的時(shí)候,電腦屏幕也跟隨著不斷變化,當(dāng)讀描寫風(fēng)景時(shí),屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面,當(dāng)讀到描寫人物的句子時(shí),屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物,那該多形象,多生動(dòng)。

      我想:這一切,都會(huì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。

    語(yǔ)文老師作文 篇3

      魚離不開(kāi)水,鳥離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō):“一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書!笨梢(jiàn),一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

      我有許多老師,他們教會(huì)了我不同的知識(shí)。我最喜歡的還是英語(yǔ)老師—王老師。她長(zhǎng)著短發(fā),長(zhǎng)的并不是很高,常常穿高跟鞋,但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個(gè):一是應(yīng)為小學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)只能算是中等也不到,常?70多分,只考到一次90分,所以我希望在這里能學(xué)得好一些。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時(shí)王老師說(shuō)的一句話,那是一個(gè)同學(xué)在用英語(yǔ)回答問(wèn)題,可是他的聲音很輕,遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽(tīng)不清,王老師便揮手讓他坐下,面對(duì)我們說(shuō):“學(xué)英語(yǔ)就是要不要臉!崩蠋熢捯魟偮渫瑢W(xué)們就哄堂大笑,并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就算說(shuō)得不好,也要不怕別人笑話,繼續(xù)說(shuō)下去,這樣才能學(xué)得更好。”到現(xiàn)在老師上課時(shí)也會(huì)提到這句話。

      王老師上課時(shí)很幽默,一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題,她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的.批評(píng),而是笑著,用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課,同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。王老師教的很好,她每次講的我都能記住,而在小學(xué)里,上英語(yǔ)課前我總是要像同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那的,上課時(shí)最害怕老師提問(wèn)我了。

      花兒要感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);鮮花要感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);大地要感謝小草,因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師,是您傳授給我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。

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