我的語(yǔ)文老師作文匯總[4篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎大家分享。

我的語(yǔ)文老師作文1

　　現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，因此我不得不面對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)……，說(shuō)到新老師我覺(jué)得語(yǔ)文老師給我的印象很深。

　　我的語(yǔ)文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發(fā)黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實(shí)的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個(gè)十分樂(lè)觀的人，和我們交流起來(lái)，總會(huì)感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂(lè)。

　　向老師還有一個(gè)習(xí)慣就是他愛(ài)“丑話說(shuō)在前頭”，我記得在上個(gè)星期的一堂語(yǔ)文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說(shuō)他是會(huì)打人的，而且他還說(shuō)了他和我們學(xué)校的另一個(gè)老師以前別處教書(shū)的`時(shí)候打過(guò)很多學(xué)生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為，我們也希望向老師不再打人，因?yàn)檎l(shuí)也不希望自己挨打的。

　　向老師還是一個(gè)非常好學(xué)、善于做筆記的人。因?yàn)橄蚶蠋熢��?jīng)告訴我們說(shuō)，他高中時(shí)候的摘抄本都還完好無(wú)損地保留著。到現(xiàn)在為止，向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見(jiàn)，向老師是非常有文化的老師�，F(xiàn)在，向老師又要求我們也去買(mǎi)摘抄本來(lái)摘抄美文，優(yōu)雅的詩(shī)歌……

　　這就是我們的語(yǔ)文老師向老師，我相信這三年我們一定會(huì)合作得很愉快，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)這初中三年的中學(xué)生活，我想向老師一定會(huì)把我們教成滿腹詩(shī)書(shū)的人的。

我的語(yǔ)文老師作文2

　　自從上了初中，我慢慢地喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，因?yàn)槲矣龅搅宋业恼Z(yǔ)文老師--溫老師。

　　他個(gè)頭中等，喜歡把他所學(xué)過(guò)，知道的內(nèi)容，都印到我們的大腦里。他的大腦就像一臺(tái)電腦，里面裝下了無(wú)數(shù)的知識(shí)。

　　他上課總是很形象，很生動(dòng)，隨便一件事，就能抓出很多事例來(lái)。有次我們對(duì)對(duì)聯(lián)，他隨口出了一個(gè)對(duì)聯(lián)，讓我們對(duì)，就為了讓我們講知識(shí)。他把所有有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)都大體的講了一遍，什么平對(duì)仄，仄對(duì)平。平仄平平仄，仄平仄仄平，豐富了我們對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

　　我的語(yǔ)文老師，他還喜歡讓他我們擴(kuò)大知識(shí)面，讓我們讀名著《水滸傳》，去圖書(shū)館看書(shū)。每一節(jié)課的'時(shí)間都不夠用，我總是在想，為什么時(shí)間總是過(guò)得這么快?為什么老師的知識(shí)會(huì)如此豐富?為什么上課時(shí)能給我們講那么多的知識(shí)?我還有N個(gè)為什么等著老師去回答。老師喜歡我們給他提問(wèn)題，他會(huì)用自己的方法來(lái)告訴我們，這件事怎么做，那件事情怎么做。

　　我的語(yǔ)文老師大腦里到底裝的是什么，我還真想打開(kāi)看看。一個(gè)大腦里，竟然裝得下那么多的知識(shí)，真是不敢相信啊!

　　最令我佩服的是，課本上的知識(shí)，不用看書(shū)，他就能倒背如流。也許是，每個(gè)老師都這樣吧，只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。

　　不是生活缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　一雙充滿嚴(yán)厲的眼睛，一張喜歡打比方的嘴，一個(gè)裝下全世界知識(shí)的頭腦--他就是我的語(yǔ)文老師溫憲良。

我的語(yǔ)文老師作文3

　　上了四年級(jí)，我們的語(yǔ)文老師換了一個(gè)，就是現(xiàn)在的陳老師。

　　陳老師中等身材，戴一副黑邊眼睛，長(zhǎng)得又端莊又漂亮。她總是拿著一疊書(shū)，在階梯教室、辦公室和教室這三個(gè)地方來(lái)回穿梭，一會(huì)兒去開(kāi)會(huì)，一會(huì)兒在備課做課件，一會(huì)兒又在教室里教育我們了。

　　陳老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。課文每課都要背，作業(yè)的字寫(xiě)不好就要重寫(xiě)，還要把每天的表現(xiàn)都在QQ群里告訴我們家長(zhǎng)，我對(duì)她是既愛(ài)又怕。愛(ài)她是因?yàn)樗�的�?yán)格要求，讓我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們每天都有進(jìn)步，怕她是如果我們犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，不僅在學(xué)校里要被批評(píng)，回到家里還要接受爸爸媽媽再教育。

　　陳老師上課很獨(dú)特。記得一個(gè)星期三，下午是作文課，陳老師要求我們寫(xiě)作文時(shí)要寫(xiě)出真情實(shí)感。是什么真情實(shí)感呢?只見(jiàn)老師要求我們?cè)谧约罕咀由蠈?xiě)出五個(gè)最愛(ài)的人，我寫(xiě)了媽媽、爸爸、哥哥、爺爺、奶奶。意想不到的事情發(fā)生了，老師要我們一個(gè)個(gè)劃去最愛(ài)的人!當(dāng)劃去第三個(gè)時(shí)，我開(kāi)始哭了;當(dāng)劃去第四個(gè)時(shí)，我的`眼淚嘩嘩的流了下來(lái);當(dāng)把最后一個(gè)親人媽媽也必須劃去的時(shí)候，教室里一片抽泣的聲音!我感覺(jué)到我的親人們一個(gè)個(gè)離我而去，心痛極了!這一節(jié)令人難忘的親情測(cè)試課，讓我體會(huì)到親人對(duì)我的無(wú)私關(guān)愛(ài)和深深的幸福感，根據(jù)這節(jié)課寫(xiě)下來(lái)的作文，是我寫(xiě)得最順手最感人的作文之一。

　　現(xiàn)在放暑假了，老師布置了很多作業(yè)，讓我們不要忘記學(xué)習(xí)。陳老師，我一定會(huì)認(rèn)真完成，打好基礎(chǔ)，迎接下學(xué)期更大的挑戰(zhàn)!

我的語(yǔ)文老師作文4

　　說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍(lán)色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿面。

　　女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級(jí)棒，會(huì)開(kāi)車(chē)，會(huì)辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。

　　肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯(cuò)誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì)一眼就把錯(cuò)別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(zhǎng)已經(jīng)檢查過(guò)了的'作業(yè)，也能同樣的掃描到缺筆少畫(huà)的地方。比如想念的念、夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細(xì)節(jié)，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。

　　肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯(cuò)誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區(qū)別�？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區(qū)別，又一次一次讓我練習(xí)。我終于能分清這兩個(gè)音了，對(duì)了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的我的弱項(xiàng)，老師注意到這個(gè)現(xiàn)象，就會(huì)特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標(biāo)準(zhǔn)了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當(dāng)聽(tīng)到老師在講臺(tái)上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習(xí)讀得像她一樣。

　　肖老師，您真是我的好老師，長(zhǎng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。

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