[精品]我的語(yǔ)文老師作文7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我有一個(gè)愛(ài)我們的老師，她很愛(ài)同學(xué)們，同學(xué)們也很愛(ài)她，我也很感謝老師。

　　記得有一次，我有一塊手表，是買的，我對(duì)它愛(ài)不釋手，到了學(xué)校后，在課間的.時(shí)候，不知道怎么搞的，我把手表弄丟了，我連忙給老師說(shuō)，老師聽(tīng)后，又是去廣播又是去問(wèn)同學(xué)，雖然老師很累， 但還是在給我找手表，雖然最后沒(méi)找到，但我還是很感謝老師。

　　在學(xué)習(xí)中，老師也很愛(ài)我們，記得期末考試，老師又是上網(wǎng)找題，又是打印卷紙讓我們做，做了很多，考試后，我們也取得了好成績(jī)。

　　今天，我知道老師要去教三年級(jí)了，我很難過(guò)，但我為有一個(gè)愛(ài)我們的老師感到開(kāi)心！

我的語(yǔ)文老師作文 篇2

　　眾所周知，我們班的語(yǔ)文老師許老師是出了名的好老師。我們的許老師教書嚴(yán)謹(jǐn)，我們的許老師對(duì)工作一絲不茍，我們的許老師對(duì)學(xué)生也很嚴(yán)格。

　　首先我想說(shuō)，許老師是一個(gè)非常細(xì)心、非常關(guān)心我們的人。有一次我去許老師的辦公室去交作業(yè)本，許老師說(shuō)：“今天作業(yè)有人沒(méi)交吧？”

　　我說(shuō)：“不知道��！”

　　許老師又說(shuō)：“我記得好像是陳玉文和田晶鑫沒(méi)交�！�

　　我禁不住問(wèn)：“許老師，你怎么知道的��？”

　　老師微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)有批到他們的作業(yè)本�！�

　　我翻翻作業(yè)本，果然是他倆沒(méi)交。原來(lái)許老師每次都知道誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，是因?yàn)樗�把我們每個(gè)同學(xué)的名字深深地記在了心里。對(duì)于一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，這多不容易啊。

　　老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有不學(xué)習(xí)的理由。老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有在背后說(shuō)老師壞話的理由。老師對(duì)我們這般好，我們沒(méi)有不做作業(yè)的'理由。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　老師，如果把您比作蚌，那學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　老師，是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影。

　　老師，您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)你！

我的語(yǔ)文老師作文 篇3

　　她是培育花朵的辛勤園丁，她就是我的班主任老師——蘇老師。

　　她有一張白凈的臉，但臉上還有點(diǎn)雀斑，眉毛彎的像月亮，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠。鼻子有點(diǎn)挺，有一張語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的嘴，有一頭栗子色的波浪似的頭發(fā)，看上去多么年輕富有活力。

　　蘇老師是一位知識(shí)淵博的老師。尤其在講解課文時(shí)，講得特別好，生動(dòng)，有趣，舉一反三。讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)還能吸取其他知識(shí)。老師這樣的'教學(xué)風(fēng)格讓我很佩服。

　　記得有一次，我沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，老師提出了問(wèn)題，我啥也不會(huì)，老師用嚴(yán)厲的目光看著我問(wèn)：“你為什么不預(yù)習(xí)課文？”我低下了頭“忘了”“你怎么能忘了呢？不預(yù)習(xí)課文能聽(tīng)懂我講話的課嗎？預(yù)習(xí)是最重要的，你如果預(yù)習(xí)了這篇課文，當(dāng)我講課時(shí)，你就很快的理解課文中的內(nèi)容了。”聽(tīng)了老師的話，我以后每天上完一課就預(yù)習(xí)下一課，這樣就會(huì)聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題，很快的解答出來(lái)了，這也是一種學(xué)習(xí)方法呀！

　　蘇老師有時(shí)就像慈母一樣的關(guān)心每一位同學(xué)，有的同學(xué)不舒服了，她就用關(guān)切的語(yǔ)言來(lái)安慰我們，讓我們多喝水，少吃零食，注意安全等。雖然這些是很樸實(shí)的話語(yǔ)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就像媽媽一樣的噓寒問(wèn)暖，讓我們都很感動(dòng)。

　　我們有這樣一位好老師感到自豪，這就是我們的蘇老師。

我的語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我的語(yǔ)文張老師，方臉寬額，濃眉大眼，扁扁的鼻子，紫銅臉膛，粗獷豪放。他是一個(gè)幽默豪爽的老師，說(shuō)話一言九鼎。

　　有一天，正在上課，張老師突然一下拍了桌子，那手如一個(gè)老虎向他最喜歡的.食物撲了過(guò)來(lái)，那一聲驚響，把我們都嚇了一跳。張老師說(shuō)：“張婷往出走�！边@一聲如老虎吼叫的聲音，把我嚇到了，我心里想：我難道犯什么錯(cuò)誤了嗎？聽(tīng)到了張老師走出講臺(tái)，輕輕地把門打開(kāi)，身體倚在門框上，面帶笑容的說(shuō)：“走出去吃飯吧！過(guò)了一會(huì)兒，我們都沒(méi)人出去，張老師又說(shuō)：“快點(diǎn)，所有人都出去�！边@真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變�。∥覀兟�(tīng)到張老師的命令，都快速地走出了教室。在路上，我們和張老師說(shuō)說(shuō)笑笑。一直走到飯?zhí)�，張老師教誨了我們?cè)S多，深深的印在我的心里。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)有風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師。

　　張老師的語(yǔ)言魅力就像一塊磁鐵，深深的吸引著我們。他的課上，不知道什么時(shí)候就會(huì)有妙語(yǔ)連珠跳出來(lái)，教師的每個(gè)角落都灑滿了歡聲笑語(yǔ)。

我的語(yǔ)文老師作文 篇5

　　不知不覺(jué)，我已經(jīng)快在育才雙語(yǔ)學(xué)校度過(guò)了兩個(gè)星期。在這兩個(gè)星期內(nèi)我過(guò)得很充實(shí)，我對(duì)各科老師也有了一個(gè)印象。

　　其中，我印象最突出的就是語(yǔ)文老師了。我們的語(yǔ)文老師是初一（1）班的班主任，要知道初一（1）班可是英語(yǔ)特長(zhǎng)班呢！我的語(yǔ)文老師是個(gè)女老師，姓許，個(gè)子不高，但說(shuō)起話來(lái)聲音卻很大。老師留著一 頭金黃色的.長(zhǎng)發(fā)，披在肩頭上。語(yǔ)文老師看起來(lái)微微發(fā)福。在課堂上許老師講課有血有肉，富有激情，我很喜歡聽(tīng)許老師講課，許老師每當(dāng)講到激動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)將聲音提高一個(gè)聲調(diào)，講到溫柔的時(shí)候 ，都會(huì)將聲音降低一個(gè)聲調(diào)，讓我們?nèi)テ肺段恼轮械臉?lè)趣，講到緊張時(shí)都會(huì)將語(yǔ)音加快一拍，仿佛讓我們置身其中，這樣的講課方式會(huì)讓我們細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)文的樂(lè)趣。許老師不僅講課方式特別，講課內(nèi) 容也很特別，在周練之中，我又驚又喜地發(fā)現(xiàn)，這張卷子的許多題都是許老師講過(guò)的。于是我對(duì)許老師又多了三分敬意。當(dāng)我答完卷紙之后，發(fā)現(xiàn)出題人的名字竟然不是許老師，而是另外一老師。整張 卷紙當(dāng)中幾乎處處都有許老師所講過(guò)的題。許老師真不愧是我們學(xué)年組的組長(zhǎng)呀！我在這次考試中順風(fēng)順?biāo)�，取得了好成�?jī)。但有些同學(xué)就不行了，還有不及格的。這才是我見(jiàn)到的第一次許老師對(duì)我們 大發(fā)脾氣，我也覺(jué)得我們做的不對(duì)，老師既然講過(guò)，我們就應(yīng)該答高分。

　　在教師節(jié)前夕，我粗心大意，忘記了給老師準(zhǔn)備禮物，我感到十分愧疚。來(lái)年的教師節(jié)，我一定會(huì)準(zhǔn)備好禮物，送給我尊敬的許老師。在此，我想對(duì)許老師說(shuō)聲遲到的祝�！�—老師，節(jié)日快樂(lè)！

我的語(yǔ)文老師作文 篇6

　　我的語(yǔ)文老師名叫陳海娟，大家都親切的叫她陳老師。

　　陳老師身材不高不低，十分苗條，有著一頭黑色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)讓人感到和藹可親，好看極了。

　　陳老師的.知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，上起課來(lái)生動(dòng)有趣。我尤其愛(ài)陳老師的作文課。她向我們講解作文的時(shí)候總是那么的幽默風(fēng)趣，引人入勝，使我興趣盎然。

　　很多原本不喜歡寫作文的同學(xué)，通過(guò)陳老師的指導(dǎo)，都漸漸地愛(ài)上了作文。就拿我們班的姚子健同學(xué)來(lái)說(shuō)，他是個(gè)聰明的學(xué)生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構(gòu)思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。陳老師老師知道后，專門輔導(dǎo)他的作文：每天放學(xué)，陳老師都會(huì)擠出半個(gè)小時(shí)來(lái)教他寫作文，向他講述寫作的方法;每次上作文課，老師都會(huì)叫他上講臺(tái)把自己的作文讀出來(lái)，讓同學(xué)們點(diǎn)評(píng)……就這樣過(guò)了半個(gè)學(xué)期，姚子健同學(xué)現(xiàn)在不但喜歡寫作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。

　　陳老師每次上課前的時(shí)候，都會(huì)給我們講一些笑話，引起學(xué)生的注意，她再上課。

　　我喜歡這樣的老師，我為我有這樣一位語(yǔ)文老師而感到自豪。

我的語(yǔ)文老師作文 篇7

　　步入初中，給我留下最深印象的是教我們語(yǔ)文的吳**老師。

　　語(yǔ)文是所有學(xué)科中最難學(xué)，最難教的科目。她不像數(shù)學(xué)，憑幾個(gè)公式定律規(guī)則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語(yǔ)，全部靠死記硬背。語(yǔ)文，必須用心靈去感受每一句話，每一個(gè)詞，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是巧奪天工。而需要做到這些，我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。

　　所以，當(dāng)你正沉靜在幻想之時(shí)，一個(gè)矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時(shí)，我的心里別提有多震撼了。

　　這位胖老師走上講臺(tái)，先環(huán)視了教室一周，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師，吳海寧�！痹捯粑绰洌�就有同學(xué)激動(dòng)地喊道：“吳老師，我上過(guò)你的課！”教室里一下子炸開(kāi)了鍋，每個(gè)人都在想：這位胖老師究竟是什么來(lái)頭？吳老師微微一笑，說(shuō)：“今天我們不上課。吳老師來(lái)給大家講解一下自己的名字。大家想聽(tīng)那個(gè)字？”

　　講名字？名字不就是幾個(gè)字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這里是語(yǔ)文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧！正當(dāng)我這樣想時(shí)，同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決，讓他講“寧”字。

　　如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“寧”字，居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時(shí)間！對(duì)于這位老師，我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來(lái)形容他了。

　　吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個(gè)字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進(jìn)行講解，漢字的發(fā)展過(guò)程一個(gè)也不少。講完這些，吳老師又開(kāi)始講有關(guān)“寧”的故事，“寧”的詩(shī)歌，“寧”的優(yōu)美文段，“寧”的成語(yǔ)詞語(yǔ)一一進(jìn)行分解。從那一刻開(kāi)始，我意識(shí)到，這，才是真真正正地走進(jìn)了漢字，走進(jìn)了語(yǔ)文，走進(jìn)了中國(guó)古老文化的漫漫長(zhǎng)路中。

　　當(dāng)下課的鈴聲響起，吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。

　　課罷，我不得不用一句話來(lái)形容——吳老師真乃神人是也！

　　步入初中，給我留下最深印象的是教我們語(yǔ)文的吳海寧老師。

　　語(yǔ)文是所有學(xué)科中最難學(xué)，最難教的科目。她不像數(shù)學(xué)，憑幾個(gè)公式定律規(guī)則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語(yǔ)，全部靠死記硬背。語(yǔ)文，必須用心靈去感受每一句話，每一個(gè)詞，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是巧奪天工。而需要做到這些，我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。

　　所以，當(dāng)你正沉靜在幻想之時(shí)，一個(gè)矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時(shí)，我的心里別提有多震撼了。

　　這位胖老師走上講臺(tái)，先環(huán)視了教室一周，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的.語(yǔ)文老師，吳海寧�！痹捯粑绰�，就有同學(xué)激動(dòng)地喊道：“吳老師，我上過(guò)你的課！”教室里一下子炸開(kāi)了鍋，每個(gè)人都在想：這位胖老師究竟是什么來(lái)頭？吳老師微微一笑，說(shuō)：“今天我們不上課。吳老師來(lái)給大家講解一下自己的名字。大家想聽(tīng)那個(gè)字？”

　　講名字？名字不就是幾個(gè)字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這里是語(yǔ)文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧！正當(dāng)我這樣想時(shí)，同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決，讓他講“寧”字。

　　如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“寧”字，居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時(shí)間！對(duì)于這位老師，我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來(lái)形容他了。

　　吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個(gè)字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進(jìn)行講解，漢字的發(fā)展過(guò)程一個(gè)也不少。講完這些，吳老師又開(kāi)始講有關(guān)“寧”的故事，“寧”的詩(shī)歌，“寧”的優(yōu)美文段，“寧”的成語(yǔ)詞語(yǔ)一一進(jìn)行分解。從那一刻開(kāi)始，我意識(shí)到，這，才是真真正正地走進(jìn)了漢字，走進(jìn)了語(yǔ)文，走進(jìn)了中國(guó)古老文化的漫漫長(zhǎng)路中。

　　當(dāng)下課的鈴聲響起，吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。

　　課罷，我不得不用一句話來(lái)形容——吳老師真乃神人是也！

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