語(yǔ)文作文（必備8篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
我身邊有很多同學(xué)抱怨為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，當(dāng)然，抱怨的幾乎都是男生，他們總是問(wèn)我為什么我的語(yǔ)文成績(jī)那么好，他們的語(yǔ)文成績(jī)總是低得嚇人，他們也不太熱愛寫讀書筆記或是寫隨筆這樣的作業(yè)，吸引他們的學(xué)科基本上都是數(shù)學(xué)物理啊，一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。有的人甚至還輕視語(yǔ)文，他們覺得自己會(huì)說(shuō)話就好了，怎么還要學(xué)什么文言文，寫不同題材的文章呢。
但是語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，肯定是有它的必要性的。我就覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件特別重要的事情，不論是在生活方面還是陶冶情操方面，語(yǔ)文都是特別好的利器。但是很多人都誤解了語(yǔ)文，我身邊的很多朋友有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的就是為了應(yīng)試，這讓我比較失落。一個(gè)人其實(shí)可以真正意義上愛上語(yǔ)文這么學(xué)科的，我們的生活不能沒有語(yǔ)文。
首先語(yǔ)文可以讓一個(gè)人知識(shí)積累量增多，語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)的任何教材，都離不開漢字，而漢字是語(yǔ)文的一個(gè)重要組成部分，倘若一個(gè)人語(yǔ)文不好，他不能讀懂那么深?yuàn)W的純理論書，他不會(huì)知道有些詞語(yǔ)的含義，這必將是他們前進(jìn)道路上的障礙。
語(yǔ)文可以讓一個(gè)人變得話題豐富，讓他談吐不凡。語(yǔ)文不僅教會(huì)我們識(shí)別眾多的漢子拼音，也讓我們循序漸進(jìn)的積累知識(shí)。肚子里的知識(shí)多了，和別人聊的話題就多了，自己的.視野也會(huì)慢慢開闊起來(lái)，慢慢地自己的舉止態(tài)度就會(huì)升華了。
語(yǔ)文可以記錄下文化。這個(gè)時(shí)代有很多馬上就要消失的文化特色，倘若沒有人用心把這道工藝記錄下來(lái)，那將有多少民間文化會(huì)消失殆盡。很多的書籍，很多的文獻(xiàn)里，不只有雋永的文字，還有文字背后的濃厚文化。
語(yǔ)文無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)國(guó)家都有著重要的作用，學(xué)好語(yǔ)文的價(jià)值是無(wú)限的。
語(yǔ)文作文 篇2
走在小路上，我看見語(yǔ)文是前面的路標(biāo);飛在白云間，我看見語(yǔ)文是云底的鴻雁;蕩在碧水里，我看見語(yǔ)文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看見語(yǔ)文是模糊的足音。
語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往;語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛;語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜;語(yǔ)文是對(duì)《西游記》的迷戀;語(yǔ)文是離不開名著的雙眸。
語(yǔ)文是大江東去的氣勢(shì);語(yǔ)文是怒發(fā)沖冠的激情;語(yǔ)文是大漠孤煙的雄渾;語(yǔ)文是小橋流水的婉約;語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為五斗米折腰”的.嘆服;語(yǔ)文是對(duì)屈夫子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的注解。
語(yǔ)文是一口流利的普通話;語(yǔ)文是一手秀麗的方塊字;語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章;語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄;語(yǔ)文是舉手投足間的“書卷氣”;語(yǔ)文是與對(duì)手辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì);語(yǔ)文是和他人聊天時(shí)，得體的話語(yǔ)。
語(yǔ)文是中華民族歷史的縮影;語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀;語(yǔ)文是中國(guó)人審美性格的精靈;語(yǔ)文是博大而豐滿的精神元素。
語(yǔ)文，就是說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人。
語(yǔ)文作文 篇3
前天上語(yǔ)文課，教的是一篇飽含愛國(guó)題材的課文——《圓明園的毀滅》。
為了能正確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的工具性和人文性的統(tǒng)一，達(dá)到教育學(xué)生的目的，我把課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)做了一些調(diào)整：首先用電腦給學(xué)生展示圓明園昔日輝煌的畫面：美麗的安瀾園，獨(dú)具一格的獅子林，水平 如鏡的平湖秋月，如詩(shī)如畫的雷峰夕照，醉人的蓬島瑤臺(tái)……那美輪美奐的景色好像在人間，仙境一般令人流連忘返。我讓他們打開課本，齊讀描寫圓明園昔日輝煌壯觀的段落，他們的書聲瑯瑯，語(yǔ)句中 充滿了自豪和贊嘆！為了我們的華夏文明，也為我們智慧的老祖先！
接著，我再把各朝的青銅禮器，名人字畫和各種奇珍異寶展示給同學(xué)們看。那精美的圖片，精巧的工藝品，讓他們發(fā)出嘖嘖的贊嘆！當(dāng)他們還沉浸在那些美麗如畫的圖片中的時(shí)候，我把英法聯(lián)軍侵略中 國(guó)，火燒圓明園的影像資料播放給他們看，同學(xué)們的表情馬上由喜悅贊嘆變成了滿目的憤怒。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們的情緒已經(jīng)醞釀成熟了，讓他們讀第一自然段——圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量 的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
價(jià)值連城的寶貝，被他們肆意的踐踏，掠奪，搬運(yùn)，一個(gè)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，被帝國(guó)主義的大火燒成灰燼……課講到這里，我的`聲音也被情緒感染，變得哽咽不能語(yǔ)，眼眶里淚水如潮， 當(dāng)著同學(xué)們的面，滴落在教科書上，滴落在那屈辱的歲月里，也滴落在同學(xué)們的心中……
過(guò)了大概幾秒鐘，我調(diào)整情緒，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，如果你們家里的東西被人搶走了，你們會(huì)難過(guò)嗎？”同學(xué)們沒有舉手，答案是五花八門的，但是中心只有一個(gè)，那就是自家的東西不能讓別人搶！ 是啊，我們中國(guó)這樣一個(gè)大家庭，這么多寶貝居然都被別人搶走了，為什么？！同學(xué)有的說(shuō)：“落后就要挨打�！庇械恼f(shuō)：“我們要去搶回來(lái)�！彼麄兊拇鸢付际悄敲戳砣苏駣^！我說(shuō)：“你們年齡還小 ，目前要做的就是讀好書，學(xué)到更多的知識(shí)來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，別人才不敢輕易來(lái)侵略我們�！�
后來(lái)，我在課件上展示何鴻燊出巨資買回來(lái)的豬首銅像和馬首銅像，捐獻(xiàn)給國(guó)家，我再一次被震撼了。愛國(guó)的中國(guó)人還是很多的�？赏瑢W(xué)們看了就詫異了：“這本來(lái)就是我們祖先的東西，為什么還要出 錢買回來(lái)呢？”我說(shuō)：“因?yàn)樗麄兪菑?qiáng)盜啊，和強(qiáng)盜是沒有道理可講的！買回來(lái)了就很不錯(cuò)了。還有很多國(guó)寶如今流落在外國(guó)，老師期待你們將來(lái)出息了，把他們一一送回祖國(guó)�！�
課堂結(jié)束了，可是我們的心情卻塞了鉛塊一樣沉重，為了我們?cè)?jīng)光輝燦爛的文明，為了我們那價(jià)值連城的藝術(shù)珍寶，為了那日日夜夜警醒世人的斷壁殘?jiān)��？晌覀円矎耐瑢W(xué)們的眼中 ，看到了一個(gè)新興 的民族的火種 ，在蓄勢(shì)待發(fā)，復(fù)興中華的苗子，在我們的教室里，蓬勃成長(zhǎng)。
語(yǔ)文作文 篇4
從讀書開始，我就認(rèn)識(shí)了許許多多的老師，但我最喜歡的還是楊老師。
楊老師個(gè)兒不高，大概30歲左右吧！高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，頭上還扎著一個(gè)馬尾巴呢！每當(dāng)上課鈴一響，一個(gè)同學(xué)伸出頭一看，說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了！”于是一個(gè)笑容滿面的`老師就來(lái)到了課堂。
楊老師對(duì)同學(xué)總是和藹可親，在我眼中，她就像我的媽媽一樣關(guān)心我、愛護(hù)我。每當(dāng)同學(xué)做得好，她就會(huì)用鼓勵(lì)的目光看著同學(xué)，讓同學(xué)繼續(xù)努力。每當(dāng)差生有了很大的進(jìn)步，她就會(huì)把差生寫進(jìn)每周之星里面去，并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，使差生信心百倍。
楊老師在平凡的講臺(tái)上辛勤的耕耘著，一點(diǎn)一滴，毫無(wú)怨言。長(zhǎng)大后我一定要學(xué)習(xí)楊老師，做一個(gè)平凡的老師！
語(yǔ)文作文 篇5
那么，什么又是語(yǔ)文呢？書上說(shuō)，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。語(yǔ)文是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字的能力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。而我覺得語(yǔ)文是一門藝術(shù)，它能夠讓人們通過(guò)文字來(lái)交流，也能向別人說(shuō)出自己的感受。因此許多的作家就通過(guò)筆墨來(lái)向人們反映他們內(nèi)心的真是是感受。
在這個(gè)大千世界里，語(yǔ)文已融入到了我們的生活，可謂是生活中處處有語(yǔ)文。
公園、街邊、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所都有著廣告語(yǔ)。在商場(chǎng)里經(jīng)常會(huì)有著類似：“請(qǐng)不要你的自私點(diǎn)燃我的大樓—請(qǐng)勿吸煙”的廣告語(yǔ)。而在公園里，“。綠水青山是我家，大家不要破壞他�！鄙踔猎诠卉嚿蠒�(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一種聲音那便是，“請(qǐng)給老、弱、病、殘、孕和抱小孩的.乘客讓座�！辈徽撃阕咴谀抢镞@些廣告語(yǔ)會(huì)隨時(shí)陪伴著你。這些廣告語(yǔ)就是語(yǔ)文，只有認(rèn)識(shí)字能理解才能寫出這樣簡(jiǎn)練的廣告詞。
當(dāng)你在朗讀一篇課文時(shí)，總會(huì)有一些字或者詞你不會(huì)讀、理解不了意思。這時(shí)，總會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)上的小幫手——字典，它會(huì)來(lái)幫助你的。在你查字典時(shí)，就是在學(xué)校語(yǔ)文的一種方式。在你看書時(shí)，你會(huì)記住一優(yōu)美詞語(yǔ)或句子，那么在你寫作文時(shí)，你會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字、詞、句來(lái)寫作文，而在學(xué)與寫的過(guò)程中也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。當(dāng)你參加某些社會(huì)活動(dòng)時(shí)，你要與別人交流、交談。那么這時(shí)語(yǔ)文也是和你形影不離的呃。生活中，真的處處都有語(yǔ)文。有時(shí)，語(yǔ)文就像一個(gè)伙伴，當(dāng)你需要時(shí)它會(huì)出現(xiàn)：有時(shí)，語(yǔ)文就像是你的影子，隨時(shí)隨地它都會(huì)跟著你；有時(shí)，語(yǔ)文就像是你的小老師，當(dāng)你對(duì)一件事情疑惑不解時(shí)，語(yǔ)文它就會(huì)告訴你正確答案。語(yǔ)文就是這樣，當(dāng)你不注意它時(shí)，它便會(huì)悄悄地溜走……
如果不學(xué)好語(yǔ)文的話，那么你很難在這個(gè)社會(huì)上立足。
語(yǔ)文作文 篇6
近來(lái)聽到一則趣事，說(shuō)倫敦奧運(yùn)會(huì)期間30%的倫敦居民選擇逃離倫敦。怎么可能？乍聽之下有些不可思議，倫敦有恬靜的萊茵河，嚴(yán)肅的大本鐘，夢(mèng)幻的白金漢宮以及厚重的英倫文化，處處散發(fā)著讓人著迷的浪漫風(fēng)情，我們住一輩子也不想走，他們?cè)趺磿?huì)選擇離去呢？
但細(xì)細(xì)一想，他們的心態(tài)不也和我們一樣嗎？倫敦每一個(gè)地方就同我們對(duì)自家后院一樣熟悉，再好的風(fēng)景也是食之無(wú)味。但遠(yuǎn)方，卻會(huì)有身邊找不到的東西，不一樣的風(fēng)景，不一樣的人，不一樣的故事。在這兒，叫生活，在遠(yuǎn)方，叫詩(shī)歌。于是我們選擇了倫敦，而他們選擇了逃離倫敦。
想到這兒，我不禁深思起來(lái)，我們的遠(yuǎn)方，到底有什么呢？遠(yuǎn)方有另一個(gè)遠(yuǎn)方，又是另一個(gè)遠(yuǎn)方，最終我們現(xiàn)在所處地也成了遠(yuǎn)方。
遠(yuǎn)方真的那么好嗎？與其去遠(yuǎn)方尋找那些虛無(wú)，那些不屬于自己的人、事、物，倒不如守住那一隅，自己的那個(gè)小院以及被整齊切割的藍(lán)色天空。畢竟，遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，不就是我們現(xiàn)在擁有的嗎？
守住那一隅，看庭前花謝花開，看天上云卷云舒，門前流水涓涓過(guò)，路上草盛人跡稀，與花兒一期一會(huì)，活在當(dāng)下。
我會(huì)不快樂嗎？
“種豆南山下”的陶淵明過(guò)的不就是這樣一種生活么？塵世的喧鬧讓他身心俱傷，整天無(wú)盡的'公文讓他應(yīng)接不暇，他不快樂。于是他決然來(lái)到南山，在這個(gè)遠(yuǎn)離塵世的地方，守住那一隅，遠(yuǎn)方的山上云霧環(huán)繞，蝴蝶在花間翻飛，把汗水灑入大地，把歌聲播向遠(yuǎn)方。
他快樂嗎？快樂至極��！
那我會(huì)寂寞嗎？
瓦爾登湖邊的小木屋內(nèi)，梭羅正沉浸在思想的海洋里。他思考人生，思考社會(huì)，思考生命，思考自然，遠(yuǎn)方林海松濤滾滾，近處瓦爾登湖水波不驚。相比上流社會(huì)中的勾心斗角，底層市井的喋喋不休，在瓦爾登湖畔，他前所未有的充實(shí)。心靈的音符讓他內(nèi)心充實(shí)。累了就赤裸著擁入湖水的懷抱，無(wú)所顧慮地讓湖水洗滌。
他寂寞嗎？十分充實(shí)。
好吧，相對(duì)遠(yuǎn)方，我還是想守住那一隅，那一隅人生，那一隅時(shí)間，那一隅心情，那一隅風(fēng)景，在早晨的雨露中，在傍晚的夕陽(yáng)中，和應(yīng)該的人，在那一隅小院，看人生的音樂在空中流動(dòng)，看空間的詩(shī)低吟淺唱。無(wú)論天上白云蒼狗，也守著這一隅，看門前花開花落，一期一會(huì)。
其實(shí)遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，不就是當(dāng)下嗎？
語(yǔ)文作文 篇7
寒風(fēng)凜冽，呼嘯著從臉邊刮過(guò)，望著空無(wú)一人的操場(chǎng)，我懷念起充滿綠意的春。已是深冬，看不見青翠的柳樹，聽不見清脆的鳥鳴，聞不到清芬的花香，只有這充滿寂靜的校園，耳邊充斥著呼嘯之聲，就像老師喋喋不休的話語(yǔ)。應(yīng)該就要到春天了吧，我想，期末考之后，就可以見到媽媽了。
獨(dú)自一人漫步在校園，離家前媽媽溫柔的囑咐還緊緊縈繞在心間，如同春風(fēng)般的話語(yǔ)，一直溫暖著我。
雖是嚴(yán)冬，卻依然能瞧見教學(xué)樓上青蔥的綠，那是迎春的枝條，即使沒有那澄黃的細(xì)小身影，它的枝條也一直生長(zhǎng)著，期盼著、等待著春的到來(lái)。它為春而譜寫一曲曲頌歌，它就像是一個(gè)孩子，急切希望回到春天母親的懷抱。
一年四季，我最愛春。春天最像母親。春花，是母親對(duì)我的期盼；春雨，是母親對(duì)我的鼓勵(lì)；春陽(yáng)，是母親對(duì)我的信心；而春風(fēng)，是母親對(duì)我全部的溫柔以及無(wú)私的愛。贊頌春天，在我看來(lái)，“春回大地”，分明就是我們?cè)诮?jīng)歷“寒風(fēng)”的磨礪后，重新回到母親的懷抱。
風(fēng)刮得更大了，天空擠滿了烏云，我小步跑回宿舍，卻接到了媽媽的.電話。
“天冷，要多穿衣，”依舊是春風(fēng)般的話語(yǔ)，“期末考試要加油啊。立春那天是你的生日，期待著禮物吧�！�
聽著電話那頭的忙音，我的心已不平靜，媽媽的期盼、想念如春雨般打在我心上，在我的心里掀起陣陣波瀾�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
贊美春天，她帶著母親的和煦，母親的細(xì)心，母親的溫暖，承載著我的興奮與快樂，記錄著我的一點(diǎn)一滴。
歌頌春天，她注視著我，看我經(jīng)歷寒風(fēng)的磨礪，直到終于迎來(lái)春日的陽(yáng)光。
是夜，我夢(mèng)見：陽(yáng)春三月，我與媽媽一起玩耍，映入簾里的是充滿詩(shī)意的綠，而媽媽的笑容，是我心底最美麗的春。
愿獻(xiàn)給春天最美的頌歌。
語(yǔ)文作文 篇8
兩年前，爸爸買回了幾只小烏龜，有中華草龜和巴西龜。可能不太適應(yīng)，沒養(yǎng)多久就夭折了兩只，后來(lái)我們又補(bǔ)買了�，F(xiàn)在他們已經(jīng)很適應(yīng)了，長(zhǎng)得非常健康。時(shí)間長(zhǎng)了，我都把他們當(dāng)成朋友了，每天放學(xué)回來(lái)都要先看一下它們，才能安心地去寫作業(yè)。
這幾只可愛的小烏龜在我家呆了有兩年多了，有一種中華草龜變化不大，巴西龜卻很明顯。這巴西龜剛買來(lái)時(shí)只有十厘米不到，今年夏天測(cè)量過(guò)已經(jīng)長(zhǎng)到二十厘米了，長(zhǎng)得不是一般地快。它的背甲形狀也發(fā)生了變化，剛開始背上是由大拇指大小的多邊形組成的，現(xiàn)在背上還長(zhǎng)出了半圓形的，外圈還有像小瓦片一樣的紋路。巴西龜?shù)腵顏色也從開始的深綠色漸漸長(zhǎng)成暗黃綠色了。
雖然是巴西品種的小烏龜，可它已經(jīng)習(xí)慣了我家的生活，有了自己的天地。每天太陽(yáng)升起，它就起床了，一直要到深夜才回“房”睡覺。它們吃些小蝦米和小魚干，運(yùn)氣好的話喂點(diǎn)新鮮貨，每天我放學(xué)回來(lái)都要去喂一次。它們的胃口真大，一次就要吃好多，所以爸爸就經(jīng)常幾袋幾袋買食物。有一次，喂完小巴西一看，蝦米一丁點(diǎn)兒都沒剩下了，再看看小魚也快沒了，我馬上報(bào)告了爸爸：“烏龜?shù)募Z食告急了!”爸爸趕緊在手機(jī)上下單，這下我不擔(dān)心了。有時(shí)候我忘記喂食了，它們就會(huì)打起來(lái)，搞得水缸動(dòng)靜很大。一般情況下，它們?cè)谥形绾拖挛绫容^活躍，玩得開心起來(lái)還會(huì)疊羅漢，玩累了，就趴在我給它們搭的小橋上休息。
我喜歡我的小烏龜，它們是陪伴我成長(zhǎng)的好朋友!
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