語(yǔ)文課作文【優(yōu)秀3篇】
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文3篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課作文 篇1
上午語(yǔ)文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容，王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長(zhǎng)了。概括可不是我的強(qiáng)項(xiàng)，這么長(zhǎng)的課文我怎么幾句話就能說(shuō)完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的起來(lái)，拿起語(yǔ)文書，當(dāng)時(shí)十分緊張，都可以聽(tīng)見(jiàn)我心跳的'聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎么說(shuō)，真被嚇到了。教室里一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來(lái)他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘，開始吞吞吐吐的說(shuō)起來(lái)。說(shuō)了幾句下課鈴就響了，王老師對(duì)我說(shuō)：“你還要謝謝下課鈴救了你�！币矊�(duì)，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說(shuō)不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說(shuō)：“那你，下節(jié)課繼續(xù)說(shuō)下去�！蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉(zhuǎn)陰，再轉(zhuǎn)雷雨，也有貌似被閃電霹中的感覺(jué)，腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了，下節(jié)課還要繼續(xù)說(shuō)，那位神仙能救我一命？
語(yǔ)文課作文 篇2
今天上午第四節(jié)課是語(yǔ)文課，老師神秘的走進(jìn)教室。手里拿著一個(gè)裝熱水的杯子。
我們都懷疑，老師到底要干什么��！老師把杯子放在講臺(tái)上，隨后從口袋里拿出一個(gè)包。我們都問(wèn)“包里到底裝的神秘��？”老實(shí)說(shuō)：“想知道嗎？”我們異口同聲的回答“想”。老師打開包，我們只看見(jiàn)白色的粉末。老師讓我們猜里面到底裝的什么。同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是粉筆灰，還有的.說(shuō)是味精。老師說(shuō)“喝了可以變聰明�！蔽以谙搿袄蠋熀J里到底買的什么藥�！�
老師把粉末放進(jìn)水中，用勺子攪拌了一下，說(shuō)“你們誰(shuí)敢上來(lái)嘗一下，只有3個(gè)名額哦！”大家爭(zhēng)先恐后的想上去嘗一下。老師選了3個(gè)同學(xué)去嘗，嘗之前老師說(shuō)“你們不能把水的味道說(shuō)出來(lái)�！彼麄儑L了，面容看起來(lái)很痛苦。
老師有說(shuō)“你們誰(shuí)敢把這杯水喝下去？”有個(gè)同學(xué)去喝了一口，就喝不下了。老師說(shuō)“這是鹽水，我剛才放的是鹽�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)“老師怎么沒(méi)事�。俊崩蠋熡职寻蓜�(dòng)作重做了一遍，原來(lái)老師是用食指沾水，用中指嘗的。
從此我總結(jié)出“做事要細(xì)心觀察，否則就會(huì)上當(dāng)受騙�！�
語(yǔ)文課作文 篇3
生活中不缺少語(yǔ)文，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品味，靜靜的感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光�！}記
那是一個(gè)特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了初中的校園生活，心中感慨萬(wàn)分。看著陌生的課本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)興趣比黑咖啡還濃。
語(yǔ)文課開始了，從教室外走來(lái)一位溫文爾雅的老師。老師站上講臺(tái)后并沒(méi)有直接講課，而是板書了“面朝語(yǔ)文，春暖花開”四個(gè)大字。這讓我聯(lián)想到了我在來(lái)上學(xué)的路上，忽然一片樹葉輕輕地飄落下來(lái)，悠悠地在天空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后悄無(wú)聲息地落到地上，我看它靜靜地躺在那里，無(wú)聲又無(wú)息，怪落寞的，禁不住彎下身去撿起來(lái)細(xì)細(xì)端詳，那是一片梧桐葉，有我的手掌大小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的布，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人啊，慢慢地退出生命的陣地，走向終結(jié)，但它生命的`印痕和不朽的精神將永存。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這殘枯的落葉還在用另一個(gè)方式為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，我還要為它揪心什么呢？
“喂，在發(fā)什么呆呢？”同桌用胳膊碰了我一下并提醒我要注意力集中。我翻著語(yǔ)文書，上面是一篇篇充滿了哲理、詩(shī)意的好文章，然而，生活中處處有哲理，有詩(shī)意，我只要做個(gè)有心人，何嘗學(xué)不好語(yǔ)文呢？老師，我似乎明白了……
【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課作文06-09
作文：語(yǔ)文課上05-21
語(yǔ)文課上的作文05-15
語(yǔ)文課上作文06-30
語(yǔ)文課本作文04-22
語(yǔ)文課上作文06-15
語(yǔ)文課作文02-05
語(yǔ)文課上作文08-10
（經(jīng)典）語(yǔ)文課作文11-30
語(yǔ)文課作文[精選]12-02