語文作文[推薦]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的語文作文6篇，希望能夠幫助到大家。
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語文作文 篇1
快到春節(jié)了，為了響應(yīng)學(xué)校號召對社會做點(diǎn)有用的好事，我和表妹想一起慰問孤寡老人，于是媽媽找居委會聯(lián)系了張奶奶。
去的頭一天，我和妹妹商量每個(gè)人表演一個(gè)節(jié)目，把歡樂送給張奶奶。雖說妹妹才上一年級，但卻乖巧懂事，拍著小手一個(gè)勁兒地說：“太棒了，哥哥最聰明了！”別看她人小，但夸起人來真讓人倍感舒服，讓我好不得意，不由自主的.跳起了鳥叔的《江南style》引得妹妹不住的叫好。幫我選完節(jié)目，妹妹也不甘示弱，轉(zhuǎn)著眼珠，擺弄著自己的小辮兒想呀想，一會兒高聲地說：“哥哥，明天等著看我的表演吧。不但給張奶奶，還要給大家一個(gè)驚喜。”說著轉(zhuǎn)了個(gè)圈，小花裙也隨著飄舞起來像一朵綻放的小花。
第二天來到張奶奶家，當(dāng)我還不知道如何開始時(shí)，妹妹已經(jīng)大大方方的站在張奶奶面前，大聲說：“張奶奶，快過年了祝您身體健康，開心快樂！我給您準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，詩朗誦《雪花》�！�
“雪花、雪花你有幾個(gè)小花瓣，我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看一、二、三、四、五、六，咦？剛數(shù)完雪花怎么不見了，只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)兒�！泵妹糜盟侵赡鄣穆曇簦渖县S富而優(yōu)美的動(dòng)作，讓我們仿佛置身在童話的冰雪世界中。你說這樣的小妹妹誰不愛呢？
語文作文 篇2
在中學(xué)的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的構(gòu)成成分，這在中學(xué)的教學(xué)中也師們非常關(guān)注的問題。目前來看，教師們在語文教學(xué)中只是一味地照著課本上的內(nèi)容跟學(xué)生們講解、分析，而學(xué)生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個(gè)過程中學(xué)生就好比一個(gè)不用動(dòng)腦子的機(jī)器，只懂得接受而忘記了思考，對于今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，在語文學(xué)習(xí)中教師們應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達(dá)到閱讀的目的了。本文敘述了中學(xué)語文閱讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點(diǎn)建議和看法。
１中學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題
�。保敝袑W(xué)閱讀教學(xué)有脫離文本的傾向：在如今倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的今天，應(yīng)該以學(xué)生為主體�，F(xiàn)在，很多中學(xué)借由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學(xué)確實(shí)做到了自主學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生因?yàn)椴皇芄苁�，聽歌、說話干什么的都有。這樣能學(xué)到什么呢？文字是讀者與作者溝通的橋梁，通過文字學(xué)生們可以很直觀的掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脫離文本會減弱學(xué)生對于文章的.欣賞能力，不利于提高閱讀能力，更不利于對語文的學(xué)習(xí)。
�。保仓袑W(xué)語文閱讀教學(xué)中有學(xué)生主體意識流失的傾向：應(yīng)新課改的要求，教師們在教學(xué)過程中給學(xué)生們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們根據(jù)自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語文閱讀的過程中，老師起到了重要的引領(lǐng)作用，然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)來更好地理解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生如果能學(xué)會獨(dú)立思考就能更好地提高閱讀質(zhì)量，達(dá)到意想不到的效果。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間特別的少，大多時(shí)間都是老師在講，學(xué)生只是一味地接受。
�。保辰虒W(xué)有肢解作品的傾向：在進(jìn)行語文閱讀的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生善于去注重文章內(nèi)容的情感和寫作意圖時(shí)，體會作者寫文章時(shí)的心情，才能感悟文章的內(nèi)在的精神。然而，在當(dāng)今中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師們大多忽略文學(xué)作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。如果照這樣來分割，導(dǎo)致的后果就是文章的內(nèi)容不能充分掌握，在閱讀過程中，如果把閱讀看成是一個(gè)孤立的過程，那對于正確把握閱讀方法來說更是難以實(shí)現(xiàn)的。更不用說將課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀了，因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀也不一定就能做好。如何去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力是至關(guān)重要的，教師們應(yīng)該掌握正確的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生們勤于動(dòng)腦，熱愛閱讀，只有做到了這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生在語文閱讀中起到主導(dǎo)作用。
�。矊χ袑W(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議和看法
２．１學(xué)會準(zhǔn)確理解：當(dāng)我們的思維能力提高以后，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今后的語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。綜合能力在學(xué)生進(jìn)行語文閱讀時(shí)起著非常重要的作用。一方面應(yīng)該注重綜合能力的培養(yǎng)。另一方面要重視判斷力的培養(yǎng)，這是一個(gè)不斷積累的過程，學(xué)生們通過平常的閱讀實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地進(jìn)行語文閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
２．２聯(lián)想能力的培養(yǎng)：在中學(xué)語文閱讀中，聯(lián)想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯(lián)想，才能把想象的空間不斷擴(kuò)大，進(jìn)而更好地閱讀寫出更好的文章。教師們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要激勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)去思考，在實(shí)際情況的前提下進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。
�。玻臣訌�(qiáng)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野：古人曾經(jīng)說過只是學(xué)習(xí)課本上的知識而不懂得課外拓展是相當(dāng)不可取的。要想培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生們多讀書。學(xué)生們可以有針對性的進(jìn)行閱讀，要提高閱讀能力就需要不斷進(jìn)行課外閱讀，在保證充足的課內(nèi)閱讀的同時(shí)也要加大課外閱讀的力度。把課內(nèi)閱讀與課外閱讀更好地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最好的閱讀效果。在平常的教學(xué)中，教師們應(yīng)該針對每位學(xué)生自身的特點(diǎn)推薦最適合的書籍，根據(jù)實(shí)際情況不斷改正學(xué)生的閱讀方式，好的語文閱讀離不開教師的精心指導(dǎo)。
�。玻刺嵘處煹乃仞B(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的需要：教師在學(xué)生的語文閱讀中起到非常重要的作用。因此對于老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個(gè)輕松歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學(xué)生的閱讀理解能力變得更好，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上閱讀�？傮w來說，中學(xué)的語文閱讀教學(xué)是一個(gè)想當(dāng)復(fù)雜的過程，首先，教師和學(xué)生們都應(yīng)該重視語文閱讀，進(jìn)而我們才能去找到提高閱讀能力的方法，打破傳統(tǒng)的閱讀方式，不要在沒讀懂文章的內(nèi)容的時(shí)候就聽老師的講解，這樣導(dǎo)致的后果就是聽完之后什么都沒記住，因此，需要將教學(xué)模式系統(tǒng)化，更加合理化，使得閱讀變得更加豐富多彩，一切從實(shí)際出發(fā)，針對每位學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)最貼切的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，使得語文閱讀的效果更好。
語文作文 篇3
1.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
2.字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧?
3.錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
4.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
5.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
6.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7.錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
8.本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
9.動(dòng)作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
10.題目很不錯(cuò)，文章語句構(gòu)篇很好。
11.詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。
12.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
13.整體的`結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。
14.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
15.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
16.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
17.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
18.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
19.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
20.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
小鴨子過馬路語文作文評語推薦
1.對…的比喻用得妙
2.運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)
3.簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…
4.語言簡練規(guī)范開篇吸引人
5.…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
6.開篇簡明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
7.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
8.開頭直奔主題也是一種寫法
9.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑
10.反問句開頭吸引讀者
語文作文 篇4
讓我陶醉循著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了明月山，游覽了我日思夜想的云谷。
青山。白霧。翠竹。
我們仿佛踏入了夢境的天地：山在霧中屹立，薄霧在山中縈繞。霧圍著山，山依著霧，依稀朦朧，若明若暗，使我們飄飄欲仙，隨著風(fēng)四處飄蕩，好像自己也變成了霧，在山間與伙伴們嬉戲，圍在游人周圍，跟游人們玩捉迷藏。一陣涼風(fēng)吹過，我心頭一震，靈魂也返回了我的軀殼�？床灰娚降捻敺澹舱也坏届F的邊緣，只有移動(dòng)的人群和飄動(dòng)的彩旗向前蜿蜒伸展著。我們每個(gè)人都有躍躍欲試的神氣與要征服所有山峰的勇氣。?
裸石。流水。人群。
稀落的人群，跨過裸露著的河床，跨過滑溜的卵石，隨著流水潺潺、搖曳的小樹，給這寂寞的山林帶來了無限生機(jī);在山谷中回蕩的歡笑聲，也給這幽谷帶來了一番城市的喧鬧。?
叢林。紅旗。小道。
五彩繽紛的大旗，隱約閃現(xiàn)于郁郁蔥蔥的'樹林中，穿梭在蒼翠的竹林里，高聲的呼喚，歡快的笑語，從隊(duì)伍的前頭，一直溜到隊(duì)伍的后頭，帶著滿懷的豪情，滿腔的希望與滿腹的寄托。近了，更近了……?
細(xì)雨。涼風(fēng)。飛瀑。
終于，我們看見一條白鏈，素白晶瑩，鑲嵌在一片濃綠中，披掛于山澗樹叢上。白霧繚繞著……終于，看見了刻在石板上的“云谷”二字，深深的。?
走下去，來到谷底，思維似乎已停滯了，這夢中的仙境，這欲飄欲飛欲沉的奇妙感覺。當(dāng)陣陣涼風(fēng)使人覺察到一絲涼意，才意識到自己竟沐浴在雨霧中--是濺碎了的飛瀑。
它親吻著我的臉，頭發(fā)和蒙塵已久的心。
我舉起了相機(jī)，把這永恒的一瞬，定格;把這份難得的陶醉，定格。
語文作文 篇5
中華兒女五千年的歷史結(jié)晶書。它其中蘊(yùn)含的那濃濃情思，華美辭藻無不令人心向往之。從書中學(xué)語文，你會發(fā)現(xiàn)語文的魅力與神秘，竹林梅香，亭臺樓閣無不在其中體現(xiàn)從書中學(xué)語文，領(lǐng)略文學(xué)的奧秘。
當(dāng)你輕輕翻看扉頁，嗅著馨馨墨香時(shí)，你已置身文學(xué)的海洋，山川萬物，日月星辰，包羅萬象。它可以讓你在文字下體驗(yàn)一場春雨的纏綿，一首平平仄仄的詩篇，你的心靈將得到洗滌，靈魂得到升華。
置身在書頁之中，你可體會到語文歷史中王族貴人的驕奢淫逸，戰(zhàn)場上鐵馬金戈的擂鼓宣鳴，腥風(fēng)血雨。你亦可感受語文情感中的.相思情愁，絕美愛戀，屈原投江的蕩氣回腸，萬古嗥鳴，激憤的江水充足了勁，撞擊碣石卻化作漫天水汽白沫隨江水而去。你可為語文中愛國情深，葬身戰(zhàn)場的英雄痛惜�？蓪δ枪賵錾系呢夹∪送贄墶ＵZ文在書中無處不在，或許是一個(gè)字眼，或許是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會使你受益終生。
朱自清先生《匆匆》，于平凡中見其精神之高貴，在文字中，看到一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月，滿目的荷葉占滿荷池。時(shí)光的飛速流逝，掩映在文學(xué)中，升華在語文里�！都t樓夢》是語文中史詩般的存在，它沒有大鬧天宮的熱鬧喧囂。沒有火燒赤壁的驚艷豪情。它就像一塊通靈寶玉，需要汗水和血肉的浸透，才鑄成這萬里文化長廊。
是的，在書中學(xué)習(xí)語文，不僅提升了文化素養(yǎng)，還在無形之中陶冶了情操，培養(yǎng)了情趣。
王開林曾說過：人只有在書中學(xué)習(xí)文學(xué)，才會在生命的更高處，遇到更好的自己。在書中學(xué)習(xí)語文，你才能與那些早已到達(dá)文學(xué)巔峰的偉岸身影，尋找那至純至善的生活。煙熏茶煮，暢談人生。
語文作文 篇6
讀小學(xué)起，我就對語文情有獨(dú)鐘，對語文書自然是呵護(hù)備至。因?yàn)樗屨Z文成了我生活中的一部分。
對我而言，語文是海上的浪峰，天山上的雪蓮，沙漠中的清泉，草原上的奶牛。語文是春雷、夏雨、秋風(fēng)、冬雪，是唐詩、宋詞、元曲、明清小說。語文是一座百花爭艷的花園，讓我備感芬芳；語文是一道亮麗的風(fēng)景線，讓我流連忘返；語文是一壇年代久遠(yuǎn)的'美酒，香醇濃厚。
在語文書里，我認(rèn)識了許許多多的詩人、詞人，他們或給我“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴，或給我“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的濃愁，或給我“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膫�，或給我“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤怒。在這其中，我崇拜與清風(fēng)為友、明月為伴的李白，豪放不羈的蘇軾，但最欣賞的還是易安居士——李清照。
歷史的滄桑見證了她——這個(gè)身世悲涼的奇女子。她歷遭國破家散、喪夫流離之后，這個(gè)如水如畫的女子“人比黃花瘦”。于是，她重新認(rèn)識自己，自此“三杯兩盞淡酒”，可淡酒怎敵晚風(fēng)急，在纖纖玉手?jǐn)S下酒杯時(shí)，才發(fā)覺“舉杯消愁愁更愁”啊！她不禁發(fā)出“怎一個(gè)愁字了得”的反問，用哀婉蒼涼的筆調(diào)將愁苦悲凄寫得淋漓盡致。
有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”、“物是人非事事休，欲語淚先流”等等。試問，有誰能不為這位寂寞千古的婉約詞人的滿腔愁緒，情不自禁地潸然淚下呢？
是語文讓我了解了她，是語文讓我心靈騰飛，融入那千年的唐風(fēng)宋雨中，寵辱不驚看庭前花開花落，去留無意望天外云卷云舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，體會夕陽斜暉里情意綿綿，品味古道長亭邊古箏輕嘆。語文，讓北方漢子沉迷于江南的碧玉韻致；語文，讓身處江南者感受到塞外大漠的孤煙壯闊；語文，讓我的生活豐富多彩。
我愛語文書，因?yàn)榫收Z文。
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