語文老師作文(精華6篇)

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的語文老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文老師作文 篇1

　　馮老師是我們的語文老師，她身材高挑，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透，高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她教育學(xué)生盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻

　　關(guān)愛著我們。

　　記得三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，馮老師任我們班的班主任，那時(shí)，我們對(duì)馮老師十分陌生，上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我非常膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀�！�’閆千鈞!‘’老 師剛好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅的像個(gè)蘋果，但是‘’軍令如山‘’，我還是慢慢地站了起來，結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥 。這時(shí)，馮老師不但沒批評(píng)我，還親切地對(duì)我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”

　　她上課語言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她的語文課。忘不了她給我們上《花鐘》時(shí)，用生動(dòng)的'語言說：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想 象，讓我們一起來欣賞花的世界，遨游花的海洋�！瘪T老師每一句形象生動(dòng)的語言，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì)，都在我們面前描繪出一幅百花齊放的景象，每一位同學(xué)都在津津有味地聽著，思考著，想象 著——

　　馮老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們?cè)谌松�與知識(shí)的海洋中遨游探索。

　　我喜歡馮老師，更喜歡上馮老師的語文課。

語文老師作文 篇2

　　如果我是一位語文老師，我將拿著我嶄新的書本，懷著激動(dòng)的心情，登上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛，此時(shí)，我內(nèi)心的膽怯和慌亂，就早已消失的無影無蹤。我要用自己的耐心和信心，將自己所有的知識(shí)傳授給他們，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)新知識(shí)，不在厭倦學(xué)習(xí)。

　　如果我是一位語文老師，我一定要用我的激情去感化我的學(xué)生，我要為他們朗誦一首又一首關(guān)于理想的詩歌：“理想是燈，為你照亮前方的道路；理想是船，載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵(lì)我的學(xué)生，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想。這就是我為我的學(xué)生上的第一節(jié)思想品德課。

　　如果我是一位語文老師，我將教我的學(xué)生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要和我的學(xué)生一起，用飽含深情的筆觸，寫下《祖國，我愛你》等一篇篇華麗的詩歌；我要教他們熱愛祖國，祖國是我們共同的最親愛的母親；我要告訴他們，祖國的語言是多么的絢麗多彩；我要給他們講李白和杜甫的詩句；冰心和朱自清的散文；笛福和馬克·吐溫的'外國小說。我要帶我的學(xué)生去知識(shí)的海洋里遨游......

　　如果我是一位語文老師，我一定不會(huì)自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，不斷改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)生們面前做一個(gè)為人師表的好榜樣。

　　這，就是我，一位未來的默默無聞的語文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力，用我辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題目二字“如果”，成為一位名副其實(shí)的好老師！

語文老師作文 篇3

　　我的語文老師姓方。他是一個(gè)很風(fēng)趣、幽默的老師，整天笑嘻嘻的，喜歡和同學(xué)分享他自己的故事。但他還有另外一面，就是很兇。只要有同學(xué)讓他生氣或發(fā)火，他就會(huì)像噴火龍似的，把同學(xué)叫到辦公室，開始責(zé)罵起來。

　　記得那是星期三下午的最后一節(jié)課。那是一節(jié)班會(huì)課，是班主任方老師（也叫老方）來為我們上。他用那風(fēng)趣的語言告訴我們，他以前特別喜歡吃紅燒肉，特別是北方的那種一大塊，一大塊的。他能吃上一大盤。可后來醫(yī)生警告他，如果再像以前那樣吃紅燒肉的話，會(huì)減少兩年壽命，從那之后他就不吃了，可有時(shí)候看見別人吃，心里還是癢癢的，特別想吃。他的夫人就去超市給他買紅燒肉，但規(guī)定一個(gè)星期只能吃一塊，而且還有分兩天吃。最后，他干脆就再也不吃紅燒肉了�？涩F(xiàn)在他的肚子還像一只大西瓜。

　　方老師還非常有趣。上起課來有聲有色，不像以前的'老師，上起課來很無趣。方老師有時(shí)非常兇。記得上一次，因?yàn)槲覀冊(cè)谖缧輹r(shí)聲音太大，方老師很憤怒，讓我們集體罰抄一日常規(guī)。

　　他曾經(jīng)說過：“我不要求你們做到十全十美，我只要你們做到一全一美，我就已經(jīng)很滿足了！”是��！只要我們每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兒，那么我們班就會(huì)慢慢強(qiáng)大起來，這才是好班。

　　哈哈！看了我的文章，你們是不是很羨慕？這就是我的老師——一個(gè)擁有雙重人格的老師。作為他手下的學(xué)生，我非常榮幸！

語文老師作文 篇4

　　最近比較煩，比較累，抬頭看見塵滿面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁。幾片輕描淡寫的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語文老師，和她明亮純情的雙眸。

　　我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說實(shí)話，在語文課上，我實(shí)在表現(xiàn)不好。經(jīng)常忍不住睡覺、說話或者看小說。但她重來不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，最狠的話不過是：“雖然你語文很好。但我想這不是學(xué)語文的態(tài)度�！奔词故桥�評(píng)，也只是“我想�！敝皇且环N商量的口氣，在她責(zé)備又滿懷深切關(guān)愛的目光里，從不會(huì)臉紅的'我也會(huì)覺得愧疚。不是愧疚“對(duì)語文的態(tài)度”，而是因?yàn)榻o她帶來的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠(yuǎn)都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對(duì)語文、對(duì)生活的深切熱愛，她像朋友一樣對(duì)待我，我則像對(duì)待長輩一樣尊敬她。

　　我一般很少向她請(qǐng)教書本中的問題。我寫了詩第一個(gè)反應(yīng)就是想讓她點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗�除了指�?dǎo)之外，絕不會(huì)對(duì)我那些亂七八糟的文字作無謂評(píng)價(jià)，她會(huì)向我推薦一些書，并親自把書給我，再用那么動(dòng)聽的聲音說一些對(duì)我寫作的希望，讓我時(shí)常對(duì)著那些書熱淚盈眶。它們?cè)诎准埡谧值谋澈篁v升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵(lì)著我，告訴我只要肯付出一定有回報(bào)，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。

　　還應(yīng)說說她對(duì)書的熱愛。我時(shí)常一高興就去書店“海選”，她知道后向我借了一本。我當(dāng)然滿口答應(yīng)，我的書在她看過后一定會(huì)留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結(jié)果過了兩個(gè)月，書依舊查無音信。我誠惶誠恐地提了幾次，每次她都笑著說抱歉忘記帶了，還說：“很理解你，愛書的人借了別人書，就總惦記，沒事的�！边@樣我才放下心。多么善解人意！不過我想愛書的人應(yīng)該是像她那樣，借了別人的書就“想盡辦法”“拖延時(shí)間”。后來書完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語文老師，每當(dāng)那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽的聲音（尤其念詩的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無限的溫暖。

語文老師作文 篇5

　　張老師對(duì)我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當(dāng)作朋友的.上課時(shí),我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑......

　　也正是因?yàn)槿绱艘恍┥险n不守紀(jì)律的同學(xué)還想趁機(jī)鉆空子.在一次語文課上,一個(gè)叫李玉立的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺(tái)桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時(shí), 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評(píng)理.過了一會(huì)兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.李玉立媽媽聽了,對(duì)老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了那."噢,原來都是李玉立的話闖的'禍呀!李玉立媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場(chǎng)"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.

　　張老師不僅不斤斤計(jì)較,而且還很支持別人的個(gè)人愛好.我從小就熱愛寫作,但從未一個(gè)人支持過我.張老師知道后總抽時(shí)間給我輔導(dǎo)作文還對(duì)我說:"你的愛好很好,你只要堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成為作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.說句實(shí)話,有誰不愿意結(jié)交這樣的良師益友呢?誰???

語文老師作文 篇6

　　我的語文老師——李老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙“火眼金睛”的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴，讀起書來聲情并茂。

　　李老師的教學(xué)方法非常好。李老師剛接接手我們班時(shí)，我們班是“外婆哭兒——沒救（舅）”。李老師一來就重新整頓我們班。讀書的方法是“開火車”，讓我們一個(gè)接一個(gè)地讀書，這樣的好處是：讀得好的可以展示自己，讀得不好的李老師也好指導(dǎo)。讀詞語的方法是“聲音打到墻壁上”。我們大聲讀出來，這樣李老師就能更好地糾正我們的讀音。

　　回答問題的方法是：想回答的自己站起來，這樣的好處是節(jié)省時(shí)間，也可以讓我們更活躍。

　　李老師不但教育方法好，而且不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕嗓子喊啞了也不放棄。

　　我們班上有個(gè)同學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，做業(yè)也不會(huì)完成，第一次測(cè)試得了8分，李老師在他身上付出了大量的`心血。上課不聽講，老師就點(diǎn)名，叫他起來回答問題，一次不行就兩次，慢慢地他就認(rèn)真聽講了。生字聽寫不出來，下課了，李老師把他帶到辦公室繼續(xù)聽寫。一次兩次后，他的聽寫也上去了，后來每次考試也有七八十分了。李老師臉上露出了欣慰的笑容！

　　正是因?yàn)槔罾蠋熌欠N鍥而不舍的精神，使我們班的閱讀水平得到了提高，書寫更端正，學(xué)習(xí)更有勁了。

　　李老師不僅是一位嚴(yán)師，更是一位益友，這讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，勇往直前的精神。這種精神會(huì)一直陪我走下去的。

【語文老師作文】相關(guān)文章：

語文老師作文06-28

語文老師的作文06-15

語文老師作文06-16

語文老師作文06-17

語文老師的作文06-15

語文老師作文06-15

[精選]語文老師作文08-29

語文老師作文(精選)08-30

語文老師作文01-12

語文老師作文01-12