放學(xué)以后語(yǔ)文作文

　　又結(jié)束了一天緊張的學(xué)習(xí)，心里真有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。隨著素質(zhì)教育在中國(guó)的實(shí)施，我們的課余生活已不僅僅是書(shū)、練習(xí)、作業(yè)，還增添了上網(wǎng)，畫(huà)畫(huà)，去英語(yǔ)角……

　　雖然是初三畢業(yè)班的學(xué)生，但勞逸結(jié)合才能出成績(jī)。放學(xué)以后我和幾個(gè)朋友約好，今天去英語(yǔ)角走走。五月下午的陽(yáng)光照得人真舒服。我們一群女孩，像蝴蝶一樣，飛到了湖邊開(kāi)設(shè)的English Corner。抬眼一瞧，已經(jīng)來(lái)了不少人，多是陌生的面孔。管他呢，先進(jìn)去“Hello”兩聲再說(shuō)，大家不多一會(huì)兒就散開(kāi)了。

　　因?yàn)榭谡Z(yǔ)不是很好，所以我一個(gè)人呆呆地站在那里，看著花香中這一群“鳥(niǎo)語(yǔ)”的人。就在這時(shí)，我肩上被拍了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，“呀，好高一個(gè)老外�！蔽倚睦镟絿佒��！澳愫�，中國(guó)女孩�！彼�用美音和我打招呼�！澳愫�。”我說(shuō)道，“對(duì)不起，我不太會(huì)講英語(yǔ)，請(qǐng)你原諒�！边@時(shí)，那老外投來(lái)驚訝的目光，然后伸出他那長(zhǎng)滿毛的大手想和我握手。 “你不是講得很好嗎？我叫大衛(wèi)，很高興認(rèn)識(shí)你�！彼�邊說(shuō)邊很溫柔的握了握我的手。這一舉動(dòng)可把當(dāng)時(shí)的我給嚇壞了，我覺(jué)得滿臉通紅，不知是因?yàn)樗�握著我的手，還是因?yàn)槲矣X(jué)得自己英語(yǔ)講得不是很好。不過(guò)這種尷尬的氣氛很快就過(guò)去了。原因當(dāng)然不是我進(jìn)步神速，而是我的一位大膽的同學(xué)趕到了。短短的一小時(shí)過(guò)去得很快，我們?cè)谙﹃?yáng)的映照下和大衛(wèi)他們有說(shuō)有笑地離開(kāi)了。

　　自從那以后我放學(xué)后的生活就更加精彩，不僅經(jīng)常去英語(yǔ)角，而且還買了許多口語(yǔ)的書(shū)，在做完功課后發(fā)奮努力，爭(zhēng)取做到和老外交流時(shí)不出“洋相”。

　　我愛(ài)放學(xué)以后的時(shí)間！因?yàn)樗�完全由我�?lái)支配，希望隨著教育改革的深入，放學(xué)以后的生活會(huì)更加豐富多彩。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　與“老外”對(duì)話是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者隱秘的愿望與不安的沖動(dòng)。本文較好地寫(xiě)出了這種嘗試的過(guò)程：起初“呆呆的站在那里”，然后逐漸擺脫“尷尬的氣氛”，最后“有說(shuō)有笑”地離開(kāi)。平實(shí)可信。文章注重細(xì)節(jié)真實(shí)，如老外“長(zhǎng)滿毛的大手”；還有雙關(guān)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用——如“鳥(niǎo)語(yǔ)”、“洋相”，努力追求語(yǔ)言的新鮮，值得肯定�？上ч_(kāi)頭結(jié)尾兩節(jié)，看似緊扣題目，并照應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，其實(shí)是以失卻初中生應(yīng)有的純真淳樸為代價(jià)的。

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