- 相關(guān)推薦
語文老師作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的語文老師作文3篇，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
“當局者迷，旁觀者清。”每當我做錯事情或者有時誤入歧途時，語文老師這句話就在我耳邊響起。
語文老師雖然相貌并不出眾，但她猶如我的母親一般，十分照顧我：一頭黑瀑布似的長發(fā)，扎成馬尾，干凈而利落；上課時犀利的目光而課后卻柔情似水；婉轉(zhuǎn)的聲音猶如唱歌的八哥；美麗的身影時不時會在我眼前浮現(xiàn)。
記得那時還是小學，是在結(jié)業(yè)典禮那天，當我自信滿滿、傲氣森然地走進校門，走進教室，坐在座位上等待老師公布前十名的同學。當老師公布第一名時，我得意洋洋，以為還是一如既往，第一名肯定還是我時，老師念出的卻是其他同學的名字。不！不可能的！沒事沒事，后面肯定有我的！我連忙安慰自己�！暗诙谑！本尤贿�沒有我，按照我的水平，不可能的，我依然還不相信這一切。我失落極了，看著其他同學臉上都是喜悅，我傷心起來。
當我留下來大掃除，擦著窗戶時，語文老師似乎也看出來了，便把我叫到辦公室去問我怎么回事，數(shù)學才考了七十多分，我吞吞吐吐說不出來，老師便把期末考試的試卷拿出來，把題目一道道地仔仔細細地給我講一遍。那時還是夏天，天氣悶熱，望著老師而頭上那細細密密的汗珠，我的心不禁溫暖起來。最后，老師跟我說：“當局者迷，旁觀者清�！蹦闵碓趶]山之中，當然看不清自己的錯誤，既然有人給你指出你的錯誤，就要及時改正。
還有一次，那時的我靦腆、不自信，每次的英語講故事比賽、朗誦比賽之類的'想去但是都不敢參加�？墒悄谴蔚睦收b比賽，語文老師卻叫了我一起參加，并鼓勵我說：“我知道你是有這個實力的，加油！要相信自己，自信起來！”老師這句話給了我信心。比賽那天，我發(fā)揮的還不錯，我慢慢的自信起來，相信自己！這一切都離不開老師的循循教誨。
語文老師可不只是個溫柔、柔情的人，她也有嚴肅、嚴厲的一面。
一次語文小測中，我碰到了一個不會寫的詞語。正當我絞盡腦汁思考的時候，突然一激靈，想起了語文書上有這個詞語，可是……作弊不好吧……不管了！我忐忑的拿出語文書，正想翻開的時候，語文老師不知何時站到了我旁邊，目睹了我所做的一切，可是我卻渾然不知。老師的臉色頓時變了——對我作弊行為的憤怒。老師當著全班的面嚴肅地批評了我。原來，“當局者迷，旁觀者清。”這句話是那么重要。
“當局者迷，旁觀者清�！边@句話已經(jīng)深深烙印在我的心里，提醒著我千萬不要誤入歧途，及時改正自己的錯誤。
語文老師作文 篇2
我有一個老師，她就像是一個快樂的天使，每次上她的課時，前幾節(jié)課帶來的憂愁總會煙消云散。她，就是我的'語文老師——莫老師。
原本我們是無緣結(jié)識莫老師的，但在四年級時，原來的語文老師，因為工作原因，沒能隨我們一起到新校區(qū)。所以就換成了莫老師。
她個子高挑，身材微胖，有著一頭烏黑的秀發(fā)，一對眼睛玲瓏閃爍，嗓聲也甜美。但由于首次教我們，又由于我們跟錢老師感情很深。所以同學們都不怎么喜歡她，一直嚷嚷著讓錢老師回來繼續(xù)教我們。但一周過后，同學們徹底地接受了她，并喜歡上了莫老師。
記得那是莫老師的第一堂語文課，為了熟悉同學，莫老師以“擊鼓傳花”的方式請同學做自我介紹，前面幾個同學，膽子還不算小，為了在新老師面前展示自己，自我介紹說得很流利，當然，莫老師也及時地給予表揚與獎勵。
但接下來的一個同學出狀況了。她支支吾吾了半天，也憋不出一句話來。這時莫老師說話了。她說：“嗯，這位‘童鞋’怎么啦？是不是小腦瓜突然絆了一下，爬不起來呀，快一點哦！”我們都覺得莫老師的言談很有趣，哄堂大笑起來。莫老師又等了一會兒，見她還是沒有出聲。便以一種生氣的語氣說：“你說不說？你不說是吧？"這時，所有同學都認為莫老師要大發(fā)雷霆了，但沒想到她后面又以一種幽默的語氣說：“你不說。我說。”全班同學都被莫老師逗得前俯后仰。在這樣輕松得氣氛中，那位女同學也流暢地介紹了自己。
第一堂課我們便領(lǐng)略到了莫老師的幽默感，接下來對她的陌生感大大降低了。后來我們發(fā)現(xiàn)，莫老師不僅言談充滿幽默感，而且她十分博學，聽她的課是一種享受。一個星期后，我們就徹底地接納了她。
莫老師既是我們的老師，她更是我們的朋友。因為她的出現(xiàn)，我更加喜歡語文這門課程了，感謝學校為我們安排了這樣一個好老師。
語文老師作文 篇3
老師，人生中不可或缺的人物，我們的知識來自于老師，老師像一把鑰匙，打開了知識的大門。我們的人生觀，來自于老師的諄諄教導。老師像一根蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。我們從一個不懂事的孩子，長成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一只蠶，默默無聞，無私奉獻。
四年級時，我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的學校，教我們的語文老師，她姓李，中等身材，短發(fā)，聲音發(fā)啞，雖然我和她接觸時間不長，但是卻對她印象深刻。
我喜歡她的課，因為不會感到枯燥無味，而是豐富有趣。她那雙炯炯有神的大眼睛好像會發(fā)光，不薄不厚的嘴唇說出來的話既幽默又風趣，對我們也是非常的寬容。
有一次上語文課時，李老師讓同學們寫課堂作業(yè)，她在下面“巡邏”，這時李老師發(fā)現(xiàn)有一位“名人”正在寫著數(shù)學作業(yè)，李老師便悄悄走過去，輕輕拍了一下那位同學的肩膀，他先是一愣，然后緩緩地抬起頭，看著李老師。只見李老師用疑惑的口語問道：“現(xiàn)在可是語文課，你寫數(shù)學作業(yè)，那你數(shù)學課寫什么作業(yè)？是寫我布置的語文作業(yè)嗎？還是寫英語作業(yè)呢？”“哈哈哈哈哈……”，同學們都大笑起來，那位同學更是紅著臉，快速把數(shù)學作業(yè)放進桌子里，再把語文作業(yè)拿出來認認真真地寫起來。就這樣，每當我們在課堂上回答不上問題時，她并不是一味地批評我們，而是以樂觀的態(tài)度說：“沒事，再好好地想想�！边@么短短的一句話，就能讓我們變得不再害怕，緊張，去逃避回答問題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當我們犯錯時，她總是語重心長地跟我們交流，我感覺她并不是我們的'老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了我們師生之間的距離。
還有一次，一位同學把課堂作業(yè)的字寫地很丑，老師先表揚他完成作業(yè)態(tài)度端正，隨后又問他：“你的這個課堂作業(yè)是誰寫的呀？”那位同學說：“這就是我寫的�！崩蠋熡终f：“可我看怎么這么像小貓小狗寫的呢？”“我……我以后一定把字寫好！”那位同學說。從那件事之后，全班同學交上來的作業(yè)都是一筆一畫，工工整整。
總而言之，我的語文老師是個幽默風趣，教學有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學習語文的惰性，讓我喜歡上語文課。老師，我愛您！