實用的語文作文匯總[5篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文作文 篇1

　　褪去初一時的青澀，換上初二應有的成熟懂事。上課時的態(tài)度也自然而然的變了。

　　新學期，新氣象。我們洋溢著青春的臉上充滿了期待。迎接著初二學年度第一節(jié)課——語文課。

　　當熟悉的鑰匙碰撞聲一點一點清晰時，趴著做課前準備的我恨不得后腦勺上長出眼睛，以一睹兩個月不見的吳老師。“上課！”依舊嘹亮的聲音響起，我們大家都興奮而大聲的回應著：老師好！待坐下后才有機會正式的端詳吳老師：頭發(fā)似乎短了些，顯得更精神了。而那微笑時嘴角上揚的弧度，眼睛瞇成的縫隙依舊沒變，仍是記憶中的樣子。只是那略微隆起的肚子倒與之前不一樣了。

　　一陣寒暄過后，便正式進入課堂了。與以往的程序一樣，這節(jié)課用來講以后語文課上的要求。但不同的是，在老師寫綱要時，同學們都在下面認真的抄筆記。而不是像初一時坐在下面發(fā)呆，講小話。教室外一有什么動靜，大家也不會像初一時一個個都似好奇寶寶般側(cè)頭張望，而是像什么都沒發(fā)生般認真聽課。老師犯小錯誤把字寫錯時，大家不再像初一時跟發(fā)現(xiàn)寶貝似的，興奮的`大聲叫喚著，而是安安靜靜的舉好手，待老師點名后再提醒老師。初一的我們，上語文課時，就像此起彼伏的群山。而初二的我們，大家都挺值了身板，精神抖擻。

　　語文課上的表現(xiàn)，比起初一來無不是質(zhì)的飛躍。而課堂上這種態(tài)度的變化，效率的提高，無一不是我們長大了的體現(xiàn)。已經(jīng)是學長學姐的我們，自然是懂事了不少。

　　一節(jié)語文課，淋漓盡致的體現(xiàn)出從初一到初二我們的變化，我們的成長。

語文作文 篇2

　　長期以來，河北省對口高考語文試題滿分120分，而作文中占60分，占盡了語文分值的“半壁江山”。有校園民謠曾寫道：中學生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。對中等職業(yè)學校的學生來說這三點更甚。特別是作文教學，成了中職語文教學的一大難題。學生“談作色變”，老師看作文也是頭疼之極。這種狀況嚴重影響了語文教學質(zhì)量的提高，制約了學生語文素質(zhì)的發(fā)展。因此，直面中等職業(yè)學校學生“作文難”的困境，分析其原因，探討其突圍的路徑，顯得尤為必要。

　　一、困境及原因分析

　　每次作文，布置過程中，學生是抗拒的，“老師，別寫了”是他們的哀求；收作文，是難的，需要科代表一催再催；老師批閱時，是苦惱的：看到的是辭不達意，文不成句，結(jié)構松散，語言蒼白。一部分同學，寫文章剛開始，寥寥幾筆便煞了尾。中職學生的作文呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，毫無激情可言。學生的寫作，到底難在哪里，卡在何處，怕在何方？作文一名職校老師，我一直在思考探索。

　　主觀上，是學生思維的懶惰。他們是“怕”寫作文的。百度上給出了“怕”的哲學解釋———害怕來自心理的恐懼，恐懼卻是來自人們對事物的無知。所以，害怕是人面對自己的無知的恐懼。從字面趣解，“怕”是一個形聲字，從心從白，心里空白，便會害怕。作文以立意為上。寫作是思維的外現(xiàn)，所以“怕”折射出了學生思想的蒼白。究其原因，一方面是學生對事物的認識不足，閱歷淺，視野窄，經(jīng)驗少；另一方面遇到問題不做深入思考，不肯深入探究，沒有耐心，缺乏耐性。所以致使寫作時不知如何立意，不知如何構思，沒有動筆寫作就緊張、失望，產(chǎn)生畏難情緒，抗拒心理。時日長久，就必然使他們產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生惰性并形成惡性循環(huán)，越來越不會寫作文也就是自然而然的事了。

　　客觀上，他們是被老師“被遺忘的角落”。首先進入職校的學生，文化課分數(shù)低，是被普高拒之門外的。他們大多基礎薄弱、缺乏學習興趣、沒有良好的學習習慣。在學生的構成中他們多被定義為學困生或雙差生�？上攵�知，在初中學習上得不到老師的關懷和幫助，得不到老師的贊許與承認，處在這樣的客觀條件下，學生的寫作學習積極性是必然受到壓抑的。因此，每當作文時，有的學生是敷衍了事，有的.干脆棄不寫。長此以往，就形成了進入中等職業(yè)中學后的“作文難”的現(xiàn)象。再有訓練的多少和訓練方法的適度與否也都直接關涉著學生寫作的興趣的有無，作文質(zhì)量的優(yōu)劣。還有職中課本，三年三本書，共78篇課文，沒有相應的課外讀本，也是他們閱讀貧乏的原因。

　　二、突圍路徑探究

　�。ㄒ唬╆P注心理，以賞識潤澤其心靈培養(yǎng)其習慣

　　美國作家安？拉莫特在《關于寫作———一只鳥接著一只鳥》中說：“三十年前，我的哥哥十歲，第二天得交一篇鳥類報告。雖然他之前有三個月的時間寫這份作業(yè)，卻一直沒有進展。當時他坐在餐桌前，周圍散置著作業(yè)簿、鉛筆和一本本未打開的鳥類書籍。面對眼前的艱巨任務，他不知如何著手，簡直快哭出來了。后來身為作家的父親在他身旁坐下，把手放在他肩上說：‘一只鳥接著一只鳥，伙伴。只要一只鳥接著一只鳥，按部就班地寫�！�

　　這是作者給初學寫作者關于寫作心態(tài)的一個建議。別急，一只鳥接著一只鳥，一個字接著一個字，寫作便是如此，按部就班地寫�！白�下來，試著在每天差不多固定的時間坐在書桌前。這是訓練自己的潛意識動起來的方法�！睂W生也是如此。學生開始寫的時候，是困難的，是畏懼的，作為老師，我們也需要有耐心。告訴他們敢寫、開始寫便是進步呢。當然，下一步還要告訴學生堅持才會越寫越好。滴水穿石，不是因為力量，而是因為堅持。學生能否堅持下去，取決于師生雙方。

　　（二）重視積累，以閱讀增廣其知識拓展其視野

　　俗話說：巧婦難為無米之炊。寫作中，“米”是素材，是學識，是豐富的生活體驗和情感體驗，而學生作文的“米”從何來？

　　劉勰在《文心雕龍》中說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“千曲”“千劍”強調(diào)了一個量的積累。對學生來說，素材從觀察中來，從閱讀中來，只有勤觀察，多閱讀，才能發(fā)現(xiàn)生活中的“可寫點”，才能為寫作積累大量的素材，也才能讓學生有話可說，有東西可寫�！昂穹e薄發(fā)”更強調(diào)了輸入與輸出的過程。只有積累多了，有了一定的感悟，才能有東西可輸出。

　　當然，“食材”的質(zhì)量也是非常重要的�！都t樓夢》中香菱學詩一節(jié)，黛玉告訴香菱：“你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”王維、杜甫、李白都是大家名家，所以，學生閱讀的過程，也要讀名家，讀名著，才不致走彎路，積累的“食材”才優(yōu)，才精。

　　（三）注重訓練，以范文引導其結(jié)構豐富其語言

　　作文的訓練其實是“道”的訓練和“術”的訓練；是思維模式的訓練和結(jié)構模式的訓練。

　　“道”的訓練是先訓練學生做一個有心人，只有有心，才可能具有發(fā)現(xiàn)的慧眼。做有心人，要有善感的心靈，悲憫的情懷；要善于觀察生活，有心得隨時記錄。要觀察身邊熟悉的人，也要觀察陌生人；學習古人，學習今人。我的作文訓練便從身邊寫起，寫身邊的牛人，也身邊的小人物；寫身邊最美的人，也寫身邊最美的事、最美的景。如何寫好，更在于學生思考的深度。

　　“術”的訓練在技巧。對職中生，要選取那些簡潔而又可行的方法。比如對學生記敘文結(jié)構的訓練，我選取了線性結(jié)構和塊狀結(jié)構的的模式，讓學生有本可依，有據(jù)可抓。議論文也是三四種模式為重點反復練習。

　　學生“食材”有了，“柴”有了，要做成飯，做成美味的飯，還得自己動手，多做，勤做，在做中改進。葉圣陶先生強調(diào)，“必須使學生能自改其文！”所以，在平時的作文教學中，我們不僅要重視對學生作文方法的指導，更要明確寫作要求、評分標準，教會學生修改作文的方法。只有一步步反復練習，學生的寫作水平才能不斷上升。

語文作文 篇3

　　在這個春節(jié)期間，我們?nèi)�家必不可少的事就是去鄉(xiāng)下外婆家拜年。你可別一聽說“鄉(xiāng)下”，就想起泥濘的小路，破舊的房屋，簡陋的鍋碗瓢盆�，F(xiàn)在的鄉(xiāng)下，不比城里差哦！不信，就跟我走一趟吧！

　　外婆家住在射陽縣臨海鎮(zhèn)，那里最有特色的農(nóng)產(chǎn)品就是大蒜。春節(jié)去時，便可見大片大片低矮的青蒜，你可別學我，叫它“韭菜”哈！去往外婆家的路上，看著路兩旁大片大片的田地，抬頭便可見晴空萬里的藍天，會讓你頓時感到清爽無比。鄉(xiāng)村的房屋不像城里么那么擁擠，而是零星散落，幾十戶一排，形成一個村或一個組。房屋也有人家換成了兩屋“小洋樓”，甭以為是鄉(xiāng)下，就落后哦！不少人家，網(wǎng)絡、電視、電腦樣樣齊全。與城里唯一不同的是，鄉(xiāng)下沒有路燈，因此鄉(xiāng)下的.夜比城里的黑，鄉(xiāng)下的晚上沒有流光溢彩的燈海，只有閃亮的星星和寧靜的夜空。

　　我喜歡去外婆家玩，跟著那里的小伙伴，在村子里撒歡的跑，不用擔心大車小車，更聽不見刺耳的剎車聲。春節(jié)去時，走到哪家，都會給糖給糕，客氣熱情。

　　隨我走的這一趟，是否讓你也喜歡上這和美，寧靜的鄉(xiāng)村呢！

語文作文 篇4

　　爸爸上班很辛苦，偶有空閑的時候，喜歡和他的幾個好朋友一起打麻將，用他的話說是輕松娛樂度周末。這不，今天是星期天，他幫我買好早飯，檢查完我的作業(yè)，便與管叔叔等幾個牌友準備切磋。

　　我很不高興，心想爸爸只知道玩，也不陪我，便不理他。爸爸哄我說：上午練練琴，晚上我一定陪你。說完就把麻將室封得嚴嚴實實。我在自己房間里練習以前學習的曲子，練了幾遍，便停下來休息。我想爸爸他們一定沒水喝了，于是來到麻將室前準備敲門。這時聽見管叔叔的粗大嗓門：“哈哈，糊了，要的就是這一張！”又傳來爸爸的聲音：“小聲點，兒子在練琴呢！糊個牌這么激動！”聽到這里，我心里覺得暖暖的，想不到，爸爸還是挺關心我的。

　　我敲了敲門，爸爸把門打開了。見我提著水壺，那幾個叔叔都驚訝的說：“喲，吵著你了吧，真是懂事的孩子，還給我們送水��！”我連忙說：“沒事，你們玩，我去練琴了！”我關上麻將室的門，聽見他們對爸爸說：“想不到你真有福氣哦，養(yǎng)了個這么懂事的兒子，要是在我家，我兒子不把牌桌掀了就是大吉！”然后傳來爸爸呵呵的笑聲。也許這笑聲里帶著自豪。

　　我回到自己房間，不想再練琴，但沒有了剛才的無趣，看著窗外炙熱的陽光，心想：太熱了，出去玩不合適，我還可以干點什么有意義的事呢？突然想起借的書還沒看完，便躺在床上，看《哈里波特》，正被里面的.情節(jié)打動的時候，爸爸突然進來了。我很吃驚，今天怎么這么早就散場了！爸爸一邊換衣服，一邊說：“你就在家啊，中午媽媽回來做飯，單位打電話來，我要去加班，麻將玩不成了！”這時，管叔叔大嗓門又起來了：哎，我說你跟單位說聲，就說有事，這才玩了一會，我們怎么辦？爸爸邊出門邊掏出電話：“我?guī)湍銈冋覀�人吧，但不能在我家玩了”。不一會，爸爸又返回，囑咐我說：“千萬不要出去游泳，媽媽待會就回來！”我點了點頭。

　　外面的陽光更加炙熱了。我站在窗臺前，看著爸爸出門后的背影，再看看麻將室里還未推倒的麻將，心里突然覺得有些發(fā)酸：爸爸也有他的愛好，可是為了我，為了工作，為了我們這個家，他舍棄了很多！我以前對他打麻將的不理解突然消失了……

語文作文 篇5

　　雖然陽光沒有永恒的，但是我相信，每個人的心中都會有這樣一縷陽光存在，永不磨滅，直到永遠。

　　我心中的那一道陽光不曾磨滅過，陽光的主人是我的一個好朋友，友誼很深很深。每當我遇到不順心的事，她都會給我開導，她不喜歡看到別人不開心的樣子，所以，她人緣特別好。

　　比如有一次我跟我媽媽吵架了，我很生氣，就把這件事告訴了她，她跟我說：兒女與父母之間發(fā)生矛盾很正常，重要的是看你怎樣解決。我說我不知道，她說你可以去海邊吹吹風，散散步，或者跟你媽媽溝通溝通，不過我看你這樣溝通是不可能了。于是她帶著我出去玩了一下午，放松了心情，回到家后，我心情好多了，也沒有和媽媽大吵大鬧，幾天后，我跟媽媽又恢復到了原來的狀態(tài)。

　　事后，我和她聊天：上次多虧了你啊，不然我又得和我媽大吵一架，后果將不堪設想，她說：這算什么，小事一樁，不必放在心上。我讓她給感動的'一把鼻涕一把淚的，后來她說我好象變了個人似的，我說那兒變了？她說變乖啦。哈哈哈哈哈，就醬度過了一個又一個快樂的下午。

　　可是終于有一天、

　　有一天（灰色啊……），她告訴我說，因為她爸爸工作的原因，她必須得離開這個城市，她說我們以后可能見不了面了，也可能沒人幫你解決矛盾了，然后她留下了電話號碼和QQ離開了。

　　這樣的一個摯友，就這樣走了，從此以后，她經(jīng)常發(fā)信息鼓勵我，讓我好好學習，別太累了。我也說你也別太用功了，容易傷神，這樣的日子遠比空虛要好得多。

　　是啊，只有恐怕一輩子只有一個，她的話就像一束陽光，照進我的心房。

　　“好好學習��！”