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    語(yǔ)文老師作文

    時(shí)間:2024-02-09 12:08:18 語(yǔ)文作文 我要投稿
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    語(yǔ)文老師作文

      在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幘恼淼恼Z(yǔ)文老師作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文老師作文

    語(yǔ)文老師作文 篇1

      我的老師是一個(gè)大美女,她經(jīng)常扎一個(gè)麻尾,喜歡穿裙子。老師上課的時(shí)候眼睛就像火眼金睛,她總是雙唇緊閉不愛(ài)笑,但對(duì)工作特別負(fù)責(zé),對(duì)我們很?chē)?yán)厲,那些不愛(ài)完成作業(yè)的,想都別想從開(kāi)眼皮她下溜過(guò)去,可能因?yàn)樗ぷ魈?fù)責(zé)了,也有可能她不愛(ài)笑的原因,在學(xué)校里,幾乎每位同學(xué)都有一點(diǎn)怕她。她也有和藹可親的.一面,有一次我被一個(gè)同學(xué)打哭了,100分的傷心,哭哭啼啼地回到教室,被語(yǔ)文老師看到了,我以為她會(huì)批評(píng)我,不料,她面帶微笑溫和地安慰我,沒(méi)事,男子漢不能哭有什么事好好說(shuō),不要哭,這時(shí)候我聽(tīng)到這句話什么委屈都忘了。原來(lái)老師還有這么溫柔的這一面,我心里好感動(dòng)。

      這就是我的老師,教學(xué)認(rèn)真,工作嚴(yán)厲,對(duì)于我們的好老師,在這里我說(shuō)一句,老師辛苦啦,我們愛(ài)你!

    語(yǔ)文老師作文 篇2

      I love my Chinese teacher.Her name is Lui Xiaohong. She is from Nanchang. She’s very active and strict. She has two big and bright eyes. She’s very nice.She is short and thin. She is always smiling. I don’t know what season is her favourite. Because I don’t know her very well. Her class is very funny, I love it very much.

    語(yǔ)文老師作文 篇3

      我突然間想起了這首詩(shī),不知道為什么。說(shuō)起來(lái)這首詩(shī)還和我頗有點(diǎn)關(guān)系,10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩(shī)而給班主任(我的語(yǔ)文老師)寫(xiě)了一篇約5000字的作文。事情過(guò)去了10年,每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。

      xxxx年是我高中畢業(yè)的一年,但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份,加入了復(fù)讀生的行列,這是我從1986年上小學(xué)以來(lái)開(kāi)始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城,教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后,每年高考后有多半的.學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀,考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節(jié),但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說(shuō)是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多,每班有60多人,如何安排座位成為一個(gè)很難辦的事情。大家普 遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利,無(wú)奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn),這也成為我后來(lái)5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任(也就是我 的語(yǔ)文老師)布置了一篇作文,讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴,來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變!边@首詩(shī)寫(xiě)一篇800字的文章,于是我就把我們 按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中,我用一個(gè)旁觀者的口吻,以倒敘的方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記 得,我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴,來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變!边@個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見(jiàn)所聞 說(shuō)成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開(kāi)頭,我說(shuō)收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來(lái)信,心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽(tīng)聞的事,我在接下來(lái)的內(nèi)容中把我的所見(jiàn) 所聞以朋友的口吻全部說(shuō)出,同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄,并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴,來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變!边@首詩(shī)安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣,面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來(lái)我的老師在作文的批評(píng)中寫(xiě)道:歷史不會(huì)重演, 善良的猶太人。

      我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想,只是覺(jué)得我并無(wú)惡意。