實用的三年級語文作文精選[8篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文作文8篇，希望對大家有所幫助。

三年級語文作文 篇1

　　今天放學(xué)的時候，我因為考試的馬虎大意，受到了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評。帶著滿滿的沮喪心情，我垂頭喪氣地乘坐公共汽車回家了。

　　車沿路駛過，窗戶吹來的風(fēng)揚起我的頭發(fā)，我無意間往窗外看了一眼，沒想到沿途的景色卻深深地吸引了我的目光。這是怎樣的生命力啊!一路過去，每一棵樹都長得格外茂盛，每一片葉子都好像是嫩得可以掐出水來，每一棵小草都用盡力氣在向上生長。這讓我想起了唐代著名的詩人白居易的一句詩，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。白居易用芳菲一詞來形容四月的春景，簡簡單單的兩個字，卻讓人無限遐想和回味。春天是多么美好的季節(jié)，是多么生機勃勃的日子啊!

　　滿眼的帶著生命力的綠色讓我剛才沮喪的心情立刻明朗起來。草木經(jīng)過了一整個寒冬的摧殘，一到了春天，它們也知道抓住這個美好的時間積極向上地生長，不去管過去的那個冬天所受到的寒風(fēng)和暴雪，不去管有沒有人注意到它們正在悄悄成長，也不去管以后還要面對的.漫長的冬天。它們知道的是，這是值得珍惜的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，就應(yīng)該好好地成長，好好地吸收陽光，好好地在陽光下歡笑和舞蹈。更何況是我呢?受到了小小的批評，我就沮喪，這是多么不應(yīng)該啊。

三年級語文作文 篇2

　　你知道我為什么寫可憐的小鳥嗎？讓我來給你講一講小鳥的故事吧！

　　有許多小鳥住在森林里，它們覺得森林里的生活比大城市里的生活要好幾百倍，這里有許多樹木可以安家，有清新的空氣，有許多伙伴。就在它們玩得正開心的時候，人們拿著鋒利的斧頭和可怕的鋸子，來砍伐樹木。

　　小鳥們聽見鋸子和斧子砍伐樹木刺耳的聲音，嚇得飛走了。有一只鳥兒沒有飛走，而是在那嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“你們這些可惡的人類，為什么毀壞我們的家園，樹木也像你們一樣有生命的呀！我不想離開這里，這是我生活的家。”人們不理會這只小鳥，小鳥很失落，就悄悄地飛走了。她四處流浪，剛找到一個新家，沒住幾天，就被人類砍伐�？蓱z的小鳥落在地上哭泣了起來。

　　我希望，人類不要再砍伐樹木了，樹木也是有生命的，也是小鳥的家園呀！如果我們?nèi)祟愂�去了樹木，綠色的家園也會離我們而去。

　　徐老師評語：這幾篇作文雖然選材角度不同，但突出一個共同的`主題——保護(hù)環(huán)境。文章結(jié)尾點題，呼吁人們保護(hù)環(huán)境。情真意切，字里行間都透露出孩子們對環(huán)境現(xiàn)狀的擔(dān)憂�，F(xiàn)在人們注重物質(zhì)水平的提高，對環(huán)境保護(hù)的意識依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現(xiàn)象依然存在，形勢還不容樂觀。讓我們都行動起來，共同保護(hù)綠水青山。

三年級語文作文 篇3

　　秋天到了，金色的秋姑娘來了，莊稼熟了，秋姑娘給大地穿上了一件金黃色的外衣，秋天真美呀!

　　秋天的一天，我和媽媽一起到枇杷山村去欣賞秋天的美景，三年級的作文。首先，我們來到池塘邊，池塘邊有一棵高大挺拔的大樹，樹上的葉子有紅的、黃的、還有半黃半綠的，真是千奇百怪。一陣秋風(fēng)吹來，樹葉紛紛揚揚地飄落下來，有的落在池塘里，小魚把它當(dāng)做雨傘，有的落在地上，小螞蟻把它當(dāng)作小床……大樹旁還有一片美麗的花地，里面開滿了菊花， 個個爭芳斗艷，有紅的、黃的、百的、粉紅的……遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 ，白如雪，粉似霞，紅像火，黃如金，真是美麗極了!

　　我們又來到了果園里，蘋果樹上的蘋果都熟了，個個漲紅了臉，有的好像在說："我要下去，我要下去!"水靈靈的葡萄也熟了，像一個個機靈的大眼睛，石榴露出了潔白的牙齒，大鴨梨黃澄澄的，讓人直流口水。

　　接著，我們又來到菜地里，菜地里有紫色的茄子，有掛滿竹架上的絲瓜，還有全身起泡的苦瓜，那紅的像燈籠似的西紅柿，像趕集似的'掛滿了所有的西紅柿架。其實最逗人喜愛的還是那遍地躺著的南瓜和如同涂了一層白x的活像胖娃娃一般的冬瓜。

　　最后，我們來到了一望無垠的田野里，微風(fēng)一吹，稻子像大海一樣翻起金色的浪花，農(nóng)民伯伯正在收割稻子，迎接豐收的秋天。

　　在我眼里，秋天并不是凄涼的季節(jié)，而是碩果累累的季節(jié)。

　　評語：語言活潑、生動，比喻，擬人恰當(dāng)運用為文章增色不少!

三年級語文作文 篇4

　　在我的人生歷程中，最熟悉，給我影響最深的`是我的爸爸。

　　爸爸每天很早出去，很晚才回來。別看爸爸這么忙，其實爸爸也很關(guān)心我。記得我讀三年級的時候，因為我沒有蓋好被子，著涼了。爸爸知道后，便背著我就往外面走。突然，外面下起了瓢潑大雨。爸爸便脫下自己的衣服，披在我身上，冒雨把我送到醫(yī)院。從醫(yī)院回來，整夜守在我床邊。結(jié)果爸爸也感冒了。

　　爸爸不但在生活和學(xué)習(xí)上給了我很多的關(guān)愛，在思想品質(zhì)上他也給了我很大的影響。我愛我的爸爸！

三年級語文作文 篇5

　　人們意識到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。

　　以前隨處所見的.白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區(qū)里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍……

　　我想，家鄉(xiāng)一定會變得這樣美。

三年級語文作文 篇6

　　我們班有位勇于拼搏、關(guān)心集體的同學(xué)。他有一雙水靈靈的眼睛，長得高高的，大家猜他是誰呢?哈哈!你們可能猜不到，輕聲告訴你喔：“他是我們班的'“垃圾大王”——盛奕銘�！彪m然他的課桌底下全是餐巾紙、水杯，就連衣服也會扔在地上，可臟了，但在這次運動會上，他卻讓我們驚嘆不已。如果你不信，那就聽我說吧!

　　那一天，我背著書包興高采烈地來到學(xué)校大門前，一眼就看見通往教學(xué)樓的路上，插滿了一面面五彩繽紛的彩旗，再往前走，又看見操場上有許多同學(xué)在做各種各樣的運動呢!喔，原來是要開運動會了。不一會兒，上課鈴聲響了，朱老師走進(jìn)教室，親切地說：“要開運動會了，我們?nèi)�年級�?00米跑，男女生都有，我們先選男生，哪位男同學(xué)主動想報名的呀?”男生們聽了這話，都嚇得驚慌失措。有的人睜大了眼睛，張大了嘴巴，說：“什么?”有的人像小狗一樣躲在桌子底下，不敢出來。還有的人使勁搖著頭，大喊道：“不要啊!我不要跑800米!”這一下子，教室里變得雞犬不寧，大家你一言，我一語，教室都快爆炸嘍!這時候，盛奕銘自告奮勇地舉起了手，說：“朱老師，我要報名!”大家一下子給鎮(zhèn)住了。

　　就這樣，盛奕銘報名參加800米跑了。每天早晨，他早早地來到學(xué)校，放下書包，立刻到操場上去練習(xí)跑步。一天又一天，盛奕銘的腿慢慢變成了“飛毛腿”，越跑越快了。

　　運動會到了，盛奕銘做好了準(zhǔn)備，廣播里說：“請三年級男子800米跑步的同學(xué)去檢錄�！焙芸欤�盛奕銘同學(xué)已彎著腰站在起跑線上了，他的眼神如閃電般盯著對方，好像在說：“我一定要超過你!”裁判員一槍令下，盛奕銘飛奔而去，大家都站了起來，為他加油助威，盛奕銘遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先了其他選手，不一會兒，一圈半過去了，盛奕銘累得汗流浹背，氣喘吁吁了。他微微地慢了下來，后面的幾位選手使勁擺動著手臂，“噌噌噌!”一下子追了上來。大家緊張極了，心怦怦直跳，都不敢喘一口大氣。又過了兩圈，盛奕銘咬牙切齒，說：“我一定要為班級爭光!”說完，又堅持向終點飛去。800米終于跑完了，盛奕銘得了第三名，有位同學(xué)連忙抱住他，為他鼓掌，為他祝賀!

　　“呵!”盛奕銘這么棒，我能不夸他嗎?

三年級語文作文 篇7

　　我是一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師，在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級是三年級，隨手翻閱學(xué)生的作文本時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見的一件事》，全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問了一部分同學(xué)，原來大家的作文都是從自己的《一點通》范文上抄過來的，并且以前的作文也是這么做的，他們都依賴于作文書，自己不愿意去動腦想。之后我也詢問了一些老教師，他們說，由于這里比較偏僻，孩子們的眼界，知識，觀察水平等都是很有限的，而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平，就像這篇寫到某處旅游景點的游覽文章，要知道他們有的連縣城都沒有去過，怎么能寫出這類游記文章。

　　他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過程中，特別在語數(shù)兩科的教學(xué)上，大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué)，不太樂意上語文，究其根源：普遍認(rèn)為語文難教，內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸，無從下手，是擺在廣大農(nóng)村語文教師面前較為棘手的，又不得不去面對的，而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽到這些之后，心里感到憂心忡忡，感到我這個語文老師即將面對一個挑戰(zhàn)------一個三年級的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實際，翻閱資料，結(jié)合自身實踐在這方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，現(xiàn)在我將這幾點不成熟的做法說出來，供同仁們參考，并敬請批評指正。

　　一、 學(xué)會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對作文無法提起興趣的話，即使硬逼著學(xué)生去寫，那么他們也不會寫出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時，首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村，尤其我們這里水塘較多，孩子大都喜歡釣魚、釣蝦、捉螃蟹等。我對他們說，既然你們喜歡這些活動，何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時的感受和想法。這個提議正中學(xué)生的要害，他們紛紛發(fā)言，說出自己的體會。然后我再讓他們將自己剛才所說的話用筆整理出來。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺得很難寫，無話可寫的作文，現(xiàn)在變得異常好寫，而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來。在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。這樣就能激發(fā)他們寫的欲望。

　　二、 提倡學(xué)生模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

　　在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來時，我鼓勵學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)，否則孩子僅僅會把文字記錄下來，無法形成具體的文章，只是一些瑣碎的文字，沒有合理順序，層次不清晰，讓人讀起來也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。這對于剛剛接觸作文的低年級學(xué)生來說有很大幫助，使得他們對于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的把握。

　　三、 鼓勵學(xué)生多加閱讀，開闊視野，積累好詞佳句

　　古人云："不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。"可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為生活環(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊"，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，"授之以魚，不如授之以漁"。

　　在農(nóng)村，由于條件設(shè)施的落后，孩子們獲取知識的途徑很是有限，除了書本，他們別無他法。于是我鼓勵大家多閱讀課外書籍，并建議大家互相交換自己的書籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識。在五年級時，我發(fā)動全班學(xué)生捐書，成立班級圖書室，大家紛紛響應(yīng)，捐的書籍有各類有寫作文選集，科普類書籍，名人傳記等，更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。

　　同時，我建議大家準(zhǔn)備一個筆記本用來記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時拿出來誦讀，有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來，大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書筆記，有的記得滿滿兩本，有的還在自己摘錄的好詞佳句下，寫下了自己的體會感受，看到這里，我真的感到欣慰。

　　四、 充分發(fā)揮想象力

　　想，是一個讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過程，是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無窮的，我們千萬不可以扼殺這種能力，相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)作文題目，想象出了許多我沒有料到的，天真無邪的畫面。我經(jīng)常對學(xué)生說，作文就像一部電影，你們就是導(dǎo)演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則，在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動。

　　五、多記日記

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作�！� 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長期性，是其它練筆手段所無法比擬的。因此，它是常用的'一種寫作能力訓(xùn)練手段。

　　因受題目所限，學(xué)生的思維就存在一定的局限，不能考慮到題目以外的東西，更不能激活學(xué)生的思維細(xì)胞，只能搜腸刮肚地寫出一些干癟的文字來，難以將內(nèi)心世界的情感體驗淋漓盡致地表達(dá)出來。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對自然的觀察情況，對身邊的人和事留意后的思考記錄下來；同時養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，把每天所見、所聞、所想的事，自己覺得有價值的記錄下來。這樣，對學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材，在作文過程中就會左右逢源，所需材料就會信手拈來，寫作興趣就會得到很大程度的激發(fā)。

　　六、 鼓勵學(xué)生自己動手修改作文

　　農(nóng)村小學(xué)生在作文時，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠(yuǎn)。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，作文大多數(shù)是“一氣呵成”，缺乏自我修改的積極性和主動性。作文中常出現(xiàn)前言不達(dá)后語，語序混亂，語言不通順，中心不突出等情況。使老師批改時感到頭痛。面對這種情況，語文老師就應(yīng)鼓勵學(xué)生開動腦筋加以修改，直到自己滿意為止。在鼓勵學(xué)生多動腦筋修改的同時多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩詞的佳話作為動力。因此在每次作文時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個草稿本，寫完之后，先交草稿，我批閱草稿，學(xué)生必須按照我的要求，對草稿進(jìn)行修改。改后，我再看，對文章提出進(jìn)一步的細(xì)致的要求，學(xué)生再按照我的要求細(xì)改。改后，認(rèn)為自己的作文改的差不多了，我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛�。ㄖ饕�是字詞句方面），然后，自己再修改。自己不會改的，讓同桌幫助。這樣，由原來得我連批帶改，變成了我批學(xué)生改，互批互改。

　　七、給學(xué)生寫作的信心

　　我在給學(xué)生批改作文時，多給他們鼓勵，委婉的支出他們的不足，讓他們對寫作留有希望。同時在講評時，我會把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽，然后再復(fù)印一份展示在班級特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。

　　綜上所述，我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會有廣闊的天地，將會有屬于自己燦爛的明天。

三年級語文作文 篇8

　　送走了炎熱的夏天，我們迎來了一個豐收的季節(jié)——秋天。秋姑娘越過山川、掠過田野，給大地撒下一片金黃，給人們帶來豐收的喜悅。

　　果園里的果子都熟了，今天，秋高氣爽，我和媽媽、奶奶來到親戚家的果園里，我看見一片豐收的景象，人們都臉帶笑容地收獲著他們辛勤勞動的成果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃色的桔子像小燈籠一樣掛在桔樹上，一陣陣桔香撲鼻而來。我對媽媽說：“媽媽，媽媽，我們?nèi)�幫忙吧�！庇谑�，我拽著媽媽，彎著腰，竄進(jìn)樹林里。現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，桔子有的是黃色的；有的是綠色的；有的高高地掛在樹頂上對我“微笑”；有的長在樹枝上，我一直起身子，它就能碰到我的頭，好像在對我打招呼，讓我摘它一樣；還有的'像在跟我玩捉迷藏似的躲在樹中。我迫不及待的要去摘果子。我看到一個很大的桔子，就抓住它，使勁往下拉，桔子掉了下來，可是皮掉了一大塊。這時，媽媽遞給我一把剪刀，我左手托著桔子，右手拿著剪刀，對著樹枝“咔嚓”一聲，桔子落入手中。媽媽告訴我，綠色的桔子還沒熟，會很酸，所以要摘黃色的。我就提著籃子，拿著剪刀；摘了一些特別黃的桔子，不一會兒，我就摘了滿滿一籃子。我捧著自己摘的桔子，心里特別高興。

　　看到他們在秋天里豐收，我也很快樂。

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