【薦】實用的語文老師作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的語文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　初二剛來時，聽同學們說要換班了，一種開心與激動盤旋在我的身旁——終于可以離開那個我最恨的語文老師了。但直到現在，我才明白老師的心。

　　上初一，剛來那天，接觸了很多新同學與幾位新老師后，接下來是一位很特別的老師，看他的樣子，應該二十多歲，一個挺帥的小伙子，高高的個子，瓜子臉，眉清目秀，還略帶一種剛畢業(yè)學生的氣息 ，微有點駝背。

　　他教語文。第一節(jié)課，他介紹了自己的性格，看上去是一個很友好的老師。

　　出于對語文的厭煩，或是想引起老師的注意，我上課總是不聽講，總被點名批評。之后，我的語文成績一直下滑，我把罪過一起放在語文老師身上，更不認真了。后來老師批評我少了，他忽略了我的存 在。我開始感到他是一個不負責任的老師，開始恨他，這恨持續(xù)了一年。

　　初二第一次月考(分班之后)，語文是那天的'最后一場。考完后，我感覺良好，信心十足地沖向班內。在我們班的監(jiān)考老師是那個我最恨的老師，他正在整理學生們交上來的卷子。來自對分數的期望， 我還是湊過去問了一下前幾道題的答案。老師說了，我驚訝的發(fā)現，和我寫的一樣，不由得高興地喊了一聲“我全對了!”這是我努力的結果。

　　老師抬頭，看看我，又問了一遍：“你全對了?”我：“嗯!”老師笑了，笑得很開心，像剛開學一樣，很自然。這又讓我想起了第一節(jié)課的那句“再努力!”老師的一句話打破了我的遐想。這時，我 腦子里嗡嗡的，一片空白，老師還是關心我的。

　　開心與慚愧一并涌上心頭，淚流了下來。慚愧曾經沒有珍惜一個這么好的老師，但再也不能和他一起上課了。

　　我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時珍惜，珍惜身邊的每一個人，每一份情，因為他們是生命中永恒的美麗。

語文老師作文 篇2

　　我有一個優(yōu)秀的語文老師——陸老師。

　　陸老師是這個學期剛來教我們五（4）班的班主任，大家并不熟悉，有點陌生，但是她對我們挺好，平常比較關心我們。陸老師說：“如果有人作業(yè)沒寫好，就要重新寫一遍”，有些同學可能感到這樣太嚴了，其實這也是在教育我們，作業(yè)不能拖拉，不能少寫，除非是生病了，否則任何理由都不行。難道這不是關心嗎？既要做好作業(yè)，又要關心我們的身體。

　　還有，我們看課外書的`時候，陸老師也是一樣要求我們，瞎看幾本是不行的，必須一本一本認真地看，看完了還要做摘抄記錄，但也不能隨便抄幾句就了事，如果有這種行為，那就得重新寫一遍。所以，我們看書、摘抄，也要認真對待，并要看出點名堂來才行。

　　這只是指學習方面的要求，不僅僅這些，我們做值日時陸老師也有要求，不能半途逃跑，假如誰第一次逃跑，那就得罰做一天，如果是第二次那就得做一個星期。

　　之后如果哪位是三四次逃跑，那就是屢教不改了，那接下去差不多都是他來做了，“難道你愿意為班級出這一份力嗎？”呵呵！其實，我們可能只是剛剛和陸老師接觸，又不是很了解，所以會覺得陸老師對我們非常嚴厲，有點兇，但是時間久了，自然就會親切了。

　　我想，陸老師一定是一位優(yōu)秀的好老師，我們并不用害怕。

語文老師作文 篇3

　　小學是許多人都要經歷的時光，在學校里我們會學到許多知識，認識許多老師和同學，在老師們當中，有一位老師讓我印象深刻，她就是我的語文老師喬老師。

　　喬老師有兩種性格高興和生氣。

　　當我們的平均分很高或者課堂表現好喬老師高興的性格就會“醒”過來，講課時就算有人在底下做小動作，喬老師也不會罰我們。

　　有一次，期末考試考試前，喬老師和我們說如果我們書寫沒扣分的話他就會給我們獎勵，考完后我們班一個人也沒有扣書寫分，喬老師就遵守約定給我們買了一個大蛋糕當獎勵。

　　喬老師高興時：和藹可親，心平氣和。

　　每當我們平均分低，有人忘帶東西了，課堂表現差時，喬老師生氣的性格就會“醒”過來，在課堂上就算你說話的`聲音很小，喬老師也會用順風耳聽見，然后點名讓你站起來。

　　有一次班里有人忘寫作業(yè)了，老師立刻火冒三丈，批評了他五分鐘，批評這么久喬老師的氣還是沒有消，但因為要給我們上課，喬老師才停下來。

　　生氣時的喬老師：火冒三丈、怒火中燒、怒發(fā)沖冠、大發(fā)雷霆。你們那老師是什么性格呢？

語文老師作文 篇4

　　初次見她時，她正夾這一疊的書，緩緩的走了進來。面帶著微笑用著和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想呆板班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平和了。他梳著一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個馬尾辨。一雙和善的眼睛前戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻兒不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容——和藹。

　　記得一次考試，把“祈禱”寫錯了，對于這個錯誤我以前也是錯過的。都是我的不認真的原因導致的。她很嚴肅認真的對我說：“以后不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了”，而后她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對于這些這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認真。

　　后來，有一段時間，她發(fā)現我在學習上不是像從前那樣認真積極了，上課也無精打采的。于是她就主動的來找我談話。問我最近為什么沒有那么高的熱情去學習了？而后她有告訴我~~~~~對于這些的這些我都一直刻在我的腦海里。他使我又重新找回了學習的動力。

　　后來。我發(fā)現我的寫作水平不是很好。向她請教，對于這個問題，她很高興的把寫作的方法、類型等等都和認真的.告訴了我，臨走時，她還送給了我一本有關于寫作方面的書給我。

　　每當我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些事都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學校任教了，但她的教誨一直刻在我心中的。

　　如果說學生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。

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