【優(yōu)選】語文優(yōu)秀作文3篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文優(yōu)秀作文 篇1

　　今天上午的第一節(jié)課是語文課，徐老師一走進教室就說：“我們以開火車的方式檢查語文園地四的.讀讀背背，只要沒背熟的就抄寫一遍�！�

　　雖然，我感覺自己背得很熟練，但是聽到這句話后，我的心里好像藏了一只小兔子怦怦直跳。

　　開始背了，從趙芳妍開始“開火車”。第一排有好多同學沒背熟，就連王紫瑩都站了起來。

　　漸漸的，漸漸的，林宗宇背完了、張延澤背完了，該我背了，我流利的背出了那一句話。當我坐下的那一剎那，感覺心里的小兔子不跳了，非常輕松。誰知，老師接著說：“請剛才背過的同學在背一遍。”這次我不再緊張了，輪到我的時候，我又順利通關了。就這樣接二連三的背了五六遍，人數(shù)只剩下十四名同學。徐老師說：“這些同學才是完成作業(yè)的同學�！甭犃诉@句話后，我心中頓時感到無比的高興和自豪。

語文優(yōu)秀作文 篇2

　　我的語文老師，他叫劉勁松，又高又瘦，額頭上有幾條皺紋，他的眼睛總是盯著那幾個調皮的學生，他的衣著很樸素，來來回回就那幾件衣服。

　　劉老師不僅認真工作，最重要的是，他還很關愛我們。記得那是發(fā)生在三年級一天中午的事情了。下課了，我們幾個同學在教室前面做游戲，我們正玩得開心。突然，一位同學被一塊小石頭絆倒了，這位同學立刻哭了起來，可他身上明明沒有受傷呀，他哭著說：“手上�！蔽覀冞@才注意到他的手上原來受了傷，他右手上某個手指甲不見了，此刻還正在不停地流著鮮血，我們趕緊去找老師。

　　我們把事情的原委告訴了老師，老師嚇壞了，二話不說，老師連走帶跑地下了樓，瘦弱的老師一把抱起來那個同學，就往學校最近的醫(yī)院奔去，一邊跑一邊給那個同學的家長打電話，我們久久地望著老師離去的背影，感動地回到了教室。自此之后，我們體會到劉老師對我們的關心。

　　其實劉老師也是個平凡人。劉老師和我表哥一樣都愛釣魚，只要一到雙休日，劉老師就去小河邊釣魚。只見劉老師一個人拿個凳子，放在河邊，面前一根細長的魚竿，劉老師坐一上午都紋絲不動。

　　老師，您是寬闊的天空，我是天空中的`一朵白云，沒有您的包容，哪來的自由漂浮的我？

語文優(yōu)秀作文 篇3

　　語文是一束花朵,帶給人芳香;語文是一汪清泉,帶給人涼爽;語文,是人類情感的傳遞者,是一首絢麗的歌,是一本豐富多彩的書。生活中的語文無處不在，藏在公園里，藏在教室里，藏在世界的每個角落……為了更好的了解語文，我和媽媽來到了南京大學去“尋寶”。剛走進南京大學的南大門，我就叫了起來：“快看呀，媽媽！我發(fā)現(xiàn)語文了！”媽媽抬頭一看，“哦，原來是標語啊！”標語是“今日我以南大為榮，明日南大以我為榮”，雖然表達方法并不華麗，但是情真意切，讓同學們鼓起勁學習。我和媽媽笑著，繼續(xù)往前走。校長樓前不遠處的草坪上，一個小小的牌子映入我的眼簾。我們走近一看，哦，是一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　”咦，這句話不是贊揚老師無私奉獻的精神嗎？放在這里應該是教育我們不要摘花摘草吧！ 還沒等我反應過來，媽媽又喊了起來 “奚悅快看呀，那是什么？難道是壁畫？”我仔細一看，笑著說：“那是古人刻苦學習的故事，雕刻成的壁畫。有懸梁刺股、鑿壁偷光……”我們走出南大，來到一家小餐館，服務員遞上了菜譜。我打開一看，“雪山壓頂是什么呀？”我好奇地問。服務員溫柔的說：“小朋友有沒有見過西紅柿呀？雪山壓頂就是西紅柿加糖呀！因為雪是蓋在山上的呀。”我又問：“金玉滿堂呢，是不是跟玉米有關系呀?”“真聰明，金玉滿堂就是玉米松子元宵�！� 服務員說道。吃完飯后，我和媽媽感嘆道：若世界沒有語文，那是令人害怕的，不過也是不可能的；害怕是個詞語，它也是語文，呵呵。語文,浪漫風趣,它即如櫻花般的浪漫，傷感，嚴肅，同時又如盛開的花朵，又如小丑那樣風趣，幽默……有些生活中的語文,真是意味深長,耐人尋味呀。如懸崖一樣，高高的.額頭刻著玄奧的智慧,深深的峽谷蕩漾著清澈的禪心…… 時間像長江黃河東去不回，語文卻可以使時間永存收藏，成為美好的回憶。 所以，我們要學好課堂上的語文，更要學好生活中的語文！

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