（合集）語(yǔ)文老師作文3篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　語(yǔ)文老師姓黃，是一名男老師。老師有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一張瓜子臉，兩道鐮刀般的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，還戴著一副眼睛。鼻子尖尖的，有著一張薄薄的嘴唇。個(gè)子不高，站在我們中間，就像是我們的大哥哥，和藹可親。

　　有一次，老師布置了家庭作業(yè)，要求同學(xué)們把字寫(xiě)好。第二天，老師對(duì)我們的作業(yè)不是很滿意，生氣的說(shuō)：“這次的作業(yè)，大部分同學(xué)都沒(méi)有按要求完成。老師很生氣，下次努力吧！”但是到老師表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)時(shí)，表情一下子變了，微笑著。

　　但是第二次，那些同學(xué)還是改不了老毛病，但老師沒(méi)有批評(píng)他們，而是給予了鼓勵(lì)。更加細(xì)心的教導(dǎo)！

　　黃老師從不體罰學(xué)生，所以同學(xué)們都很喜歡黃老師。

　　黃老師只教我們班的語(yǔ)文課，所以把希望都寄托在我們班身上，想讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。老師一直在努力的教，我們一直在勤奮的'學(xué)。相信我們這次的期末考試，一定會(huì)考出好成績(jī)的。

　　這就是我們和藹可親的黃老師，一位我們愛(ài)戴的平凡教師！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　今天是上作文補(bǔ)習(xí)班的第一天，我早早的來(lái)到學(xué)校，期盼著老師的到來(lái)。我心想：這位老師是男，還是女？是剛工作，還是執(zhí)教多年那？是嚴(yán)肅，還是溫柔的？就在這時(shí)老師來(lái)了，她梳著短發(fā)，身穿紅色運(yùn)動(dòng)衣，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。由此可以看出，這位老師非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

　　我以為這位老師還會(huì)和以前的老師一樣，不是提要求，就是講道理，但是我錯(cuò)了，她一上課先開(kāi)了一個(gè)小型記者招待會(huì)，讓我們以小記者的身份，對(duì)她進(jìn)行采訪。這時(shí)有的同學(xué)問(wèn)：“您為什么要當(dāng)老師？”有的同學(xué)問(wèn)：“您當(dāng)老師多少年了？”我問(wèn)的問(wèn)題則是：您為什么教語(yǔ)文？”在短暫的采訪中我們了解到，這位老師小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí)，從一年級(jí)到師范大學(xué)畢業(yè)，一直擔(dān)任班長(zhǎng)，工作二十年之后，還出了一本書(shū)，叫做《成長(zhǎng)的足跡》。她有學(xué)好語(yǔ)文的方法，那就是把報(bào)紙上好的文章剪下來(lái)，然后把它們分門(mén)別類地粘貼在文件夾里。老師說(shuō)她有十個(gè)這樣的文件夾那!哇!如果我要是像老師那樣去做，我的成績(jī)一定會(huì)提高很多的。

　　她問(wèn)我們喜歡什么樣的老師？喜歡留些什么作業(yè)？上課的形式是什么？她還微笑著答應(yīng)我們盡量滿足我們的要求，我感到這可真是一個(gè)善于交流的.好老師啊!通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得寫(xiě)作文并不難，只要把看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的按一定定順序?qū)懴聛?lái)，就能成為一篇好文章。我相信，在盛老師的指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文水平一定會(huì)有很大的提高。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　還記得那年夏天，太陽(yáng)就像火爐般烘烤著大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽(tīng)詩(shī)人的如悲如訴。耳邊不斷傳來(lái)柔柔的講解聲，一會(huì)兒訴說(shuō)那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會(huì)兒感嘆那赤壁下的“人生如夢(mèng)，一樽還埒江月”�？粗�講臺(tái)上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語(yǔ)文老師——楊老師。

　　楊老師，一個(gè)對(duì)文學(xué)如癡如醉的學(xué)者，一個(gè)常伴我享受文學(xué)無(wú)窮魅力的朋友。面對(duì)文學(xué)，她是癡迷的沉醉的，她的手中總會(huì)拿著一本書(shū)，或厚或薄。無(wú)窮盡地閱讀著思考著。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個(gè)人靜靜的坐在辦公桌上聚精會(huì)神地看著一本書(shū)，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對(duì)著老師問(wèn)道：“老師，看書(shū)那么無(wú)聊，你為什么那么喜歡捧著一本書(shū)看呢？”她柔柔地摸著我的頭說(shuō)：“在書(shū)本上我們可以穿越時(shí)空到世界上的每一個(gè)角落，認(rèn)識(shí)古今中外的每一個(gè)人，探索無(wú)窮宇宙的每一個(gè)未知，有怎么會(huì)無(wú)聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話語(yǔ)深深的觸動(dòng)了我的心弦。閱讀，似乎就在這時(shí)深深地植進(jìn)了我的內(nèi)心深處。那一個(gè)下午老師和我講了許多我從來(lái)都不知道的東西。看著老師閃閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的.殘皺的書(shū)本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語(yǔ)文老師。在我內(nèi)心深處，楊老師就像是一個(gè)無(wú)所不知的萬(wàn)能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問(wèn)題，為我們講一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事，和我們分享語(yǔ)文的每一份魅力。

　　在她的帶領(lǐng)下，我第一次在語(yǔ)文課上感受到了從沒(méi)有過(guò)的愉悅。在課堂上，她總能讓我們?cè)跉g樂(lè)中不知不覺(jué)地吸收她講授的內(nèi)容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動(dòng)地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語(yǔ)調(diào)，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽(tīng)她講那一個(gè)個(gè)文學(xué)史上的精彩故事。在她的課上，時(shí)間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學(xué)習(xí)中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來(lái)了絲絲柔軟，點(diǎn)點(diǎn)清涼。

　　現(xiàn)在當(dāng)我閱讀玩一本新書(shū)在合上書(shū)本的剎那間，我的心中總會(huì)響起當(dāng)年楊老師在那個(gè)午后和我講的話語(yǔ)。短淺的語(yǔ)言中，蘊(yùn)含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進(jìn)的道路，為處于黑暗中的我?guī)��?lái)溫暖的柔光。我知道，因?yàn)樗�，我找到了我的�?mèng)想，也因?yàn)樗�，我懂得了我�?mèng)想的意義。

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