語文課作文優(yōu)秀(4篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的語文課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課作文 篇1
今天，吳老師帶我們到多媒體教室去上課，走進教室，只見這里整整齊齊地擺放著30多張條形桌，乳白色的窗簾把教室襯托得更加寬敞明亮，我們的心情也非常愉快。
這節(jié)課的內(nèi)容是《在南極的日子》，老師把南極的圖片放在大屏幕上讓我們欣賞。哇！多么漂亮的畫面��！有透明的冰山、高大的雪山、美麗的`極光、嚇人的象海豹、五光十色的鱗蝦。這么多的圖片，我的眼睛都不夠用了。其中我最喜歡的是一種叫帝企鵝的幼兒，它們的翅膀是純白色的，頭部也是純白的，烏黑的眼珠轉來轉去，雪青色的肚皮圓圓的，像個鼓，走起路來一搖一擺的，可愛極了！我心里暗暗地想：多么漂亮的帝企鵝�。�
不知不覺中，下課的鈴聲響了，我們拿上東西，戀戀不舍地離開了這里。
語文課作文 篇2
上課的鈴聲敲響了，每個同學都匆匆忙忙的從外面跑回教室，坐的跟一棵小樹一樣筆直筆直的等待老師來上課。
老師走進教室，從柜子拿出一個藍色的袋子，說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲�！蔽液芎闷�，到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是，老師先讓大家來看袋子是什么形狀。有的同學說：“像八字形”有的說：“倒過來像酒杯。”還有的說：“像顆巨大的糖果。”接著老師又讓同學們猜袋子里面是什么東西。有的說：“是糖果”還有的說：“是本子�！崩蠋熯�讓同學摸一摸是什么。
最后老師打開了蝴蝶結取出了一個白袋子，同學們還是猜不中里面到底是什么，老師打開了橡皮筋，哇!原來里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說：“把剛才發(fā)生的事情能用一段話表達清楚的小朋友，就能夠得到奶片�！�
最后每個同學都得到了奶片，這節(jié)課真是太有意思了。
我最難忘的一堂語文課作文2
今天，陽光明媚，我來到少年宮門口，就看到人山人海。我一上二樓，就聽見教室里哈哈大笑的聲音。進了教室，一看趙老師把我們的座位移成了一個大圓圈。我自言自語地說：“老師這葫蘆里賣的什么藥?”
“叮鈴鈴”上課鈴響了，謎底也揭曉了，原來老師是讓我們玩游戲呢!我聽了一蹦三尺高。第一個游戲是“大風吹”，規(guī)則是：每一個人代表著一種水果，右邊的同學說“大風吹”，左邊的.同學急忙問“吹什么”，老師則說一種水果，然后同一類就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開始了，我緊張的心怦怦直跳，等著老師一聲令下。老師突然賣起了關子，停頓一會兒才說：“葡萄�！蔽乙匝咐撞患把诙畡莸貨_了出去，一屁股坐到了空位上，幸好沒有被搶去。有的同學還在東張西望，有的同學愣在那不知所措，還有的像出膛的子彈飛到了座位旁。
今天這節(jié)語文課真讓人難忘。
語文課作文 篇3
放了假晚上終于有時間看電視了。久聞中國詩詞大會大名，早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節(jié)詩詞語文課一般。
綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》向觀眾展現(xiàn)了詩詞的美與妙。主詩人龍洋細細地講解將我們帶入詩詞的美妙境界。選手帶領我們學習詩詞學文化，品味詩詞人生，讓我們感受到學習知識的快樂。
跟隨主持人撐起一支長蒿，深情流露道，我們一起看“千樹萬樹梨花開”。一起聽"月出驚山鳥，時鳴春澗中”，一起嘆”對酒當歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣，帶著選手與觀眾分享中國詩詞大會這萬傾方塘的'青草更青的樣子。我一句話也不敢說，生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時候。
詩詞，是中華文化跨越時空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結晶，是語文學習的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的遠古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢比高”的革命情懷，體現(xiàn)了中國人民博大精深的詩詞文化。中國詩詞大會就發(fā)揚了這種精神，讓觀眾學習到了詩詞，體會到了詩詞的魅力。
詩詞大會帶領我學習詩詞文化，讓我感受到學習知識的快樂，培養(yǎng)了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學習語文知識不局限于課堂。這，不是一節(jié)生動的語文課嗎？
語文課作文 篇4
一、觀察要認真仔細
觀察是寫好動物的前提。只有認真仔細地觀察，才能對這種動物的樣子、習性等全面了解。一是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動態(tài)�！洞澍B》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性了解清楚�！饿L》一文中對鯨的生活習性印象就比較深刻。三是要反復觀察，因為一次觀察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會打鳴，喜歡搶食，會欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時會咯咯叫。
二、描寫要具體生動
有了仔細觀察的基礎，作文時就有話可寫了。教師指導時要注意以下幾點：一是恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。三是展開聯(lián)想。沒有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的，沒味道。比如寫翠鳥的`羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當然，教師要強調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。
三、平時要善于學習
指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。可以向別人請教，也可以廣泛閱讀，搜集有關資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學習，作者就不會舉例，就不知道那些具體數(shù)字，就不懂得鯨的進化過程。因此，學習對于寫好一種動物是非常必要的。
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