（精華）語文課作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的語文課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　語文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語文課。

　　隨著瑯瑯的讀書聲，一節(jié)別開生面的語文課開始了，楊老師用一套慣用的開場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》�？山酉聛砝蠋熡谩吧塘俊钡恼Z氣和藹可親地問：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。

　　楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂顏小組。

　　張新元飾演吳王，李樂顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的`同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過來，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺下課了，通過精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn)，否則將會(huì)后患無窮。

　　楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!

語文課作文 篇2

　　上課鈴響了，同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室，王老師也慢慢地走進(jìn)教室，神秘地說:“今天我們來上一節(jié)不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學(xué)們開始議論開來，“什么？參觀課？”，王老師接著說:“我們?nèi)⒂^‘?dāng)z影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜�！蓖瑢W(xué)們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開始站隊(duì)。

　　我們站隊(duì)時(shí)簡(jiǎn)直鴉雀無聲，王老師也說到做到，靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。

　　到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會(huì)兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強(qiáng)項(xiàng)，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會(huì)里人山人海，還有各種各樣的.小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會(huì)兒，同學(xué)們就七嘴八舌的說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有著悠久的歷史。”大家說的五花八門各種各樣。

　　過了一會(huì)兒，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)タ础坝图垈阏埂�，同學(xué)們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮��！”同學(xué)們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動(dòng)逼真。

　　我非常喜歡這節(jié)參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！

語文課作文 篇3

　　今天上午的第一節(jié)課是語文課，徐老師一走進(jìn)教室就說：“我們以開火車的方式檢查語文園地四的'讀讀背背，只要沒背熟的就抄寫一遍�！�

　　雖然，我感覺自己背得很熟練，但是聽到這句話后，我的心里好像藏了一只小兔子怦怦直跳。

　　開始背了，從趙芳妍開始“開火車”。第一排有好多同學(xué)沒背熟，就連王紫瑩都站了起來。

　　漸漸的，漸漸的，林宗宇背完了、張延澤背完了，該我背了，我流利的背出了那一句話。當(dāng)我坐下的那一剎那，感覺心里的小兔子不跳了，非常輕松。誰知，老師接著說：“請(qǐng)剛才背過的同學(xué)在背一遍。”這次我不再緊張了，輪到我的時(shí)候，我又順利通關(guān)了。就這樣接二連三的背了五六遍，人數(shù)只剩下十四名同學(xué)。徐老師說：“這些同學(xué)才是完成作業(yè)的同學(xué)�！甭犃诉@句話后，我心中頓時(shí)感到無比的高興和自豪。