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語(yǔ)文老師作文【實(shí)用6篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我進(jìn)入了中學(xué),在中學(xué)里,有一個(gè)令我印象深刻的老師。他就是我的語(yǔ)文老師——黃文。
在大家的印象里,語(yǔ)文老師一般都長(zhǎng)著國(guó)字臉,皮膚白凈,戴著一副眼鏡,西裝革履,是非常嚴(yán)肅的一個(gè)人。而黃文老師卻不一樣,他為人比較樸素,從來(lái)不注重打扮,總是穿著一件長(zhǎng)袖或是短袖,一般不穿外套。他留著平頭,樸實(shí)無(wú)華,給人一種親切的感覺(jué)。他也戴著眼睛,但他的臉上總是掛著笑容,笑起來(lái)很滑稽。他留著小胡渣,長(zhǎng)著較圓的臉,身材不胖不瘦,個(gè)子不高,走起路來(lái)非常大方,矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個(gè)性,他說(shuō)話時(shí)吐字與別人不一樣,不太標(biāo)準(zhǔn),又很夸張。他讀翹舌音時(shí)那好玩兒的口音,令人有一種想笑的感覺(jué)。黃老師有兩句口頭禪,這兩句口頭禪常常把我們逗得開(kāi)懷大笑。老師是一個(gè)幽默的人,他特別喜歡自問(wèn)自答,瘋瘋癲癲的。他常常說(shuō)“為什么呢?”“怎么樣呢?”“我呢?”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說(shuō)這個(gè)字時(shí)都像刻意去讀的一樣,有厚重的鼻音。后來(lái),我們習(xí)慣了,也就把它當(dāng)成了黃老師的“標(biāo)志”。黃老師上課時(shí)喜歡與學(xué)生互動(dòng),在講完一句話時(shí),他總要壓低身子,伸長(zhǎng)脖子對(duì)我們說(shuō)“是滴吧”這三個(gè)字老師咬的也奇怪,給人的感覺(jué)就像在吸果凍一樣,非;铮钊司褚徽,這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時(shí)很有特點(diǎn),他講究自學(xué)、互動(dòng)、檢測(cè),教起課來(lái),大部分是讓我們獨(dú)立思考,然后先讓我們來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后老師再聲情并茂的講著正確的理解,并用靈活的雙手自然地打著手勢(shì),使我們印象更深,能對(duì)一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。老師講課是跳著講的,因此,當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻:老師上完一堂課后給大家報(bào)聽(tīng)寫(xiě),結(jié)果改完后發(fā)現(xiàn),班上有一大半人都不會(huì)標(biāo)注拼音。老師耐心的輔導(dǎo)了那些人,把他們都教了個(gè)差不多。老師還高興地說(shuō)同學(xué)們都會(huì)了,就又報(bào)了一次聽(tīng)寫(xiě),并讓一個(gè)同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。結(jié)果那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了好多個(gè)拼音,老師一看,才教的就有錯(cuò)了,非常氣憤,老師又一聲一聲地教他聲母韻母的`聲調(diào),可他就是學(xué)不會(huì)。老師揚(yáng)起了巴掌,眼看就要落在了那個(gè)同學(xué)的臉上,可還是在離臉一厘米的地方停了下來(lái)。我心頭一顫:這是個(gè)好老師!耐心又愛(ài)學(xué)生!老師頓了一下,嘆了口氣,讓那個(gè)同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓(xùn)完那個(gè)學(xué)生,老師就用帶有怨氣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)我們笨。但我們都在內(nèi)心感謝著老師,是他燃起了我們內(nèi)心的火,使我們拼搏上進(jìn)。
我感謝黃老師,我不會(huì)讓老師對(duì)我的期望變成失望,我要把老師播在我心中的種子,培養(yǎng)成參天大樹(shù);把老師留下的一滴汗水,涌動(dòng)成浩瀚江河!
語(yǔ)文老師作文 篇2
從入學(xué)到現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)了很多老師,而給我留下印象最深的還是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師易老師。
易老師可風(fēng)趣了。一次語(yǔ)文課上,易老師提了一個(gè)問(wèn)題,點(diǎn)名讓李丹同學(xué)回答,不知李丹是因?yàn)榫o張還是回答不上來(lái),竟站在那里一聲不吭。這可急壞了坐在她后排的`陳東乾了,不住地小聲提示:書(shū)上第一自然段第一句易老師聽(tīng)見(jiàn)了,就裝作奇怪的樣子,望著同學(xué)們說(shuō):怎么回事?我們班上還有個(gè)男聲李丹呀?我們一聽(tīng),不禁哈哈大笑起來(lái),陳東乾聽(tīng)了紅著臉低下了頭。在以后的課堂上,班上再也沒(méi)有了地下工作者了。 見(jiàn)風(fēng)使舵可是易老師的拿手好戲。記得那次下午,易老師正在給我們講課,忽然,外面刮起了大風(fēng),我們生來(lái)還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的風(fēng)呀!于是,異口同聲地叫了起來(lái):哇!好大的風(fēng)呀!易老師見(jiàn)我們這么好奇,就停下課來(lái),笑著說(shuō):沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧,老師也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢,要不我們一起出去看看?同學(xué)們歡呼雀躍,擠出教室去看風(fēng)。風(fēng)去之后,我們又回到了教室,這時(shí),易老師又發(fā)話了:同學(xué)們剛才都領(lǐng)略了風(fēng)的威力,現(xiàn)在,我們動(dòng)筆把它寫(xiě)出來(lái)如何?由于同學(xué)們身臨其境,興趣高漲,創(chuàng)出了一篇篇佳作,把易老師樂(lè)得合攏嘴了。
關(guān)于易老師的新鮮事還有很多,你若想知道更多就親自來(lái)看看吧!
語(yǔ)文老師作文 篇3
您瞧好了,這就是我最親愛(ài)的語(yǔ)文老師——羅老師。
她個(gè)子不高,人卻很倔,有著湖南人的倔脾氣,在我心目中她就是“羅倔”,性格刀剛火辣的,講起話來(lái)能把人講得死去活來(lái)!俺缘每啵缘眯U,舍得死,不投降”,和毛爺爺有幾分相似。她非常嚴(yán)厲,看她面貌可知,兩眼相隔甚遠(yuǎn),鼻子和嘴巴很不恰當(dāng)?shù)脑谥虚g。不過(guò)她語(yǔ)言豐富,不是向來(lái)有“湖南地出金,十里不同音”的說(shuō)法嗎?論知識(shí)豐富,她要稱二,誰(shuí)敢稱一?
上課時(shí),她講點(diǎn)那是一抓一個(gè)準(zhǔn),能說(shuō)會(huì)道地講。她十分會(huì)出題,每道題都有著深層的含義。作為一個(gè)情商低,語(yǔ)感差的人,我對(duì)這種課堂是恐懼害怕的,害怕答不上,害怕還要被老師譏誚的眼神看著,最后還要雪上加霜。你看她,一個(gè)飛步走到了黑板前,但一眨眼,她就來(lái)到了我的'身邊,用手敲敲桌子,道:“你!”突然說(shuō)出題目,并用期盼的眼神看著我。這讓我有點(diǎn)不能接受,所以上語(yǔ)文課,我是萬(wàn)分不敢分心的。
慢慢的,我我開(kāi)始欣賞接受了羅老師,大概因?yàn)榱_老師讀書(shū)非常有方法。她的聲音抑揚(yáng)頓挫,一會(huì)兒慢慢地說(shuō),搖著頭,從前搖到后,突然,好像說(shuō)到點(diǎn)上了,加速了,放大聲音,仿佛是重點(diǎn),讓我身臨其境,讓我感受到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。
再慢慢的,我覺(jué)得這種嚴(yán)厲是一種負(fù)責(zé)。放學(xué)時(shí),我交作業(yè),那時(shí)全校都已經(jīng)放學(xué)了,只剩羅老師一個(gè)人坐在那里奮斗備課、改作業(yè)。要知道,羅老師最擅長(zhǎng)批作業(yè),無(wú)論作業(yè)多少,一天能批幾百本呢。速度堪比閃電,兩個(gè)班的作文一天就可以批完,而且她還能從幾百本中找到哪幾本是抄的。我發(fā)現(xiàn)她喜歡在欣賞的句子邊畫(huà)一個(gè)大笑臉,這個(gè)大笑臉?lè)路鹪诩?lì)我呢。現(xiàn)在,我常能寫(xiě)出她所欣賞的作文,她讓我們把好的作文打印出來(lái),制作成刊物,這讓我感覺(jué)到了寫(xiě)作的莫大興趣。
我的語(yǔ)文老師用她那豐厚的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度改變了我。我覺(jué)得她有一點(diǎn)不一樣,現(xiàn)在,我感覺(jué)她是我親近信任的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇4
進(jìn)入四年級(jí)后,我們新?lián)Q了班主任,她就是我們的語(yǔ)老師。
老師是位很有教師風(fēng)度的人,她彎彎的秀發(fā)散在兩肩上,副眼鏡配著雙溫柔的眼睛,說(shuō)話聲音不大,但很有節(jié)奏。老師和我的媽媽年齡相近,正好也有個(gè)上四年級(jí)的女兒,在我們年級(jí)的四(7)班,因此,我感覺(jué)老師很像我們的媽媽,經(jīng)常像媽媽樣親切地關(guān)愛(ài)我們、教育我們。
老師講課時(shí)聲音很好聽(tīng),充滿了感情,像股清泉緩緩進(jìn)入我們的`心田。聽(tīng)她講課時(shí),我們總是情不自禁地被引進(jìn)課文中的那個(gè)美妙的世界,我們的小腦袋也總是像攝像機(jī)鏡頭對(duì)著她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,每次上完她的課,我們都覺(jué)得回味無(wú)窮。
老師上語(yǔ)文課時(shí),常常結(jié)合很多相關(guān)的課外知識(shí)來(lái)豐富課堂,使我們不但有興趣,還增加我們的知識(shí)面,加強(qiáng)對(duì)課文的理解,她還經(jīng)常給我們推薦些優(yōu)美的文章,讓我們課外閱讀,常常給我們講些有利于學(xué)習(xí)的小故事,把我們引入個(gè)學(xué)習(xí)的世界。
我很喜歡老師。
語(yǔ)文老師作文 篇5
可以說(shuō),我是個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生,碰上了一個(gè)注意品行的老師——教我語(yǔ)文的曹老師。
曹老師很注意培養(yǎng)我們的品格,有一次,曹老師讓全班同學(xué)起立,兩手交叉,高舉過(guò)頭頂。同學(xué)們丈二和尚摸不著頭腦,搞不清楚曹老師要做什么,只是乖乖地照著老師的話做。不一會(huì)兒,我的手就開(kāi)始反抗了。又酸又痛,真累呀!曹老師卻說(shuō),今天的痛只是小痛,明天我們會(huì)更痛。就像我們以后一樣,現(xiàn)在只是有一點(diǎn)兒辛苦。今天這是為了培養(yǎng)我們的毅力。
可以說(shuō),我是個(gè)幸福的學(xué)生,因?yàn)槲遗錾狭艘粋(gè)注意我們安全的老師——教我語(yǔ)文的曹老師。
曹老師很注意我們的安全問(wèn)題。有一次,學(xué)校舉行了消防逃生演練。在聽(tīng)演練要怎么做時(shí),有的.同學(xué)在做作業(yè)。曹老師就告訴我們,學(xué)習(xí)固然重要,但若活不了,考再多一百分又有什么用!比如那些平時(shí)考五、六十分的同學(xué),他們雖然成績(jī)不太好,但他們可能掌握許多的逃生技巧;那些平時(shí)考九十九、一百的分的同學(xué),不會(huì)逃生,萬(wàn)一真出什么事,就失去了寶貴的生命,而會(huì)逃生技巧的人,卻保住了生命。他們就算學(xué)習(xí)不好,可保住了生命就有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的機(jī)會(huì)。
在與曹老師相處的過(guò)程中,我學(xué)到了很多,很多。這個(gè)老師在我心中是那么不平凡,教給我那么多——除了語(yǔ)文,還有品格,還有安全的重要性我很幸運(yùn),也很幸福,因?yàn)槲矣幸粋(gè)好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇6
自從我轉(zhuǎn)校來(lái)到這以后,就是我的語(yǔ)文老師沒(méi)換過(guò),我對(duì)她的印象最深。
剛剛來(lái)到這兒時(shí),她對(duì)我,們說(shuō)的第一句話是:“我的眼睛就像一個(gè)攝像機(jī),看看你們給我的第一個(gè)印象是什么?”大家都想給老師一個(gè)好印象,便紛紛拿出語(yǔ)文書(shū)預(yù)習(xí),我也不例外。當(dāng)時(shí)的第一課好像是《草原》,內(nèi)有一句話:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。當(dāng)大家都在琢磨這句話時(shí),只有一個(gè)人在和旁人說(shuō)話,后來(lái)才明白他是3號(hào)。
那時(shí)只有我們一個(gè)班:五(一)班。我們班的語(yǔ)文老師,陳老師是一個(gè)有自己獨(dú)特教育方法的老師,例如:上課她不希望我們每節(jié)課都坐得筆直,她說(shuō),她可不希望她教的是一班僵尸。我不禁對(duì)陳老師好奇起來(lái)了。
爸爸說(shuō),陳老師實(shí)行的是:美國(guó)試教育———給你自由,只要你能控住自己,不越“界”,越界之后就要強(qiáng)制管理。3號(hào)便是一個(gè)活生生的例子。
令我翻然悔悟的老師也是她,近墨者黑,我不知不覺(jué)中染上了3號(hào)的惡習(xí),是陳老師點(diǎn)醒了我,讓我浪子回頭,我深深的感謝她。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),批評(píng)并不重要,重要的是批評(píng)后得來(lái)的.教訓(xùn),吧不開(kāi)心的事忘記,活得輕松。
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光溜走了,馬上就要告別我的老師、同學(xué)了,我對(duì)他們是非常眷戀的,在家度日如年,在校度年如日。