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語文老師作文9篇【集合】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的語文老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文老師作文 篇1
夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候，我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺中進入夢鄉(xiāng)。
這個夢可真稀奇，我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開心，因為我在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學生當做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課，我便在夢中當起語文老師。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑著上課，有些學生不懂的地方我會耐心回答，直到學生會了為止。讓漫長的一小時變成幾分鐘，讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣上無聊的'課。我會在課堂上舉行關(guān)于語文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”，只聽一聲大吼。我醒了，繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當一名語文老師。
語文老師作文 篇2
這學期，我們換了一位新語文老師。高高瘦瘦的個子，上身一件灰白相間的薄毛衣，下身一條牛仔褲，看上去很精神。沒想到，他還很獨特呢！
他介紹自己的方式很獨特。第一天給我們上課，我們懷著極大的好奇心，問他姓什么。他笑容可掬地說：“我呀，和古代大詩人李白是一家人�！迸叮瓉砝蠋熜绽睢．斘覀冇謫査惺裁吹臅r候，他沒有立即回答，而是拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上題詩一首：“灑下來/是雨/滋潤萬物/飄下來/是雪/裝點山川”看著黑板上的詩句，我想，雨和雪都是從云上下來的，那老師的名字該叫李云了吧。當我們猜出來后，老師又問道：“那誰知道我為什么叫‘李云’呢？”這一問，把我們大家都問住了。是呀，中國的漢字有好幾萬，為什么老師偏偏選中這個“云”字呢？見我們大家個個像丈二的和尚，老師自言自語道：“因為我想做一位像李白那樣的大詩人，可又不能叫李白，那云一般不是白色的嗎？這樣我就離李白很近很近了，都說近水樓臺先得月，他的.靈氣就會先跑到我身上的。”哈哈，老師的名字太有趣了。如果說老師是李白式的詩人，那我們就是李白式的小詩人了！
他對我們的要求也很獨特。我們早晨來了后不管上沒上課，必須進教室讀書�！盀槭裁催@樣要求你們呢？原因很簡單，一日之計在于晨�！眲e說，這樣要求我們還蠻有道理的。
嘻嘻，我有點喜歡我們的新語文老師了。
語文老師作文 篇3
我由小學升入了中學學習。面對著這所陌生的學校和陌生的同學，我的心中對我以后的初中生活的打算是一片空白……
由于剛剛進入新的環(huán)境，不免會有一些不適應(yīng)，特別是當面對著新的老師的時候，心里就會有一種好奇和畏懼。于是便不由常常自問：這個老師是不是很厲害啊，是不是很嚴厲啊？是不是特別喜歡布置作業(yè)啊……
對我印象特別深的就是我們的語文老師。記得他教我們學習的第一課時，是一篇文言文。特別是他讀課文的時候，當時的情景也說不大清楚了，感覺是那樣的激昂，那樣的慷慨，就像是練太極一樣，快中有慢，鋼柔并濟。讀完課文后，老師站在講臺上，給我們解釋課文的意思。當時看著他的表情我感到是那樣的嚴肅，可是當我們回答完他提出的問題之后，他又總會微微一笑，給我們指出了其中的錯誤。這時我才感覺他是一位很和藹的老師。
其實就是當他叫我們其中的某個同學回答問題的時候，他問題把前面的姓刪去，只呼名字。聽到后又使我感到特別地可親，特別地熟悉，就像小學時的`老師一樣，又像自己的父母一樣。就這樣，我的心中不由地對這位老師特別地尊重起來，從內(nèi)心里也特別地喜歡這位老師。
他的這些個特點，不僅深深在印在了我的腦海中，而且還使第一節(jié)語文課就適應(yīng)了這種新的環(huán)境，為我以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。
這就是我初中時的第一位語文老師，一位永遠值得我懷念的好老師。
語文老師作文 篇4
當我知道這學期我們班要有新的語文老師來的時候，心里十分緊張。我想：新來的語文老師會不會很嚴厲？會不會有一雙“順風耳”，把我們說的話都能隨時聽到？會不會有一雙“火眼金睛”，看到我們做的所有小動作一眼看透……我越想越緊張，最后，緊張都快變成害怕了。
9月1日到了，上學的路上，我走的很慢，很慢，怕早見到語文老師。到了教室里，我一下子跑到座位上坐下，生怕語文老師來了給我們一個下馬威，不過還好，進來的只有英語老師和數(shù)學老師。我交好作業(yè)就回到位置上，想：語文老師是不是不來了？這時一個穿著藍色格子襯衫的男老師走了進來，他的`褲子是米黃色的，皮鞋是墨綠色的，綠得發(fā)亮。這位男老師在我看上去30多歲。這時這位男老師說：“我是你們的語文老師，我姓趙，你們就叫我趙老師�！边@是他的第一句話，簡潔不羅嗦。我想：老師看起來并不嚴厲啊。趙老師大眼睛，聲音大，方形臉，粗眉毛，臉上總是掛著微笑。趙老師接著又說：“你們猜我多少歲了？”我們一起說：“30多歲！”“不對，我沒有那么年輕，我40多啦！已經(jīng)教二十多年學！”我們都很吃驚，想：老師看上去很年輕，想不到已經(jīng)這么大了呀！趙老師簡單強調(diào)了幾句紀律就走了。
老師走后，我和同學們議論開了：“看來老師很注重紀律啊！”同學們說：“是啊！”我們覺得“注意紀律”將會成為趙老師對我們這個自由散漫的班級一個整治重點。
我期待新學期趙老師的課。
語文老師作文 篇5
我們的運糧小學的教師有許多。有溫順可愛的袁慧老師，有開心樂觀的孔霞老師，還有漂亮的黃敏琪老師，雖然這些老師很不同，但是我最崇拜的老師是王琴老師。
王老師長著方方的臉，帶著方框眼睛，留著不長不短的頭發(fā)，性格溫柔，如果你不信請看下面的列子:
列一童趣老師:記得上一次春游時，老師與我們一起走，半路上，后面的同學唱起了歌，也采著五顏六色伴著香香的小野花，王老師也不列外，采了一朵黃色的`蒲公英花，唱著《我們?nèi)ソ加巍愤@首歡快的歌。其他班見我們的王老師唱起了歌，不由分說，也在我們前面唱起來了。哈哈，老師真是一個有童趣的老師啊。
列子二 溫柔老師:開學時，剛進六(2)班的同學們都在祈禱不要是一個兇兇巴巴的語文老師，果然，如他們所愿，等袁老師說好了后，王老師走了過來，大家都認識王老師，因為她的名字在全校都知道，這下，同學們松了一口氣，誰都知道王老師在全校不會大人的。有幾次，幾位同學作業(yè)沒做完，見王老師是這樣說的:放學前把作業(yè)交給我改。幾位同學大吃一驚，沒想到王老師是如此的溫柔。
王老師，我們?nèi)嗳硕己芟矚g她，因為她溫柔童趣樂觀等，她是這樣漂亮溫柔，我們怎能不喜歡她呢?
語文老師作文 篇6
在我的印象中，傳統(tǒng)的語文老師應(yīng)該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽起來枯燥無味，不用三年，便也成了一位書呆子。
記得上第一節(jié)語文課之前，我們都特別激動，這次教我們的語文老師是什么樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的`？瘦的？……。正在我們想象之余，一位貌似學姐的Lady徑自走了進來，頭也不抬的擺弄著電腦，當時，我的大腦處于癱瘓狀態(tài)，同學們也驚奇的睜大眼睛，小聲議論著，“她是誰��？我們新的語文老師嗎？”“不是吧，應(yīng)該是來干活的學生吧。”“才不是呢！她沒有穿校服！”“呃……”“不過，她看起來挺好欺負的。”偷笑中……其實，這也不怪我們會認錯----你見過不穿高跟鞋就來上課的女老師嗎？你見過哪個女老師穿著休閑裝（T恤和短褲）上班的？你見過既不化妝又不做頭發(fā)的女老師嗎？
經(jīng)過以上種種原因的分析，我們得出了一個結(jié)論----我們的語文老師是個“特殊的異類”。
每次上課前，只要一聽到語文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來了精神，有的同學是被她的激情感染了，有的同學則是被嚇著了。至此，上語文課時，我們沒有一個打盹的。
上課時，語文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個同學都聽得很清楚，每次聽寫課文時，我們仿佛都能聽得老師內(nèi)心那邪惡的陰笑聲，她心里肯定在想：哼哼，現(xiàn)在沒本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫！重寫！別以為我好欺負……
我們那聰明可愛的，陰險狡詐又與眾不同的語文老師吶。
語文老師作文 篇7
國慶節(jié)七天假很快就過去了，和爸爸媽媽還沒親夠，他們就回去 上班了。昨天我也上幼兒園了，我一進教室就高高興興問老師好！——老師表揚了我，李老師還親了我，我好開心��！晚上奶奶去接我老師說我一天表現(xiàn)的非常好，奶奶聽了很高興，我也很高興。
語文老師作文 篇8
我有一個極其可愛卻又嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經(jīng)過日月的沉淀，變成了一本厚厚的書。
進入復(fù)習階段，老師給我們發(fā)復(fù)習資料，讓我們認真完成。第二天，他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們，拿著一摞文件站在他面前說：這是你在我出差的時候?qū)懙�。班里的代課老師已經(jīng)校對過了，我又批了一遍�，F(xiàn)在拿到之后，我認真的改正了。大家都認真聽著，話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦，看著每個同學的分數(shù)。
拿到卷子的時候，我看到卷子上所有的錯誤都用紅筆圈出來了，就連我寫的錯別字也在我身邊被大大的轉(zhuǎn)載了。
現(xiàn)在大家都可以拿出手機打開群里《散文練習》的答案和分析，認真改正后放在我桌上。他一邊看著一個同學的論文一邊說，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要說明錯誤的原因。最后，拿一篇新論文，只挑錯的，這才是最有效的復(fù)習。
轉(zhuǎn)過身后，他回到自己的辦公桌前，同學們開始陸續(xù)找他。改完之后，我也給老師看了。
在這里，在太陽下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個詞。他指著,的'一個紅圈說，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的草。
你是不是漏掉了這個影子詞，翻譯了？他指著卷子上紅圈里的影子字，每一個字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認真考試，回家。
就這樣，他認真地讀了每個學生犯的錯誤，并指出了問題。上課前十分鐘，他把古詩詞容易出錯的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對我們說：給你們唱首歌《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學期末都能考高分！
畢竟我們的耳朵會縈繞著老師那豐富的男中音：春花秋月是什么時候，你對過去了解多少
老師在臺上唱歌，而我們是他的忠實粉絲，我們很開心。歌曲結(jié)束時，他開心得像個孩子，我們興奮地熱烈鼓掌。
隨著掌聲，下課鈴響了。他只說：別緊張，你會沒事的。就這樣，高一最后一節(jié)語文課結(jié)束了。
這就是我的語文老師，他誠實、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學者的心，帶領(lǐng)我們遨游語文的海洋，走近彼岸。
語文老師作文 篇9
提起筆要寫時，一種莫名的力量涌上心頭，心里就像是大海里的浪花，一個接一個地涌入腦海。剎那，在腦子里一片空白之中慢慢浮現(xiàn)出老師的身影。
語文老師是從初一開始伴隨我們的……但因疫情原因，上網(wǎng)課了很時間，彼此了解的時間便少了許多，但總覺得她的身上有種力量。一種讓我驚嘆的力量，一種似乎是我們很早就認識的力量，以至于她把我看得是那樣透徹。
上初中之前，語文并不是我最擅長的學科，雖說有興趣，但成績卻也從未名列前茅。只因想要語文學的出色，你首先要肯下功夫背誦，像我小學最怕見到的作者就是老舍、魯迅和朱自清。那文章寫的是真的`好啊，可是也是真的長啊，而且他們的文章均為四個字“考試重點”，光是這個就讓我敬畏三分。
原以為上了初中，我還是那個平平無奇的我，背誦的一般，閱讀一般，寫作同樣也一般。但我卻沒想到這次竟是我語文道路上的一個轉(zhuǎn)折點。
剛開始的小驚喜是原創(chuàng)日記主題關(guān)于軍訓。那天也是我第一次面對全班同學站到講臺上念作文，好家伙，這時的心理素質(zhì)便體現(xiàn)了，可謂是激動的心，顫抖的手。聲音顫顫微微，面紅耳赤，這時有雙手搭在了我的肩上：“親愛的，大點聲音啊!”我不好意思地笑了。自從那次開始，我的寫作之路似乎也開了掛，至少不像以前一樣寫一篇文章要一個多小時都蹦不出幾個字來。背誦也似乎減小了難度，我知道老師是對我期望高的，所以從不敢讓她失望，只怕讓她傷了心，久而久之，下功夫多一些。比如多讀，大聲讀，讀在心里，記在腦里。這些古詩詞文言文便也成不了什么大氣候，我很感謝我的語文老師，她讓不是很自信的我也綻放了屬于我的一縷陽光，她似乎每一次都在跟我說，你行的，你可以的。至少人家是這么認為的。
她很愛笑，每次上課來她都面帶笑容，也不讓人覺得她是一位小有名氣，嚴格要求的老師，而是一位像是你認識很久的人那樣親切，同時她的笑也綻放在我們的心里，讓我們覺得在初中這個崎嶇、困難重重的道路上，有她在，心安了許多。
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