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我的語(yǔ)文老師作文范例13篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
那一年您給我的教誨,學(xué)生謹(jǐn)記,不敢忘卻,僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。
三年前,我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日,照例的開學(xué)日,第一堂課便是語(yǔ)文。鈴聲打響后,我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來(lái)。這時(shí)一個(gè)體形略胖,國(guó)字臉,小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來(lái)了,那便是您,給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書,左手插著口袋,右手隨手捻起講桌上的一根粉筆,在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上,草書,龍飛鳳舞,這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課,您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí),講得滿臉通紅,神采飛揚(yáng)?赡苁悄挲g的關(guān)系,那時(shí)的`我對(duì)您的思想并不理解,內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得,那堂課后,我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。
以后的每一堂課,我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書了,從上自下,從右自左豎式板書讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性,就像民國(guó)時(shí)代的書籍一樣,給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì),您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來(lái)形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批,劈頭就是一句:“你這孩子挺有智商,咋就是沒頭腦呢?”我被這犀利的言語(yǔ)驚到了。只見您順勢(shì)把我拉到旁邊,指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解,分析我寫的有多不合理。講解完畢,我看著您大口大口喝水的模樣,又想起那些頗為犀利的言語(yǔ),心中便沒有了刺痛感,取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語(yǔ)文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛著我們……
然而,三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過,又是一年開學(xué)日,這天的語(yǔ)文課上再也沒有了豎式板書,再也沒有了犀利的言語(yǔ),您轉(zhuǎn)去別班了,而我們對(duì)您的依戀,只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文,等著您溫柔地罵,化在無(wú)形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師,終生為父,我試著臨摹您的豎式板書,卻總畫不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇,獻(xiàn)給深愛的您,深愛的尤老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
“老劉”是我的語(yǔ)文老師。
把老師叫做“老…”的很多,但大多都是一種習(xí)慣,就像我們的班主任龍老師,才二十多歲,還是被尊稱為“老龍”、“老班”。不過“老劉”這個(gè)“雅號(hào)”里“老”字,卻是名副其實(shí)的——蠟黃蠟黃的臉,數(shù)不清的.眼角紋,滿臉是歲月的印跡,粗糙的大手,顯得像我四十多的老爸。但據(jù)不可靠消息得知:老劉三十多歲,這個(gè)消息讓我們班的同學(xué)都大吃一驚。
“老劉”長(zhǎng)得有個(gè)性。
雖然有一頭“秀發(fā)”,并且收拾的也挺整潔,但是讓人一眼望上去卻像一個(gè)現(xiàn)代版的鳥窩。五官長(zhǎng)得比較標(biāo)致,有美術(shù)書上的“三庭五眼”。他的臉很嚴(yán)肅,基本上看不出表情變化,就算是真正地、發(fā)自內(nèi)心地笑起來(lái),也會(huì)嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色,從沒見過他穿別的顏色的衣服。他的個(gè)子只有一米六左右,但是第一眼看不出他的身高。
“老劉”很嚴(yán)厲。
他講課時(shí)語(yǔ)言幽默,常常讓同學(xué)們?nèi)滩蛔¢_懷大笑。但誰(shuí)要違反課堂紀(jì)律,那氣氛驟變,仿佛空氣都被重壓,讓我們喘不過氣來(lái)!靶!”講課時(shí)他突然喊到我同桌的名字。我還沒搞懂發(fā)生了什么,小A就已經(jīng)快要哭出來(lái)了,“把你嘴里的東西吐了!”老劉語(yǔ)氣很重,兩只眼睛已經(jīng)擠在一起了,滿臉怒色。原來(lái)是小A在上課吃糖,被老劉逮個(gè)正著!澳銈儼嘀魅斡姓f上課吃東西有什么懲罰嗎?告訴你們,在七班上課吃東西被抓一次扣五分,扣到了十分就在我那兒‘領(lǐng)賞’(他是七七班班主任,我們是七八班)”老劉大聲吼道。自此以后,是沒人敢在語(yǔ)文課上“撒野”。
“老劉”很有責(zé)任感。
班主任輪值查寢,別的老師的就是一句“人來(lái)齊了沒有?”“好,睡覺!本妥吡,唯獨(dú)老劉,還要挨個(gè)、挨個(gè)的數(shù)人,人數(shù)對(duì)上了才走。第一次他查寢,我睡在二床下鋪,我和另外兩個(gè)同學(xué)擠在一張床上,他數(shù)人時(shí)看到了,數(shù)落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周,又是星期三,我睡在八床上鋪,又是三個(gè)人擠在一起,想起是老劉查寢時(shí),我先是一驚,但心想哪個(gè)老師查寢次次還數(shù)人數(shù)啊,于是我又安心地睡下了,但老劉進(jìn)來(lái)后,就一邊指著,一邊數(shù)“一、二、三……”結(jié)果不用說了,被老師逮個(gè)正著,還受到好一通批評(píng)。從此,晚上我只敢守在我的三床下鋪了。
“老劉”這個(gè)人啊,雖然總讓我們害怕,但我們都很喜歡他、佩服他,喜歡他的幽默,佩服他的負(fù)責(zé)、他的一切……
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
吳名賡,是我的語(yǔ)文老師。
不知為何,大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次,今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長(zhǎng)得不高,挺壯實(shí)。黑黑的臉,戴著一副眼鏡,頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲,上身卻穿格子襯衣,給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫好作文,時(shí)而講文言文,時(shí)而講古詩(shī),但課文卻一筆帶過。賡哥說:“語(yǔ)文課本就一百多頁(yè),單憑讀好語(yǔ)文書,是萬(wàn)萬(wàn)不能學(xué)好語(yǔ)文的?荚囍械幕A(chǔ)題,不就源于十幾首古詩(shī),幾篇文言文和生字詞嗎?這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住,用點(diǎn)心去記不就好了?真正的語(yǔ)文來(lái)源于生活。生活中到處都有精彩的事情,把這些事用真實(shí)的語(yǔ)言記錄下來(lái),隨筆不就沒問題了嗎?”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí),我的隨筆寫不長(zhǎng)也寫不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫的.兩篇隨筆。有一次,我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》,寫得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我?梢娰s哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時(shí),居然被賡哥看中了!我老高興了,趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進(jìn)步。現(xiàn)在再看《吃蟹記》,感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵(lì)我,才讓我修改錄入的吧。現(xiàn)在我能把隨筆寫長(zhǎng),寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語(yǔ)文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀!盁o(wú)閱讀,無(wú)語(yǔ)文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期,依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課,不需要我們做批注,不需要我們做摘錄,只需要我們用心地讀,認(rèn)真地讀。我問賡哥:“隨筆要怎么樣才能寫得更好?”賡哥說:“閱讀好書!琢磨頂級(jí)作家的寫法如何描寫事物的?如何描寫人物的?如何描寫景物的?好書一定要多讀!自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀,語(yǔ)文就會(huì)好起來(lái)!毕M页醪金B(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。
周一到周日,賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí),如名著解析啊,名著音頻啊,有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。
沒想到的是,賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語(yǔ)時(shí),我們不禁落淚。
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
她,長(zhǎng)得不太高,圓圓的臉上一雙明亮的大眼睛好像會(huì)說話,一笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩呢!她就是我的語(yǔ)文老師——李靜潔。
李老師講的課生動(dòng)有趣,她那幽默的講解總是讓我們聽得津津有味。記得一次閱讀課上,我們欣賞的是魯迅的作品!棒斞感r(shí)候的生活是怎樣的呢?那時(shí)他也是個(gè)調(diào)皮的孩子,你想知道他如何頑皮嗎……”當(dāng)我們急于想知道答案的時(shí)候,李老師卻笑著說:“答案就在這本書里,同學(xué)們看了就會(huì)知道了!边@本書吊起了我們的胃口,激起了我們閱讀的積極性,讓我們跟著她一步步從書中尋找答案。為了讓我們更加了解魯迅筆下介紹的故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,李老師還讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示,她讓吳琦雙腳分開站立,雙手插腰,扮“剪刀陣”,而蔡文駿則左手插腰右手抬高,扮“茶壺狀”,兩個(gè)人脖子還一伸一縮扮吵架狀,逗得我們?nèi)喽紭贩颂臁?/p>
李老師不但講課有趣,脾氣也非常好。她遇到我們不懂的題目,她一遍遍給我們講解,直到我們弄懂為止;要是我們違反了紀(jì)律犯了錯(cuò),她不是粗暴的訓(xùn)斥而是耐心地給我們講道理。記得有一次,因?yàn)橐粋(gè)同學(xué)拿了我的書不還我,我就搞惡作劇把這個(gè)同學(xué)的筆袋藏了起來(lái),害得她上課時(shí)沒有文具用。結(jié)果李老師知道了這件事,把我叫到教室外,我忐忑不安地耷拉著腦袋,心想:“完了,這下慘了,李老師一定會(huì)狠訓(xùn)我一頓,說不定還會(huì)告訴我媽媽,說不定我回家還會(huì)挨一頓女子‘單打’,說不定……”我的心在糾結(jié)著,可李老師卻親切地?fù)崦业念^,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“我知道你是和同學(xué)開玩笑,可開玩笑也要適可而止,不然,就會(huì)傷害到其他同學(xué),影響他人學(xué)習(xí),這可不是一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員做的'事呀……”老師的一番諄諄教導(dǎo)讓我后悔不已,我明白了對(duì)人對(duì)事要寬厚大度,即使有錯(cuò)的不是我也要學(xué)會(huì)寬容,這樣才能做個(gè)品德高尚的人。
我最喜歡的還是李老師的微笑,她的微笑就像陽(yáng)光般溫暖、春風(fēng)般和煦、清泉般甘甜。當(dāng)我們膽怯時(shí),她會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們;當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),她會(huì)微笑著給我們加油。以前,我是一個(gè)膽怯的女孩,但李老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)、微笑的眼神給了我很大的勇氣,增強(qiáng)了我的自信心,現(xiàn)在我能勇敢積極地參加班委競(jìng)選,參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,參加書寫比賽……
“感恩的心,感謝有你……”每當(dāng)我聽到《感恩的心》這首歌,我就會(huì)情不自禁地想起李老師。謝謝您李老師,謝謝您的諄諄教導(dǎo)、循循善誘;謝謝您的無(wú)微不至,細(xì)心體貼,謝謝您——我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
她的臉龐光潔而美麗,如同能照亮黑暗的路燈一般,指引迷失人生道路的行人重新回歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方,既平淡如水又干凈利落,給人一種最安然的感覺。
她那柔軟、蓬卷的短發(fā)下,一張素凈的臉顯得更加精致、小巧。如同從童話中走出來(lái)的公主一般,氣質(zhì)優(yōu)雅,美麗悠然。這頭栗棕色的短發(fā)讓她增添了一種成熟的魅力,但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真,如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個(gè)動(dòng)人的午后,陽(yáng)光灑在了辦公室的窗前,慵懶舒服,投射出幾縷絲發(fā)般的金黃光線。她整個(gè)人沉浸在太陽(yáng)親昵的問候當(dāng)中,不能自拔,在陽(yáng)光的照射下,她的背后正在散發(fā)著光芒,是那么璀璨奪目。
我喜歡她上課時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真。每當(dāng)鈴聲響起,同學(xué)們依依落坐。隨后,門外便響起清脆的腳步聲,緊接著,我們便會(huì)看到她匆忙的身影。即使舉止忙碌,可是眼神中卻沒有半點(diǎn)波瀾。她站在講臺(tái)上,掃視著底下的同學(xué)們,這時(shí)她的眼神會(huì)變得銳利無(wú)比。就如一只兇猛的老鷹,正在捕覓著獵物。當(dāng)她看到一點(diǎn)點(diǎn)的吵鬧時(shí),總會(huì)停下抑揚(yáng)頓挫的聲音,用這雙飽含情感的眼睛看著你,那道目光如同閃電,威力巨大,激起四面的火花。在一片靜肅的氣氛中,這雙眼睛里似乎有狂風(fēng)暴雨、臺(tái)風(fēng)海嘯,有平靜的湖面,也有萬(wàn)紫千紅……總之,炯炯有神,永不黯淡。在這雙眼睛的注視下,你只能乖乖服從。不然它會(huì)如一柄銀光閃閃的尖銳寶劍,一劍刺入你的心靈,使你不能動(dòng)彈。上課時(shí),她的一舉一動(dòng)總是那么生動(dòng)優(yōu)雅,會(huì)讓人忘情于她的舉手投足間,陶醉在她溫柔似水的話語(yǔ)間。每當(dāng)下課鈴聲響起,我們依舊如此沉醉,似乎在害怕品味不到語(yǔ)文課中的香醇滋味。
課后的她,又是那么愛與同事說笑。每當(dāng)看到她聊天時(shí),眉毛總是跳躍飛揚(yáng),眼神中帶著愉悅輕松,自在如同春回大地,如同萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)的生機(jī)勃勃,又如柳綠花紅,鶯歌燕舞時(shí)的活力盎然。在這汪清澈的潭水中,倒映著萬(wàn)物的影子,她能容納百川。青山綠水,紅花綠葉,哪怕有一丁點(diǎn)的`污穢都會(huì)被曝光在光明之中,經(jīng)過陽(yáng)光的洗滌,顯得溫暖自在,讓人心生趣意。
那雙明媚的眼睛中,有沐浴春風(fēng)的溫柔,又有流水叮咚的歡快,更有一份慈母般的關(guān)懷。我愛她,有了她的用心培育,才能有如今茁壯成長(zhǎng)的我,才能讓我的知識(shí)形成一片茂密的森林。因?yàn)樗,我才懂得了如何做最好的自己?/p>
我愛我的語(yǔ)文老師!
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
我小學(xué)的語(yǔ)文老師,也是我六年班主任,六年來(lái)的相處我對(duì)她感情的深厚不言而喻。
我的英語(yǔ)老師是一位風(fēng)趣幽默的老師,如果課堂氛圍沉默了,英語(yǔ)老師偶爾也會(huì)講幾個(gè)笑話,說幾個(gè)段子來(lái)調(diào)節(jié)氛圍。每每上她的課,我的心情就如同一只被囚禁的小鳥重獲自由,輕松而又愜意。正是因?yàn)檫@樣,我的英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅,直到現(xiàn)在也毫不遜色。
我們班的數(shù)學(xué)老師別看他是男的',但特別的溫柔,以至于我們能在數(shù)學(xué)課上能“無(wú)法無(wú)天”、“胡作非為”。同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬,熱情而又奔放。這也是我們班數(shù)學(xué)成績(jī)提不上來(lái)的主要原因之一。
我的語(yǔ)文老師,和上面那兩位老師的上課方式大相徑庭。她常嚴(yán)肅板著一張臉,每次上課總感覺她和我們苦大仇深似的。記得那時(shí)候,我們還經(jīng)常給她取外號(hào),“撲克臉”、“冰山冷臉王……”我們上語(yǔ)文課總是沉默寡言,就這樣,我們一直免不了被“撲克臉”罰抄課文的厄運(yùn)。我們一直都覺得這樣的老師是教不出好學(xué)生的,但奇怪的是每次考試我們班的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)都是年級(jí)第一,這一點(diǎn)讓我們百思不得其解。
盡管我的語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò),“撲克臉”也一直很器重我。但我對(duì)“撲克臉”一直都是敬而遠(yuǎn)之。有一次,語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一出來(lái),我一看,才八十六分,我的心猶如晴天霹靂,五雷轟頂般絕望。這是我在小學(xué)階段語(yǔ)文所有考試中的最低分一次,光作文我就被扣了六分。那一天,我很傷心,老師講評(píng)的時(shí)候,我恍惚著,不知所云下課后,語(yǔ)文老師把我叫去了辦公室,問我為什么會(huì)考得那么差,當(dāng)時(shí)我一言不發(fā),因?yàn)槲抑溃荚嚂r(shí)我一直在和同桌聊天,沒認(rèn)真寫試卷,作文沒寫完就被收了上去。我的頭低低的,等待著“撲克臉”的圣旨——罰抄課文了呢。但“撲克臉”卻說:“其實(shí)你不說我也知道,我希望這次的教訓(xùn)能讓你有所感悟,不要在考試時(shí)粗心大意,不要考試時(shí)開小差,如果是是小升初,這是中考,這是高考,那你又該怎么辦呢?很多時(shí)候人生只有一次機(jī)會(huì),錯(cuò)過了就再也挽回不了了……”
那天語(yǔ)文老師跟我說了很多很多,從她辦公室出來(lái)后,我抬頭仰望著天空,竟然浮現(xiàn)“撲克臉”溫和的面孔,那一刻,我感覺天,不再是那樣灰暗,湛藍(lán)的天空,和我的心情一樣,干凈、透徹。
這,就是我的語(yǔ)文老師,是我終生受益的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇7
教過我的老師有很多,但我最想說的卻是語(yǔ)文老師童老師。
童老師是上個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來(lái)的,45來(lái)歲的年紀(jì),不胖也不瘦,總是梳著馬尾辮,辮子卷卷的。她走起路來(lái)腳下生風(fēng),說話急速短促,一分鐘能吐出幾百個(gè)字。有些同學(xué)如果不聽話或上課不認(rèn)真聽講,就會(huì)被她罰寫檢討書或做語(yǔ)文試卷。所以上她的課時(shí)紀(jì)律總是不錯(cuò)的。
童老師的性格該怎么說呢?不管怎么樣,反正我覺得是外向的,不然怎么會(huì)一分鐘就能吐出幾百個(gè)字呢?由于那時(shí)她剛轉(zhuǎn)來(lái),我并不知道她以前是教六年級(jí)的,所以我還是對(duì)她有些放松警惕。有一次,也可以說是第一次來(lái)給我們報(bào)字詞聽寫,我心想:她應(yīng)該也會(huì)和王老師(原班主任)一樣慢慢地報(bào)吧!想著想著,突然她就開始報(bào)了:“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來(lái),結(jié)果還沒寫完“大”,她又開始報(bào)第二個(gè)詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂:怎么辦?怎么辦?我還沒寫好呢!其實(shí)其他同學(xué)也一樣,異口同聲地請(qǐng)求老師等一下,可童老師就當(dāng)沒聽到一樣繼續(xù)報(bào)下去……那時(shí)同學(xué)們徹底失望了,懇求老師報(bào)慢點(diǎn)的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速,連做事情更是快得離奇。每當(dāng)我們上她的課,上一秒還沉浸在語(yǔ)文書中,下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時(shí)手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找,準(zhǔn)備充分的同學(xué)就從課桌上隨手可得?蓻]等我們翻好頁(yè)碼,她就說:好,我們來(lái)看看,第一題沒什么好說的,那我們?cè)倏纯吹诙},答案應(yīng)該是……同學(xué)們開始寫了,可童老師還是老樣子,沒等我們寫好,又開始講下面,弄得同學(xué)們心驚膽戰(zhàn)。每到這時(shí)候,簡(jiǎn)直不像是上課,更像是一場(chǎng)作業(yè)之“戰(zhàn)”!
我們的童老師其實(shí)也很幽默。有一次,大家在寫作業(yè)。有位同學(xué)跑上講臺(tái)問她某個(gè)字的`讀音,她竟然說:“別來(lái)問我,我也不知道,我語(yǔ)文學(xué)的不太好”。班里的同學(xué)就詫異地問:“那您還當(dāng)老師?……”童老師笑著對(duì)大家說:“其實(shí)你們第一步應(yīng)該先問問其他同學(xué),同學(xué)不知道再問老師”。這時(shí),課堂上鴉雀無(wú)聲。我心想:童老師真謙虛,能說出這樣的話,還自嘲自己語(yǔ)文差,我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無(wú)論她講話有多快,同學(xué)們?cè)僭趺从幸庖姡晌覍?duì)她格外敬佩與欣賞,因?yàn)樗粌H是我們的老師,更是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生的引路人。
我的語(yǔ)文老師作文 篇8
洪老師是我的語(yǔ)文老師,她是我最喜歡的老師之一。
上了初中,我對(duì)一切都很好奇,對(duì)我的老師更好奇。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是嚴(yán)厲美麗,英語(yǔ)老師應(yīng)該是聰明過人,語(yǔ)文老師應(yīng)該是溫柔大方,可我絕對(duì)沒有想到,我的語(yǔ)文老師竟然是一個(gè)幽默有風(fēng)趣的老師。
在我的印象中,語(yǔ)文課是嚴(yán)厲的,不應(yīng)該嘻嘻哈哈。可眼前這位老師竟然把語(yǔ)文課上成了大笑課,雖然很開心,但總覺得怪怪的,心里總感覺不適應(yīng)。
聽她上課小草笑得抬不起頭,小花笑得彎下了腰,就連樹葉也笑得跳下了樹枝。一陣陣溫暖的風(fēng)吹進(jìn)來(lái),吹到洪老師清秀的臉上,看著洪老師可愛的臉,我有點(diǎn)喜歡上了語(yǔ)文課。
淅淅瀝瀝的雨敲打著玻璃,洪老師穿著一件棕色的大衣,黑色的褲子,拿著語(yǔ)文書站在講臺(tái)上,老師又要開始朗讀課文了!他的一只手一會(huì)兒指指這兒,一會(huì)兒指著那兒,像一個(gè)指揮員正在指揮大家練習(xí),她的聲音像小嬰兒一樣,十分動(dòng)聽,她的臉上一會(huì)兒笑笑,一會(huì)兒嚴(yán)肅,一會(huì)兒又皺了起來(lái),好像在表演節(jié)目一樣。
洪老師不僅愛讀書,而且還喜歡開玩笑。
看他眼珠一轉(zhuǎn),臉上露出笑容,看起來(lái)十分神秘又那么可愛,那么可愛又這么機(jī)靈。我們的眼里充滿了期待,而她卻偏偏不告訴我們,等到我們耐不可急時(shí),她才在大聲的.讀出來(lái),引得全班哄堂大笑,她在旁邊一邊微笑,一邊看著我們,溫柔的目光落在我們身上,臉上滿是慈祥,短短的黑發(fā)披在肩上,陽(yáng)光照射在他的身上,使他整個(gè)人變得溫柔起來(lái),美的根本就不能用語(yǔ)言來(lái)形容。藍(lán)藍(lán)的天空下,樹木的包圍中,寬敞的教室里,一位美麗可愛的老師正在給學(xué)生傳授知識(shí)。
不過洪老師生氣的時(shí)候也很嚇人。兩只眼睛瞪得又大又圓,盯著一個(gè)人仿佛要把他揪出來(lái)似的。嘴角的微笑這時(shí)候也不知道跑到哪里去。雖然洪老師這時(shí)候看起來(lái)很嚇人,但是她并不會(huì)狠狠地吵我們一頓。只是一直盯著我們看,眼里充滿憂傷和失望,時(shí)不時(shí)說一句都是她自己的錯(cuò),讓我心痛萬(wàn)分,愧疚的低下頭不敢與她直視,就這樣尷尬的過完了一節(jié)課。
洪老師遇見這么可愛的你,我真感覺我是最幸運(yùn)的孩子,我會(huì)好好珍惜這寶貴且短暫的三年的。
我的語(yǔ)文老師作文 篇9
有人給了我一張潔白的畫紙,讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索,拿起了起畫筆,因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。
你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后,直垂腰際;皮膚白皙,齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮,泉水般靜謐,似有靈性,始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍,邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進(jìn)教室,拿起書就文采飛揚(yáng)地講解起來(lái)。不管是誰(shuí),只要上了你的語(yǔ)文課,我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙,妙,妙!”你寫的每一幅板書都
像用尺精心測(cè)量過一樣,干干凈凈;你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品,用詞華麗,美輪美奐;你上的每一堂語(yǔ)文課都像是在讀短篇小說,一環(huán)扣一環(huán),扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:做事干凈利索、出口成章、博聞多,思路清晰,縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的,不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢?而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。
開始,我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試,一看題目我見過呀,可怎么想都想不起來(lái),不知從何答起,當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒,心中追悔莫及。這次考試讓我明白了:學(xué)是學(xué)了,如果沒在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái),等于沒學(xué);我也終于明白了你時(shí)常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人
更是一位靈魂工程師。
你的語(yǔ)文課絕不僅僅只是一堂語(yǔ)文課,它還是你分享故事,分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》:“愿君多采擷,此物最相思!蹦憔筒唤肫鹆艘患拢愀覀冩告傅纴(lái)。
你說當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué),到了母親節(jié),因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無(wú)法回家與母親相見,你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆,封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后,你說你收到了你母親的回信,居然是你寄出去的'那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了,紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了,但你說你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》,邊想著你給我講的故事,自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:帶我們從詩(shī)詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂趣,讓語(yǔ)文與生活同在,讓樂趣與學(xué)習(xí)同在
此時(shí),你已躍然紙上,惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語(yǔ)文老師,你就是我心目中的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇10
我的語(yǔ)文老師姓李,同學(xué)們都稱他為李老夫子。李老夫子個(gè)子不高,身材到了中年發(fā)福,總是挺著一個(gè)啤酒肚,里面仿佛裝著無(wú)限的知識(shí)。他圓乎乎的臉上架著一副眼鏡,因?yàn)楦叨冉暎难坨R片足有瓶底那么厚,這副厚重的眼鏡后面一雙瞇著的小眼睛,眼睛里常常透露出銳利的光芒。他最有特點(diǎn)的是下巴上一撮較長(zhǎng)的.胡子,他有時(shí)會(huì)摸著胡子陷入思考,因此得名“李老夫子”。
李老夫子充滿了智慧卻一點(diǎn)也不死板,他上課總是很幽默。
一天,李老夫子夾著書本來(lái)到了課堂上,同學(xué)們卻還沉浸在下課的歡樂中,絲毫沒有要上課的意思,教室里鬧哄哄的。李老夫子慢慢悠悠地走上講臺(tái)敲了敲黑板,清了清嗓子說:“我是眼睛近視而不是耳朵‘近視‘,同學(xué)們不必這么大聲地歡迎我了!闭f罷,同學(xué)們紛紛笑了起來(lái),也都明白了李老夫子的意思乖乖安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課了!敖裉欤覀冋?guī)讉(gè)同學(xué)聽寫。”老師點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上去寫,其他則在自己的座位上好好寫。我們班里的“調(diào)皮鬼”李小軍每次總是會(huì)搗亂,這次點(diǎn)到他上黑板聽寫,他想著李老夫子眼睛不好,故意將“睛”寫成“晴”,寫完之后他得意洋洋地看了看李老夫子,不由得笑了。聽寫完畢,李老夫子對(duì)講臺(tái)上聽寫的同學(xué)做點(diǎn)評(píng),沒想到他竟然一眼就看出李小軍將“睛”寫成了“晴”,但是他并沒有直接批評(píng)李小軍,而是摸了摸下巴上的胡子說:“這是哪位大俠的手筆?”李小軍坐在座位上吐了吐舌頭,故作鬼臉。李老夫子看了看李小軍說:“來(lái),讓我看看你的眼睛!崩钚≤娪行┮苫蟛唤,李老夫子看完之后說:“我看你這眼睛圓溜溜的啊,怎么就把睛字寫成了晴呢?”同學(xué)聽完之后紛紛大笑起來(lái),李小軍則害羞地紅了臉。
李老夫子不僅課堂上風(fēng)趣幽默,而且還是一個(gè)厲害的“心理輔導(dǎo)”老師。
一次,我的語(yǔ)文成績(jī)沒有考好,而且由于馬虎大意錯(cuò)失了許多分?jǐn)?shù)。當(dāng)我看到成績(jī)的那一刻,我崩潰大哭起來(lái)。李老夫子聽說了我的情況很是親切地將我叫到辦公室里說:“一次分?jǐn)?shù)并不代表著什么,考試的作用不再于成績(jī)的多少,而是讓你們能夠適時(shí)查漏補(bǔ)缺,下一次能夠有所進(jìn)步!甭犃死罾戏蜃拥脑,我的心里豁然開朗。我擦干了眼淚,再次總結(jié)卷子上的錯(cuò)題和錯(cuò)誤的原因,找清了錯(cuò)誤的原因之后印象也更加深刻了。后來(lái)的一次考試中,我果然沒有再犯同樣的錯(cuò)誤。
我們的語(yǔ)文老師李老夫子就是這樣一個(gè)智慧而且和藹的人,他熱愛教育事業(yè),也同樣熱愛關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,同樣也在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇11
步入初中,老師換了一番不可避免的。對(duì)新老師有什么看法呢?來(lái)談?wù)勎业恼Z(yǔ)文老師吧!
語(yǔ)文老師,一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的,時(shí)常戴著副小眼鏡,瞇著個(gè)小眼,但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧。
總的來(lái)看就是這么一個(gè)看起來(lái)挺可親可愛的老師。那具體的她又是怎樣的呢?
我的語(yǔ)文老師,對(duì)我們要求嚴(yán)格,有獎(jiǎng)有罰。
她的.確是嚴(yán)厲的。比如說,你的作業(yè)沒交,或不合格,若讓她知道了,輕則站一堂課,重則蹲一堂課。又或是她心情好,十個(gè)俯臥撐也可了事。但方法歸方法,你一旦有過錯(cuò),肯定會(huì)受罰。至于獎(jiǎng)嘛,口頭激勵(lì)的居多——當(dāng)然我們也有完成不了的。譬如說“小測(cè)驗(yàn)全班都及格就不留周末作業(yè)”之類的話都沒少說,——結(jié)果都是我們不爭(zhēng)氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)?傊恼n,總顯得很有規(guī)矩。
我的語(yǔ)文老師,很會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生。
盡管她是嚴(yán)厲的,但我卻從未聽到過任何受罰學(xué)生的抱怨聲。為什么呢?因?yàn)樗傄詼睾偷目跉,不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯(cuò)的學(xué)生——固然,聽著不刺耳,沒有哪個(gè)“違規(guī)”的學(xué)生會(huì)不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,不甘心受罰的。
我的語(yǔ)文老師,很關(guān)注有潛力的學(xué)生。
就拿我說,我作文好,但字寫得不怎么樣。從進(jìn)入初中一直到現(xiàn)在,也有一年多了。在這一年里,她不知幾次找我談話,希望我把字改好。記得每次被她叫過去都是看她拿著作文本,坐在椅子上。先講我的作文的可改之處,然后,推一下她的小眼鏡,瞇縫著眼抬起頭看我,指著我寫的字說:“作文挺不錯(cuò),改改也許可以說完美?赡侵皇莾(nèi)容的完美,而另一種完美,是寫字寫出的美。內(nèi)容好,字不好,就像圓月缺了一塊變成了彎月,有失表面美感。你看,你的作文這么好,多練練字,練好了字,再寫出的作文,嗯-------想想看,那不就像十全十美了?
就是這句勸導(dǎo)話,她竟說了一年,一年?每次都面帶微笑,和藹可親地勸導(dǎo),也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長(zhǎng)的時(shí)間,我這才意識(shí)到,她從未停止關(guān)注我,她從未停止關(guān)注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語(yǔ)文老師,外在的可愛,內(nèi)在的優(yōu)美。她是個(gè)好老師,我打心底里敬佩她。
我的語(yǔ)文老師作文 篇12
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓彭,她是一個(gè)高高瘦瘦的女人,波浪似的卷發(fā)在腦后扎成一條馬尾,細(xì)小的眼睛里閃爍著智慧的光芒,每當(dāng)她笑起,眼睛就會(huì)變成一條縫。彭老師很喜歡穿一條紅色底上配有花的裙子,風(fēng)一吹,上面的話就紛紛綻開,標(biāo)致極了。
彭老師是一個(gè)沒有偏見,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的老師。記得一次,彭老師讓我們寫一篇記敘文,我認(rèn)真聽了她的指點(diǎn)和方法后,寫了一篇交了上去,另一天天早上作文發(fā)了下來(lái),彭老師表?yè)P(yáng)了我的作文,并讀了出來(lái),誰(shuí)知一位同學(xué),大喊了一句“:”老師,她的作文是抄班長(zhǎng)的。”接著,全班就開始跟著起哄,課后,彭老師讓我和班長(zhǎng)下課后來(lái)她辦公室。課下,我懷著忐忑的心情來(lái)到辦公室,我沒有抄襲,但老師應(yīng)該不會(huì)相信我吧,她應(yīng)該只會(huì)相信班長(zhǎng),畢竟她是好學(xué)生。我來(lái)到老師面前,彭老師先把我和班長(zhǎng)的作文都拿出來(lái),要我解釋一下,后來(lái)她又問了班長(zhǎng),班長(zhǎng)說“:她和我的作文那么像,說是抄的也不是沒可能。”聽了這話,我想為自己辯解幾句,但終還是止住了,等待老師的懲罰,但彭老師卻拍了拍我的肩膀,讓我先回去,她說自己調(diào)查,最后,她確認(rèn)了我沒有抄,還把這件事在全班面前替我澄清了。
彭老師也是一個(gè)細(xì)心,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處。一次考試過后,我的分?jǐn)?shù)低了很多,原因在于作文,全班就我一個(gè)人不過關(guān)。于是,彭老師就喊我?guī)衔业?作文去她辦公室,她拿過我的作文,用紅筆劃出了我寫的不好的地方,還在旁邊修改了。我記得最清楚的是有一句寫人外貌的,彭老師看我這方面寫的都不太好,于是她就在作文旁邊空白處列舉了不同類人的描寫例子。當(dāng)彭老師把作文還給我時(shí),上面的藍(lán)筆字跡幾乎被紅筆完全覆蓋了。
彭老師還是是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師。記得一次,體育課上跑步,我不小心跌了一跤,腿擦出了血,彭老師聽說后,連忙放下手中的工作,扶我去辦公室?guī)臀也了,直到扶我回了教室,她才邊囑咐邊離開。
如果說我學(xué)會(huì)了平等待人,學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,那么這都要感謝我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇13
每個(gè)人小學(xué)到大學(xué),都會(huì)有許多老師令你印象深刻的吧!而我最印象深刻的老師是我初中的語(yǔ)文老師——童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛,苗條的身材搭配著雪白的單衣,披著的短發(fā)烏黑濃密,她的聲音尖而細(xì)膩。她總是微笑地面對(duì)所有的同學(xué)。
臨近期末考試,她常把我叫出來(lái),專心給我輔導(dǎo)。每到中午,我總是不睡覺,她就叫我到辦公室,給我任務(wù)。比如讓我做一些試卷和默寫之類的復(fù)習(xí)。在做任務(wù)的同時(shí),她還總是問我要不要休息一會(huì)兒,或者喝點(diǎn)兒水。久而久之,我每天都會(huì)不自覺地來(lái)她這兒。她常中午不睡覺,晚上加班,在辦公室給我們打印復(fù)習(xí)資料和教學(xué)文案。
她喜歡安靜的場(chǎng)所。正因如此,她每次輔導(dǎo)同學(xué)只帶幾個(gè)到辦公室,她工作時(shí)不說話,一心一意地做一件事。她很關(guān)心我,每次到她那兒,她都會(huì)準(zhǔn)備好吃的東西給我吃和問我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的辦公室很清靜,沒有裝飾品,沒包包,沒枕頭,也沒有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時(shí)分心吧!
她很喜歡看書,每次你都能看到她在拿著電子書在津津有味地吸收著知識(shí),她喜歡看一些有關(guān)生活和哲學(xué)的書籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外,全都是書。當(dāng)她看書時(shí),就像一個(gè)所謂“書呆子”一樣。學(xué)校的圖書館也是她常光顧的地方。每到下班的時(shí)候,她就去別的圖書館去看一陣子書,直到她丈夫打電話給她,她才依依不舍的離開,她不甘心還書借了回去,雖然我沒看見,可她在家定是有看很久。
每當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)的.時(shí)候,總能看到她拿著一大本書和U盤走到講臺(tái)前,不慌不忙地把U盤插上,在同學(xué)們的吵鬧聲中聽見她的聲音“安靜!要上課了!”隨著就打開PPT給我們開始講課,她的課上很隨便,不是可以為所欲為,而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴(yán)重違反紀(jì)律的同學(xué),她都是微笑地對(duì)他看看,那個(gè)違紀(jì)的同學(xué)臉一僵就認(rèn)真聽課了。她總是很慈祥,每個(gè)同學(xué)和老師都很喜歡她,因?yàn)樵谒拿媲拔铱刹挥煤軆?yōu)秀,也不用做一個(gè)乖孩子,只用做最真的自己,她也一樣,不用做一位嚴(yán)師去教訓(xùn)我們,也不用擺出一副嚴(yán)肅的表情去說我們,各自的最真的自己。
這就是我的語(yǔ)文老師,我特別喜歡她,如果見到她,你也會(huì)和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒!
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