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    我的語文老師作文

    時間:2023-07-13 07:08:12 語文作文 我要投稿

    我的語文老師作文(精選14篇)

      在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的我的語文老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    我的語文老師作文(精選14篇)

      我的語文老師作文 篇1

      在學校里,每一個老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語文老師——朱赭老師。如果是朱老師教過或看過的學生,都知道她長得胖胖的,水靈靈的大眼睛,一張櫻桃小嘴能說會道,一個又一個的大道理從她的嘴里涌出來。上課是又嚴肅又生動。

      我們和她在一起學習三年多了,上課態(tài)度認真,我喜歡上朱老師的課,朱老師對我們特別好,總是為我們著想,我們都很喜歡她。記得在去年,學校組織演校本劇,我們經過一番討論,決定選擇為共產主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作為校本劇的劇目,朱老師為我們設計臺詞怎樣寫好,絞盡腦汁,寫出了好多頁劇本。朱老師為我們這場校本劇付出了巨大的努力,然后為我們準備道具和衣服,道具大部分是我們自己做,還有我們從街上買的幾顆紅五星,武器是自己做的,尤其是我的手榴彈,拿在手里,像真的一樣,衣服是經過改裝的我們學校的軍服。還有背景和音樂,背景是我們用垂塑板搭建而成,音樂選用的'是“咱當兵的人”,我們覺得這首歌最能體現(xiàn)軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以后,我們每個人都感覺到了成功的喜悅,相互笑了笑,因為,一起動手是最快樂的!

      在開始的前兩天,老師一再囑咐:“要做好每一個細節(jié)�!痹诶蠋熤v話的時候,我看到老師的瞳孔里貫注著嚴肅和認真。我看見老師臉頰流下了汗水,她卻毫不在乎,只一心一意專注地給我們分析、講解,我們都暗暗許下承諾,要求在臺上做最好的自己!在回教室的路上,沐著暮春的蒙蒙細雨耳畔縈繞著老師囑咐的話語......

      在節(jié)目開始的那一天,我們和老師擊掌加油,為了不緊張,我們做了幾遍呼氣運動。當老師說:“四年級五班表演的節(jié)目是《狼牙山五壯士》�!蔽覀兠鎺⑿Φ淖呦蛭枧_,當音樂響起,我們開始表演,真是老天不負有心人啊!我把擲手榴彈的動作發(fā)揮的淋漓至盡,我滿腔怒火,腦海中充滿了小鬼子欺壓我們中國人民的畫面,仿佛真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒有一點差錯,第三場出場時還被校領導表揚了一番。我們得了個一等獎。在下臺時,我們已經熱淚盈眶,但我們強忍住了,回教室時,我們再也忍不住了,抱著朱老師哭了起來,我們都很高興。朱老師對我們說:孩子們,哭什么啊?應該高興才對啊�!蔽覀儾豢蘖�,頓時破涕為笑,朱老師也笑了,我說:“我們經過兩個星期的精心準備,終于換來個好結果了!”同學們朝天空大喊一聲:“是�。 �

      這就是我的老師,既嚴肅又善解人意,我愛我的語文老師。

      我的語文老師作文 篇2

      匆匆的,初中三年快要結束了,許多經歷著的美好值得我們去回憶,這是一段美好的記憶。

      ——題記

      記得剛上七年級的時候,二班的語文老師已經開始上課了,而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個好消息,說:“下午語文老師就來了”,頓時整個班沸騰了。下午上課鈴響了,同學們都在往窗外探頭,尋找一個新面孔的到來。突然有一個學生喊道:“老師來了”,我們就趕緊坐了下來,表示對新老師到來的歡迎,向窗外探頭的學生也都坐好了。老師剛一進門就滿頭大汗的,同學們問:“老師你干嘛去了?”老師就把他在家做的事情說了一遍,聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑托在家修樹,累的他淚流滿面。這讓我看到一個善良、陽光、愛玩的老師。

      為了讓我們與他親近,他經常帶我們去景色優(yōu)美、繽紛艷麗的大北農核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個消息我們就很高興,可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學生們一起玩、一起聊天,還經常給我們講一些生動有趣的小故事。

      八年級下學期的語文考試中,好多人都比我考的高,甚至有些平時沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思,語文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方,讓我一下子就豁然了。不僅是我,其他的同學老師也同樣幫他們分析卷子。

      漸漸地,到了九年級,語文老師給我們更多的是嚴厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒有,現(xiàn)在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級了,應該管得嚴了,這個變化讓我有點不習慣。

      老師上課不愛管后面說話的`男生,讓他們在后面說話,當他們過分說話的時候,只是輕言輕語的說幾句。有時大概覺得不能對男生管得太刻意。

      他有愛心,喜歡同學生聊天。老師剛來時,上課拿著一個藍色的公文包,里面放著碗,讓我們覺得有點搞笑。有時他會將書、卷子放在他衣服里面的兜里,好像故意讓我們笑一樣,總做一些奇怪的事。

      現(xiàn)在,每次來上課都拿著教案,語文書,等上課,講故事已經沒有了,取代的是一篇又一篇枯燥無味的古文和他認為的知識考點。語文課堂有時枯燥無味,使人瞌睡;有時生動有趣,使人精神振奮,富有生機;五味雜陳。

      即將走過的三年我收獲頗豐,有老師的悉心教導,有同學之間的真情友誼。

      我想:等多年之后再想起自己曾經的初中生活該是多么的美好。

      我的語文老師作文 篇3

      從一年級到五年級,我換過許多語文老師,令我印象最深的,還是把我從三年級帶到四年級的鄧老師。

      鄧老師年近四十,是一位長得矮胖卻很和藹的男老師。在他那淡淡的眉毛下是一雙炯炯有神的明亮的大眼睛,再配上他高高的鼻梁,顯得十分俊俏。

      鄧老師是一位很有責任心的老師。每當我們交上考卷的那一刻,我們感到無比輕松�?墒�,卻也是鄧老師最緊張的.時刻,因為他即將批改兩個班整整100張試卷。鄧老師在學校的時間都用來備課和輔導我們的作業(yè),試卷要帶回家批改。

      鄧老師回到家,飯也不吃,便埋頭改起卷子來。盡管卷子非常多,他還是仔仔細細地改,一點兒也不馬虎,每次卷子發(fā)下來時,總是能看到鄧老師幫我們圈的錯別字和寫的評語。老師改試卷的時間很長,經常晚上批改到很晚。每次考試后的第二天,總能清晰地看見鄧老師那厚重的黑眼圈。

      鄧老師是一位勇敢的老師。有一次,正在上課,突然,教室里來了一位不速之客——蜜蜂。剛開始,有幾個男同學興奮地叫道:“有蜜蜂!有蜜蜂!”漸漸地,他們的興奮就被恐懼代替了,因為那只蜜蜂不停地在教室中央徘徊。有的同學大聲尖叫著,用書捂住了臉,有的同學嚇得鉆進了桌子底下,還有的同學嚇得四處亂跳。

      鄧老師見了這亂糟糟的場面,趕緊去雜物房拿來了掃把,向蜜蜂撲去�?墒敲鄯涮`巧了,鄧老師怎么也打不到。此時,蜜蜂開心極了,高興地在教室跳起舞來。幾個同學便在下面議論紛紛:“鄧老師又矮又胖,怎么能打到小巧玲瓏的蜜蜂呢?”可是,鄧老師并沒有放棄,他趁蜜蜂在墻角休息的時候,使勁兒一撲,把蜜蜂打了下來。同學們見鄧老師把蜜蜂打了下來,都向他投去了敬佩的目光。這時,一個同學叫道:“鄧老師顯靈了!”話音剛落,同學們都哈哈大笑。

      除了有責任心和勇敢,鄧老師對我們還很親切、寬容、有耐心,同學們都愿意和鄧老師聊天。這就是鄧老師,令人尊敬、亦師亦友的鄧老師!

      我的語文老師作文 篇4

      她剛走進教室,班上幾十名同學的眼睛瞬間盯著門口,是誰有這么大的魅力呢?原來是我們的語文老師——王老師。

      她是一位幽默的老師,也是我們知心的“大朋友”。在學習上,她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學習。老師的'印章可不好得喲!每天完成的作業(yè)需要工工整整的,而且正確率要高。這樣你的卡片上就會多一枚印章!王老師還會在課下激勵我們學習,會和我們聊天……

      語文課的知識豐富多彩,王老師經常用笑話,集中我們的注意力。在課上,看!我們正在爭先恐后地回答問題,每個知識點我們都能掌握,“賣餛飩嘍!走過路過看一看!”另一個同學也不甘示弱,“賣餛飩嘍!不好吃不要錢!”聽!同學們的吆喝聲,惟妙惟肖,這是我們學到的一篇課文,老師為了調動我們的積極性,就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現(xiàn)了一次,就連正在巡堂的校長也被我們的吆喝聲吸引過來……

      做閱讀題時,王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線,標自然段、分大段,這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒有標準答案,不要束縛自己的思維,讓我們自己按照老師的講解去組織語言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說做題技巧,不斷地鼓勵我們。

      王老師不僅是我們的老師,還是我們知心的“大朋友”。我們在學習和生活上有什么困難和不開心,第一時間想到的就是她。她總是很耐心地聽我們訴說,然后給我們一些建議,開導我們。事后,老師還會問我們問題解決了嗎?心情好點了沒有?如果沒有,王老師又會讓我們換一種思路思考問題,慢慢地和我們一起解決問題。

      王老師就像一位辛勤的園丁,我們則是需要灌溉的小花兒,我們在老師“陽光”與“露水”的滋潤下快樂成長,長成花園里美美的花兒!

      我的語文老師作文 篇5

      我有一個既幽默又嚴厲的語文老師。

      語文老師有一頭烏黑的短發(fā),眼睛相同另一般大,還帶著一副長方形的眼鏡,嘴巴時不時的就冒出了幾句有幽默的話。他個頭不高,看起來瘦弱的身軀里埋藏了許多肌肉。

      語文老師總是用一些幽默的.話語來批評我們。那次我和黃天虹一桌,我倆總用各自的肘部頂對方,結果讓語文老師看見了,老師說:“王涵你使勁頂,好吧黃天虹頂?shù)降首拥紫氯�,我也好把你踹到凳子底下去,你倆就在凳子底下呆著吧!”說完,我和黃天虹相互看看——老實了。老師還用他的銅鈴眼看看我倆,我倆很是沒面子。還有一次老師穿著“安踏”牌子的白色運動鞋去上課,我們依次往上交作業(yè),到何麗冉的時候,她不小心在白球鞋上菜了一個黑印兒,老師看了看黑印兒,說:“何麗冉,我這鞋是“安踏”牌的,那就是讓你安心的踏上去唄!”這句話就像紅墨水似的,把她搞得臉立刻紅了起來,我們轟然大笑。新學期了,我們的教學樓離廁所很遠。有一次楊永前去廁所時間長了,語文老師“飛”進班級,用“銅鈴眼”掃了一下班級,問:楊永錢呢?”我們回答:“上廁所去了!”老師說:“完了!掉坑里了!”剛說完,楊永前就回來了,老師接著說:“爬上來了!”我們的目光全投到他身上,他還不知帶什么事呢!

      語文老師特嚴厲,脾氣特大。有次,我們在《十分鐘掌控課堂》里錯了不少不該錯的題,老師把閆學銳叫起來以一儆百,好一頓教訓,我們全呆住了,只見老師“七竅生煙”臉像一塊燒過的紅炭,把我嚇得呼吸都困難。

      語文老師還像小孩子一樣,一身孩子氣。我們學校有一段時間流行悠悠球,課間,我們班幾個男生在比賽,恰好語文老師看見了,覺得很好玩,就走過去,向一位男生借著玩,那男生自豪得不得了!快上課了老師說:“回辦公室練去!”就邊走邊玩,回去了。我們同學見面都要招招手,有一次爸爸接我回家,旁邊有一輛車,里面坐著語文老師,我怕說話老是聽不見,就招了招手,老師也招了招手,就像貓撓窗戶,第一次發(fā)現(xiàn)老師是呢么可愛!

      我的語文老師就是一直像貓咪的老虎!他會讓快樂成為你的必修課!

      我的語文老師作文 篇6

      如今,我已是一名五年級的學生了。在這五年的學習生涯中,曾經有許多優(yōu)秀的老師教過我,但唯有她的教導,讓我印象深刻。她就是我的語文老師白老師。

      打成一片

      白老師是我最喜歡的老師,她的脾氣像水一樣溫柔,她的聲音像歌聲一樣清脆,她的外表像七色花一樣美麗。她也是最愿意跟我們一起玩耍,把我們當朋友一樣對待的老師,班里幾乎所有人都很喜歡她。

      無論是在家里跟弟弟爭寵,還是家里寵物生了小崽,或者同學間有啥摩擦,大家都愿意在課下圍到白老師跟前,你一言我一語地說給她聽。白老師也會耐心地聽完,然后發(fā)表自己的看法,時不時還冒出一兩句逗笑的話,那場面真叫個溫馨!

      而且每次下了自習課,會有好多同學等白老師一起回家呢!雖然只是相跟到校門口,但是同學們真的'很開心。

      起外號

      白老師很會起外號。我們班有一名特別調皮搗蛋的男孩梁昊,上課總愛交頭接耳與其他同學傳遞一些沒用的“八卦”。

      有一次上語文課,被白老師抓了個正著,老師剛叫出了他的名字,他已經開始解釋:“明明不是我,是他先說的”老師教育了一番后,他終于乖乖地聽了一節(jié)課。

      下課了,同學們爭相擠出教室出去玩耍,不一會,白老師又出現(xiàn)在了我們人群中,原來梁昊又跟同學發(fā)生摩擦,打起來了�?匆姲桌蠋煟覀儑梢粓F,白老師還沒說話,梁昊又解釋:明明是他來,他先撞我的白老師摸著他的頭,說“明明,明明,我們家明明永遠沒錯,都是別人錯了?”逗得大家哈哈大笑。白老師知道“明明”的為人,他雖然愛逗同學,但他心腸不壞,于是語重心長的跟他說:“一個巴掌拍不響,你不引逗同學,其他同學又怎么會主動欺負你呢�!泵髅餍呃⒌牡拖铝祟^。從此大家便開始叫他明明了。

      還有一個同學叫毋士杰,因為班上時不時會發(fā)生丟東西的事,而毋士杰每次都會特別認真地跟老師一塊分析來龍去脈,白老師開玩笑地說:“瞧瞧我們的毋探長,多敏捷的思維呀,以后破解班級謎團還得多倚仗毋探長的幫助��!”一時間,大家都被白老師的話逗笑了。我也好想擁有一個白老師送給同學們的外號,因為我知道,那是愛的外號。

      這就是我的語文老師,一個可愛的大朋友,我們愛您喲!

      我的語文老師作文 篇7

      兩彎柳葉眉,一雙忽閃著的黑葡萄般的眼睛藏在齊齊的劉海兒之下,腦后的頭發(fā)松松得綰成髻,再插上閃亮的花型水鉆頭飾,極容易打理又不失端莊美麗。她是我見過的最漂亮的語文老師,用同學的話來說,要是再化化妝就像影視明星了。她叫馮雋,正如她的名字,在不久的將來我們就會感到她高尚的人格魅力所帶來的雋永感受。

      給我們上課后,她給人留下最深的印象是愛笑。當同學回答問題時,她會微笑地看著你,溫和卻又帶著點調皮,專注地眨眼點頭,給你說下去的動力。有同學專門提一些很奇怪的問題,她會大笑,許是被我們的天真惹笑的吧。笑歸笑,她還是會認真地解答每個同學的問題。整個課堂氣氛活躍,一切都在微笑或捧腹大笑中井然有序地進行。每節(jié)語文課,我們都很喜歡,聽那銀鈴般的笑聲和領悟那笑聲所傳遞的智慧。

      長時間的接觸,她給大家普遍感覺:這個女性不簡單。比她漂亮的沒她有智慧,比她有智慧的沒她漂亮。她是我們身邊為數(shù)不多的'美女和才女的結合體。滿腹的智慧在一次次的精彩講述中自然流露�!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來�!倍ㄊ撬洃浟颂嘀腥A民族的智慧,才積淀下如此豐厚的學問。學習《滕王閣序》,她給我們講述阮籍的大哭;學習《長恨歌》,她給我們講述唐明皇和楊貴妃的愛情悲劇;學習《湘夫人》,她給我們講述屈原對楚國血濃于水的赤誠;學習《項羽之死》,她給我們講述霸王的英雄與悲壯……張口就來的經典詩詞不勝枚舉,為語文課堂營造濃濃的國學氛圍�!案褂性姇鴼庾匀A”。她以博學的知識震撼了每一個聽講者,也鼓舞著他們更好地學習和探索。

      她還十分注重和同學交流思想。下課后,她會關切地詢問上課的內容是否都聽懂了。由于她的啟發(fā),在輕松的氛圍下,大家的隨筆寫得越來越出色,還動手創(chuàng)作小說,抨擊時弊,抒發(fā)情感,題材涉獵之廣泛讓人不敢小覷中學生的思維。這些跳躍的思維都是在馮老師的帶動下碰撞而出的��!周三的晚自習,是馮老師代班,放學鈴響過之后,她必定會說聲“好了,回宿舍”。關心的提醒充滿了母性的溫柔,她在家中定是位合格的賢妻良母吧。

      她帶給我們快樂,激起對語文的興趣;她教會了我們方法,提高了語文成績;她送給了我們“鑰匙”,去打開文學的大門;她引導我們做人,真誠而熱情。我的語文老師,就是這樣一個人:快樂,真誠,博學而善良。

      我的語文老師作文 篇8

      我有很多老師,但是我最愛的老師是從三年級開始就一直教我們的語文老師。

      她非常幽默。她經常在談論課堂時講笑話或小故事,所以我覺得無聊的中文課很有趣。

      這就是讓我愛上經典的老師。老師可能想讓我們傳遞孔子的文化知識,把后面的黑板抄得滿滿的,我們還必須一絲不茍地抄。當然,沒有人能理解古代散文,它的背后有一個翻譯。當然,后面的黑板上沒有好看的圖片。只要有早期的中文閱讀,老師就會引導我們再讀一遍。老師讀它時非常自豪。他甚至不眨眼睛,用嘴移動雙手。這樣,老師也激勵我們。我們和老師配合得天衣無縫,非常默契。

      有一次我們讀子曰:“巧言令色,左丘明慚愧,邱慚愧藏恨交朋友,左丘明慚愧,邱也慚愧”。老師有節(jié)奏地給我們讀了幾遍,讓我們學習她的節(jié)奏,把它讀好,當我們能流暢地讀它時,她讓我們平靜下來,帶著滿意的表情說:“孩子們,你們沉浸在這樣的氛圍中,我覺得你們一個個都是最美麗的'�!笨粗覀儽槐頁P后端坐的樣子,她高興地向我們解釋道:“這《論語》告訴我們:花言巧語,假裝好看,擺出逢迎的姿態(tài),在三四個條件下表現(xiàn)出太多的尊重。這種人是可恥的,心里有怨恨,但表面上假裝友好。這種人是可恥的�!痹谶@一點上,即使是在課堂上不能安靜坐著的學生也在認真聽講。老師越來越激動地說。他的臉微微發(fā)紅,容光煥發(fā)。他高昂著頭,像一個勝利歸來的將軍�!叭藗儾幌胂袂罢吆秃笳咭粯�。這種人既卑鄙又可恥�!弊詈�,老師誠懇地說:“我們都需要誠實的先生們!”

      起初,我并不總是喜歡這些古書,因為它們太厚了,沒有圖片我會頭疼。但是現(xiàn)在我非常喜歡古書,因為我們的老師趙把他所學的每一部經典都描述得惟妙惟肖。他還不時地解釋他的理解,并把古書變成有趣的故事。讓我們聽這一首,迫不及待地聽下一首。

      我喜歡我富有的語文老師,她神圣的眼睛和她有趣的故事。

      我的語文老師作文 篇9

      她,是我的語文老師。她,從外到內,由內而外,都深深地吸引我,打動我。

      她是溫柔耐心的�;叵肫鹞覄傔M入初中的日子,猶如進入了濃濃重霧,周圍的是是非非都在影響著我,我的心事猶如堆積在心底的沙丘,越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船,聽不到港口傳來的船笛聲。于是,在我不知如何掌握我的船舵時,我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。

      有一次我試探著問她:“老師,我老是處理不好人際關系,我很苦惱,不知道該怎么做?”她非常專注地聆聽我的傾訴,然后娓娓告訴我:“人與人之所以關系不融洽,可能一方面是別人對你要求苛刻,另一方面是你對別人要求苛刻,你要先學會放寬心,懂得調節(jié)自己的心態(tài)……”我看見她的眼睛閃閃發(fā)光,熠熠生輝。她是這樣說的,而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問,每一次自己都覺得有點不好意思,可她還是心領神會地點點頭,一遍又一遍地重復:“你應該心胸開闊,學會放得開,拿得起,學會尊重、寬容別人,同時也要給自己松綁�!彼脑挭q如蜿蜒清澈的`河水,我猶如石頭置身于此,享受著河水的沖刷,她的語言就是浪花,不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰,我在為人處事方面,有了豁然開朗的感覺,于是快樂漸漸復原。

      閑暇之余,我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子,認為穿裙子能保持一份優(yōu)雅,能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的著裝搭配非常個性化,色彩卻很樸素,是一種渺遠清空中的淡雅。

      她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯,可卻吃得那么安穩(wěn)�?捎袝r,我聽她講話,就像是在啃一塊骨頭,啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日,那份吃下去的,是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

      有一段時間,我對寫作失去信心,我與老師說出我的困惑和不解,她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷:“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點,缺乏含蓄美,喜歡議論,光有思想沒有形象,這樣削弱了文章的表現(xiàn)力。”我第一次發(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后,她安慰我:“相信自己,加油吧!”

      她那么喜歡閱讀,隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步,談天說地,相視而笑。她的笑是溫婉的,真誠的,有時沉迷她的笑,我甚至會莫名傷感。

      這樣的她,拿天氣來說,就像是微風五月的早晨,透著明快的涼意;又如清茶,雖淡卻唇齒留香。

      我的語文老師作文 篇10

      老師,人生中不可或缺的人物,我們的知識來自于老師,老師像一把鑰匙,打開了知識的大門。我們的人生觀,來自于老師的諄諄教導。老師像一根蠟燭,燃燒了自己照亮了我們。我們從一個不懂事的孩子,長成參天大樹,離不開老師的培育。老師像一只蠶,默默無聞,無私奉獻。

      四年級時,我轉到了現(xiàn)在的學校,教我們的語文老師,她姓李,中等身材,短發(fā),聲音發(fā)啞,雖然我和她接觸時間不長,但是卻對她印象深刻。

      我喜歡她的課,因為不會感到枯燥無味,而是豐富有趣。她那雙炯炯有神的大眼睛好像會發(fā)光,不薄不厚的嘴唇說出來的話既幽默又風趣,對我們也是非常的寬容。

      有一次上語文課時,李老師讓同學們寫課堂作業(yè),她在下面“巡邏”,這時李老師發(fā)現(xiàn)有一位“名人”正在寫著數(shù)學作業(yè),李老師便悄悄走過去,輕輕拍了一下那位同學的肩膀,他先是一愣,然后緩緩地抬起頭,看著李老師。只見李老師用疑惑的口語問道:“現(xiàn)在可是語文課,你寫數(shù)學作業(yè),那你數(shù)學課寫什么作業(yè)?是寫我布置的語文作業(yè)嗎?還是寫英語作業(yè)呢?”“哈哈哈哈哈……”,同學們都大笑起來,那位同學更是紅著臉,快速把數(shù)學作業(yè)放進桌子里,再把語文作業(yè)拿出來認認真真地寫起來。就這樣,每當我們在課堂上回答不上問題時,她并不是一味地批評我們,而是以樂觀的.態(tài)度說:“沒事,再好好地想想�!边@么短短的一句話,就能讓我們變得不再害怕,緊張,去逃避回答問題,而是讓我們感到溫馨,更有信心了。當我們犯錯時,她總是語重心長地跟我們交流,我感覺她并不是我們的老師,而是我們的大朋友,非常容易接近,縮近了我們師生之間的距離。

      還有一次,一位同學把課堂作業(yè)的字寫地很丑,老師先表揚他完成作業(yè)態(tài)度端正,隨后又問他:“你的這個課堂作業(yè)是誰寫的呀?”那位同學說:“這就是我寫的�!崩蠋熡终f:“可我看怎么這么像小貓小狗寫的呢?”“我……我以后一定把字寫好!”那位同學說。從那件事之后,全班同學交上來的作業(yè)都是一筆一畫,工工整整。

      總而言之,我的語文老師是個幽默風趣,教學有方,又極具親和力的良師,是她改變了我學習語文的惰性,讓我喜歡上語文課。老師,我愛您!

      我的語文老師作文 篇11

      我的老師,一位優(yōu)秀的語文班主任,一個中等身材的老師,一頭卷卷長發(fā)將她的灑脫表現(xiàn)得淋漓盡致,雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上,但她的微笑卻依舊那么純真,那樣堅定。

      有人說,父愛如山,母愛似水,是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的,蒼白的。是什么給生命以力量?又是什么給生命以色彩?是愛,是老師純真的愛。老師的愛似水般靈秀,給我們聰慧;老師的愛又似山般雄壯,給我們安全感。

      記得有一次午睡,大家都累得睡著了,可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè),因為我看見您不時的揉揉那疲憊的雙眼,可想而知,您那時一定很累。您做了這么多都是為了誰?還不是為了我們大家!我看著看著,眼淚模糊了我的雙眼,我趴在桌子上不讓眼淚流出,可是眼淚就是在我不經意間悄然劃過我的臉。

      鐘老師,我想對您說:是您給了我學習的自信,是您給了我快樂生活的勇氣,是您給了我發(fā)奮圖強的動力,是您給了我奔向美好前程的希望!

      鐘老師,您是我開啟智慧的敲門磚;您是我打開幸福之門的.金鑰匙;您是我生活航程中的引路人;您是我奏響人生樂章的指揮者。

      鐘老師,您每天都神情嚴肅地走上講臺,我多么希望您能笑一笑呀!這樣,同學們的不認真也許就會在一笑之中飄然而去,我們與您的距離也會因為這天使般的一笑而更近!

      鐘老師,您知道嗎?每當我遇到困難挫折時我都會想起您那一霎那得微笑,而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信,讓我堅強,給我鼓舞,也帶我跨過了無數(shù)的艱難坎坷。

      如果說,父母對我們有養(yǎng)育之恩,那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領進知識的殿堂,帶我潛入智慧的海洋�?梢哉f,沒有您,就沒有這一切。

      漫漫的學習路,每一步都記載著您給予的感動;曲折的人生路,每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心,您用畢生的愛溫暖著一顆顆曾經失落寂寞的心;您用天下最美的語言將一個個心結打開,您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫滿了歲月的滄桑,可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

      我的語文老師作文 篇12

      語文老師,亦是我們"班主任",外號老李。天下此外號之人甚多,唯有他與眾不同。

      語文老師,中等身材,一張四方大黑臉,眼睛一瞪,讓你能瞬間感覺到什么是"殺氣"。

      "誰來回答?"班里鴉雀無聲,最后只有他的話來打破沉默。同學們都恨不得把腦袋塞到桌子里頭去,生怕他眼睛一瞪,點起自己來,令人抱憾終生。奈何桌肚里放滿書本,塞不下腦袋了,只好垂下眼皮,低著腦袋,不敢看他。"誰來說呀?"他不耐煩地又問一次,見沒人舉手,于是他點起自己的得力戰(zhàn)將:"韓榮浩,你來回答。"那韓榮浩,面無懼色,流利地答完問題,坐下了。他滿意地點點頭,又開始講課,同學們都松了口氣,誰能知道下次輪誰遭罪呢?

      下課了,語文老師走出教室,大家都放心地大口呼吸沒有語文老師的空氣。"又熬過一節(jié)課!"坐在我后面的韓榮浩對身邊人說。"是啊是啊,老李可真夠嚇人的!"有人附和,教室里一片其樂融融的氣氛,誰也沒感覺到危險的來臨。

      "老李!"同桌小聲對我說了一句,我忙轉身,順手操起一本書,裝作認真地看起來。只見門口赫然站著語文老師,黑色的臉因為聽見吵鬧聲而更加陰沉,眼睛仿佛能放出電來。同學們一片忙亂,回頭的回頭,轉身的轉身,藏課外書的藏課外書,有的差點從凳上掉下去,慌里慌張裝成好孩子,誰也不想叫他抓個現(xiàn)行。

      語文老師大步走進教室,開始了他不知說過多少遍的演講:

      “想說話到操場上說去,不要在教室里打擾別人學習,說過多少遍了”噼里啪啦說了一堆,最后說累了,于是擱下一句:"韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰聽他的呀,估摸著他走遠了,班里又開始嗡嗡嗡嗡這誰管的��?

      經過這一節(jié)課加一個課間的描述,你一定了解了他"兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪!剩下的.,只等你慢慢了解,一定能明白他的苦心。

      這就是我們的語文老師,至于"老李"這稱呼到底是表達了愛還是恨呢,就由他培養(yǎng)出的無數(shù)學生來評定吧!

      我的語文老師作文 篇13

      我的語文老師——楊老師,滿腹經綸,見多識廣。她經常和我們說:要多讀一些好書。并告訴我們,有些書我們現(xiàn)在雖讀不明白,但是可以為我們以后上高中時打下堅實的基礎,楊老師教我們把古人說的話運用到現(xiàn)實生活去,如《論語》中的“學而不思則罔,思而不學則殆�!蔽乙恢倍茧y以忘懷。楊老師還讓我們讀《李清照傳》、《老舍散文集》、《雅舍小品》等古人名書。

      記得有一次,有一個同學上課打小差,楊老師并沒有批評 這位同學,而是說了一句:“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲�!边@位同學聽了楊老師的'話,羞愧地地下了頭。一次,有幾位同學不會寫作文,楊老師隨口答道:“讀書破萬卷,下筆如有神�!蓖瑢W們聽了立刻拿出書來讀。讀了幾個月后,他們發(fā)現(xiàn)正如楊老師所說,他們會寫作文了,有時還被評為范文呢!還有一天,楊老師看見大家都在大聲朗讀《論語》,只有一位同學不讀,他呆呆的看著上方,一聲不吭。楊老師沒有像其他老師一樣大發(fā)雷霆,而是輕輕地拍了一下那位同學的肩膀,感嘆了一句:“平時不好學,臨考悔已遲。”過了半天,那同學才反應過來怎么一回事,心想:剛才楊老師是否來過?我怎么什么也不記得呢?老師剛剛沒有批評我吧!還是好好讀書吧。于是他開始跟著大家一起朗讀起來,邊念邊想:老師的話是對的�,F(xiàn)在不好好學習,考試的時候后悔都來不及啦!有一位同學總不認真聽課,各科老師都拿他沒辦法,他還總是以學不會、聽不懂作為借口不去努力學習。楊老師對她說:“不怕學不會,只怕不肯鉆�!笨赡敲瑢W知而不理,依然干著他自己喜歡的做得事,不過心里有點動搖。我聽不聽楊老師的話呢?楊老師一看他很猶豫,又說:“不怕學不成,只怕心不誠�!蹦敲瑢W徹底被老師的話征服了,領悟了楊老師的一片苦心。從此以后再也沒有不聽課過。

      我們的楊老師很溫和,她的學識也非常淵博,我爭取“青出于藍而勝于藍”,超越我們的楊老師!

      我的語文老師作文 篇14

      小學六年,我遇見過許多老師,她們如坐過山車一般從我腦海中一擦而過。唯獨在五年級,我遇見了一位超負責的語文老師——黃老師。

      許多老師不會多去批評學生,因為近幾年都有學生因老師批評后,感覺丟人而做出極端行為的新聞,所以有很多老師在面對表現(xiàn)不好的同學時都“睜一只眼,閉一只眼”。然而,我們這位老師并非如此。

      黃老師那真是“一鞭一條痕,一摑一掌血”。只要我們做錯什么了,她都會一針見血地指出來。比如,你是什么“所謂”的好學生,做錯了事,黃老師照樣會劈頭蓋臉的說你一頓,更不會給你留什么面子。黃老師對每一位同學都充滿了期望,她不會去偏向好學生,而是用更多的精力去在班里挖掘一些有潛力的同學。比如,她經常用的“激將法”——就是說,她對差的同學充滿了多大的希望,他們的進步有多大,來刺激我們,讓我們更有進步的動力。雖然聽起來怪別扭的,但大家都知道——這是黃老師專“治”我們的獨特方法,是黃老師的良苦用心。

      黃老師在上任何一篇新課文時,都會對課文進行深入的研究,并且會由這篇課文延伸到課外的知識,給我們細細講解,她的.書仿佛被紅色的批注覆蓋了,密密麻麻的。并且,她還很幽默。我們不僅感受到了上課的輕松外,每節(jié)課還能收獲一些寫法、理解方法、課外知識等全方面的內容,每節(jié)課都不會留下遺憾。她也時不時地給我們進行免費的閱讀、作文方法的輔導。

      有一回,單元考試考完,我去黃老師辦公室送作業(yè),我看見她正在埋頭苦寫,左手按著語文書,右胳膊肘壓著一本經典語文習題,手在卷子上快速地移動。而有些老師的面前有一摞沒批的作業(yè),但手卻捧著手機。“老師”,我對黃老師說。但黃老師毫無反應,我又提高點音量:“黃老師”。“嗯?你,你把作業(yè)放那兒就行了�!秉S老師這才反應過來,說完,眼神兒又迅速地在習題本上掃動了。

      第二天,黃老師抱著卷子,沉著臉。她坐在講臺上,瞪著我們,念著越來越低的分數(shù),臉也越來越沉,突然,老師板著鐵青的臉,平淡地說:“反正都六年級了,你們愛怎么樣怎么樣,反正我也管不了……”全班同學都捏了一把汗。但說是這么說,黃老師還是細致地解析題,舉一反三,再三強調知識點。

      不得不說,這真是一位負責的老師!雖然這么直白,但一生中能遇到幾個這樣的老師呢?

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