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我的語(yǔ)文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語(yǔ)文老師作文1
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會(huì)不由自主地望向門(mén)口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級(jí)，她親切的面孔再一次出現(xiàn)在我們的眼前。
"上課！！""起立。。""同學(xué)們好。。""老師好""請(qǐng)坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無(wú)數(shù)次聽(tīng)這聲音，但它卻讓我百聽(tīng)不厭。
我常常問(wèn)同學(xué)："你喜歡語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三個(gè)老師中的哪一個(gè)"無(wú)論哪個(gè)同學(xué)，總會(huì)毫不猶豫地回答"語(yǔ)文老師！！"語(yǔ)文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來(lái)十分親切，仿佛可以凈化人的心靈，王老師不僅長(zhǎng)得漂亮，而且對(duì)我們十分地溫柔。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師還沒(méi)進(jìn)來(lái)，全班就"開(kāi)了鍋"一樣地"叫"，盡管每個(gè)人知道，這會(huì)導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說(shuō)話。走廊上傳來(lái)了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細(xì)微的'，它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒(méi)。"啪"的一聲，門(mén)被推開(kāi)了，王老師走了進(jìn)來(lái)，全班立刻安靜了下來(lái)，等待著一場(chǎng)"暴風(fēng)雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒(méi)有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開(kāi)始一段"演說(shuō)"，全班人都津津有味地聽(tīng)著，我真盼望王老師多講一點(diǎn)兒，我們太愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)話了。
王老師不僅給我們帶來(lái)了精神上的鼓舞，還給我們帶來(lái)了生活上的細(xì)節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時(shí)要是在家里，媽媽早就對(duì)我來(lái)一頓"嗓門(mén)大餐"，所以在學(xué)校，我要好好地輕松輕松。這時(shí)，王老師走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來(lái)，也一下有了精神，我感覺(jué)到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時(shí)她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學(xué)習(xí)，其他的默默無(wú)視，王老師是我至今唯一見(jiàn)到能夠注意我們生活細(xì)節(jié)的老師！
我愛(ài)我的班級(jí)，更愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)我們班級(jí)的王老師。。
我的語(yǔ)文老師作文2
“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，但不一定能把事情最好�！痹缤诉@句話是誰(shuí)說(shuō)的，但話卻記在心里。
從小受的教育就是“認(rèn)真”二字。母親對(duì)我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯(cuò)誤的發(fā)生，否則便高聲訓(xùn)斥，深怕全村人聽(tīng)不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當(dāng)時(shí)就認(rèn)為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。
一年級(jí)時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛(ài)，只因勤學(xué)好問(wèn)。二年級(jí)時(shí)換了老師，一位剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習(xí)慣。某一次上臺(tái)前默字，自認(rèn)為不會(huì)默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達(dá)了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對(duì)不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒(méi)在我面前再提過(guò)。他們的寬容讓我為撒的謊而自責(zé)。以后的學(xué)習(xí)中不再敢對(duì)這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時(shí)光也過(guò)得挺快的，三年級(jí)的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴(yán)厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫(huà)開(kāi)始的。
那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著書(shū)本、心也游離于課文之外。老師沒(méi)在教室，把小人書(shū)藏在語(yǔ)文書(shū)的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發(fā)現(xiàn)窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書(shū)被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對(duì)接時(shí)，我的心里不是擔(dān)心挨訓(xùn)，而是擔(dān)心這本書(shū)是借別人的，我沒(méi)法還。我不擔(dān)心這件事能否被嚴(yán)厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì)把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽(tīng)的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著短發(fā)的語(yǔ)文老師。
后來(lái)的求學(xué)中，對(duì)我影響最大的語(yǔ)文老師便有兩個(gè)：一個(gè)是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來(lái)的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是認(rèn)真。比如這位返聘的老師，他不僅認(rèn)真批改著我們每周上交的周記和日記，而且在學(xué)期末向家里寄成績(jī)時(shí)甚至把平時(shí)的成績(jī)都加了上去。高中的第一個(gè)學(xué)期末，父親的`學(xué)校收到了我所在學(xué)校寄來(lái)的信，語(yǔ)文滿分是100分，我的成績(jī)竟然是110分，這讓父親懷疑我成績(jī)的真實(shí)性。開(kāi)學(xué)后才知道，我們班所有的學(xué)生家長(zhǎng)都很贊譽(yù)這位老師的認(rèn)真態(tài)度。還有一位便是我實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我的要求簡(jiǎn)直苛刻到極點(diǎn)，對(duì)每一短話的處理，甚至對(duì)每一個(gè)詞的處理，都必須在課前有著嚴(yán)格的預(yù)設(shè)，否則，這節(jié)課不要走進(jìn)課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產(chǎn)生著影響。
如今，面對(duì)教學(xué)接近二十年的我來(lái)說(shuō)，“認(rèn)真”二字也在進(jìn)行著演變。但無(wú)論怎樣演變，也走不出那種循規(guī)蹈矩的圈子。很想當(dāng)一名合格而又有激情和創(chuàng)意的語(yǔ)文老師，但經(jīng)歷了數(shù)年數(shù)學(xué)教育之后，已經(jīng)不敢再與語(yǔ)文教學(xué)有著親情地牽手。無(wú)奈，只得一次又一次念起小學(xué)一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師、念起實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文輔導(dǎo)老師。
我的語(yǔ)文老師作文3
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的同學(xué)，新的氣象。
隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長(zhǎng)發(fā)的女老師緩緩地走進(jìn)了教室的門(mén)，她帶著一副透明的眼鏡，時(shí)不時(shí)用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴(yán)肅，她就是我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說(shuō)她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來(lái)歲，她剛剛研究生畢業(yè)，而我們就是她帶的第一批同學(xué)。不比中年老師沉穩(wěn)，小張老師言語(yǔ)之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來(lái)她有一點(diǎn)的緊張。
與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會(huì)征求我們的意見(jiàn)，她說(shuō)怕哪里做得不好，讓我們積極的給她提意見(jiàn)。小張老師很有孩子緣，上課的時(shí)候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識(shí)，而每次下課的時(shí)候都會(huì)有一大群的同學(xué)圍著她，聽(tīng)她講我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)又有趣的事情。小張老師跟我們講過(guò)她大學(xué)時(shí)的同學(xué)，研究生時(shí)的.導(dǎo)師，原來(lái)小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會(huì)被她逗樂(lè)，同學(xué)們都對(duì)大學(xué)生活充滿了向往，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)。
這應(yīng)該就是老師與同學(xué)之間最好的相處方式了吧。小張老師從來(lái)沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)脾氣，她也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的錯(cuò)誤而嚴(yán)肅的批評(píng)我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學(xué)，也特別聽(tīng)小張老師的話，同學(xué)們都積極完成小張老師布置的作業(yè)。就連班主任也夸贊我們語(yǔ)文成績(jī)提高的很快。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了期末考試，當(dāng)我們臨上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，小張老師慌慌張張地跑進(jìn)教室來(lái)，對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，要我們放平心態(tài)，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說(shuō)等我們期末考試，結(jié)束后就會(huì)給我們發(fā)小禮物。
同學(xué)們熱血澎湃，都想在這次考試當(dāng)中超常發(fā)揮，在小張老師那里留下一個(gè)好印象。果然不出所料，成績(jī)出來(lái)之后我們班的成績(jī)穩(wěn)居第一，落下第二名班級(jí)十幾分的好成績(jī)。就連校長(zhǎng)也驚動(dòng)了，在校表彰大會(huì)上對(duì)我們班贊譽(yù)有加，班主任拿著一面小紅旗走進(jìn)了教室。說(shuō)這是三好學(xué)生班級(jí)表彰，同學(xué)們都非常的開(kāi)心，整個(gè)教室里歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會(huì)上被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，來(lái)學(xué)校第一年就評(píng)上了優(yōu)秀教師，這是多么大的榮耀�。⌒埨蠋煴е淮笙渥�?xùn)|西走進(jìn)了教室，她給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)笑臉，同學(xué)們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個(gè)天使一樣，照亮了我們平淡無(wú)味的學(xué)習(xí)生活，不管未來(lái)的我們走到哪里，我們都會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極生活，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你。
我的語(yǔ)文老師作文4
我的語(yǔ)文老師，姓劉，名師一枚。他經(jīng)常上課時(shí)“之乎者也”，因而有的同學(xué)竟稱(chēng)他為“劉子”。
高高的鼻梁山上架著一副眼鏡，炯炯有神的雙眼不僅會(huì)讀心，而且可以輕易察覺(jué)四周的一切。我都不敢做小動(dòng)作了……誰(shuí)說(shuō)嘴唇厚的人談吐不夠流利？課上給我們表演的快速朗讀，慷慨激昂的洪亮嗓音，字句沁人心田。加上幽默詼諧的'爽朗性格，更讓人崇拜不已。
他上知天文，下識(shí)地理，他出口成章，妙語(yǔ)如珠。他博覽群書(shū)，笑容可掬。難能可貴的是謙卑待人如己。
在他的課上，我們大家更是活躍，像打了興奮劑一樣。舉手的舉手，回答問(wèn)題的回答問(wèn)題，不像白開(kāi)水一般平淡無(wú)味，因?yàn)楦蠋煹乃悸纷�，每個(gè)人的思慧勝似大海浪潮一般洶涌澎湃，交織互動(dòng)。印象最深的是他經(jīng)常叫幾個(gè)人在課堂扮演經(jīng)典故事中的人物，讓我們有當(dāng)小演員的機(jī)會(huì)，活靈活現(xiàn)給我們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，陶冶我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做事穩(wěn)當(dāng)?shù)那椴佟W(xué)思達(dá)的教學(xué)方法非常獨(dú)特，不僅班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還提升了我們的學(xué)習(xí)力、思考力、理解力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)合作力，讓我們學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，知道了什么叫細(xì)心，責(zé)任，懂得了什么叫敬畏生命，敬畏規(guī)則。在他的教學(xué)方法下，我們會(huì)更加理解語(yǔ)文的睿智樂(lè)趣，體驗(yàn)生活的豐富精彩，不斷釋放自己的才能。他的教學(xué)就像一扇窗，讓我們看到了春華秋實(shí)的美麗、動(dòng)人，令人向往，令人陶醉……
劉老師是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，在一節(jié)節(jié)自習(xí)課上，他總會(huì)任勞任怨地給我們上課，而且上課從不帶書(shū)本。我們班級(jí)公眾號(hào)的名稱(chēng)叫吳以易之，在我們看來(lái)，劉老師的教學(xué)也是吳以易之。
劉老師是一個(gè)善待學(xué)生的老師。一次，他留下的作業(yè)是背書(shū)，我看那篇文章不太重要，就沒(méi)有認(rèn)真背。第二天早上，老師抽查背誦，我一心想著千萬(wàn)不要抽到我，可誰(shuí)知老天就是要和我做斗爭(zhēng)，老師抽到了我。我紅著臉，低著頭站了起來(lái)，卻一個(gè)字都背不出來(lái)，在我的身旁似乎傳來(lái)一陣陣嘲笑和議論聲，當(dāng)時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。下課后，我被叫到辦公室里，我以為老師要大發(fā)雷霆，罵我一頓，可誰(shuí)知老師雖然很生氣，卻舍不得責(zé)罵我，反而鼓勵(lì)我下次認(rèn)真背，不要偷懶。我點(diǎn)點(diǎn)頭示好，走出了辦公室門(mén)后，想著百忙中的老師對(duì)我們真是百般呵護(hù)，我不能再讓老師對(duì)我操心了，鼻尖一酸，不禁流下了淚水。
劉老師的言行舉止，點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)都給予我巨大的溫暖與鼓勵(lì)，我對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越喜愛(ài)了，更有自信了，他就是這樣一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特的語(yǔ)文老師，一個(gè)溫柔嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們靈魂知音的語(yǔ)文老師。
身邊多少同學(xué)，曾經(jīng)對(duì)語(yǔ)文望而生畏，見(jiàn)文頭痛已成常態(tài)。不經(jīng)意間，將近一年的日日夜夜，劉老師陪伴著我們嬉笑學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，陪伴著我們品嘗酸甜，感悟苦辣，一起攻破難關(guān)。這就是我的語(yǔ)文老師。
感謝您，親愛(ài)的劉老師！
我的語(yǔ)文老師作文5
“我曾想把您說(shuō)成春雨，因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀�；我曾想把您說(shuō)成春風(fēng)，因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但，我終于沒(méi)有說(shuō)。因?yàn)椋猴L(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō)，您是春天�！边@是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美
我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我，教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈，她對(duì)我們很好，我不得不承認(rèn)她是一位很好的.老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語(yǔ)言幽默，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫(xiě)作文，我們都喜歡她。
沈老師對(duì)我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過(guò)“好”，后來(lái)經(jīng)過(guò)沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)清楚。如此這般，我終于寫(xiě)出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫(xiě)的作文，寫(xiě)的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫(xiě)得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書(shū)寫(xiě)也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說(shuō)：“以后再是這樣的字就給我重寫(xiě)！”我默默地站在那兒，過(guò)了良久，老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“字代表的是一個(gè)人的形象，雖不要求個(gè)個(gè)都成為書(shū)法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺(jué)你在用心做這件事情�！爆F(xiàn)在老師常�？洫�(jiǎng)我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣，我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)�？墒�，我上課老不認(rèn)真，別人一有什么話題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后，教育我一次，我就會(huì)認(rèn)真幾天。可好了幾天后，我又舊病復(fù)發(fā)，去和別人講小話。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認(rèn)真、愛(ài)講小話的壞習(xí)慣。
在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，沈老師單獨(dú)找我談話，說(shuō)：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神�！蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀，可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重，因?yàn)檠踢�算小，沒(méi)讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng)，為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�
我的語(yǔ)文老師作文6
她，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩。她有一張瓜子臉，齊肩的短發(fā)，一雙炯炯有神、清秀的眼睛。愛(ài)美的她總喜歡天天把自己打扮得漂漂亮亮的，但不是濃妝艷抹，而是給人一種耳目一新的感受。她，就是我的語(yǔ)文老師。
因?yàn)橄矚g她，所以我特別喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課。她講課很特別，不像其他老師一樣上課古板，讓課堂充滿了死氣沉沉的氣息。而是讓班上的同學(xué)們精神抖擻，時(shí)不時(shí)哄堂大笑，讓課堂里充滿了活躍的氣氛。上課時(shí)，她會(huì)時(shí)不時(shí)拋出幾個(gè)問(wèn)題讓我們四個(gè)人為一組討論，而且經(jīng)常給我們講一些課外知識(shí)，讓我們知道很多東西，還會(huì)把課文的每一個(gè)部分詳細(xì)的講一遍，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。所以別的老師一節(jié)課可以講完的'內(nèi)容，她卻要兩節(jié)課才能講完。學(xué)完課文后，又要評(píng)講練習(xí)冊(cè)，她總是一字不漏地為我們講解每一道題，使我們都受益匪淺。考試時(shí)，有一道題其他班都沒(méi)有多少個(gè)同學(xué)答對(duì)的題，我們班的人大多數(shù)都答對(duì)了，你們肯定會(huì)問(wèn)：“為什么呢？”當(dāng)然是與來(lái)給你老師認(rèn)真仔細(xì)的講課分不開(kāi)啦！哈哈！
她不但溫柔，待人親切，而且也是一位很?chē)?yán)厲的老師。有一次，打上課鈴了，同學(xué)們還是亂哄哄的一片，那時(shí)候簡(jiǎn)直就是孫悟空大鬧天空，連班干部都無(wú)可奈何。可是，當(dāng)她來(lái)了之后，前腳剛跨進(jìn)教室，后腳我們都鴉雀無(wú)聲了。就連剛才還手舞足蹈的搗蛋大王，也乖乖回到座位上安守本分。不過(guò)，也少不了一頓罵。只見(jiàn)纖纖細(xì)手啪的一聲拍在桌子上，嚇得同學(xué)們膽戰(zhàn)心驚的，在盛怒之下的她告訴我們?cè)S許多多的大道理，還告訴我們錯(cuò)在哪里。假如個(gè)別同學(xué)犯的錯(cuò)誤實(shí)在太嚴(yán)重、太過(guò)分，這時(shí)候老師就會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他們，毫不留情。有幾回，我們犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，讓她大動(dòng)肝火，而且還使她生了病。她休息了幾天，病稍微好了一點(diǎn)又繼續(xù)回來(lái)給我們上課，問(wèn)她為什么不多休息幾天，她說(shuō)怕我們進(jìn)度比別的班慢，跟不上別人。她是多么有責(zé)任心，多么值得讓我們敬佩��！
在學(xué)校，她不僅是我們的語(yǔ)文老師，還是我們的朋友。課間，同學(xué)們一窩蜂地跑去她那給她講笑話，猜謎語(yǔ)。時(shí)常逗得老師哈哈大笑，或者令老師皺眉思索，猜對(duì)了的話，她會(huì)莞爾一笑；猜錯(cuò)了，找到答案后就會(huì)綻放出一個(gè)甜蜜的微笑。當(dāng)我們考到好成績(jī)時(shí)，她會(huì)很欣慰，當(dāng)我們沾沾自喜時(shí)，她會(huì)把臉一繃，很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“不要驕傲，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后……”說(shuō)完，她水汪汪的眼睛里又添多了許多欣喜，我想她的心中一定樂(lè)不可支。
她，給我們?cè)S多關(guān)懷和愛(ài)，帶領(lǐng)著我們一起暢游那知識(shí)的海洋；有帶我們?nèi)チ送甑耐鯂?guó)，讓我們?cè)诶锩姹M情的玩耍，讓我們?cè)谛腋：蜏嘏逶∠驴鞓?lè)成長(zhǎng)。讓我們幸福和溫暖快樂(lè)成長(zhǎng)。這就是我們的語(yǔ)文老師，她還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——梁秀云。
我的語(yǔ)文老師作文7
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語(yǔ)文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來(lái)輕松自然，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫(xiě)作門(mén)徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室，這是今年開(kāi)學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問(wèn)好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說(shuō)學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫(xiě)景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫(xiě)景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景或?qū)懪c主題無(wú)關(guān)的事`景。他說(shuō)：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿，幻想超脫卻又無(wú)法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫(xiě)景物，卻沒(méi)聯(lián)系文章的實(shí)際，無(wú)病呻吟，至令多次投稿書(shū)報(bào)刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，這大概就是寫(xiě)作失敗的緣故罷。
聽(tīng)了這一課后，我寫(xiě)《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)了元宵之夜人們怡樂(lè)的心情，熱鬧的場(chǎng)面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來(lái)，叫人如賞美妙的音樂(lè)，如飲酣醇的美酒，暢酣無(wú)比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚(yáng)，非常動(dòng)聽(tīng)地闡述了方紀(jì)通過(guò)三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間，位置，景物也不同時(shí)，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗，中午的'熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書(shū)在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫(xiě)。
通過(guò)邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時(shí)間，仔細(xì)觀察，才能作好寫(xiě)景的文章。我在寫(xiě)《元宵之夜》時(shí)，先寫(xiě)晚餐后人們的怡樂(lè)，后寫(xiě)七時(shí)許各處的燈火，再后寫(xiě)八時(shí)后夜空的五光十色，最后寫(xiě)月食。這樣，既寫(xiě)出了不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來(lái)，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫(xiě)作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？啊！是他，使我的寫(xiě)作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語(yǔ)文教師，邱煌元老師！
我的語(yǔ)文老師作文8
我從小就很喜歡語(yǔ)文，于是呢，也就對(duì)教過(guò)我的語(yǔ)文老師們懷著一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴(yán)厲負(fù)責(zé)，還有的滿腹經(jīng)綸，總之，是這一位位老師帶領(lǐng)著我漫游語(yǔ)文世界，使我越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。這些語(yǔ)文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤(rùn)的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時(shí)的`一絲不茍，大至一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，小至一個(gè)拼音的聲調(diào)，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標(biāo)注出來(lái)，或許是她的認(rèn)真影響了我，讓我至今在做事時(shí)，還在默念：“認(rèn)真點(diǎn)，再認(rèn)真點(diǎn)�！�
漸漸的，我長(zhǎng)大了，語(yǔ)文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我?guī)椭�，也在生活上給予我關(guān)懷。記得她常說(shuō)：“學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！敝钡浆F(xiàn)在，我還把這句話當(dāng)做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病假，我不止一次看到她痛苦的扶著黑板，臉色蒼白，渾身無(wú)力，勉強(qiáng)支撐著上課。每到這時(shí)，班上的同學(xué)都會(huì)互相使個(gè)眼色，安靜下來(lái)，默默的讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個(gè)女生會(huì)悄悄為她倒杯水。五年級(jí)時(shí)，老師依然患有這個(gè)病，依舊經(jīng)常痛苦得上不了課，這時(shí)身為課代表的我不會(huì)袖手旁觀，而是主動(dòng)領(lǐng)著同學(xué)們讀書(shū)。到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿�，有天中午我剛回去，她說(shuō)“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說(shuō)，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個(gè)稱(chēng)呼，更是一份情感。
六年級(jí)時(shí)，我又換了一位語(yǔ)文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時(shí)間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學(xué)習(xí)方法，就是在這一年里，我養(yǎng)成了及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要。另外，我的寫(xiě)作水平也得到了很大的提高，在她的引導(dǎo)下，我的作文變得有深度，有亮點(diǎn)了，她給我印象最深的是，那顆永遠(yuǎn)閃爍著光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時(shí)一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費(fèi)了近兩小時(shí)的時(shí)間，寫(xiě)了篇千字文章，寫(xiě)成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長(zhǎng)，老師會(huì)看完嗎？”于是，我懷著十分忐忑的心情把作文本交了上去。過(guò)了幾天，在講評(píng)作文時(shí)，我的本子又被放在第一個(gè)。我心里莫名其妙的有些緊張，可結(jié)果那篇文章成了范文，我的心中不禁涌動(dòng)著一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認(rèn)真的批閱過(guò)，還得了個(gè)“雙星”。以后，我的寫(xiě)作熱情被激發(fā)了出來(lái)，寫(xiě)出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現(xiàn)我依然是幸運(yùn)的，我的語(yǔ)文老師依然是我所喜愛(ài)、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個(gè)月的時(shí)間，但我越來(lái)越覺(jué)得離不開(kāi)她。我很羨慕她的知識(shí)豐富，很喜歡上語(yǔ)文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引�，F(xiàn)在，我只想好好做她的學(xué)生，與她的感情越來(lái)越濃厚。
總之，我想對(duì)我的語(yǔ)文老師們說(shuō)聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識(shí)、道理、關(guān)愛(ài)、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過(guò)，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我，呵護(hù)著我，有一份獨(dú)特的清澈與甘甜。
我的語(yǔ)文老師作文9
他，挺著一個(gè)圓圓的大肚子，鼻梁是架著一副無(wú)框眼鏡，眼睛的后面，一雙烏黑的小眼睛，滴溜滴溜轉(zhuǎn)個(gè)不停，頭頂上的頭發(fā)差不多快掉光了，好想一個(gè)沒(méi)戴帽子的圣誕老人。他總是干出一些讓我們意想不到的事，讓我們措手不及。他就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
別看我們的語(yǔ)文老師平時(shí)笑呵呵的，其實(shí)也不是個(gè)善茬。如果有同學(xué)犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消王老師的“酷刑”——“海打”“臭罵”“嚴(yán)懲”，三道美味佳肴，保你一吃身子就跨！比如說(shuō)我們班的小松，他就是吃過(guò)王老師的“酷刑”。你聽(tīng)：“啪啪啪”老師照著他的脖子拍了幾下（““海打”一番”），“七年級(jí)我的語(yǔ)文老師600字作文”，你就不能把你的毛病改一改？到處惹人厭！俗話說(shuō)：“朽木不可雕也（”臭罵結(jié)束“）！不寫(xiě)完作業(yè)，不準(zhǔn)上電腦課（”嚴(yán)懲完畢！ “）！”這句話可真是讓狼害怕、喪膽��！
上個(gè)星期，老師在我們考完試后，大聲地向全班同學(xué)宣布不：“考試第一版錯(cuò)了抄幾遍！
“啊！”
全班同學(xué)幾乎同事叫起來(lái)，努力的回想自己第一版到底錯(cuò)了幾分，幾乎所有人都在對(duì)答案。自己覺(jué)得不會(huì)有錯(cuò)的，松了一口氣，而那些有錯(cuò)的`，甚至錯(cuò)好多道題的人就沒(méi)有那么開(kāi)心了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，等著抄考卷。沒(méi)多久，考卷發(fā)下來(lái)了，每個(gè)人臉上表情各有不同，有的喜，有的悲，還有的人平平淡淡，好像已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備似的。很可惜，我的第一版也被扣了一分，額這一分可把我害慘了，那天晚上為了干這份作業(yè)，我?jiàn)^戰(zhàn)到了十點(diǎn)，還是沒(méi)把他做完。這時(shí)，爸爸媽媽開(kāi)始催我睡覺(jué)了，我實(shí)在太困了，于是我把還沒(méi)做完的作業(yè)丟進(jìn)了書(shū)包，h直接上床睡覺(jué)了。第二天，我的下場(chǎng)可想而知，與其他沒(méi)做完作業(yè)的人一樣，被吃了一頓 “酷刑”。從這以后，我作業(yè)在也不敢馬虎了。
雖然，王老師王老師經(jīng)常剛出一些“壞”事出來(lái)，但其實(shí)他也很善解人意的。上一次，老師有一整個(gè)下午的課，可剛上玩前兩節(jié)課，有些同學(xué)就已經(jīng)聽(tīng)不下去了，正在講課的老師很快看穿了我們的心思，略加思索，便一揮手說(shuō)：“大家?guī)蠌?fù)習(xí)材料，到操場(chǎng)去復(fù)習(xí)吧！”“好！大家一哄而散，從道操場(chǎng)，站好位置后，開(kāi)始背起書(shū)來(lái)。這方法真管用，原來(lái)沒(méi)精神的同學(xué)頓時(shí)精神大振，上課不專(zhuān)心的同學(xué)此時(shí)也在專(zhuān)心的背書(shū)嗎，三頁(yè)的復(fù)習(xí)材料兩下就背完了。從這以后大家好像對(duì)這種方法著了迷，一到下課就三五成群地跑到操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上背書(shū)，才幾天時(shí)間，大家的學(xué)習(xí)效率提高了很多。這都是老師的功勞。
在我們的心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是陽(yáng)光，能夠給我們帶來(lái)溫暖；老師是雨露，能夠滋潤(rùn)我們的心田。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘。老師，您對(duì)我們的恩情，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！
我的語(yǔ)文老師作文10
瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——賈老師。賈老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松，活潑，生動(dòng)，有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默， 引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的奧秘�！岸ｂ忊彙�，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。賈老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō):"同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎 "我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō):"今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎 "同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想: 賈老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。
哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):"真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽(tīng)。說(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō):"不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文。"我想，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)"春光明媚，百花爭(zhēng)艷……"打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師，家長(zhǎng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):"同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 "“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 ”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，賈老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。賈老師笑著對(duì)我們說(shuō):"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的`觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得:要仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。賈老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎 我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢
我的語(yǔ)文老師作文11
走進(jìn)了初中的學(xué)習(xí)生活，我迎來(lái)了新的老師和同學(xué)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的嶄新而富有朝氣。其中最令我印象深刻的便是我的新語(yǔ)文老師。
初次見(jiàn)到這位語(yǔ)文老師，便感覺(jué)到有一股親切感油然而生：略顯花白頭發(fā)，微微瞇起的眼睛，來(lái)自教學(xué)時(shí)光沉淀，在她的額頭刻下了一道道皺紋，也使這位老師看起來(lái)沉穩(wěn)而不失和藹。也許她年近退休，身上卻仍有著拼勁與朝氣。在我的眼中，這位老師有三個(gè)“新”。
一是課堂感受新：還記得在上《春》這一課時(shí)，教學(xué)成果可謂是收獲滿滿�？赡苁菐熒p方都互不認(rèn)識(shí)，一開(kāi)始顯得十分沉寂。老師仿佛停下來(lái)思索了一會(huì)，又笑著對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在你們可以用自己的方法去寫(xiě)出春天的'光景�！边@樣一來(lái)，稍顯“桎梏”的課堂流露出一絲“春”的生機(jī)。隨后，便開(kāi)始朗讀，遇到了好的文章，老師的臉上，便露出微笑，也并不吝惜贊揚(yáng)。隨后，就拿我們的去和朱自清先生的散文去對(duì)比。將平時(shí)那些所虛幻的寫(xiě)作方法，逐一以對(duì)比的行式挨羅列出來(lái)，使人印象深刻，卻也可以靈活應(yīng)用。由此，整個(gè)的課堂氣氛便開(kāi)始活躍了起來(lái)。許多雙手爭(zhēng)先恐后地舉起；多少思路清晰的發(fā)言接踵而至；每個(gè)同學(xué)都各抒己見(jiàn)，卻又秩序井然。與其他那些班級(jí)相比，便是源頭活水力壓一潭死水。昔日死氣沉沉的課堂，不知何時(shí)已煙消云散，課堂也早已不復(fù)是老師的一言堂。在教學(xué)質(zhì)量上更是有了質(zhì)的飛躍。
二是教學(xué)方法新：這位老師并不像往常的老師那樣一股腦將重點(diǎn)灌輸進(jìn)學(xué)生的腦中，而是循序漸進(jìn)，逐步穩(wěn)定。每堂課上的問(wèn)題也來(lái)的合情合理，也不突兀，并不是直接拋出，而是帶著一種引導(dǎo)的感覺(jué)。她每次都會(huì)含著笑，然后和藹的說(shuō)：“我還有一個(gè)問(wèn)題。作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，心理處境是什么樣的？這對(duì)文章有何影響？”（諸如此類(lèi)的問(wèn)題有很多。）借此，老師會(huì)給我們進(jìn)行拓展。哪怕有人回答的結(jié)結(jié)巴巴，偏離正軌。老師也會(huì)投去鼓勵(lì)的目光和笑容，并循循善誘，逐步引導(dǎo)。讓人接受的自然而又深刻。
三是課后作業(yè)新：這位老師布置的作業(yè)有“彈性”的作業(yè)，或是對(duì)文章的理解和描繪。是貼近課時(shí)，也有拓展。雖然不是什么“硬性”作業(yè)，但卻令人樂(lè)于去做，并將它做好，因此，每個(gè)作業(yè)都有大量的時(shí)間。就說(shuō)最普通的讀書(shū)筆記吧，原本剛知道這項(xiàng)作業(yè)時(shí)有點(diǎn)令人感到壓抑，畢竟有點(diǎn)兒像強(qiáng)行寫(xiě)作，一時(shí)又找不到話題。但老師每次都能給我們點(diǎn)撥，并帶來(lái)貼近人心并又符合時(shí)代的話題。令人豁然開(kāi)朗，許多的新思想如股股“甘泉”從腦海中“涌”出。后來(lái)，寫(xiě)著寫(xiě)著，竟上了“癮”由要我寫(xiě)變成了有點(diǎn)不切實(shí)際的我要寫(xiě)，后來(lái)想想自己都覺(jué)得想笑，當(dāng)初自己竟然如此的勤奮。再思索想起了語(yǔ)文老師當(dāng)時(shí)給那么多的時(shí)間，真是用心良苦啊。
有這樣一位良師相伴，相信日后的學(xué)習(xí)生活肯定會(huì)讓人覺(jué)得愉悅而受益匪淺。這就是我的“新”語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文12
我的語(yǔ)文老師姓李，她從三年級(jí)開(kāi)始就當(dāng)了我們的班主任，直到現(xiàn)在，我們由一個(gè)班變成了兩個(gè)班，李老師還是教我們的語(yǔ)文。
李老師看著有30多的樣子，一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)尖尖的翹鼻，加上一張櫻桃般的嘴巴，一頭烏黑光亮的'頭發(fā)，顯得更有魅力。
我原本是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的孩子，可是，由于李老師的教學(xué)有方，所以，讓我喜歡上了語(yǔ)文課。
記得那時(shí)我上三年級(jí)時(shí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，李老師先自我介紹了一下后，又給我們講起了課，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我太不喜歡語(yǔ)文，所以，我一直在下面交頭接耳，老師在上面大講，我在下面小講，也不時(shí)的把手伸進(jìn)書(shū)包里做小動(dòng)作，這時(shí)，不知怎么被正在講課的李老師看見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)，就給了我一個(gè)斜視的目光。
下課了，老師把我叫到了她的辦公事里，問(wèn)我：
“沈金苗，你怎么上課不聽(tīng)講呀？”
我遲遲不肯回答，這時(shí)，老師好像看出了我的心思，又讓我回到了教室里。
在回教室的路上，我高興萬(wàn)分，因?yàn)橄乱还?jié)課不上語(yǔ)文課了。而是上我最喜歡的數(shù)學(xué)課，真希望這一個(gè)星期都不上語(yǔ)文，這是我最苦惱的一件事。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，我靜靜的坐在板凳上，等待著老師來(lái)給我們上課�？墒牵葋�(lái)的卻是李老師，只見(jiàn)李老師拿著語(yǔ)文書(shū)走了進(jìn)來(lái)�！巴瑢W(xué)們，拿出本子來(lái)，我給你們聽(tīng)寫(xiě)，”一陣響亮的聲音在教室里響起。“寫(xiě)完后，同學(xué)們都讓自己的同桌給自己看。這時(shí)教室里安靜了下來(lái)，只聽(tīng)李老師又對(duì)我們說(shuō)道：
“同學(xué)們，這節(jié)課我不給你們講課了，我們一起做個(gè)游戲好不好呢？”
“好，”同學(xué)們異口同聲的回答道。
“那我們就來(lái)?yè)艄膫骰�，我�?lái)?yè)艄�，你們�?lái)傳花，輪到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就上去朗讀課文或者背古詩(shī)，先從王春瑩那兒開(kāi)始。”
不一會(huì)兒，下課鈴響了，同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè)的海洋里，連我也不例外。當(dāng)李老師喊“下課”時(shí)，我們都一再要求李老師再玩一會(huì)兒，可是，老師還是給我們下課了。
這節(jié)課，我們都感到非常有意思，就是因?yàn)檫@節(jié)課，讓我發(fā)覺(jué)語(yǔ)文課非常有意思，就是因?yàn)槔罾蠋煹慕虒W(xué)方法特別，所以讓我喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課。
李老師不僅教學(xué)方法獨(dú)特，而且，老師背后還長(zhǎng)著“一雙眼睛，”想不想聽(tīng)聽(tīng)呢？記得有一次，老師正在給我們聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)完寫(xiě)后，李老師又在黑板上給我們寫(xiě)了幾個(gè)字，讓我們注音，李老師在寫(xiě)字的時(shí)候，許澤銘正在下面交頭接耳，李老師說(shuō)：“許澤銘，趕緊寫(xiě)吧！”我感到奇怪：老師后面是不是長(zhǎng)著一雙眼睛呢？
下課了，同學(xué)們都湊到一起討論，討論老師背后有“眼睛”的事，一直討論到上課。直到現(xiàn)在，這個(gè)“謎團(tuán)”還沒(méi)有解開(kāi)，這真是個(gè)難解的問(wèn)題。這就是我的語(yǔ)文老師——李老師，老師，您辛苦了。
我的語(yǔ)文老師作文13
我最喜歡的老師，莫過(guò)于語(yǔ)文老師了。
他文采飛揚(yáng)，總能說(shuō)出一些十分有韻味的話。我們的作文經(jīng)過(guò)他的修改后，個(gè)個(gè)都是好文章。
他很有藝術(shù)氣息，在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，有時(shí)還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學(xué)生的也享受到了音樂(lè)和古詩(shī)結(jié)合的藝術(shù)之美。
他也很?chē)?yán)肅認(rèn)真，對(duì)待一些同學(xué)的拖拉非常嚴(yán)厲，有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們?cè)诜g時(shí)都不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，這讓他大為惱火。
我們有點(diǎn)害怕他，但是因?yàn)樗v課幽默風(fēng)趣，所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑�？荚嚽爸v古詩(shī)易錯(cuò)處的時(shí)候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事：“詩(shī)句中的‘盡’，有的同學(xué)總是寫(xiě)錯(cuò)，就憑你寫(xiě)的那些詩(shī)句，就看出來(lái)你這個(gè)人不怎么樣�！�
我們都被朱老師的話逗樂(lè)了，不就是默寫(xiě)古詩(shī)嗎？怎么還能看出“人不怎么樣”呢？這時(shí)只聽(tīng)朱老師說(shuō)道：“有的同學(xué)把‘盡’寫(xiě)成‘近’，”他邊說(shuō)邊做動(dòng)作，“來(lái)，來(lái)，再湊‘近’點(diǎn)兒！”我們被逗樂(lè)了，捂著嘴竊竊地笑。“你讓人家離酒杯‘近’點(diǎn)兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手，一臉無(wú)奈的樣子。
“還有一類(lèi)人更差勁了，寫(xiě)成這個(gè)‘進(jìn)’字�！闭f(shuō)著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“進(jìn)”字。然后他回過(guò)頭，略微皺眉：“來(lái)，給我鉆‘進(jìn)’酒杯里去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來(lái)。“你這讓人家‘進(jìn)’酒杯里去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開(kāi)心，我們也都記住了這個(gè)“盡”的寫(xiě)法，有那么一兩次，我不小心寫(xiě)成了“進(jìn)”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，于是在心中一笑，便將它趕快改過(guò)來(lái)。
除了這些，我還很喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還記得第1學(xué)段后的家長(zhǎng)約見(jiàn)，我們班的很多學(xué)生都忐忑不安，生怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)自己“不利”的話。然而事實(shí)卻正好相反，成績(jī)好的學(xué)生他都沒(méi)說(shuō)什么話，而我媽在和他交流時(shí)，他居然告訴我媽?zhuān)骸鞍�？！您不用�?lái)啊！”而那些內(nèi)心七上八下的同學(xué)也都松了口氣。老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用很和藹的'語(yǔ)氣對(duì)他們提出了一些建議，并且向家長(zhǎng)夸贊了他們的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生自己都不知道自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他也跟我們說(shuō)過(guò)，他從來(lái)不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生，除非你實(shí)在是太差勁了。因?yàn)閺牟辉诩议L(zhǎng)面前說(shuō)我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語(yǔ)文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)問(wèn)起其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候覺(jué)得他就是我們?cè)趯W(xué)校里的另一個(gè)家長(zhǎng)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而慈愛(ài)，無(wú)微不至。
我已在他的班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年，從心底感謝這樣一個(gè)可愛(ài)的老師。我相信，不管換成誰(shuí)，都會(huì)喜歡他的，對(duì)吧？
我的語(yǔ)文老師作文14
如果老師是辛勤的園丁，那我們就是花園里的那一朵朵小花，“園丁”天天給大家澆水。如果老師是一棵大樹(shù)，那我們就是一棵棵小樹(shù)苗，“大樹(shù)”每天都為我們遮住火辣辣的太陽(yáng)。 如果老師是天上的積雨云，那我們就是一大片快要干枯的花草，“積雨云”見(jiàn)了，馬上落下了甘甜的水珠。
我的語(yǔ)文老師叫程老師，她留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛注視著全班每一個(gè)角落。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，講起課來(lái)滔滔不絕，每次都讓我陶醉在課堂中。
一次難忘的批評(píng)
記得在三年級(jí)那年，程老師給我換了一位女同桌，那位女同桌對(duì)人很友善，但不知道為什么，她總是罵坐在她后面的男同學(xué)。后來(lái)，不知為什么，我也慢慢討厭起那位男同學(xué)。有一次，我看見(jiàn)那位女同學(xué)在寫(xiě)：我恨***。我一時(shí)心血來(lái)潮，便仿照她的樣子寫(xiě)了起來(lái)。我越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越高興。結(jié)果被那位男同學(xué)看到了，從我手里搶過(guò)了那張紙，去程老師那告狀。程老師把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“下次不能這樣做了，告訴程老師，為什么要這樣寫(xiě)他呢？”我經(jīng)常和他吵架，有一次，我跟他說(shuō)，不要吵架了，我們和好吧，他答應(yīng)了�？蛇^(guò)了幾天，他又開(kāi)始罵我了......我沒(méi)有忍住，就這樣做了。“那你下次不能這樣做了，同學(xué)之間要和睦相處的哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快地跑出了辦公室.....
關(guān)愛(ài)，無(wú)處不在
有一次，上語(yǔ)文課，我突然頭暈?zāi)垦�，渾身無(wú)力，中飯也不要吃。我告訴程老師，我不舒服。程老師摸了摸我的額頭，說(shuō)我是發(fā)燒了，趕緊電話聯(lián)系我媽媽?zhuān)墒菋寢尮ぷ髅�，沒(méi)有接電話。這可把程老師急壞了，接著就開(kāi)始打我爸爸的電話，爸爸終于接電話了，程老師在電話了著急的說(shuō)著我的病情，讓我爸爸馬上接我去醫(yī)院看看，還跟我說(shuō)：“今天的語(yǔ)文作業(yè)不要做了，等身體好了再寫(xiě)。”我心里感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
小小的提示
記得有一次考試，我的作文離題了，考試成績(jī)一落千丈，這讓我很是傷心，難過(guò)，失去自信心。細(xì)心的程老師發(fā)現(xiàn)了我的反常，把我叫到她的辦公室，開(kāi)導(dǎo)我，一次成績(jī)不好，沒(méi)有關(guān)系，重要的是要找出失敗的原因，把不足的地方，通過(guò)努力去改進(jìn)。比如寫(xiě)作文，一定要讀懂題意，確定好主題，有了構(gòu)思，才能下筆寫(xiě)。還要把平時(shí)看到的'，學(xué)到的，記錄下來(lái)的，好詞好句寫(xiě)進(jìn)去，文章就會(huì)生動(dòng)形象。所以建議平常多看一些課外書(shū)，比如《新語(yǔ)文讀本》，《愛(ài)的教育》，《假如給我三天光明》等等。之后，我按照程老師所說(shuō)的去做了，每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，并摘錄好詞好句，在平時(shí)的寫(xiě)作中也會(huì)注重好詞好句的運(yùn)用。功夫不負(fù)有心人，終于在這次期中考試中，我的作文沒(méi)有被扣分，這要?dú)w功于我的程老師。程老師，我會(huì)繼續(xù)加油的。
這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親，像媽媽一樣關(guān)心著我，我為我有這樣的老師感到自豪。
我的語(yǔ)文老師作文15
她是一名教師兼主任，是教語(yǔ)文的。
她開(kāi)始是直發(fā)，后來(lái)弄成了卷，小臉，皮膚保養(yǎng)得很好，右邊臉上還嵌著一個(gè)甜甜的酒窩兒，總是穿得很干凈，顯得很清秀。她人和藹，認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且與其他語(yǔ)文老師相比，她很有趣兒。
她剛接我們班時(shí)，我就對(duì)她產(chǎn)生了好印象。上起課來(lái)很講究效率，而且什么詩(shī)、詞啊，課上就能讓你記住并掌握，課下給我們省了不少時(shí)間。每次她來(lái)上課都是提前來(lái)，手里掄著個(gè)小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進(jìn)門(mén)，我不由自主地就想跟她說(shuō)話，好像她已經(jīng)教了我們很多年一樣。每次和她說(shuō)話，我心里都美美的，也開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一些興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，她每節(jié)課下來(lái)都是帶著笑容講完的，從來(lái)都不會(huì)帶情緒上課，教育我們時(shí)也不會(huì)拿家長(zhǎng)當(dāng)引子，而是說(shuō)如果誰(shuí)考試考了倒數(shù)，她就給誰(shuí)“開(kāi)小灶”，并且還風(fēng)趣地說(shuō)小灶不白開(kāi)，得掏錢(qián)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，仿佛她與我們沒(méi)有明確的距離，親切得像一位母親。這時(shí)，我下定決心要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。
說(shuō)起“開(kāi)小灶”，她可是開(kāi)過(guò)一回的。那次月考，尤亞桓語(yǔ)文分最低。她讓亞桓去找她，至于說(shuō)了些什么我不清楚，可再叫背誦時(shí)，她會(huì)額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規(guī)定吧！可是沒(méi)收費(fèi)喲！但亞桓的成績(jī)關(guān)鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
做語(yǔ)文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認(rèn)真，連你錯(cuò)在哪兒了怎么錯(cuò)的都一一給你圈起來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。有時(shí)你答得好，她還會(huì)給你判個(gè)“好”字或給你個(gè)分，每天都是這樣，仿佛一輩子都不會(huì)變。她的認(rèn)真是我們每個(gè)人都看在眼里的，有時(shí)也會(huì)有忘交小篇的時(shí)候，當(dāng)看到別人的發(fā)下來(lái)，心里還會(huì)覺(jué)得有些許遺憾。
要說(shuō)起語(yǔ)文自習(xí)，我們?nèi)喽寂d奮。因?yàn)榭梢詫?xiě)毛筆字，看雜志書(shū)。那叫一個(gè)享受，這可是崖上的.冬梅，只能聞其芳香不能拿在手里欣賞的美夢(mèng)，現(xiàn)在美夢(mèng)成真了，全班都盼著星期六的到來(lái)。準(zhǔn)備一張十六開(kāi)的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開(kāi)始有模有樣地寫(xiě)起來(lái)，有時(shí)碰到不會(huì)寫(xiě)的筆順，老師還可以給你做示范。有一次我和同桌都不會(huì)寫(xiě)“心”字，老師說(shuō)給我們做了一下示范，接下來(lái)我們自己練習(xí)便有路可尋了，。時(shí)間久了，字也有點(diǎn)樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字。“有這樣專(zhuān)門(mén)空閑練字兒，相信每個(gè)同學(xué)高考之前都能練出一把好字兒來(lái)�！崩蠋煗M心期待地說(shuō)。我想全班同學(xué)都這樣想。至于看雜志，有時(shí)老師還會(huì)給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準(zhǔn)備了積累本，每次看雜志時(shí)都要寫(xiě)點(diǎn)什么進(jìn)去才甘心。還有特定的時(shí)間欣賞音樂(lè)曲子，這可是與我們平時(shí)的專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的喲！老師為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，我很感謝她。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)永不過(guò)時(shí)的老師。
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