有關(guān)特別的語文課作文6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的特別的語文課作文6篇，希望對大家有所幫助。

特別的語文課作文 篇1

　　今天，老師神秘的走進了教室，告訴我們今天我們：這堂課我們來表演節(jié)目，分別是兩首詩、兩個作品展示，一個小品……但有一點：必須是要跟鄉(xiāng)愁有關(guān)的。

　　大家都很興奮，都想大顯身手。第一個是兩個人念的《鄉(xiāng)愁》這首詩，正如詩中：小時候，鄉(xiāng)愁是枚小小的'郵票。我在這頭，母親在那頭……這首詩真能體現(xiàn)出這濃濃的鄉(xiāng)思來。

　　下一個真有意思了：由三個人排列成一個三角形，每個人都念一首詩，像：《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》……。再加上優(yōu)美的音樂，還真是讓人感動。

　　書法展示不比別的差：先是由我們班的“軟筆大書法家”展示出來的《泊船瓜洲》和“硬筆大書法家”的《春江花月夜》他們兩個人寫的真棒��！我也有點認(rèn)為是大書法家寫的呢！

　　小品就不必其說了，我們班的“搞笑三兄弟”剛上場就對別人說“爸，你兒子回來了！”“哈哈哈”教室里一陣大笑。

　　這堂語文課真有趣，下次我還要參加！

特別的語文課作文 篇2

　　星期五的下午，我們學(xué)了《畫楊桃》的課文，老師為了加深我們的印象，帶來了兩個真的楊桃讓我們親自體驗一下。

　　老師把楊桃放在講桌上，我坐在前排所以看得非常清楚。楊桃有五個棱角，身披黃綠色的外衣，表面油光發(fā)亮。摸一摸，它潤滑的表面上有點凸凹不平，聞一聞，一股清香撲鼻而來。

　　老師讓我們先畫出楊桃的樣子。從我的角度看上去楊桃是五角星的形狀，但別的同學(xué)從不同角度看楊桃像宇宙飛船的樣子。這就告訴我們從不同的角度看待事物的結(jié)果也就不一樣。

　　接著，老師把楊桃切成一片一片的。淡綠色的'果肉晶瑩剔透，大家個個都垂涎欲滴，饞得口水直流。說實話我還是第一次吃楊桃呢！老師發(fā)到我手里的時候我迫不及待地品嘗起來，咬一口那酸酸甜甜的汁水立刻涌入整個嘴巴。再咬一口感覺甜味蓋過了酸味還水份十足。雖然不是特別喜歡這種酸甜，但是我吃得津津有味。

　　楊桃不但外形獨特，味道清香爽口，而且營養(yǎng)價值也很高。富含多種維生素，果酸，生津止渴，促進消化。

　　我想我永遠不會忘記它的味道了。

特別的語文課作文 篇3

　　一節(jié)特別的語文課同學(xué)們講的課。

　　上語文課時，老師說：同學(xué)們，這一節(jié)課咱們來找同學(xué)來講。老師的話音還未落，同學(xué)們便七嘴八舌的開始討論著什么。于是老師急忙把紀(jì)律安頓下來，便問到哪位同學(xué)愿意上臺講第三課，就在此時突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語的同學(xué)這時也閉上了嘴巴，而同學(xué)們也個個低著頭無一人舉手，老師這時也十分無奈，。又說了各種鼓勵我們的話，于是便出現(xiàn)了唯一一名舉手的同學(xué)石勝君，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。

　　她還有一些害羞，但是看到同學(xué)們的鼓勵便平復(fù)了心情，開始講課。她在講課的時候不時還會對同學(xué)們進行提問，很符合老師的風(fēng)格。石勝君講完以后老師對她講的'進行了評價，又說：誰還想繼續(xù)講？這一次舉手的同學(xué)明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽寫。許多同學(xué)都投訴到：啊啊啊~~怎么一開始就要聽寫？不過抗議無效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽寫完了，她要板書了很多東西，便完成了她的講解。老師點評后，又把兩位同學(xué)所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表揚了她們。

　　通過這一節(jié)課，我決定以后也要認(rèn)真的預(yù)習(xí)。上課也要認(rèn)真聽講！

特別的語文課作文 篇4

　　上課，本沒什么特別�？蛇@節(jié)語文課卻讓我記憶猶新。

　　“丁鈴鈴，丁鈴鈴�！�

　 上課了。

　　張老師像往常一樣慢慢地走進教室，可她說的話卻十分驚人。她說，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學(xué)代替她上第四十課——天才之路�！癘h my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。

　　她從書包里拿出U盤。用那雙發(fā)顫的腳走向講臺，打開PPT，開始講課�！敖裉�，我們學(xué)習(xí)第四是課——

　　天才之路。請大家跟我一起朗讀課文�！饼徏瘟釃�(yán)肅地說道。“在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里......”我們一個接著一個，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章�！罢垎枮槭裁凑f在鋪成這條路的愛心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問道。全班人沒有一個舉手的'。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問了我們一聲:“請問大家還有沒有不會的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺。

　　這節(jié)課，龔嘉玲給我們當(dāng)了一回小老師。她上的這節(jié)課得到了張老師和同學(xué)們認(rèn)可。

　　這真是一節(jié)難忘的語文課。

特別的語文課作文 篇5

　　午后的陽光溫柔的灑向大地，毫不偏心的送給每一個人。高大的教學(xué)樓里，六一班的同學(xué)們歡欣鼓舞——老師說要操場上上語文課！要知道，這可是史無前例！同學(xué)們嘰嘰喳喳，互相訴說著心中的喜悅，等待著上課鈴的打響。

　　也是怪了，以前總愛“不請自來”“提前赴約”的上課鈴今天卻還是不來。真是任性，不要他來時他偏來，還早來，今天要他來了還真不來了。好不容易，姍姍來遲的他終于肯“大駕光臨”。于是，我們一個班的人就踏著鈴聲與暖陽，浩浩蕩蕩得來到了操場上。

　　老師簡單布置了任務(wù)，便讓我們開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)好了便可自由活動。四月的陽光柔和的灑向我們，拉長我們端書的影子，四月的風(fēng)輕靈的吹向我們，淘氣的扶起書頁。同學(xué)們有的.互相提問，共同進步；有的自己復(fù)習(xí)，“獨善其身”。可是，不管我們學(xué)習(xí)的方法怎樣，我們都在認(rèn)真的復(fù)習(xí)，為美好的明天奮斗！

　　一些運動健兒，早早的開始訓(xùn)練，為的就是在四月底的運動會上一展英姿，為自己爭榮譽，為班級添光彩！我是和凌立寶、馮曉彤一起復(fù)習(xí)的。復(fù)習(xí)完之后，我又和楊凱麗一起聊天。聊天的過程中，我和楊凱麗開了個過分的玩笑，讓她很生氣，我也覺得很內(nèi)疚，默默的希望她能原諒我。好在楊凱麗也不是一個斤斤計較的人，原諒了我。但我還是記住了這次教訓(xùn)。

　　上樓的時候，風(fēng)依舊輕輕的吹，不過，它吹走了同學(xué)之間的芥蒂，吹來了一次美好的記憶。

特別的語文課作文 篇6

　　“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班��？為什么同學(xué)們一個個這么精神，大眼睛里充滿了期待？哦，原來是初一6班，原來是到了語文老師承諾的閱讀語文課��！

　　從語文老師一步走進門的一剎那，初一6班已安靜了下來，50多雙大眼睛分明閃現(xiàn)著期待。只聽講臺上，老師緩緩開口：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，你們的書都選好了嗎？”“選好了的話，那事不宜遲，馬上開始讀書吧！”語文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流后，進入了安靜的讀書狀態(tài)。

　　我翻開的是一本名叫《半小時漫畫中國史》的漫畫型歷史書。不出我所料，直接的引入了夏商周后的春秋以及戰(zhàn)國時期。這本書，已把春秋戰(zhàn)國的各國歸成一個班級，幽默搞笑的同時又有些一本正經(jīng)，能使人對歷史一下產(chǎn)生莫大的興趣。

　　在閱讀的過程中，整個班級靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一周，見平日里愛說“真香”的同桌張同學(xué)正沉浸在小人書版的《西游記》里，讀得“真香”；愛搞怪的梓軒同學(xué)也正聚精會神地研究梁衡的《數(shù)理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書的力量��！”隨即也就沉浸自己的書中。

　　“哐嚓”一聲，不知哪位的同學(xué)姓名牌掉地上了，頓時，周圍投射出一道道不善、埋怨，甚至帶點幽怨的目光，使我都覺得一陣尷尬。在那位可憐的同學(xué)連聲道歉后，頓時又一片安靜。我再度感嘆，書居然能讓愛搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的人投來不善的目光，真是奇跡呀！我從未有一次感覺到書，對同學(xué)們的影響原來是這么大。

　　鴉雀無聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學(xué)們，時間差不多了……”把我們53位沉浸在書的.世界里的孩子拉回現(xiàn)實。語文老師似乎對這樣安靜的結(jié)果十分滿意，咧開嘴笑了笑，問道；“同學(xué)們，你們可知為何要讀書？”全班還是一片寂靜，老師說：“眼睛到不了的地方，書可以；你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書，你走過的路。最后一點，這是說我自己啊，”老師又笑了笑，接著說：“人丑就要多讀書！”全班哄堂大笑。

　　課后，我問我的同桌，他說：“書真的是一件捉摸不透的東西，就比如說：讀書的時候，你永遠不知下一刻這本書上會出現(xiàn)什么在我的腦海里一樣，這是因為書寫得太有意思了，寫得太好了，導(dǎo)致讀者都對它捉摸不透。我真希望以后也有這樣的課！”

　　是啊，多么好的一節(jié)閱讀課呢！

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