【必備】喜歡語文作文集錦8篇
在平時的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的喜歡語文作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
喜歡語文作文 篇1
我一直認為課堂是思維碰撞產(chǎn)生的火花大戰(zhàn),每個人都該對課文有不同的看法。有一節(jié)語文課是我記憶最深,最喜歡的一堂語文課。
記得那節(jié)課講的課文是陳太丘與友期行,當我大概知道了課文的大意時,我剛開始認為這位“友人”沒有誠意,這個朋友不該交。但是我又讀到后面,轉念一想,“友人”是一個知錯能改的。于是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤,彎腰于一個小孩子,但是小孩子不但沒原諒,還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。
老師問:“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路,只能回答他好的一面。果然同學們說:“我認為做得沒有失禮,因為可以看出陳元方的遵守原則的表現(xiàn)”我卻不這么認為,因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心里有些膽怯,害怕被老師同學笑話。我告訴我后面那位同學我的想法,他說:“可是可以,但是你不怕……”那時同學回答完了,老師的表情卻是不滿足,于是我勇敢的`舉起了手,后面的同學說:“你不要命了?”我笑笑,于是站了起來,說:“我并不這么認為,我覺得這個‘友人’已經(jīng)知錯了,何況他是長輩,小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長,那他結交到朋友肯定是鄉(xiāng)紳或是官員,在大街廣巷上會十分尷尬,可能會使陳太丘帶來不利!闭f完后,老師竟然露出了微笑,全班同學也向我鼓掌,我很開心。
能有不同的觀點,則可以在課堂上碰撞出思維的火花,則這才是有意思,有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課,希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。
喜歡語文作文 篇2
我總覺得對于語文的學習就好比是去欣賞那夜空,用心去體會、理解、感受,而絕不像其它的功課去死記硬背。語文課文固然很重要,但其實大自然更重要,因為它是一本富有靈氣的語文書。
我總愛幻想,愛陶醉。在我看來,那往南飛的雁鳥掠過那蔚藍的天空時,在我心中好象劃出了那種秋的感覺,是那么深刻?茨浅吻宓奶炜眨抢w塵不染的水,還有那綿綿的春雨都會令我心馳神往,總渴望能夠游于這美好的事物之中。在這種浪漫的想象和朦朧的喜悅之下,寫下一篇又一篇的源于我心靈深處的小篇章,并不在乎它能夠被注視。我會把它永久地放在那上了鎖的抽屜里,讓它記載著我的生長。
我喜歡看書。小說、散文對我來說再親密不過了。對宋詞的.喜好更是有過之而無不及,那句“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,每當我腦海里閃念這首詞時,總會情不自禁地為作者構思所描寫的那種意境細細體會半天。
我喜歡游戲,對于那句“玩具是兒童的天使”在我看來,只要有的玩,玩具倒無所謂,每當我放野于草地上,天使就會來到我身邊,使我快樂;每當我靜靜地躺在草地上,就好像浴于白天之間,使我悠閑。
由于我對語文的過分愛好,對其它功課都不太在乎,導致我數(shù)學、英語不理想。也許由于平時語文積累,我的語文基礎打得很好,對于語文的學習也有著另一套與眾不同的方法。興趣和熱情是學習語文的前提,也是學好語文的動力。真正的語文學習是一種對美的享受;對事物內(nèi)涵的理解;對事物本質(zhì)的挖掘和認識的積累。
喜歡語文作文 篇3
今天,老師讓我們寫我喜歡的語言老師,我一下就想寫我們?nèi)昙壍恼Z文老師,來聽我講一講吧!
我三年級的語言老師家住在靈一高,有一個溫馨的家庭。語文老師的身高比較高,皮膚有一點黑,有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),大大的眼睛,挺挺的鼻子,紅潤的嘴巴,喜歡穿顏色深一點的衣服。
語文老師不容易動怒,不過現(xiàn)在就怒了,因為我們班的同學有的上課總是做小動作,所以,老師就動了怒,拍了一下桌子,走到那位同學的跟前,敲一下桌子,臉氣得都紅的不能再紅了,好可怕呀。
到現(xiàn)在我還不能忘掉第一次上語文課時,老師的聲音委婉好聽,拿著書,把重點內(nèi)容一一訴說。好想就像說話一樣,一點都不用想。老師讓我們回答問題,誰答錯了,老師的臉上還帶著笑容,到了寫自己的.想法時,老師叫三名同學上臺去寫,寫完時,讓其他同學補充,那課堂就像唱一首委婉的歌一樣。
老師的興趣班是寫作文的,第一次我怕寫的不多,弄出笑話,誰知,我一下寫了6頁呢。我就喜歡上了這個興趣班。
這就是我永生難忘的語文老師——閆江蓮。
喜歡語文作文 篇4
剛上一年級時,我一進班級就看見一位梳著馬尾辮,大眼睛,還長著一個秀麗鼻子的女老師。正如她的名字“劉麗春”,她笑起來的確像“春天那樣美麗”。
校內(nèi)校外,教過我的老師還真不少呢。她卻是我認為最出色的語文老師。劉老師的普通話說得可棒啦!既沒有南京腔,又不嗲聲嗲氣。她教課教得非常出色。在課堂上,她對生字詞的每一個讀音,每一筆,每一個意思都講得非常細致,我們聽得全神貫注,一下子就能記住。她朗讀課文聲情并茂,讓我們身臨其境。她分析課文時,不僅能把課內(nèi)的知識分析透徹,還經(jīng)常給我們介紹一些課外相關的內(nèi)容。比如,學習關于桑蘭的《微笑著承受一切》這篇課文,劉老師不僅讓我們了解了桑蘭,還向我們介紹了霍金、海倫.凱勒、張海迪等身殘志堅,勤奮學習的生活強者形象。再比如,學習《菩薩兵》這一課時,她讓我們通過查找資料,了解長征的故事。
我最喜歡劉老師在課堂上開展的同學互助討論活動。每個同學都會積極參與,爭論不休。而劉老師總在我們中間來回走動,有時停下來傾聽我們的討論,有時又給我們做裁判。她的臉部表情可豐富啦!只要一看她的臉,就知道哪個同學不聽講或哪個同學表現(xiàn)好。
劉老師平時還是我們的.好朋友。一有空,她就會給我們讀一段笑話,逗得同學們笑得前仰后合。她還會給我們讀一些有趣的故事和一些好文章。比如,《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《海底兩萬里》、《愛的教育》等,都是她讀后我們愛上的。就連我最喜歡讀的《讀者》也是受她的影響。
劉老師既是我們的老師、朋友,又是我們的玩伴。為了鼓勵我們好好學習,取得好成績,她常常會給我們一個許諾。二年級時,她組織考一百分的同學去“國防園”。三年級上學期組織我們?nèi)ァ扒鍥錾焦珗@”找“秋天”。最讓我難忘的是今年“六一”節(jié)前,劉老師帶領我們?nèi)嗤瑢W和家長一起去爬紫金山。爸爸、媽媽曾多次答應我去爬紫金山,可都因為種種原因而沒有實現(xiàn)。而這次,劉老師終于讓我實現(xiàn)了這個夢想。那天,劉老師非常辛苦,一大早,她就等在了集合地——櫻駝村11路車站,她在那里等了許久,我們才陸陸續(xù)續(xù)地到齊了。劉老師帶領著我們大家興高采烈地開始了“爬山之旅”。
開始,我們追追打打,蹦蹦跳跳,可爬著爬著我就不再追跑了,而且還氣喘吁吁,大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁邊,我脫下來的衣服還不知道讓誰幫我拿呢。我對爸爸撒嬌地說“你慢點兒,我想在這兒歇一會兒!”這時,劉老師正好經(jīng)過我身邊,對我說:
“才爬到半山腰就累啦,課代表?!快加油,像他們那樣繼續(xù)爬!”只見“小彎毛”曹建志,“淘氣包”蔡子坤弓著腰,“噔、噔、噔”幾下子就離我很遠了。在他們后面的“大長腿”
周靜,也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。這時劉老師還在前面給我加油,我也不由地來了勁頭,便三步并作兩步,追趕著他們。終于,我們登上了紫金山的山頂—— “頭陀嶺”。我們從山上往下俯視著南京城,玄武湖的水是那么碧綠,那么多高樓大廈盡收眼底。我們歡呼著,跳躍著開心極了。能登上這么高的山,看到這么好的景,真要感謝劉老師啊!
我們的好老師、好朋友、好玩伴——劉老師,有時對我們也挺嚴格的。要是誰犯了錯誤,惹怒了她,她會像說書的一樣,狠狠地把你批評一頓,會讓你記。合麓卧僖膊桓曳高@個錯誤了。你瞧,這就是我們尊敬和喜愛的劉老師。
喜歡語文作文 篇5
什么?你問我為什么喜歡語文,我也不知道,但我覺得和我語文老師——李老師的教書方式有關。我上六年級了,現(xiàn)在的語文老師并不是李老師,但我最喜歡一年級教我的李老師了。
記得一年級剛來時,我的語文成績并不是很好,也很少舉手發(fā)言,還不敢和同學說話,如果老師讓我起來發(fā)言,我肯定吞吞吐吐,可有一件事讓我喜歡上了語文。
星期三放晚學時,同學們都走了,我才收拾好書包,默默的走了,走到學校門口時,我突然間看到了李老師,她朝我看著,這時李老師走到我身邊對我說:“吳夢,明天要開公開課,到時我要提個問題,我讓你來回答,好不好?”
“我,我回答不出來的!”我愁眉苦臉的說,“不會的,我相信你,”李老師用鼓勵的眼光看著我說,隨后轉身走了。我快步跑回家,吃了飯,打開作業(yè)本,寫完作業(yè)后,我把語文書翻開,仔細預習這明天公開課要上的內(nèi)容,生怕明天會回答錯了,我一直預習到很晚才睡覺。
第二天的`第三節(jié)課,我和同學們排著整齊的隊伍向階梯教室走去!岸b忊彙鄙险n了,有許多老師在后面聽課,我變的非常緊張,李老師開始上課了,她提了一個問題,問題其實很簡單,我也知道,但我卻不敢舉手,看到同學們紛紛舉手我鼓起勇氣,也舉了起來,李老師看到我舉手,便叫了我回答,我紅著臉不敢回答,我看見李老師用期待的眼神望著我,我便說:“這是一個……”同學們向我鼓掌,我笑了。
從此以后,我便喜歡上了語文,每次考試我都考的很好,我要感謝李老師,雖然李老師現(xiàn)在不教我了,但我會永遠記住她。
我喜歡語文!
喜歡語文作文 篇6
胡老師是我們的語文老師,她二十多歲。老師身材胖胖的,蘋果臉上有淺淺的`雀斑。烏黑的眉毛下,閃爍著一雙寶石般的眼睛,烏黑發(fā)亮,高興的時候就瞇成一條縫。雖然她生氣起來堪比母老虎,但她平時可有趣啦!
一天下午,午睡剛過,同學們都無精打采,老師瞧見了,就讓喻智佳上去解題,她把手搭在他肩上,說:“喻鴨子,我這四十米的大刀已經(jīng)架在你脖子上了!”全班都哈哈大笑,有個同學都已經(jīng)滾到地上了。那時候地上還是濕的,污水沾了他一身,衣服也黑了。老師急忙扶他起來,抽出幾張紙巾幫他擦了擦污水,又打電話讓家長送衣服,一邊忙活一邊講:“看,我從泥潭里撈出了一只臟鴨子!”我們又笑了。
我偷偷看了看老師,她沒有笑,而是焦急地用熱水幫那個同學洗手。她又說:“今天我們來做水煮鴨!”結果我們笑到牙都要掉地上了……
老師又搞笑又聰明,既是我們的良師益友,又是我們的指路明燈,我怎會不喜歡她呢?
喜歡語文作文 篇7
張老師是我的語文老師。她中等身材,很苗條,瘦長的臉上有兩道柳葉眉一雙瞇瞇眼,高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,大約有近三十歲。她上課時語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發(fā)生在早自習上的一件事,我一大早來到了學校,把練習冊擺放到了桌子上,便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約一刻鐘左右,張老師就笑容可掬地走進了教室,上了講臺,拿出了紅鋼筆依次給同學們判家庭作業(yè)。了十多本后,我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了,還把一些同學的.練習冊拿到了講臺上。輪到我了,我的心里既高興又害怕,高興的是老師可以看到我完成的作業(yè);害怕的是老師也會把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料,只見練習冊躺在了講桌上,真想讓它自己走下來,可惜是不可能的。
下課了,老師陰著臉,不高興地對我們說:“你們?nèi)绻胍毩晝缘脑,課間操請到我辦公室來。”說完,拿起書本走了。我聽了松了一口氣,但還是高興不起來,不知道即將等待我的是什么:訓斥,批評,表揚……,唉,不想了,聽天由命吧!
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了,我和這幾位同學拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來到了老師的辦公室準備挨訓。誰知,老師一改常態(tài),和藹地說:“昨晚上回去為何不認真完成,請你們幾個把練習冊上的錯誤改正過來!蔽覀儙讉忐忑不安地接過練習冊,伏在老師的辦公桌旁,把錯一一認真改正過來。然后,又讓老師看了一遍。這時,老師笑瞇瞇地說:“這才對了。下閱人多矣要注意,家庭作業(yè)也不能馬虎呀!”我們聽了,沉的心情猶如石頭一樣終于落地了,活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說,這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢?
喜歡語文作文 篇8
初一的語文老師是一位和藹可親的男教師,別看他胖胖的,走起路來像個大熊貓,憨態(tài)可掬,可是他呀,卻擁有著一肚子的知識。
記得剛升入初中的第一節(jié)課,他就給我們來了個下馬威,他說他是擁有了二十多年教學經(jīng)驗的老教師?墒,我們看他不不過四十來歲呀。怎么就有二十多年的教學經(jīng)驗呢?誰知道呀。原來他是十九歲就開始教學了,還帶過高二的語文課呢,看來,這是個不好惹的主!
第一節(jié)課,他并沒有給我們直接上課,而是給我們講人生的哲理,講要好好學習的用處。他說:“人要高瞻遠矚,應該走出生活里的低谷,進入遼闊的`高原,甚至登上山峰,然后沉浸在溫暖的陽光里,讓自己的心靈翱翔,讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點頭、鼓掌。
今天上午飯后的輔導課,老師提出一個關于外貌描寫作用的問題,班內(nèi)沒有一個人舉手回答,老師無奈的看著我們說:“耍嘴皮子有你們,一到回答問題的時候,一個個就像啞巴一樣,吭都不吭一聲。這怎么上課,我一個人唱獨角戲,根本就沒有意思,你們自己背課文吧!”說著走出了教室。看來,老師這次是真的生氣了。
誰知道下午第一節(jié)還是語文課,我們都靜靜地等著老師發(fā)火,以為老師還在生我們的氣,誰知道,他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實,這個問題,老師以前已經(jīng)講過了。老師正在津津有味地講著,不知誰突然來了一句:“老師,你牙上有個菜葉子”,頓時,全班哄堂大笑,我們的氣氛緩和了,一個學生遞給老師一個小鏡子,他背轉過身,對著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師回轉過身,繼續(xù)講課,好像個沒事的人似的,也并沒有要責怪我們的意思。這個寬宏大量的老師,真有意思。
“努力就有機會”、“做好了,才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語言,我時常把這些話記在心里。
我喜歡我的語文老師!
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