【精華】語(yǔ)文課作文匯總八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)，上到一半，語(yǔ)文老師忘了帶教學(xué)教材，叫我們安靜等語(yǔ)文老師上來(lái)，我們應(yīng)了一聲。

　　老師兩三下就走出了教室，雖然我們答應(yīng)了老師乖乖等他，不過(guò)，按照我們班的習(xí)慣，是不可能的！看，現(xiàn)在就開始“乖乖的坐好了”！有的同學(xué)在聊游戲怎么過(guò)關(guān)，有的在聊天，有的.在玩游戲……可熱鬧了！我也忍不住跟旁邊的同學(xué)聊了起來(lái)……

　　突然，樓梯傳來(lái)了老師的腳步聲，“噠噠噠，噠噠噠……”全班一下子安靜下來(lái)了，聊天的不聊了，玩游戲的不玩了，聊游戲的不聊了……老師來(lái)到門前，看見(jiàn)我們班安安靜靜的坐在這，老師“表?yè)P(yáng)”說(shuō)：“你們真乖啊，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我就送你們一節(jié)體育課吧！”

　　這個(gè)老師真厲害啊，貌似不知道剛剛發(fā)生的事呢，嘻嘻……

語(yǔ)文課作文 篇2

　　上個(gè)周末老師宣布了一個(gè)驚人的信息，這個(gè)信息讓我興奮又激動(dòng)的一晚上睡不著覺(jué)。那么這個(gè)消息是什么呢?原來(lái)，老師讓我們用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。我思來(lái)想去，最終決定我要畫畫。

　　首先，我決定打開媽媽的手機(jī)，用百度查出關(guān)于思鄉(xiāng)的'手抄報(bào)，雖然不是自己創(chuàng)造，但選也花了我好長(zhǎng)時(shí)間。用媽媽的話來(lái)說(shuō)就是，畫畫我倒是用的時(shí)間不長(zhǎng)，但全用到選上了。最后，東挑西揀，我最終選擇了一幅又難又好看的畫。畫的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，就是比著原作的畫畫就好。

　　過(guò)了幾天，終于到了老師說(shuō)的那節(jié)課，因?yàn)楣?jié)目太多，我抱著僥幸的心理認(rèn)為不會(huì)叫到我，所以只是草率的準(zhǔn)備了一下。但千算萬(wàn)算，怎么也沒(méi)算到真的會(huì)叫到我。我的大腦幾下子蒙了，直到同學(xué)們給我讓道、提醒我是才反應(yīng)過(guò)來(lái)。我邁著沉重的步伐走到了教室中央。自我簡(jiǎn)介后說(shuō)：“我的畫畫不太好，重要的是內(nèi)容......”當(dāng)時(shí)我的畫還沒(méi)有展開，說(shuō)到了一般看老師打手勢(shì)向我示意把畫展開，我看懂了，慢慢地把畫展開，展開后我驚訝地我發(fā)現(xiàn)，畫上被我捏過(guò)的地方有點(diǎn)濕，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我的手心發(fā)汗了。演講完，我想逃跑似的回到了座位。一回來(lái)，同桌就嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“你的‘課前準(zhǔn)備’被老師看到了."聽(tīng)到這句話我的半邊心都涼了。

　　雖然我這次表現(xiàn)不怎么好，但是我相信以后我在努力一定會(huì)更好。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　我們今天第一節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課，老師說(shuō)：“我來(lái)評(píng)你們昨天寫的作業(yè)�！崩蠋熡终f(shuō)：“A＋最好，A第二，B＋第三，B第四，C＋第五，C最差。老師要一個(gè)一個(gè)地評(píng)�！弊詈罄蠋熝a(bǔ)充了一句：A＋的`拿果子。因 為五顆果子可以換一棵松樹，到期末誰(shuí)的松樹多，誰(shuí)評(píng)特優(yōu)生的希望就越大，我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字，老師說(shuō)：李雪瑩，A＋，我興奮極了，于是到講臺(tái)領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一 天都很高興，因?yàn)槲业昧巳�顆果子。如果我每天都得三顆果子，那我的松樹一定會(huì)長(zhǎng)的很高。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　有一節(jié)語(yǔ)文課，我捧著一堆講義，走進(jìn)教室。這節(jié)課的內(nèi)容是高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)，我預(yù)備講三張講義，大概有十多個(gè)詩(shī)歌鑒賞的題目�？墒�，在講到第二個(gè)題自時(shí)，我遭遇上了唐代詩(shī)人杜荀鶴的《山中寡婦》 一詩(shī)。盡管在備課時(shí)已經(jīng)接觸了這首詩(shī)，并已經(jīng)把題目、答案和解題的要點(diǎn)都思考了一下，但在課堂上再一次向?qū)W生講述這首詩(shī)時(shí)，我還是感到靈魂被深深地撞擊而不能自已。這首詩(shī)是這樣的：

　　夫因兵死守蓬茅，麻蘭衣衫翼發(fā)焦。桑拓廢來(lái)擾納稅，田園荒后尚征苗。時(shí)挑野菜和根煮，旋研生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭。

　　詩(shī)寫一個(gè)寡婦的艱難生活：戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞造成“夫因兵死”和“桑拓廢”“田園荒”，再加上敲骨吸髓的盤剝使得這個(gè)寡婦陷人極端貧困之中，無(wú)路可走，即使逃進(jìn)“深山更深處”，也是“無(wú)計(jì)避征搖”。統(tǒng)治者的橫征暴斂無(wú)孔不人，手段則是無(wú)所不用其極。唐代另一個(gè)詩(shī)人陸龜蒙在一首詩(shī)中也深刻諷刺了官家的貪婪和無(wú)所不在的搜刮：“渤懈聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應(yīng)亦年年稅紫芝。”意思是說(shuō)：渤海邊沖積出一塊沙地，連海鷗還沒(méi)來(lái)得及發(fā)現(xiàn)，官家已趕去征稅了；至于蓬萊仙境中的靈芝暫時(shí)還能逃脫賦稅的苛擾，那只是因?yàn)槟切┒惱魝儗?shí)在沒(méi)路去那兒。

　　權(quán)勢(shì)者的瘋狂掠奪是造成民不聊生的唯一原因。我國(guó)古代詩(shī)文中這類反映民生疾苦的作品很多。早在“詩(shī)經(jīng)”時(shí)代就有《伐檀》 和《 碩鼠》 等篇章，這些作品深刻揭露了社會(huì)不公的現(xiàn)實(shí)。我又想到了李紳的憫農(nóng)詩(shī)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”想到了梅堯臣的“陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”想到了聶夷中的《傷田家》：“二月賣新絲，五月巢新谷。醫(yī)得眼前瘡，刻卻心頭肉。我愿君王心，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋�！北憩F(xiàn)對(duì)勞動(dòng)人民悲慘處境的深切同情的篇章在歷代文學(xué)作品中占有重要地位，這些作者固然是立足于儒家的仁政和民本思想，為統(tǒng)治者的長(zhǎng)治久安著想，但他們表現(xiàn)出的`正直和良知確實(shí)是現(xiàn)在很多知識(shí)分子所欠缺的。

　　我想到了西漢政治家晃錯(cuò)在《 論貴粟疏》 中的話：“一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈父不能保其子，君安能以有其民哉”中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)，民以食為天，人民溫飽了，社會(huì)就穩(wěn)定，而現(xiàn)在的有些政治家們好像并不懂得這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

　　杜荀鶴在另一首詩(shī)里說(shuō)：“寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩(shī)旨未能忘救物，世情奈值不容真。”另一個(gè)中唐詩(shī)人韋應(yīng)物說(shuō)：“身多疾病歸田里，邑有流亡愧棒錢�！卑拙右滓舱f(shuō)：“今我何功德，曾不事農(nóng)桑，吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘�！彼麄�?yōu)槭裁从质桥�，又是愧？因�(yàn)樗麄冇辛贾�。柳宗元說(shuō)：“有達(dá)于理者，得不恐而畏乎？”那么，這個(gè)“理”是什么呢？讓我們?cè)賮?lái)重溫一下柳宗元的話吧―

　　“凡吏于土者，若知其職乎？蓋民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭乎吏，使司平于我也。今我受其直、怠其事者，天下皆然。豈惟怠之，又從而盜之。向使傭一夫于家，受若直，怠若事，又盜若貨器，則必甚怒而黝罰之矣。以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與默罰者，何哉？勢(shì)不同也。勢(shì)不同而理同，如吾民何？"

　　這段文字讓我深感震驚！聯(lián)想到他的《 捕蛇者說(shuō)》 和《 種樹郭駝紊傳》等作品，說(shuō)柳宗元是一個(gè)偉大的思想家、至少是一個(gè)清醒的政治家恐不為過(guò)。然而，我還是疑慮重重：官吏們又未嘗不會(huì)說(shuō)“理同而勢(shì)不同，如吾官何”? 我想到了鄭板橋的話：“天地間第一等人只有農(nóng)夫！”我想到了晚唐詩(shī)人皮日休的話：“古之取天下者以民心，今之取天下者以民命。”我想到了被譽(yù)為詩(shī)圣的杜甫的警世之句，這句出自《自京赴奉先縣詠懷五百字》 這個(gè)不朽名篇中的句子，足以概括一部封建社會(huì)史，這十個(gè)字抵得上全部二十四史，這十個(gè)今天仍然震撼人心的字就是―

　　“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！�

　　讓我們?cè)賮?lái)讀一首杜甫的詩(shī)：

　　堂前撲木任西郁，無(wú)食無(wú)兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

　　為什么要讀這樣的詩(shī)歌？這些詩(shī)歌還能喚醒我們麻木的心靈嗎？中學(xué)課本中特別是高考試卷中為什么盡量避開它們？今天的我們還要不要羞愧和畏懼？我講到這兒時(shí)，下課鈴已經(jīng)響過(guò)兩分鐘了。我這節(jié)課上的是什么呀！對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一分鐘都是那么寶貴，而我卻在……

語(yǔ)文課作文 篇5

　　這周三上午的第三節(jié)課，我差點(diǎn)中彈了。這節(jié)課是語(yǔ)文課，看上去上下課和平時(shí)一樣，但是仔細(xì)看卻會(huì)發(fā)現(xiàn)少了些東西。

　　語(yǔ)文課上，“上課”“起立”“老師好”，于是坐后排的童鞋就開始吃喝拉撒，有說(shuō)有笑。老師又走了一遍過(guò)程。班里安靜下來(lái)了。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是罰站，課代表把作業(yè)給老師，老師一組一組的點(diǎn)名，總共站起了8個(gè)童鞋（總共也就40只），于是老師就開始講課了，當(dāng)老師第一次轉(zhuǎn)過(guò)去寫黑板過(guò)后，只有6個(gè)童鞋站著，第二次，2個(gè)。于是老師便發(fā)現(xiàn)這個(gè)端疑，所以理所當(dāng)然的那六只站起來(lái)了，這兩只坐下了。而后，老師繼續(xù)講課，后面的幾只又自然而然的吵起來(lái)了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會(huì)死啊，是不是得了說(shuō)活的`病�。　蹦菐字幌駴](méi)聽(tīng)到似的，沒(méi)有感受到語(yǔ)文老師的怒吼。

　　突然，老師的怒氣值滿了，發(fā)動(dòng)究極必殺技：清空桌面。強(qiáng)大的技能讓前排的都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然后大吼一聲，大有路見(jiàn)不平一聲吼的模樣，我甚至沒(méi)看清過(guò)程。老師又接連扔出數(shù)百本作業(yè)，幾次從我桌上經(jīng)過(guò)（我一直在認(rèn)真聽(tīng)課），最后，桌面上就只剩下鼠標(biāo)和鍵盤了，老師面目猙獰的拿起鍵盤向地上甩出，線斷了，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。語(yǔ)文老師又拿起了鼠標(biāo)，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來(lái)的雷蛇鼠標(biāo)啊，價(jià)值2800，眼看那名童鞋已經(jīng)站起來(lái)了，老師突然停止技能了我估計(jì)是MP耗完了，那名童鞋這才沒(méi)沖過(guò)去，教室里安靜了幾分鐘，又開始講課了，三分鐘就講了以前一節(jié)課的內(nèi)容。

　　下課了，下一節(jié)是英語(yǔ)，英語(yǔ)老師正要放聽(tīng)力，卻發(fā)現(xiàn)鍵盤不見(jiàn)了，于是問(wèn)我們，童鞋之間面面相覷，面對(duì)英語(yǔ)老師微笑！

語(yǔ)文課作文 篇6

　　下午，語(yǔ)文課上，老師讓我們做練習(xí)冊(cè)，其中有一道閱讀題，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)，抓耳撓腮。老師提問(wèn)時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說(shuō)出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺(jué)得有點(diǎn)膽怯，不自信了。

　　難道他們說(shuō)的都不對(duì)嗎？老師為什么不說(shuō)話呢？于是我根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)的回答，又加上自己的理解，很自然地說(shuō)出了自己的'答案。說(shuō)完，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，害怕地等待她的“判決”。

　　這時(shí)，只聽(tīng)老師說(shuō)：“大家分析一下這幾個(gè)同學(xué)的答案，你們看誰(shuí)回答的比較準(zhǔn)確呢？”“婉兒�！薄皩�(duì)，我看婉兒理解的比較全面，比較完整！”聽(tīng)后，我那顆忐忑的心才落了下來(lái)，我內(nèi)心那個(gè)美呀，就別提了。不過(guò)，我不能驕傲，我要繼續(xù)努力。

語(yǔ)文課作文 篇7

　　今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開國(guó)大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)��?jié)課的努力。

　　第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的'就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……

　　第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。

　　“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來(lái)一起寫。

　　第三節(jié)課中，老師還給我們畫了一個(gè)天安門地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。

　　這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專心致志地聽(tīng)著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。

　　這就是今天所上的語(yǔ)文課了。

語(yǔ)文課作文 篇8

　　今天是我的第一節(jié)語(yǔ)文課。

　　早晨，我的心就像一個(gè)鼓，跳得“砰砰”直響，腦子里一片空白，一點(diǎn)也沒(méi)有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　到了校門，我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們打鬧的聲音，這讓我更加緊張了，心提到了嗓子眼，我走過(guò)花壇，繞過(guò)大樹，來(lái)到我所教的班級(jí)：一年級(jí)十班。

　　還沒(méi)進(jìn)教室，我就聽(tīng)到此起彼伏的大喊聲，我先是愣住了，然后鼓起勇氣走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，教室突然靜的連根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)，我往臺(tái)下一看，一雙雙天真的'小眼睛呆呆地盯著我，好像不知道什么是老師一樣。突然，一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝，其他同學(xué)哄堂大笑。

　　我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧，于是，我板著臉喊了一聲“安靜！”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng)，我心滿意足的坐了下來(lái)，開始講課。

　　今天我要講課文，于是我拿起講臺(tái)上的課本，開始講課，剛要開始講，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了一句：“老師，我聽(tīng)媽媽說(shuō)要喊起立。”我一聽(tīng)慌了神，急忙喊：“起立！”所有人都站了起來(lái)，“坐下！”所有人又都坐了下來(lái)。此時(shí)因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠，但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來(lái)又開始講課。還沒(méi)剛開始講幾分鐘，我就看見(jiàn)地上飛過(guò)來(lái)一個(gè)紙飛機(jī)，我有些生氣，心想：這是誰(shuí)弄的？突然，我聽(tīng)到一陣笑聲，我往后一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī)，我一看就知道是他干的，于是，我把他叫出來(lái)，和他談了談，他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)要及時(shí)改正。

　　這一節(jié)語(yǔ)文課終于結(jié)束了，今天讓我和一群小孩子們一起相處，我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。

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