有關(guān)語(yǔ)文課作文匯總五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天是初二開(kāi)學(xué)的第二天，我們正式開(kāi)始上課，最令我記憶猶新的是陳老師帶的語(yǔ)文課。

　　上課前，陳老師先給我們賣(mài)了個(gè)關(guān)子：這節(jié)課來(lái)探究三個(gè)問(wèn)題，什么是語(yǔ)文，為什么要學(xué)好語(yǔ)文和如何學(xué)好語(yǔ)文。老師先讓我們聽(tīng)了一首歌――《追夢(mèng)赤子心》，其中我最喜歡的歌詞是：命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿(mǎn)了懷抱。因?yàn)檫@句詞描繪了很多人不甘于命運(yùn)，努力改變命運(yùn)的事實(shí)。

　　先來(lái)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，什么是語(yǔ)文呢？語(yǔ)文可以是一首歌，也可以是一部電影，還可以是一首詩(shī)。陶冶情操，豐富我們的內(nèi)涵。陳老師為我們仔細(xì)分析了這個(gè)問(wèn)題，手不停比劃，嘴也不斷地為我們講解，一下子調(diào)動(dòng)了我們聽(tīng)課的激情。

　　第二個(gè)問(wèn)題，為什么要學(xué)好語(yǔ)文？我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是因?yàn)檎Z(yǔ)文是中華民族的母語(yǔ)，學(xué)好它是對(duì)民族文化的尊敬與熱愛(ài)；二是因?yàn)樗�可以提高我們�?文化修養(yǎng)，使我們的精神提升到一定的境界。

　　第三個(gè)問(wèn)題，如何學(xué)好語(yǔ)文？陳老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，有的人說(shuō)一定要多讀書(shū)，提高閱讀量；也有人說(shuō)要認(rèn)真預(yù)習(xí)；還有人說(shuō)學(xué)完后一定要仔細(xì)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這些雖然都很重要，但最重要的還是上課認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記筆記。

　　通過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)，知道了方塊字背后的故事，也明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真諦。我們對(duì)語(yǔ)文了解得更多了，興趣也更濃了，每個(gè)人都想著一定要學(xué)好語(yǔ)文！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　我心目中的語(yǔ)文課就是像數(shù)學(xué)課那樣輕松、愉快、形式豐富的，但由于知識(shí)的不同，而限定語(yǔ)文課不能像數(shù)學(xué)課那樣。數(shù)學(xué)只需要你掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行，而語(yǔ)文卻不一樣，語(yǔ)文需要掌握許多知識(shí)點(diǎn)，還有許多句子要品讀。所以，我覺(jué)得語(yǔ)文課只要做到以下幾點(diǎn)就可以。

　　第一，每堂課選出一個(gè)小組當(dāng)老師來(lái)講課，匯報(bào)交流自己覺(jué)得課文中的重點(diǎn)和預(yù)習(xí)課文的收獲等等，都可以與同學(xué)們交流。沒(méi)說(shuō)到的，在后面的二十分鐘里，老師來(lái)補(bǔ)充與總結(jié)。

　　第二，在課堂是盡可能的`多一點(diǎn)小組討論，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)課堂。

　　我相信，只要做到以上兩點(diǎn)，我們的語(yǔ)文課將會(huì)變的充滿(mǎn)活力，讓我們一起向這個(gè)目標(biāo)出發(fā)吧！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天，我們上了第一堂語(yǔ)文課，上課之前的暑假里，雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文，但我還是對(duì)課本里的東西不太熟悉。

　　上的第一堂語(yǔ)文課，老師就在多媒體上面先給我們出了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了——“語(yǔ)文是什么？”我從幼兒園里就開(kāi)始接觸語(yǔ)言漢字。一直到現(xiàn)在我竟然都不知道語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文到底是什么？這個(gè)問(wèn)題迷惑了我半節(jié)課的時(shí)間！就在我冥思苦想的過(guò)程中，竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的右手，就在這個(gè)時(shí)候，我恨不得找個(gè)地洞鉆下去，這么多同學(xué)都能回答上來(lái)的問(wèn)題，我竟然想不起來(lái)！有的同學(xué)說(shuō)的是思想上的交流；有的同學(xué)說(shuō)是情感上的交流……

　　最后，腦袋都快想炸了也沒(méi)能說(shuō)出個(gè)什么來(lái)！過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們看多媒體上的圖片，我才知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字如果分開(kāi)來(lái)解釋的話(huà)會(huì)比較容易些。“語(yǔ)”其實(shí)是語(yǔ)言和言語(yǔ)，“文”的話(huà)就是文字的重要和文章。

　　語(yǔ)文老師說(shuō)了，語(yǔ)文是人與人之間思想情感的交流；語(yǔ)文是一種幽默感，如果一個(gè)人吧一個(gè)人惹得不高興了，那個(gè)人就可以用幽默的語(yǔ)言或用書(shū)信方式把他都開(kāi)心；語(yǔ)言是一種神奇的.魔法。如果兩個(gè)人有了矛盾，語(yǔ)言和字母可以幫忙兩個(gè)化矛盾為友好。

　　只有學(xué)好語(yǔ)文；說(shuō)什么話(huà)都不會(huì)被別人笑話(huà)；不論到了哪兒都不會(huì)受別人的欺負(fù)；不論到了哪個(gè)工作單位，都能交到很多很多好的朋友和同事。

　　所以說(shuō)，語(yǔ)文是不論到哪兒都不能丟掉，只能牢牢抓緊的學(xué)科。

　　只有學(xué)好語(yǔ)文，你的時(shí)間才會(huì)更精彩，更有樂(lè)趣，更加多姿多彩。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，范老師走進(jìn)來(lái)，叫我和敖勇康每人發(fā)兩個(gè)氣球，大家都很納悶，好好的語(yǔ)文課，為什么要發(fā)氣球呢？直到發(fā)完后，老師才揭開(kāi)謎底：“我們下面來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，但是要自己吹大氣球，還要自己想辦法系住氣球�！�

　　大家聽(tīng)了老師的話(huà)躍躍欲試，我也不例外，四十幾個(gè)氣球一下子變大，吹大那可謂輕而易舉，可是扎起來(lái)可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。大家抓耳撓腮，不知道是誰(shuí)，想出來(lái)拿科學(xué)學(xué)具袋里面的繩子綁起來(lái)，一傳十，十傳百，不一會(huì)兒大家都用了這個(gè)方法成功了。老師看了，給我們下了更難的“戰(zhàn)書(shū)”：第二個(gè)氣球不能用繩子綁，只能用手綁。這讓大家更加激動(dòng)不已，老師一聲令下，同學(xué)們接二連三地開(kāi)始吹氣球，不久，一個(gè)個(gè)美麗的氣球在我們手中綻放出笑容，吹氣球暫告了一段落。

　　范老師下面的一舉一動(dòng)，更是讓我們摸不著頭腦：范老師叫第一組拿著自己的氣球放到教室中央的地板上，然后踩氣球。大家興奮不已。范老師一說(shuō)“開(kāi)始”，氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終于輪到我們組了，我們?cè)缫严牒脤?duì)策：一個(gè)人就盯著自己的那兩個(gè)踩，不要踩亂了，踩完了再幫助自己小組還沒(méi)有踩一個(gè)的`人以及監(jiān)督“搗亂分子”的襲擊。最終，我們憑借著這個(gè)“戰(zhàn)略”成功取勝，哈哈哈，現(xiàn)在想起來(lái)，心里還有些小激動(dòng)呢。

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課別開(kāi)生面，讓我們體會(huì)到了勞逸結(jié)合的語(yǔ)文課，踩氣球的游戲，雖然沒(méi)有讓我們懂得非常深刻的含義，但是，卻讓我們擁有難忘的回憶，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些同學(xué)……

語(yǔ)文課作文 篇5

　　今天下午第三節(jié)課，是我們班所有同學(xué)，最不喜歡上的語(yǔ)文課——大家剛興高采烈地上完體育課，但不一會(huì)兒都像蔫了的茄子，愁眉苦臉的�！暗谌�節(jié)課可能要考試！”班長(zhǎng)有氣無(wú)力地通知我們，頓時(shí)，班里的某些同學(xué)像中了魔，發(fā)了瘋似的，叫苦連天。我估計(jì)，如果他們現(xiàn)在是在海邊，那準(zhǔn)能引起一場(chǎng)海嘯！不過(guò)，這一叫可慘了，引來(lái)了班主任——拉里老師。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，我們的“小心臟”上升了一點(diǎn)五厘米，又見(jiàn)他“帥氣”地從背后，猛的抽出一大疊試卷，我們的“小心臟”又上升了兩厘米，再見(jiàn)他“從容不迫”地在教室里度來(lái)度去，我們的“小心臟”又上升了一點(diǎn)五厘米厘米，只要他再做出一個(gè)“驚人”的動(dòng)作，我們的心就會(huì)從嗓子眼里“蹦”出來(lái)……

　　三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……拉里老師竟然在“不慌不忙”地繞著我們“轉(zhuǎn)圈圈”。這時(shí)，肖勒校長(zhǎng)“巡檢”來(lái)了，正“意氣風(fēng)發(fā)”地站在我們的`教室門(mén)口，來(lái)看看我們的上課情況，見(jiàn)拉里老師如此“悠閑”。頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”，俯下身，悄悄地問(wèn)朱小軍，拉里老師在干啥？朱小軍一扭頭，見(jiàn)我們對(duì)他一番“擠眉弄眼”點(diǎn)頭會(huì)意，附到肖勒校長(zhǎng)耳邊說(shuō)道：“拉里老師在散步呢！”“散步？”肖勒校長(zhǎng)這么一說(shuō)，可被拉里老師聽(tīng)見(jiàn)了，他大喝一聲：“剛才誰(shuí)說(shuō)話(huà)？去站！”這下可激怒了肖勒校長(zhǎng)，頓時(shí)“多云轉(zhuǎn)陰”，怒氣沖沖地叫道；“葉拉里！”這時(shí)拉里老師可慌了神，而我們卻在那笑個(gè)不停，“葉拉里！哈哈哈，這名字取得真‘妙’！”余帆，這么一說(shuō)，又引來(lái)了我們一陣“嘻嘻哈哈”的笑聲……這時(shí)，久不發(fā)話(huà)的肖勒校長(zhǎng)忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，嚴(yán)肅地對(duì)里老師說(shuō)：“下課到校長(zhǎng)室找我！”說(shuō)完，便一扭頭，走了，只留下一個(gè)“瀟灑”的背影……

　　“叮鈴鈴……”“哦耶！下課了！”我們大聲歡呼著，只見(jiàn)拉里老師還在那呆呆地站著，班長(zhǎng)好心地拍了拍他的肩，叫道；“葉拉里老師，放學(xué)啦，有莫有作業(yè)？”經(jīng)班長(zhǎng)這么一說(shuō)，拉里老師才般然醒悟，大喊：“今晚作業(yè)，摘抄！”便一步步向校長(zhǎng)室“挪”去……我們“忠心”地為他“禱告”：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛里些吧！”

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