語(yǔ)文老師作文集錦（10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　小學(xué)時(shí)光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無(wú)法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最后一年的時(shí)間里，她卻給我留下了很深的印象。

　　王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的時(shí)候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語(yǔ)文的.。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。

　　在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來(lái)，她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué)，但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動(dòng)角，讀書角，微機(jī)角等），又叫了12號(hào)，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué)，我每天寫完作業(yè)都會(huì)讀書，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來(lái)了。不過我也非常緊張，因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。

　　《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問了教育局，最后才能確定。

　　在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí)，或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí)，我都會(huì)想起這篇課文，它不僅蘊(yùn)含哲理，還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念。

　　在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當(dāng)然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個(gè)單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說(shuō)她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說(shuō)：“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，王老師一定會(huì)給我們舉行典禮�！�

　　雖然到了我們畢業(yè)的時(shí)候，沒有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子�！�

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　新學(xué)期來(lái)了，我們換了語(yǔ)文老師，他非常有經(jīng)驗(yàn)，講課非常生動(dòng)。但我始終忘不了我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師，也是教我們時(shí)間最長(zhǎng)，給我們啟發(fā)最大的老師——蔣老師。

　　蔣老師有著烏黑的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，一副學(xué)識(shí)淵博的面孔�？伤男愿窬筒煌�，開心的時(shí)候，會(huì)顯出一種想要又不敢笑的樣子，生氣的時(shí)候，她會(huì)發(fā)點(diǎn)“小脾氣”，眼睛射出了兇光，在我們每一個(gè)人的臉上掃視，讓我們直發(fā)抖，生怕被她盯著。

　　最令我難忘的是發(fā)生在2年級(jí)的一件事。那天，學(xué)校布置了大掃除，我也參與了進(jìn)來(lái)。蔣老師安排我和侯夢(mèng)璐一起擦樓道的'窗戶。我在擦的時(shí)候不小心掉了下來(lái)，踝關(guān)節(jié)折了。當(dāng)時(shí)，蔣老師迅速地趕了過來(lái)，讓許多老師查看我的傷勢(shì)。那時(shí)候，我還小，不知道感謝，直到媽媽來(lái)，我還聽見蔣老師還在和媽媽談著，說(shuō)什么看醫(yī)生之類的話，我當(dāng)時(shí)也沒覺得蔣老師對(duì)我有多么好。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，從心里感謝蔣老師。

　　雖然現(xiàn)在蔣老師已經(jīng)不教我們了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記她對(duì)我們的關(guān)懷和教育。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝，不知不覺中我已走過了16個(gè)春秋，在這16年，雖然沒有經(jīng)歷過大喜大悲的歲月，卻正值拼搏奮發(fā)、青春向上的年華，在這樣的歲月里，總有一個(gè)人縈繞在心頭，也只有那么一個(gè)人能讓我對(duì)她傾吐無(wú)數(shù)心聲。那個(gè)人就是您——我的語(yǔ)文老師!

　　親愛的語(yǔ)文老師，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)師生共處兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，您給了我太多的感動(dòng)與驚喜!不知您記得嗎?在您第一次考我們小組長(zhǎng)“書下注釋”時(shí)，我膽戰(zhàn)心驚的拿著書到辦公室。不是因?yàn)椴粫?huì)，而是我們第一次接觸，心里難免有些緊張。還記得當(dāng)時(shí)您提問了我4個(gè)注釋，您就說(shuō)了一句：“我相信你!”這句話讓我的心里頓時(shí)暖暖的`。

　　老師，不瞞您說(shuō)，這是在我讀書這么多年里，還是第一個(gè)老師說(shuō)相信我，而且只是接觸了兩個(gè)月的老師。老師，您知道嗎?我當(dāng)時(shí)心里的感動(dòng)無(wú)以言表!也正是這第一次肯定，讓我找回了迷失已久的自信!

　　老師，不知道您自己有沒有發(fā)現(xiàn)，您的課堂總是那么有吸引力，就像有著魔力一般。還記得您問我們，您著正裝，穿著高跟鞋時(shí)美不美嗎?我們都說(shuō)您很漂亮!但，我認(rèn)為當(dāng)您站在班級(jí)里神采奕奕的講課時(shí)、在講臺(tái)上揮灑汗水時(shí)、在自信的為我們闡述真理時(shí)……那時(shí)的您最美!是因內(nèi)而外散發(fā)的美，是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的美。課上的您自信、幽默、干練;課下的您慈愛、溫柔、風(fēng)趣，您就像一個(gè)百變女王，時(shí)刻給我們帶來(lái)視覺、聽覺、感覺的沖擊，還有無(wú)數(shù)的意外驚喜!

　　親愛的語(yǔ)文老師，記得我與您說(shuō)過，您燃起了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望，要知道這話不是蓋的，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)的，而您就是公證人。對(duì)于您，我有太多的感謝!感謝您給予了我肯定;感謝您給了我媽媽般的溫暖;感謝您給我?guī)?lái)了數(shù)不勝數(shù)的驚喜……我不會(huì)說(shuō)富麗堂皇的語(yǔ)言，但我還是有一句俗不可耐的話語(yǔ)送給您：您且安好，便是晴天，您的幸福，將是我們莫大的安慰!

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　劉老師是我們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師。她看起來(lái)和別的老師沒什么兩樣。

　　開學(xué)第一天，我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫(yī)務(wù)室，又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(zhǎng)。劉老師如此溫柔，我覺得她不會(huì)像上課講的那么嚴(yán)，她不過是紙老虎，管不住我們。

　　沒想到的是，劉老師還有一套殺手锏：品格幣。“品格幣”是劉老師根據(jù)同學(xué)們的各項(xiàng)表現(xiàn)發(fā)的一種模擬紙幣�！捌犯駧拧狈浅Ｉ衿妫ㄟ^掙“品格幣”，漸漸地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定，日常背誦，每條2元，上課問題回答正確，每次5元，每次考試的分?jǐn)?shù)就是得到的“錢”數(shù)等。

　　第一周統(tǒng)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“錢”比同學(xué)們少太多了。我總結(jié)了一下原因，發(fā)現(xiàn)上課沒有積極回答問題。于是每次劉老師提問，我總是爭(zhēng)先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課，我就掙了20元。原來(lái)上課積極和老師互動(dòng)，“掙錢”如此簡(jiǎn)單。

　　以前我背書總是慢吞吞的.，現(xiàn)在背誦速度快多了。以前老師上課提問時(shí)，我高興就伸兩下手，不高興頭也不抬�，F(xiàn)在只要?jiǎng)⒗蠋熖釂�，每次總把手舉得高高的，搶著回答。以前考試時(shí)想著成績(jī)不受批評(píng)就好，答題馬馬虎虎，現(xiàn)在我總想拿100分，認(rèn)真作答，成績(jī)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，成績(jī)逐步提高了。

　　不過被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀(jì)律，作業(yè)偷工減料的同學(xué)。一元一元地扣去，他們的錢袋已經(jīng)見底了。希望他們能早日改正，大家一起進(jìn)步，一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽，生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的毛病改掉了，上課總是坐端聽講。

　　劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的，大家都為了“品格幣”而努力，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師！

語(yǔ)文老師作文 篇5

　　我的語(yǔ)文老師姓柳，他有一顆慈愛的心。

　　記得有一次，小組長(zhǎng)把語(yǔ)文同步學(xué)練考收起來(lái)給老師批改。抱回來(lái)發(fā)時(shí)，沒我的，此時(shí)心里很著急了。沒交吧，我把書包找了一遍又一遍，沒找到。不，我記得很清楚，明明是交上去了的��！只是忘了寫自己的名字，會(huì)去哪兒了呢？我正想去跟老師說(shuō)，又怕老師批評(píng)我，因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)學(xué)來(lái)這個(gè)班的，所以沒有聲張�；丶液�，我又把家里每個(gè)角落都找了一遍，還是沒找到。每當(dāng)老師叫我拿出同步學(xué)練考來(lái)做練習(xí)時(shí)，心里就急得像熱鍋上的螞蟻。我想，這樣下去也不是辦法，于是，星期四早上，我對(duì)老師說(shuō)出了實(shí)情，原本準(zhǔn)備好挨老師批評(píng)的，沒想到，老師看了看我說(shuō)：“你先下去吧�！�

　　星期五早上的語(yǔ)文課，老師走到我跟前說(shuō)：“找到你的書了”。他叫楊婷婷把書拿過來(lái)。我仔細(xì)一看，“這不是我的�。　蔽殷@訝地說(shuō)，我的是用黑色筆做的。老師又看了看我，好像看出了我的'心思，沒多說(shuō)，走上了講臺(tái)，把教本給了我，并示意叫我寫上自己的名字。我當(dāng)時(shí)即驚喜，又愧疚。實(shí)話說(shuō)吧，這一本語(yǔ)文同步學(xué)練考對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能算不了什么，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻有很重要的意義。我覺得拿著這本書的分量好重，好重——

　　老師，在這里我只想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你！我忘不了你”

語(yǔ)文老師作文 篇6

　　我最喜歡的老師是張老師。張老師是中等個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，很有神。她說(shuō)話很好聽。

　　張老師是我們的班主任，她是教我們語(yǔ)文的.。張老師在課堂上讀課文很有感情。她很嚴(yán)厲，讓我得把字寫好。我們表現(xiàn)好的時(shí)候，張老師也會(huì)給我們發(fā)班級(jí)幣。

　　我喜歡上語(yǔ)文課，更喜歡張老師。

語(yǔ)文老師作文 篇7

　　我有一位語(yǔ)文老師，姓蔡，她梳著一頭短發(fā)，蜜色皮膚，高挑的身材，臉上常常帶著甜蜜的笑容。

　　蔡老師和藹可親，對(duì)待自己的學(xué)生就跟對(duì)待自己的孩子一樣，非常溫柔，記得剛開學(xué)初有軍訓(xùn)活動(dòng)，一天下午軍訓(xùn)中，陳美霖突然肚子疼我的語(yǔ)文老師，蔡老師見狀，便讓陳美霖到旁邊的座位上休息一下，過了一會(huì)，陳美霖的肚子還不見好轉(zhuǎn)，蔡老師便走過去，輕輕地給陳美霖揉著肚子，看到這個(gè)情景，我的心里溫暖極了。

　　可是在蔡老師生氣時(shí)，會(huì)用她那洪亮的聲音訓(xùn)斥同學(xué)，并且還會(huì)用冒著火的眼睛瞪著對(duì)方，就好像恨不得把那位同學(xué)吞了一樣！

　　蔡老師上課時(shí)十分認(rèn)真，把每一道題都分析得十分透徹。讓我們更清楚地明白理解這道題的含義。

　　蔡老師講題時(shí)也十分有耐心，一道題一道題的`給我們分析講解，不厭其煩，直到把我們教會(huì)為止。當(dāng)我們寫作文時(shí)，蔡老師也給我們適當(dāng)?shù)奶崾荆€會(huì)從別班借來(lái)一兩篇文章，給我們讀，教會(huì)我們寫人，講得十分仔細(xì)，生怕我們沒聽明白。當(dāng)蔡老師說(shuō)到：“我得批48篇作文……”時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出了蔡老師深夜開著燈，給我們批改作文的情景，心里不禁一陣心痛。

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，有無(wú)數(shù)個(gè)老師教過我，關(guān)心過我，但給我印象最深的，還是叫我語(yǔ)文的我的語(yǔ)文老師蔡老師。

語(yǔ)文老師作文 篇8

　　我眼中的語(yǔ)文老師，是平易近人，但又很嚴(yán)厲。

　　我的語(yǔ)文老師，頭發(fā)是西瓜型的，一副黑色鏡框，總是穿一條連衣裙，一臉的淡定。

　　我們的語(yǔ)文老師，口才超好，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，“大家好，今天我們上第一課，每個(gè)人都有自己的理想，你們的理想是什么呢？這位同學(xué)，你來(lái)回答。哦你想當(dāng)一名老師，很好。嗯，這位同學(xué)，你來(lái)，呀！你想當(dāng)律師……”這還真有點(diǎn)把第一排同學(xué)“淋濕”的感覺！

　　語(yǔ)文老師改作業(yè)，連凳子也不用，一直站著，只見她左手翻開作業(yè)本，再推一下眼鏡，眼睛看了看作業(yè)本，右手紅筆就在上面跳起了舞蹈，忽然停下了筆，然后合上作業(yè)本，放在一邊，拿起下一本……這種“功夫”我可是練不成的.呀！

　　老師很嚴(yán)厲。聽寫，五花八門，近義詞，生詞，拼音……全是老師聽寫的范圍；默寫不許錯(cuò)一個(gè)……

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，我眼中的語(yǔ)文老師！

語(yǔ)文老師作文 篇9

　　我的語(yǔ)文老師年紀(jì)很大了，但她的嗓音依舊威懾著整個(gè)三尺講臺(tái)。五十多歲的發(fā)絲已經(jīng)顯示出歲月特有的疲倦，它們已經(jīng)枯燥的焉拉在她的兩鬢，但是她本人卻聲如洪鐘，在場(chǎng)地不大教室里欺負(fù)著歲月。直到那天，她的嗓音因?yàn)檫B續(xù)奮斗了一個(gè)上午而變得沙啞，此時(shí)的她也似乎才想起休息。但是她還在堅(jiān)持，直到徹底不能發(fā)出聲音。她的嗓音聽起來(lái)朽了，但是我們依舊能夠聽到她那猶如爭(zhēng)吵般的呼吸。

　　我坐在教室的角落，老師站在講臺(tái)上，這之間的距離足以讓一個(gè)討厭學(xué)習(xí)的同學(xué)呼呼大睡，但是我卻沒有過。不是我沒有在課堂上打瞌睡的習(xí)慣，而是老師的精神力量感染了我。她的年歲大，目光尤為柔和，每次目光投注在我的身上，我都仿佛看到自己的母親。對(duì)于一個(gè)極其尊重母親的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的老師會(huì)讓他們更加發(fā)自內(nèi)心的去尊重，就算是課堂上的分分秒秒也一樣去尊重。更何況，老師不是那些不負(fù)責(zé)任的老師。老師很負(fù)責(zé)任，我覺得她可以做所有老師的典范。

　　雖然她不能說(shuō)話了，也著實(shí)不能發(fā)聲，但她依舊拋開個(gè)人因素，以同學(xué)們的學(xué)業(yè)為重。中考在即，她不能說(shuō)話，并不能代表她沒有辦法，于是她將語(yǔ)文科代表叫上講臺(tái)替她講解資料。我平日里對(duì)這樣偷懶的行為總是懷有淡淡的不滿的情緒的，但是今天我心中只有感動(dòng)。我仿佛看到了自己的母親，苦口婆心教育自己的孩子，而且母親須發(fā)飄飄，顯得那樣吃力，想到這些，我忍不住暗暗揉揉眼睛。

　　第二天，語(yǔ)文老師又來(lái)了，她生龍活虎精神狀態(tài)極佳，嗓音也變好了。我從昨天開始就很注意她的嗓音，我能確定她的嗓音昨天發(fā)音幾乎不可能。但今天卻像是變了一個(gè)人，嗓音又可以讓整個(gè)教室發(fā)出顫巍巍的聲響。我感嘆老師變態(tài)的同時(shí)，也有了更深的感動(dòng)，我不知道她是用了什么方法恢復(fù)嗓音，但我想能這么快速的恢復(fù)，除了藥效，也該有一種不為我知的毅力。她不想讓她這最后的教書生涯留下遺憾，還是她害怕以后再也沒有機(jī)會(huì)接觸自己喜歡并投身一輩子的職業(yè)？

　　我不想去揣測(cè)，但我想諸君心中應(yīng)該有正確的答案。一個(gè)執(zhí)教四十多年的老教師，無(wú)論怎樣，在她面前的總是寬闊無(wú)邊的情，桃李滿天下是最大的成就，也是她最大的欣慰！我自己也為能做她的學(xué)生而感到自豪！

　　當(dāng)我們坐下來(lái)，心平氣和時(shí)，往事太多煙云才會(huì)浮上心頭。那些作為曾經(jīng)的一幕幕，此刻如同開在心頭的花瓣，想有多感動(dòng)就有多感動(dòng)，想有多悲傷就有多悲傷。我們的心靈此刻竟是如此堅(jiān)強(qiáng)而又如此脆弱，仿佛能夠遮擋來(lái)自九天的落雷，也似乎連一粒沙塵也擋不住。

　　其他人我不清楚，也不想去清楚，但是我，我想起了媽媽，想起了爸爸，想起了老師。那些熟悉的、威嚴(yán)而又可愛的面孔此時(shí)此刻浮現(xiàn)在我的面前。不管那些過往曾經(jīng)有過哪些不愉快，這一刻我都是只是看到了他們默默付出的身影。他們?nèi)杖找挂�，做著或許看似微不足道的小事，但正是這些小事，讓我感覺心酸流淚。君不見那夜半起床為你做早餐的媽媽，手指頭不知道啥時(shí)候被菜刀切到，流了血，殷紅一片，但是在你面前，一切都被厚厚的紗布裹住了。君不見很少在家中露面的爸爸，此時(shí)正在不知名的角落，干著繁重的體力活，那汗水橫流，灰塵與泥土刻畫著他的臉，他卻也顧不上擦拭，只為了多搬一趟磚，多提一只漿，多砌一塊磚……君不見熬更守夜的老師，在燈光下拼搏，不知道今天是第幾個(gè)她打算做的卻又放棄了的好夢(mèng)，此時(shí)此刻，她只是在乎那筆尖流出的紅淚，以及那一份份飽含著孩子們微笑的.試卷……

　　我不知道我的未來(lái)是否也像老師這樣，但我心底里感受到這一切的美好，身心投入其中，再也沒有了枯燥無(wú)味。在自己鐘愛的事業(yè)上奉獻(xiàn)自己的力量，是心靈的慰藉，也是一份對(duì)苦樂的享受。我或許沒有她們那樣無(wú)私與高尚，但是我從她們身上感受到的一切總是那么打動(dòng)人心�？墒�，學(xué)生們會(huì)有多少人像我一樣呢？他們心中有情，有感恩，卻是不好直言，也不敢直言，卻又很想去表達(dá)，用叛逆去表達(dá)。

　　我覺得自己也并非什么乖孩子，但是我逐漸學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，尤其是隨著年歲增長(zhǎng)，成長(zhǎng)這種存在心靈的覺悟更是要有。因此我總是深深記住他們——那些曾經(jīng)讓我默默感動(dòng)、默默流淚的老師。那些記憶中的名字，或許有一天我會(huì)忘記，或許只能記住其中對(duì)我一生頗有影響的寥寥數(shù)人，但是我現(xiàn)在還沒有忘記，因此我要表達(dá)我的感恩，我不想這一切成為久違。有好多事情正如同云煙般從我的記憶中散去，就算是沒有散去的，也變得淡化，但是我心中仍舊告誡自己，忘記那些在我的生命中起過莫大作用的人是很可恥很可恨的。

　　學(xué)習(xí)生活或許很枯燥乏味，但是在人生華麗的店面中，沒有知識(shí)卻只能做一名旁觀者、一名世界的遺棄者，知識(shí)對(duì)我們多么重要啊？沒有知識(shí)就沒有一切，未來(lái)的生活直指這個(gè)定律。父母親給我們打開了一個(gè)新世界的門戶，然而卻沒有教給我們生存的能力，是老師賦予了我們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)世界的權(quán)利和力量。我們手握老師賦予的權(quán)杖，走在一個(gè)陌生的地方，發(fā)掘著屬于自己的財(cái)富，購(gòu)買著一段美好的人生。誰(shuí)值得我們?nèi)鄞�？是父母親！誰(shuí)值得我們?nèi)ジ卸鳎渴抢蠋煟∥覀儼研撵`的寄托留給父母，讓他們成為我們魂?duì)繅?mèng)縈的存在，我們要把感恩留給老師，因?yàn)槔蠋熞I(lǐng)了我們的人生。

　　感恩是這個(gè)世界的節(jié)奏，那些鳥兒一樣在不斷地譜寫著它，反哺的畫面總在春天一幕幕上演。誰(shuí)的心中沒有感恩，只要良心不被隱藏在陰暗的角落，你怎能抱著無(wú)所謂的態(tài)度？這樣的人絕情，這樣的人無(wú)情，這樣的人終究得不到別人的同情。我們感恩，從心底里感恩，感恩父母，感恩老師，也是為了給自己心靈一份尊敬，給生命一份尊敬。就算是永不終結(jié)的磐石，它也有化作粉塵的一天，待我們都這樣湮滅而去，歲月留下的一切又有什么可歌可泣？往事如云煙，誰(shuí)又能回到過去，去重拾那些久違的歌頌與聆聽？走過了的畢竟邈古！要感恩就是現(xiàn)在！

　　站在校園里說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了……”

語(yǔ)文老師作文 篇10

　　從幼兒園到現(xiàn)在為止，教過我的老師也不在少數(shù)，但是在我的記憶力都已經(jīng)變得模糊不清了，唯獨(dú)現(xiàn)在教我的語(yǔ)文老師在我的腦海里留下了深刻的印象。

　　我的語(yǔ)文老師頭發(fā)有點(diǎn)卷，一雙明亮的大眼睛，發(fā)起怒來(lái)大入銅鈴一般，高興起來(lái)卻又瞇成了一條縫。他是一個(gè)身高八尺，相貌堂堂，頂天立地的男子漢。我們班的同學(xué)都很喜歡他，讓我來(lái)給你說(shuō)一些關(guān)于他的一些事吧!

　　隨著一聲獅吼，我們班的 “活寶”尤林浩的桌子無(wú)辜地被眼前這頭發(fā)怒的'“獅子”踹了一腳，嚇得尤林浩只能躲在小小的墻角落里了，哦，我忘了告訴你了，這頭所謂的獅子就是我們七(7)班無(wú)人不知，無(wú)人不曉，鼎鼎大名的張懷秋老師，這老師為啥會(huì)發(fā)怒呢?聽我給你從頭道來(lái)：

　　張老師正滿懷熱情地講課，誰(shuí)知尤林浩一直在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，老師多次拿眼瞪他，尤林浩全然沒有意識(shí)到，還在說(shuō)個(gè)不停，這下可好，張老師的火“嗖”的一下上來(lái)了，氣的他本來(lái)有點(diǎn)卷的頭發(fā)也變直了，一腳踹了下去。哎，可苦了尤林浩的桌子，自從尤林浩成為它的主人，不知被我們班的老師踹了多少回了。

　　雖然上述的張老師有點(diǎn)“殘暴”但他也有幽默的一面。在他的課堂上，同學(xué)們總是笑聲不斷，原因就是張老師的課堂知識(shí)性趣味性融為一體，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植蝗狈τ哪?/p>

　　我們的語(yǔ)文課上總是笑聲不斷，原因就是我們有一個(gè)幽默的老師。記得有一節(jié)晚自習(xí)的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在講解習(xí)題，忽然中間插了一句：“我講的快不快呀?”我們只顧奮筆疾書訂正錯(cuò)題答案，隨口說(shuō)了一句：“快”，語(yǔ)文老師又說(shuō)了一句：“快嗎?”我們依舊心不在焉地說(shuō)：“不快。”語(yǔ)文老師說(shuō)：“你們真會(huì)順桿爬呀!我講的課幽默不幽默呀!”我們說(shuō)：“幽默”，這時(shí)語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“我不要油饃，我要胡辣湯。”這句話引得全班“哄堂大笑”，不由自主得將注意力集中在語(yǔ)文老師身上，開始認(rèn)真聽講。

　　其實(shí)，發(fā)生在我們張老師身上的事還很多很多，我只是不想讓你們嫉妒我們罷了，如果你想了解更多關(guān)于他的事，那么，對(duì)不起，欲知后事如何，請(qǐng)聽下回給你娓娓道來(lái)。

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