【實(shí)用】我們班的語(yǔ)文老師作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我們班的語(yǔ)文老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們班的語(yǔ)文老師作文 篇1
我們班的語(yǔ)文老師非胖非瘦，非高非矮。一對(duì)眼睛如鉆石般耀眼，閃閃發(fā)光，一對(duì)機(jī)靈的耳朵和一個(gè)不大不小的鼻子，那雙微笑的嘴巴能讓每個(gè)同學(xué)看了都很開心，讓人感覺(jué)和藹可親。
她不僅人美，教學(xué)法發(fā)也讓人容易接受 語(yǔ)文老師的聲音很親柔，但生氣起來(lái)聲音如雷貫耳{開個(gè)玩笑}。 如果有人沒(méi)完成作業(yè)，她會(huì)溫柔的問(wèn)你：“為什么沒(méi)完成，下次一定要完成呀�！比绻阏f(shuō)沒(méi)完成作業(yè)的那個(gè)人，你聽了絕對(duì)會(huì)感到羞恥，你會(huì)想：我真對(duì)不起語(yǔ)文老師��！如果有人題目不會(huì)做，她一定盡心盡力的'把你教會(huì)。語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)撫摸我們的額頭，我理解成：下次繼續(xù)加油，繼續(xù)努力。
記得有一次，老師讓舉手的同學(xué)上黑板寫生字，并告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)的，怎樣理解的。到我了，我滿懷自信地走了上去，可剛寫完，有的同學(xué)都說(shuō)寫錯(cuò)了，寫錯(cuò)了，哦原來(lái)‘程’字下面的‘王’我寫成了‘土’字，老師說(shuō)“你的構(gòu)思很好，可把主要字寫錯(cuò)了，下次繼續(xù)加油！”一邊說(shuō)，還一邊撫摸了我的頭。我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。
正是語(yǔ)文老師讓我與作文結(jié)交了友緣，讓我上想象的翅膀在作文賽道上飛翔。
老師是辛勤的園丁，是璀璨的紅燭，是無(wú)私的春蠶，是漫漫學(xué)途上的一架扶梯。她是前途上的一盞路燈，在黑暗時(shí)照亮你，在你跌入谷底時(shí)扶起你。她教給了我們做人的道理與茫茫的知識(shí)。她帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋上前行......
一日為師，終身為父老師的教誨之恩，我終身難忘！
我們班的語(yǔ)文老師作文 篇2
老杜是誰(shuí)？他是我們班的語(yǔ)文老師。因?yàn)樗麑?duì)我們比較和藹，四十多歲，我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢，既會(huì)吹口琴笛子，又會(huì)書法。語(yǔ)文方面也是文縐縐的。我們班的同學(xué)們都很佩服他。
說(shuō)起他的音樂(lè)方面。我只想說(shuō)：“老杜，您已經(jīng)是逆天啦。”那天，我們剛接受了古老師批評(píng)的洗禮。到了晚上晚讀的時(shí)候，老師讓我們做著作業(yè)。下課了，杜老師為了給我們找找樂(lè)子，放松放松，就從辦公室拿來(lái)笛子口琴。他拿出笛子，說(shuō)：“先給你們吹一首《西游記》中的《女兒情》。”哇，好家伙，那根笛子很長(zhǎng)，他嫻熟地拿起笛子，尖著嘴，鼓著腮幫，嘴唇攏成了一個(gè)小小的o型，便于控制氣流。那個(gè)o型的嘴唇恰好對(duì)準(zhǔn)笛子的吹氣孔。然后左右手指配合，十個(gè)手指頭靈活的彈起、按住，就像幾個(gè)聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動(dòng)，《女兒情》悠揚(yáng)的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來(lái)，那些音符就像豌豆珠子濺落出來(lái)，彈起，落下，發(fā)出美妙的`聲音。接著又吹了一首《紅樓夢(mèng)》中的《葬花吟》，還用手指弄出顫音，使得笛聲有些凄涼。
笛子吹完了，趁著同學(xué)們的興趣，又掏出口琴，給我們吹起了上周他教我們唱的《軍中綠花》，口琴在嘴唇上移動(dòng)，一呼一吸的，一曲《軍中綠花》就奏了出來(lái)。他打著節(jié)拍，吹到動(dòng)情的地方，他頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，居然打起了拍子。閉著雙眼，好陶醉喲。我們心里癢癢的，有同學(xué)也想試試，老師就說(shuō)：“你們跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，自己買一支笛子或者一把口琴嘛，自己平時(shí)少吃零食，節(jié)約點(diǎn)也能買的。到時(shí)候我可以教你們吹吹笛子口琴�！彼�說(shuō)：“以后，一點(diǎn)愛好都沒(méi)有的才是差生�！�
老杜還會(huì)口哨，吹出的口哨音也好聽，有的同學(xué)學(xué)著模仿，但我始終不行。
這僅僅是他的一個(gè)方面，他的另一個(gè)方面就是上語(yǔ)文課。我想對(duì)他說(shuō)：“你簡(jiǎn)直可以讀大學(xué)啦！”
那是星期三上午，老杜過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)寫，這次我們寫訓(xùn)練的主題是，發(fā)揮聯(lián)想和想象。”他說(shuō)，寫得張開我們想象的翅膀。接著，他舉了郭沫若的《天上的街市》為例，由地上的街燈亮了，聯(lián)想到好像是天上的明星，由天上的明星，聯(lián)想到天上好像閃著無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上有街市，陳列著奇珍異寶，還聯(lián)想到天上有牛郎織女在街上閑游，自由自在，多幸福呀。發(fā)揮聯(lián)想和想象，使我們的語(yǔ)言更形象，更富有意境。老師問(wèn)我們：“冰雪融化成了什么？”全班同學(xué)幾乎異口同聲地回答：“冰雪融化成水�！崩蠋熌樕喜](méi)有露出滿意的笑容。對(duì)我們說(shuō)：“從物理學(xué)來(lái)講，冰雪融化成了水，物理老師肯定會(huì)說(shuō)你們答得很對(duì)�！彼D了頓，接著說(shuō)：“但從語(yǔ)文的角度，這個(gè)句子還不夠形象生動(dòng)，如果我們說(shuō)，冰雪融化成了一個(gè)春天，你看，意境一下子就來(lái)了，多好呀！這就是要我們多發(fā)揮聯(lián)想和想象。”我們班很多同學(xué)都拍手說(shuō)好。
現(xiàn)在，我想對(duì)老杜說(shuō)：“你真是一個(gè)能文能武的老師�。 �
我們班的語(yǔ)文老師作文 篇3
我們班的語(yǔ)文老師，也就是班主任，有一個(gè)動(dòng)人的名字——叫吳倩。和她的名字一樣，她也是一個(gè)溫柔可親的老師。我剛見到她，覺(jué)得她像個(gè)和善的大姐姐。據(jù)說(shuō)，去年她才大學(xué)畢業(yè)呢!
敬愛的吳老師，您有一張漂亮的鵝蛋臉，真是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的美人，讓人看不夠。您還有一個(gè)閃耀著聰慧的額頭，上面寫滿了知識(shí)。多么吸引人!哦，對(duì)了，您總是向我們微笑，臉頰上就布滿了母親一樣滿滿的慈祥。是的'，您一點(diǎn)也不兇，總是對(duì)我們循循善誘，即使對(duì)最調(diào)皮的孩子，您也是耐心引導(dǎo)。記得有一次，我上課開小差，被您發(fā)現(xiàn)了，可您并沒(méi)有公開批評(píng)我，只是瞪了我一眼，我心里一驚，馬上醒悟了過(guò)來(lái)，繼續(xù)聽課。當(dāng)我遇到困難時(shí)，您會(huì)為我排憂解難。當(dāng)我因?yàn)槭《倚臅r(shí)，您就會(huì)來(lái)鼓勵(lì)、激勵(lì)我努力向上。
老師，我喜歡您的眼睛，您那雙明亮的眼睛，看著我們，好像能看懂我們每個(gè)人的心事;您也用您的眼睛每天反復(fù)閱讀我們?nèi)嗨氖鶄�(gè)人的作業(yè)本，不知疲倦;在同學(xué)們退步時(shí)，您會(huì)用似陽(yáng)光一樣的目光望著大家，好像在說(shuō)：“失敗是成功之母，大家不要灰心啊!“
您一定不知道，您的眼睛雖然不會(huì)說(shuō)話，，像夏日的和風(fēng)，像清澗溪流，更像如水的月光，暖暖地拂過(guò)我們的心田。很多同學(xué)的心門被輕輕打開了。
老師，您的聲音非常溫柔悅耳，如同動(dòng)聽的鋼琴沉吟著中低音符。您好像在教導(dǎo)我們，又好像在爭(zhēng)取做我們的好朋友。這種感覺(jué)非常美妙。就這樣，聽了您一節(jié)又一節(jié)課，我們收獲了許許多多新鮮的知識(shí)，收獲了人生中許許多多珍貴的道理。
您還有一雙美麗的手。這雙手握粉筆，在黑板上寫下一行行端正的字，這雙手曾在我們跌倒時(shí)把我們扶起，在同學(xué)們哭泣時(shí)為他們擦去眼淚，這雙手也曾經(jīng)為我們?nèi)〉玫拿看蔚某晒Χ恼啤?/p>
吳老師，說(shuō)到底，最美麗的，是您有一個(gè)溫柔如水的心靈!里面滿滿的都是對(duì)我們的愛!我們也愛您。
您是天上那輪美麗的月亮，陪伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)、照耀我們走向遠(yuǎn)方。讓我為您點(diǎn)贊!
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