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【實用】語文課作文匯總7篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的語文課作文7篇,希望對大家有所幫助。
語文課作文 篇1
最近,我們班的同學得了多動癥,還是班長傳染的`呢!
上午最后一節(jié)課的時候,老師有事出去了,接著就是一陣雷鳴般的轟亂聲。各個同學瘋了一般開始移性換位起來,一秒鐘前是那樣安靜,連一根針掉到地上都能聽得到聲音;一秒鐘后就是一片翻騰,好象雷公發(fā)怒都聽不見怒吼聲。
班上好象一個菜市場,吵吵鬧鬧的,似乎忘記了這是在教室。不知什么時候,老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門那兒了,不知是誰通風報信,同胞飛一般地回到原位上,那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天。“剛才誰走位了?現(xiàn)在是課上,得了多動癥就說,我?guī)湍銙焯枺 崩蠋熍鸬。一些同學羞愧的站起來,沒有搞錯吧,班長也這樣。班長不愧為一班之長,帶領(lǐng)著同學們“運動”,強身健體,棒!可是著似乎不對時間吧!爸抵馨喔砂堰@些同學的名字登記起來!”又一陣驚天動地的吼聲。“真是丟臉呀!”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒說下課呢,班干(當然這不包括我)就帶頭走位起來,又不是模特走貓步,即使你走了也沒人愿意看呀,太不象話了吧!從今以后,我可要引以為戒,不要亂犯罪,不然畢業(yè)時老師把我的壞毛病寫給校長,我就別想上中學了,我可不想上黑名單哦!
語文課作文 篇2
我有一本語文書,他可不是一般的語文書,它是2月27日返校時班主任老師發(fā)的,為什么說它不是一般的書呢?因為它教會我很多有用的知識。
語文書,它是知識的寶庫,是知識的海洋。我的語文書長有21厘米,厚1厘米。它里面有194頁,35課,8個練習和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數(shù)學課本。
語文書剛發(fā)下來時,有一個漂亮的封面,上面是小燕子的畫,總的說來,就是一幅春天的景象。
我的語文書就象個大口袋,它里面裝著無窮無盡的`知識寶藏,它是我學習的好幫手。
我的語文書用途很普遍,它用的是中國文字,雖然有的是外國課文,但是經(jīng)過翻譯,也用的是中文。
語文書中有很多感人的事跡,如:《豐碑》、《金色的魚鉤》因為這兩篇課文中主人公的事跡感染了我們,所以,我們要以他們?yōu)榘駱,做一個好人。
語文書是我的好朋友,因為它教會了我怎樣做人。
我愛我得語文書,因為他蘊含著無窮的知識力量。每當我想起語文書時,我就會打起精神,做好每一件事。
語文課作文 篇3
課上提問,是老師了解學生聽課質(zhì)量的慣用手法,語文課也不例外。
正值我走神之際,無巧不巧,老師提問到我的頭上,而我卻是連問題都沒聽清呢!結(jié)果啞口無言,很是尷尬。怔在哪里一動不動,等了半天,老師撇了我一眼,然后問了我的同桌。
我的同桌回答問題,那是輕車熟路,不一會答案就脫口而出。老師滿意的讓他坐下。平心而論,根據(jù)同桌的回答,那問題對我來說絕對是小菜一碟,可誰叫咱那時不專心呢!
我后悔莫及,捶胸頓足。而我的`同桌也不忘諷刺我一下:“哥們,你不是理科很叼么?來,在語文上給姐秀一個!”哎,我心中想:真是龍游淺水遭蝦戲,虎落平陽被犬欺!
老師見我不服氣,便問了個超級難的問題:“這篇議論文是怎眼論述中心論點的?”我頓時傻了眼,這哪是我能回答了的問題!毫無頭緒不知從那下手。再看看周圍的同學也都明哲保身,低頭不語,包括我那個囂張的同桌也是一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。都害怕殃及自己。
我請了清嗓子,信箱不能讓老師小看,便開始一本正經(jīng)的胡說八道。結(jié)果,姜還是老的辣啊,被老師一眼識破:“別進狗戴嚼子,胡勒了!”算了,我自我安慰:漫漫人生路,不如意十有八九,沒事沒事。最后在同學鄙夷的目光和老師的嘆氣聲中坐了下來。
通過語文課上的發(fā)言,我明白了做任何事都要專心致志不三心二意。還要努力學習。不積跬步,何以至千里!語文是個必須下功夫的科目!
語文課作文 篇4
一杯熱茶,一本語文書,我端坐在窗前。看見樹葉依然飄落,春天似乎還離我們很遠,外面瑟瑟的寒風不由得使我想起了去年秋天的一件小事。
那是一個萬里無云的晌午,幾縷金色的陽光從樹葉間透射下來,把樹下的小路照得斑駁陸離,我一邊看著書,一邊向前走著,柔和的秋風吹在臉上,已有絲絲寒意。
忽然一片樹葉輕輕地飄落下來,悠悠地,在天空中轉(zhuǎn)了幾圈,然后悄無聲息地落到地上,落在我腳邊的泥地里,我看它靜靜地躺在那里,無聲又無息,怪落寞的,禁不住彎下身去,撿起來細細端詳……
這是一片梧桐葉,有我的手掌大小。泛黃的葉面已破爛不堪,像是一方燒焦的布,迎著秋風還不時發(fā)出瑟瑟的干響。它多像一個飽經(jīng)風霜的老人啊,全身已是突露的筋脈,再也看不到紅潤的血肉。我輕輕拂去它表面的塵土,依稀尚存的一抹綠意,也快被焦黃蠶食殆盡,它已經(jīng)慢慢地退出生命的陣地,走向終結(jié)。
風吹樹葉的簌簌聲,似乎在向我講述一個綿長而又動人的`故事……我靜靜地聆聽。
這最后的一絲綠色,正是他昨日輝煌的證明,今天他老了,但生命的印痕留存,不朽的精神永存。樹葉完成了自己的使命,枯萎了,凋零了,它悄無聲息地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式,沒有豪壯的言辭,沒有他人的禮贊,只有肅殺的秋風相伴。我彎下身去,把樹葉輕輕放回了原處。
“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”這殘枯的落葉至死還不忘自己的生存價值,還在用另一種方式為明天的生命做出自己的貢獻。我還要為它揪心什么呢?
“兒子,在發(fā)什么呆呢?”不知什么時候,母親已微笑著站在我背后。“沒什么,我在看語文書呢!”我急忙回答。
語文書上是一篇篇充滿了哲理、詩意的好文章,然而,生活中處處有哲理、有詩意。我只要做個有心人,何嘗學不好語文呢?
語文課作文 篇5
今天,一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中,永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了,我就像抱了只兔子,忐忑不安地走進教室。沒過一會兒,教室里就擠個水泄不通,一看這陣勢,我想今天這堂課可來頭不小。“第一環(huán)節(jié)是幾道加分題,一組人回答,對了加十分!彼卫蠋熋鎺⑿Γ宕喽懥恋毓剂艘(guī)則?晌夷?盡管端端正正的坐著,可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了,茫茫然中,我也跟著其他同學一起念起了古詩。第一關(guān)過后,接下來的挑戰(zhàn)居然是輪背古詩!輪背!這個詞對于我說實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出,我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣,可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來,幸好,這首詩下一句我背的`滾瓜爛熟,但又生怕忘記,我趕緊站了起來,說:“潤物細無聲!”話音剛落,心里就像擺脫了什么似的,一下子輕松很多,眉愁一下子舒展開來了。我開心極了,當別的組背不出來時,我沾沾自喜。
幾關(guān)過后,我們披荊斬棘,途中也算是有驚無險,盡管最后我們沒奪冠軍,但還是收獲很多。240分,這個分數(shù)不算糟糕,但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!
語文課作文 篇6
一本嶄新的語文課本被扔在垃圾桶里,在垃圾桶里的語文書還是那么的嶄新,但卻是那么地傷心。
一個回收物品的老爺爺,看到了這本語文課本。他把書打開一看,眼前是一篇篇文章。雖然老爺爺已經(jīng)老眼昏花,再加上大字不識一個,但是他知道這肯定是一本書,他也舍不得扔掉或者賣掉,因為他家里沒有一本完整的書,決定帶回家去。這時,這本可憐的語文課本覺得自己看到了希望,它想:終于有人知道我的用處了。
可是,危險在慢慢逼近這本書。老爺爺有個孫子,天性好動,是個十分暴躁頑皮的男孩,沒有哪個學校肯要他,他自然也不識什么字,平時老爺爺逼他看書寫字時,他就拿著一張紙,假裝在寫東西的`模樣,在紙上亂涂亂畫。老爺爺把這本書給他,想讓他長長見識,誰知道這孩子亂涂亂畫慣了,看到老爺爺正拿著這本書,樂壞了,一把搶過來,隨意打開書,拿起筆裝模作樣地亂畫起來,老爺爺以為孫子得了好書正在思索呢。過了幾天,這本書在外表上看起來是如此地嶄新,可一打開,上面卻是一片雜亂的涂鴉。這本書看著自己現(xiàn)在的模樣,傷心極了。沒多久,這本外新內(nèi)舊的書又回到了垃圾桶里。
垃圾桶內(nèi)是那么地安靜,沒有一點兒聲響。幾個愛折紙的小孩發(fā)現(xiàn)了這本書,十分愛惜,因為他們準備把那些五顏六色的紙撕下來折紙,他們把每一頁書耐心地撫平。這本書以為這回兒終于有人知道它的用處了,可是,最后這本書被剪的只剩下破爛的幾頁,書又一次絕望,它連外皮都已經(jīng)不再嶄新,里外一樣地破舊了。一天,這本書被一群孩子丟在了迢迢的田野里,夜幕降臨,敏感的蟲兒和晚風唱響了夜的歌曲,星星也在夜空中閃亮地登場,只有那本破舊的語文書躺在田野里,那么地孤獨失落絕望。
一天天,一月月,這本書不知道經(jīng)歷了多少個風吹雨打,多少個日出日落,它早已沉入泥土,被細沙、碎石覆蓋,在這些流逝的歲月里進入了夢鄉(xiāng)。自從它最后一次絕望后,再沒有人見過它,那些曾經(jīng)見過它的人也早已把它忘記了。
也許,這些人中,沒有一個知道一本語文課本代表著什么。但是,總有人知道一本語文課本里承載著多少知識、學問。這本語文課本從嶄新到破舊再到被遺棄是一種怎樣的感受呢?但我想,這本書來到這個世上,就是為了給孩子們傳播知識而活著,不管成功還是失敗。
語文課作文 篇7
今天上午第二節(jié)事語文課。
我們開始學習第26課了。老師先讓幾個人站起來讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說不知道你們昨天是怎么 預習的。因為昨天有一項作業(yè)是預習。后來老師又說誰昨天在家好好的把課文預習 了一下 的'舉手。但是全班只有兩個人舉手了。老師就生氣了。說實話老師說我們是語言的巨人,行動的矮子。一點兒也不錯。
我也沒好好預習,我一定要改掉語言的巨人,行動的矮子。這個缺點。
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