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【精選】我是語文老師作文匯總8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的我是語文老師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是語文老師作文 篇1
假如我是語文老師，我一定會(huì)給我的學(xué)生留不是很多的作業(yè)。也不會(huì)留非常非常多的作業(yè)小學(xué)生作文，我會(huì)適量的給他們留，絕對(duì)不會(huì)留非常多的作業(yè)。
我是老師的話，我會(huì)讓我自己的學(xué)生好好的去把衛(wèi)生打掃打掃。不會(huì)讓校園那么的臟，肯定是干干凈凈的。讓我的學(xué)生每天打掃三次，早上一次、中午一次、下午一次。一天三次。打掃的干干凈凈。校長肯定會(huì)表揚(yáng)我們班級(jí)和我的。我肯定不會(huì)驕傲。也不會(huì)自豪。
我們班級(jí)無論是怎么樣，都要比別人的班級(jí)優(yōu)秀。一定要超過別的.班級(jí)。不論是唱歌比賽、運(yùn)動(dòng)比賽和體操比賽等等·······我們班都會(huì)比別的班優(yōu)秀。只許第一，不許第二。我的學(xué)生都是個(gè)個(gè)能言善辯，利牙尖嘴，沒有一個(gè)是說話不伶俐的。全是我教的。到時(shí)候我一定很自豪。不但自豪，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們出去玩一次或者三天晚上沒作業(yè)。讓他們好好地去玩玩。
不論怎么樣，學(xué)生反映太累了，我一定會(huì)減少我布置的作業(yè)，那樣他們就不會(huì)厭煩學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)了。那樣是最可怕的后果了。我肯定的會(huì)把我那天布置的作業(yè)寫下來。貼在我辦公桌上。以后布置作業(yè)的時(shí)候看一看那一次我布置的作業(yè)，以后就可以知道學(xué)生的作業(yè)是怎么個(gè)情況了，摸到了他們覺得作業(yè)怎么叫多，怎么不叫多，那樣就好布置了。之所以是做得這么認(rèn)真，是因?yàn)槲冶容^喜歡和學(xué)生交流，我覺得學(xué)生的心扉和理想才是最重要的。你不和他溝通就不知道他是怎么想的。記住一定要心平氣和的說。不要那種很嚇人的語氣去說。那樣會(huì)嚇著一些學(xué)生的。那這個(gè)學(xué)生只有討厭這個(gè)老師。煩這個(gè)老師。想法設(shè)法的跟這個(gè)老師作對(duì)。不要那樣。要心平氣和的去說。
怎么樣？我這個(gè)老師當(dāng)?shù)眠�不錯(cuò)吧！
我是語文老師作文 篇2
假如我是老師，我將懷著飽滿的熱情，邁著輕松的步伐，步入三尺講臺(tái)。這時(shí)，我的心情將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙求知的眼睛，我克制了心里的膽怯和慌亂。我要用我獨(dú)特的教法贏得他們對(duì)我的敬佩。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開啟他們渴望知識(shí)的大門。
假如我是語文老師，那么我的教學(xué)生涯中的精彩的第一頁將被掀開。我激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起人生的理想。我給他們朗讀我創(chuàng)作的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景。”這是我給他們上得一堂思想教育課。
假如我是語文教師，將教學(xué)生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書寫《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，認(rèn)識(shí)祖國語言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩；冰心、朱自清的散文；四大名著小說等。讓他們領(lǐng)會(huì)那澎湃磅礴的氣勢，巧妙構(gòu)思的風(fēng)格。
假如我是語文老師，我將有奮斗不完的熱情。如課余，我和學(xué)生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩游戲�；蛟S有人不理解我為什么選擇了教師，我會(huì)毫不猶豫地回答，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)。
假如我是語文教師，我多么希望祖國燦爛耀眼的明星里有我的學(xué)生。我希望他們是詩人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)之路，要讓他們選擇自己喜歡的.事業(yè)，在不同的崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來看到他們?yōu)樽鎳鞒龀煽儠r(shí)，我會(huì)無愧的說，那是我的學(xué)生。
這就是我——一位未來的語文教師的全部奢望，但這只是假設(shè)的，難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個(gè)字“假如”，成為名副其實(shí)的一名教師，我希望我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)。
我是語文老師作文 篇3
今天我做了個(gè)非常奇怪的夢，同學(xué)們你想知道這是個(gè)什么樣的夢嗎？趕快讓我們一起來揭曉吧。
叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂擁進(jìn)教室，我卻用散步一樣的.速度走進(jìn)教室。同學(xué)們看見我進(jìn)來，就像看見“鬼”一樣害怕。我嚴(yán)厲的對(duì)同學(xué)們說：“從今天開始有人在課堂上說話就會(huì)被扣兩分，還有五個(gè)班長分別在星期一至星期五管理班級(jí)。還有五個(gè)委員分在星期一至星期五帶大家朗誦今天要學(xué)的課文。”
第二天早晨我在教室外就聽到朗朗的讀書聲，走進(jìn)去看見同學(xué)們都手持課本、坐姿端正認(rèn)真地讀書，心里說不出的喜悅。沒幾天，班里發(fā)生了一件不愉快的事，每天按時(shí)發(fā)奶但發(fā)到最后總是不夠，經(jīng)調(diào)查是有學(xué)生多拿了并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為了鼓勵(lì)同學(xué)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，積極改正我采用私下批評(píng)鼓勵(lì)教育，并且制定新規(guī)：發(fā)奶只能語文組長去領(lǐng)奶下發(fā)，其他人有序領(lǐng)取。從此以后班里同學(xué)學(xué)習(xí)積極向上，德治體美全面發(fā)展，期末我的班級(jí)榮獲年級(jí)第一。
呵呵得獎(jiǎng)?wù)媸桥d奮！呵呵……，突然被爸爸叫醒，爸爸被我莫名其妙的睡夢中笑聲好奇。
原來我當(dāng)語文老師是一場美夢��！希望美夢成真！
我是語文老師作文 篇4
假如我是一名語文老師，我會(huì)用我的方法，加快教學(xué)的腳步，為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。
于是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號(hào)”走進(jìn)了教室。
只見幾十雙眼睛同時(shí)放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著我把知識(shí)都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時(shí)也體會(huì)到無形的心理壓力，可是當(dāng)我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂，緊張和壓力便消逝不見了，仿佛整個(gè)課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會(huì)全神貫注地講課，用簡單易懂的方法，用生動(dòng)活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識(shí)淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。
此時(shí)此刻，我仿佛暢游在知識(shí)的海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識(shí)傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，我結(jié)合多媒體，運(yùn)用電腦上豐富的`圖文信息，讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識(shí)，也更好地吸收這些知識(shí)。
假如我是語文老師，我不會(huì)懲罰學(xué)生，更不會(huì)打或罵，也不會(huì)挖苦。即使他們犯了錯(cuò)誤，我也要采取有益于學(xué)習(xí)，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識(shí)。
假如我是語文老師，我會(huì)盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復(fù)習(xí)重點(diǎn)和課本知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)他們的訓(xùn)練，其他的時(shí)間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊游，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識(shí)，也可以讓學(xué)生們接近并融入社會(huì)與大自然。
假如我是語文老師……
我是語文老師作文 篇5
每個(gè)人都有理想，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)醫(yī)生，而我的理想是當(dāng)一名語文老師，一名想當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師。
假如我是語文老師，我先要改變課堂教學(xué)，不把學(xué)生當(dāng)聽書的，要引導(dǎo)學(xué)生，自己去分析，去思考。讓同學(xué)們有難便問，讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。
假如我是語文老師，我要和同學(xué)們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面。不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁，我要讓學(xué)生們和書交朋友，用高爾基的話教育學(xué)生們：錛偘書吧！它是你知識(shí)的源泉。錛
假如我是語文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們自由的.空間，讓學(xué)生們各閱讀有易的書，不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過，只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡寫學(xué)習(xí)，喜歡寫作文。
假如我是一個(gè)語文老師我會(huì)開發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角，那兒有許多精彩的作文，我也會(huì)常開一些故事會(huì)，讀書心得講座會(huì)等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我是語文老師作文 篇6
假如我是語文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴望求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說：“有教無類�！�
我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽書的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問題去讀書，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問，也可以給我和書挑刺、找茬，誰 的見解有新意，我家?guī)ь^為他鼓掌。我想，這樣總比把知識(shí)和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來？怎能做未來的主人？ 我還會(huì)讓我的學(xué)生找不會(huì)說話的老師幫忙——字典、參考書幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我旁邊的同學(xué)，總能看到他們寫作文絞盡腦汁，十分費(fèi)勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此�。≡趺锤淖冞@種情況呢？假如我是語文老師，就要開辟一條改革作文教學(xué)的路來 。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！北M早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書中，讓他們?nèi)ジ▲B談心，和柳樹聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見見面。每天，我一定會(huì)布置少量書本作業(yè)，保證他們會(huì)有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì) 定期開“讀書會(huì)”、“讀后感分享會(huì)”……
寫作文其實(shí)離不開生活。假如我是語文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的.天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們?nèi)A聽小蟬的“音樂會(huì)”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書籍。
假如我真得是語文老師……
我是語文老師作文 篇7
假如我是語文老師，我的手里每天會(huì)有一本嶄新的書，當(dāng)我邁著矯健的步子，走向講臺(tái)，看到學(xué)生們清澈的目光期待地射向我時(shí)，我會(huì)覺得無比高興。
假如我是語文老師，傳授知識(shí)絕不會(huì)像灌水一樣灌進(jìn)學(xué)生的腦袋，我要增強(qiáng)課堂上的趣味性，較短的文章要讓學(xué)生們演一場小小的話劇。我相信，他們會(huì)更加深入理解課文的內(nèi)容。學(xué)語文，最重要的是閱讀和寫作。我會(huì)找很多有趣的閱讀練習(xí)題，讓閱讀理解的根，深深地埋進(jìn)他們小小的心田，我也會(huì)找很多有趣的作文題，讓他們寫出一篇又一篇充滿童稚的、透著靈氣的作文。
寫作離不開生活中的寫實(shí)，我要把這些可愛的`學(xué)生帶到廣闊的天地中去——在陽光明媚、春光燦爛的春日，我們會(huì)追尋著小鳥的歌聲，穿過爭奇斗艷的花叢，如果天空突然下起雨來，我們也會(huì)換個(gè)角度去欣賞陰雨連綿的濕潤；在炎炎夏日我們會(huì)頂著烈日，尖叫著笑著踩著影子，觀看在太陽下綠得發(fā)亮的嫩葉；在清爽的秋季，我們會(huì)聞著果香，擠過果林，爬上大山，享受清涼的風(fēng)；在冰冷的冬季，我們會(huì)在雪地里嬉戲，然后帶回一根根晶瑩透明的冰棱柱。這些事情會(huì)讓他們感悟：好作文源自五彩繽紛真實(shí)的生活和內(nèi)心切實(shí)的感受。
要寫好作文，也要多讀書。每天，我會(huì)盡量少布置點(diǎn)作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間閱讀，去領(lǐng)會(huì)讀書的快樂。
我要是真的當(dāng)上了語文老師，我會(huì)盡我所能，讓二十一世紀(jì)輕松地走過屬于學(xué)生們的那一條絢麗的道路！
我是語文老師作文 篇8
每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我作為一名語文老師會(huì)怎樣吧！
假如我是語文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的'了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。
假如我是語文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。
假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽懂，下課及時(shí)問同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽懂，有精神。
怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！
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