【熱門】語(yǔ)文優(yōu)秀作文錦集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
語(yǔ)文的身影無(wú)處不在。從古代到現(xiàn)代，從繁瑣小事到軒然大波……能夠說(shuō)，語(yǔ)文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。
捧起古書(shū)，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然，歷史的長(zhǎng)河中也不僅僅有這些風(fēng)花雪月。還能夠感受到“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的慷慨樂(lè)觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無(wú)空闊，真堪托死生”的活力和勇敢……這些都是語(yǔ)文帶給我的不一樣的體驗(yàn)。
周末，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，認(rèn)真汲取書(shū)中的`營(yíng)養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩(shī)，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語(yǔ)文修身養(yǎng)性，的確不錯(cuò)。
語(yǔ)文不一樣于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機(jī)靈的仙子，飄忽于世界的各個(gè)角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應(yīng)倍加珍惜。她讓我的生活變得充實(shí)，心態(tài)變得樂(lè)觀進(jìn)取，甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。
我以往在書(shū)店看到了一本書(shū)，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)帶夠錢去買，第二天再去買時(shí)，那本書(shū)卻不見(jiàn)了。我很著急，找遍了書(shū)店，甚至問(wèn)了圖書(shū)管理員。但我終究錯(cuò)過(guò)了它。那本書(shū)是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí)，只看了十幾頁(yè)，就被作者自由不羈的寫(xiě)作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)學(xué)校生活讓我無(wú)比期待�？上Я�，我沒(méi)有買下它，沒(méi)有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語(yǔ)文擦肩而過(guò)。
記得初一第一學(xué)期，語(yǔ)文教師就要求我們把書(shū)報(bào)上一些好的段落摘抄下來(lái)，起初我心里還不情愿，認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)�？墒锹�，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺(jué)。此刻無(wú)論是一首小詩(shī)，還是一段文字，我都有了自我獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫(xiě)作背景和作者身世。我已經(jīng)愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文就是這樣充滿了魅力。我想，它會(huì)一向影響著我，直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我的生活豐富多彩；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我要在有限的時(shí)間里加速奔跑！
語(yǔ)文，我與你的故事，我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財(cái)富。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
我的語(yǔ)文成績(jī)一直保持在中等狀態(tài)，（90分以上）我記得在一次單元測(cè)試中我只考了71分，唉！我來(lái)給你講講吧：那天我匆忙的準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴(yán)肅的環(huán)顧了周圍一遍說(shuō)：今天我們考試。緊接著就把考試卷發(fā)了下來(lái)、、、、、、
拿到試卷后我一看有好幾道題都不會(huì)做，我做著做著把難題都解了，我覺(jué)得自已考得很好，所以也沒(méi)檢查就交給教師了。老師立刻給我改，改到一半時(shí)，教師臉色大變，我己經(jīng)知道情況不妙，果然不出我所料，卷子發(fā)下來(lái)以后，我才考了71分，基礎(chǔ)知識(shí)就錯(cuò)了八題，是個(gè)合，閱讀理解，又是一個(gè)合 ，此時(shí)此刻我心中十分失落，我從來(lái)沒(méi)有考這么差過(guò)，放學(xué)以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。
回到家和媽媽說(shuō)了我的成績(jī)，媽媽的'語(yǔ)文成績(jī)，媽媽一聽(tīng)大發(fā)雷霆，火冒三丈地罵到：我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，每天早上，晚上都說(shuō)，你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在成績(jī)差了吧，平時(shí)晚上叫你看看一會(huì)書(shū)你還不想看，你都快個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了怎么還這么不懂事啊，我聽(tīng)了淚水像線似的掛了下來(lái)，說(shuō)：我也不是---故---意考---差的呀，嗚---媽媽的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，說(shuō)：你以后不要老實(shí)想著玩你要知道，學(xué)習(xí)第一，娛樂(lè)第二，我對(duì)
媽媽說(shuō)我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，媽媽又苦口婆心地說(shuō)：寶寶你要好好學(xué)習(xí)，我們要振興中華，為國(guó)添加人才��！我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事情過(guò)后，我悟了一個(gè)道理，就是以后不能馬虎，盡量做到一次性不要錯(cuò)，做好還得檢查一遍才行，你們可不能像我那么馬虎哦！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
上個(gè)學(xué)期里，我很榮幸地當(dāng)上了語(yǔ)文科代表。但是，在這學(xué)期，老師又重新選上了其他的語(yǔ)文科代表，我沒(méi)有選上�，F(xiàn)在，我又思考了一下沒(méi)有當(dāng)上科代表的原因。
在上個(gè)學(xué)期里，我、鄧慧蘭、王瑞和鄧靈犀，一起在擔(dān)任語(yǔ)文科代表這個(gè)職務(wù)，我們的主要任務(wù)就是：
1、把自己的語(yǔ)文提高在班上前五名（光說(shuō)這一點(diǎn)，我就感到十分羞愧，因?yàn)槲艺Z(yǔ)文成績(jī)只是中等偏上，字也寫(xiě)得不好。）
2、協(xié)助語(yǔ)文老師做工作，語(yǔ)文老師忙時(shí)要幫老師批閱一些作業(yè)。
3、幫助班上語(yǔ)文成績(jī)較差的同學(xué)（這一點(diǎn)我也沒(méi)做到，因?yàn)槊看斡行┩瑢W(xué)向我請(qǐng)教問(wèn)題，我給他講了他還不懂，我就會(huì)沒(méi)有耐心地叫他找其他同學(xué)幫忙。）
在這個(gè)學(xué)期重新選語(yǔ)文科代表的'那一堂課，讓我難忘：當(dāng)語(yǔ)文李老師叫到我的名字讓大家給我投票時(shí)，我沒(méi)報(bào)多大希望，可是投票結(jié)果卻讓我愣住了，“73票，”��！這……這么多人支持我，可我工作有些不負(fù)責(zé)任，成績(jī)也不是很好，我低下了頭。還有一次，我聽(tīng)到唐家祈寫(xiě)的一篇叫《假如我是語(yǔ)文科代表》的文章，又一次讓我震驚了，原來(lái)許多人都比我做得更好……
這個(gè)學(xué)期我雖然沒(méi)有當(dāng)上語(yǔ)文科代表，但是也同時(shí)讓我明白了一個(gè)道理：只有更好，沒(méi)有最好。從這一學(xué)期開(kāi)始，我將盡力把每一項(xiàng)成績(jī)都做好，把握得克代表的位置。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
每天，每天，我總從她的樓下走過(guò)。
啞默的黃昏，慘白的街燈。黑的樹(shù)影中流動(dòng)著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動(dòng)人的相思涼意中，她的三弦哀音，就像秦淮河畔怨婦的哭泣，如泣如訴，如怨如慕，余音裊裊，不絕如縷。
這會(huì)是怎樣一位女子喲？會(huì)否像《紅樓夢(mèng)》中瀟湘妃子，“雨靨之愁，嬌襲一身之病;淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微�！被蚴侨绾馐従�，蹁躚裊娜，裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲：羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤(rùn);美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。腦海中又浮現(xiàn)出許多古時(shí)的女子，在古典文化的感召下，雖未找到這女子類似的古人，但我卻笑了。
月兒漸漸露出了光潔的面容，一句“山高月下，水落石出”來(lái)描繪眼前的美景是再好不過(guò)了。古琴聲漸漸變得柔和了，就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般，我的心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中，那琴聲仿佛將我送到了春秋年代，靜聽(tīng)伯牙與鐘子期，閑話佳音，高山流水，快意人生，“人生得無(wú)知己乎？死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔，最善美的友誼。
琴聲不盡，意尚綿綿。我仿佛又到了夫子面前，聽(tīng)他將文王譜寫(xiě)的曲子彈上千百遍，又見(jiàn)他嘴角的絲絲笑意：“若有先王之遺風(fēng)者，豈非文王乎？”陶醉在這一對(duì)跨躍百年的知己深厚的友誼中，我不禁感嘆萬(wàn)千。
這蘊(yùn)含著厚重文化的古琴，竟將古老的文字，以樂(lè)曲的形式，鮮活地展現(xiàn)在華夏子孫的面前，又怎能不使聽(tīng)者和古典文化更緊密地聯(lián)系在一起呢？
可是隨著人們?cè)絹?lái)越多地搬進(jìn)了都市小區(qū)，漸漸地，出現(xiàn)了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感，張狂的跳躍，無(wú)休止的連音，將這本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢(shì)單力孤的古琴聲是顯得那么弱小啊!越來(lái)越多的`鋼琴聲四下響起，我似乎聞到了一股濃重的硝煙味，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，但沒(méi)有人會(huì)流血。
鋼琴的曲調(diào)急促，帶來(lái)了西洋文化對(duì)出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安，女子慌了。
夜幕來(lái)臨，鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣，終于，瑤琴弦斷。
我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗，卻望見(jiàn)女子在低聲抽泣!
仿佛這一刻，弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”，“衡蕪獨(dú)守空閨”，“伯牙文王皆逝去”，在我的心上留下了難以磨滅的痛苦。
為什么有著中華五千年文化的古琴卻敵不過(guò)僅有二百年文化的鋼琴？難道，那一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人、閃爍著美麗人性的典故比不上浮夸的貴族生活？或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂(lè)器之王”罷了。
在文化交流日益頻繁的今天，我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土？或許在這看似和平的年代，文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子里了。
嗚呼!“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
夏天的一天，最后一節(jié)課是體育課，曾老師讓我們把書(shū)包和飯盒拿出來(lái)，放在花臺(tái)上。我把書(shū)包和飯盒放在花臺(tái)上，聽(tīng)見(jiàn)曾老師一吹口哨，就跑了過(guò)去。體育課中間休息，我去看我的書(shū)包和飯盒。發(fā)現(xiàn)飯盒上有幾只螞蟻，就把它抖了下來(lái)，然后把飯盒放到另一個(gè)花臺(tái)上，我就去玩了。玩了一會(huì)兒，我再去看我的飯盒，又看見(jiàn)幾只螞蟻在飯盒上爬來(lái)爬去，就再把飯盒往地下一抖，螞蟻被抖掉了。聽(tīng)見(jiàn)曾老師在吹口哨，我想：如果再把飯盒放在花臺(tái)上，螞蟻肯定又會(huì)爬上去的.。于是，我只好把飯盒提著去上課�？磥�(lái)螞蟻是要和我飯盒里的飯菜了。
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