關(guān)于語(yǔ)文課作文600字三篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文600字 篇1

　　人的一生中，有太多堂語(yǔ)文課，那些是語(yǔ)文課，這，也是一堂語(yǔ)文課。

　　不久前，各科老師都舉報(bào)抄作業(yè)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。班主任對(duì)我們加強(qiáng)教育，讓我們明白抄作業(yè)的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業(yè)。自從簽名以后，抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。

　　可沒(méi)過(guò)多久，這股風(fēng)又在班上吹了起來(lái)。班主任為加強(qiáng)力度，施行三方監(jiān)督：家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。所以老師會(huì)經(jīng)常來(lái)視察，抄作業(yè)的同學(xué)也是提心吊膽的。

　　前幾天，班主任抓到一位同學(xué)抄作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)、寫檢討，還說(shuō)什么要休學(xué)一周。班主任的這招不錯(cuò)，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學(xué)的檢討被貼在了后面黑板上“光榮”展示。

　　從前，我以前幾乎以抄作業(yè)為生，受到班主任的強(qiáng)力“壓迫”后，我不常抄作業(yè)了。前幾天早上來(lái)到學(xué)校，才想起昨晚還有一些題沒(méi)解決。于是借來(lái)同學(xué)練習(xí)簿“參考”。不料被班長(zhǎng)舉報(bào)�！皡⒖肌弊兂闪顺�作業(yè)。

　　班主任把我家長(zhǎng)叫來(lái)，我和家長(zhǎng)一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學(xué)差不多。后來(lái)還被家長(zhǎng)罵了個(gè)狗血淋頭，還好我早做好心理準(zhǔn)備，最后安然度過(guò)。

　　中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴(kuò)大寫滿兩頁(yè)紙，我邊思考邊寫。終于，一個(gè)中午過(guò)去，我的.檢討也寫完了�，F(xiàn)在，被貼在黑板后面同學(xué)的檢討不見(jiàn)了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什么那位同學(xué)不能陪我一起“光榮”。

　　其實(shí)這次，我還是明白了很多。抄作業(yè)是不好的現(xiàn)象，讓我們想成惰性思維。當(dāng)我們養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)，我們就會(huì)不想寫作業(yè)，成績(jī)也會(huì)下降。所以，我下次不能再抄作業(yè)。不，沒(méi)有下次。

　　雖然班主任不教語(yǔ)文，但這也是一堂語(yǔ)文課，一堂生動(dòng)形象的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文600字 篇2

　　小朋友，你們知道嗎?其實(shí)學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀察，用心地體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　比如說(shuō)：今天上午，同學(xué)們就是帶著歡聲笑語(yǔ)上了一節(jié)語(yǔ)文課。老師和同學(xué)們課前互相問(wèn)好之后，老師邊說(shuō)邊板書課題：“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》，咱們來(lái)分組把第三自然段的內(nèi)容表演一下�，F(xiàn)在我們分成兩隊(duì)，東邊的是藍(lán)隊(duì)，西邊的.是紅隊(duì)�！崩蠋焺傊v完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)，說(shuō)：“老師，您把方向搞錯(cuò)了，應(yīng)該是南邊是藍(lán)隊(duì)，北邊是紅隊(duì)(我們是面西而坐的)�！崩蠋煛白晕医獬啊钡卣f(shuō)：“我連方向都搞錯(cuò)了�！蓖瑢W(xué)們?cè)俅畏潘恋匦α似饋?lái)，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語(yǔ)文課我們一定會(huì)上得很開(kāi)心。

　　“比賽”開(kāi)始了，老師說(shuō)：“哪個(gè)隊(duì)把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊(duì)就獲勝�！�

　　老師念了第一個(gè)圖案，內(nèi)容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)同時(shí)來(lái)表演。我們紅隊(duì)的隊(duì)員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著動(dòng)作，再看看人家藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員，他們每一個(gè)人都是那么專心地做著動(dòng)作。我就想：“我們要再不認(rèn)真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì)輸?shù)��！庇谑牵�我給大家鼓勁，我們組也認(rèn)真做起來(lái)。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個(gè)圖案完成了。第二個(gè)圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來(lái)，用手指扯著手指，最后再各自回過(guò)頭來(lái)向遠(yuǎn)處看。我想：第二個(gè)動(dòng)作可真比第一個(gè)動(dòng)作容易得多。第三個(gè)圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當(dāng)珠子，互相拉扯著、轉(zhuǎn)動(dòng)著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認(rèn)真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結(jié)果了。

　　老師說(shuō)：“今天的比賽結(jié)果是——平局�！眲傉f(shuō)完，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文600字 篇3

　　人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……

　　今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來(lái)，自邁入初中以來(lái)我很少犯錯(cuò)在家長(zhǎng)和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆](méi)寫作業(yè)再一次站起來(lái)了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語(yǔ)文課時(shí)我打開(kāi)語(yǔ)文書同桌剛好看見(jiàn)了便立即很激動(dòng)地說(shuō)？：“啊！你沒(méi)做��？你死定了，”說(shuō)完，老師便很幽默的對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)做的站起來(lái)。沒(méi)做的站起來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)，站起來(lái)的話肯定會(huì)死的很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過(guò)一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來(lái)，當(dāng)我一站起來(lái)全班都特別好奇，“��？小麗也沒(méi)做啊？”老師特別失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒(méi)幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開(kāi)始了大開(kāi)殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來(lái)到我面前就問(wèn)我：“為什么沒(méi)有做？”“我不敢說(shuō)我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了。”“他們也都是忘記的，你不能例外�！蔽衣�(tīng)了也已經(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的`字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”

　　痛過(guò)了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說(shuō)著一句話：“沒(méi)有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。

　　我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語(yǔ)文課，他深深地刻在了我的心里。

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