【精華】語文老師作文匯編10篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的語文老師作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
我有一位多變的語文老師，她姓萬，我們都親切的稱呼她為萬老師。雖然萬老師胖胖的，但是因為她個子高，襯托的身材勻稱適中，倒不顯得有多胖了。她有兩條彎彎的眉毛，仿佛纖細的柳葉，兩個大大的眼睛就像兩顆又黑又圓的葡萄。萬老師夏天最喜歡穿著漂漂亮亮的連衣裙，冬天則喜歡穿著黑色的棉襖。她的穿著，完全把她的精氣神體現(xiàn)出來了呢！
萬老師時而溫柔，時而嚴厲。開學第一天數(shù)學老師帶著一臉的微笑走了進來，親切的同我們說：“同學們，安靜！今天吶，我們迎來了一位新的`語文老師！”說著，萬老師蹦蹦跳跳的進來了。這讓我們大吃一驚，心想“這新老師怎么跟我們想的不一樣呢，他們剛來不應該是很兇的么？”可萬老師一進來就和我們親切的打了聲招呼，并做了個簡短的自我介紹。萬老師的語氣溫柔，讓我們覺著如沐春風！并且在之后的學習生活中我們也發(fā)現(xiàn)老師在上課的時候總是帶著親切的笑，課堂氛圍也十分活躍。如果你覺得萬老師只會溫柔，就大錯特錯了。
有一次在學習園地學習的過程中，萬老師提了個問題，是我們課上講過的，可是當下一片寂靜，沒有一個人舉手回答。當時呀，萬老師的臉上就像是結了一層霜。頓時開始說我們上課不認真，直到課代表舉手化解這個局面，老師的表情才有了一絲松動，可我們還是感受到了萬老師的怒火，萬老師在我們對待學習的這個態(tài)度問題上還是很嚴厲的……
這就是我們班上的語文老師，一個溫柔卻又不乏嚴厲的多變的老師！怎么樣，聽我說了這么多，你有沒有愛上她呢？
語文老師作文 篇2
在實驗小學上了六年的我，在考試中看到一個作文，要求是這樣的：哪個語文老師留給你的印象最深？你對她是愛還是恨？看到這，那種“愛恨交織”的感覺便涌上心頭！
我愛她是因為她教學有方，她上課總是繪聲繪色，妙趣橫生，輕輕松松我們就學會了。記得在二年級的時候，她教我們《小池》這首詩。她在講臺上美美地讀了一遍，然后又在黑板上畫了“小池”版的彩色粉筆畫：粼粼的池水，挨挨擠擠的碧綠的荷葉，粉色、白色形態(tài)各異的荷花，嫩綠色的可愛的'蜻蜓。不知不覺中我們一起讀起了這首詩，好像我們都飛進了這幅畫中，你變成了荷花，我變成了蜻蜓，他變成了荷葉……教我們“池”字時，她一邊寫，一邊說：“小池里面也有水”一下子我們就把“池”字給記住了。一會兒教我們蜻蜓的“蜓”字，她說：“有一種昆蟲是綠色的，夏天時愛在庭院里邊兒飛，大家猜是什么？”我們異口同聲地說：“蜻蜓！”不知不覺中這首詩我們背過了，字也會寫了。
我恨她，是因為她不能一視同仁，也許是因為我不同——我是她的兒子，她總是愛在我犯錯的時候嚴厲地批評我，在上其他課的時候偷偷地來瞄我，看我有沒有認真聽講，有沒有記筆記，如果沒有，下課，那就免不了吃一頓“大餐”了。我希望老師可以一視同仁，公平地對待每一位學生。
這就是我的語文老師，教學有方的老師，不一視同仁的老師，讓我“愛恨交織”的老師。
語文老師作文 篇3
大徐老師中等個兒，不胖不瘦。她有個習慣，喜歡扎馬尾辮，這樣看起來有活力，有精神。她會用眼神和我們交流，當有同學開小差時，她會瞪著他，好像在說：＂上課要認真聽講�。斔洫剬W生時眼睛會瞇成一條縫。
大徐老師特別和藹，如果有同學不認真，她會點名，或者去摸摸他的頭，但從不去責罵學生，所以我們都很喜歡她。
大徐老師還特別喜歡教我們積累好詞好句，她告訴我們平時只有記得多，寫作才能如蠶寶寶吐絲。她常常把好詞句打印在紙上發(fā)給我們，督促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課了以，每次她都會給我們推薦好書。最近，大徐老師給我們讀了一本名為《夏洛的`網(wǎng)》的書，她朗讀起來繪聲繪色，表情豐富多彩，還會加上許多動作，同學們都聽的入神了。有一次，當她讀到費恩和艾費里吃早餐的時候，我居然把手里的橡皮當作饅頭了，哈哈，我把書中的人物當成自已了！
聽了我的介紹，你們喜歡大徐老師嗎？
我一看，已經(jīng)離球門不遠了，我想：是我大顯身手的時候帶到了;星星多美呀。我的語文老師400字作文四（4班） 孔馬雪焓。我和小朋友們不能在外面玩，我只好一個人在家里看電視，但是腦子里總是在想吃湯圓！肖灑同學，我希望你不要因為缺點而把你這塊“金子”弄“臟”，何況你還簽過“叛變條約”，你永遠是我的好朋友。
語文老師作文 篇4
我的語文老師姓白，有著苗條的身材，有神的眼睛，悅耳的聲音和她那鮮明的個性。她的講課水平特別棒，又是一個嚴與慈完美結合的老師。在課堂上，她嚴格的要求我們，給予我們知識，教會我們做人的道理；我們犯了錯誤時，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，從不亂發(fā)脾氣。
有這樣的老師，我忍不住寫下了這樣一首詩歌：
您是蠟燭
點燃了自己，照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死，絲方盡
不，都不對
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的'黃牛更樸實
您比奉獻的春蠶更無私
對，我知道了
您是人類靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠不知道疲倦
長大了我也要――
做一名老師！
師與生，是一種互相關心的關系。師生之情，是從生活，學習各種角度來評價的。師生情是我與白老師溝通的橋梁，不管在什么時候，我有什么困難，我都可以坦誠的、大膽的和白老師進行交流，白老師也會不厭其煩的開導我、幫助我。我在課余時間參加了藝術體操隊的訓練，學習時間和班級活動有時不能正常參加，白老師總是提前給我布置作業(yè)，照顧我的時間安排，有時還給我單獨輔導。所以，我能夠保持優(yōu)秀的成績，是與白老師分不開的。
不久以后，新學期來臨時，我時刻準備著和白老師一起向著最好的成績奮斗！
語文老師作文 篇5
假如我是語文老師，我會丟掉那些老教師的舊念頭，舊想法，用我全新的方式，去教導那一群群可愛的學生。
假如我是語文老師，我不會用呆板的'方式上課。我會打開電腦，從網(wǎng)上搜索圖片、資料，邊看邊學。
假如我是語文老師，我不會讓同學們一直呆在教室里，讀著乏味的課本。我會讓他們?nèi)ゲ賵鏊Ｋ�、玩玩，從大自然里學習更豐富的知識。
假如我是語文老師，我會在課堂上留一點時間，讓學生輕松輕松，休息休息。
假如我是語文老師，我會在課間休息時，和我的學生聊聊天，交流心得，討論事情。那時，我們不是師生，是朋友、是知心。
假如我是語文老師，我會在中午，念幾篇文章。讓同學們從小學會欣賞，聆聽。
假如我是語文老師，我會每天都給學生布置一樣相同的“作業(yè)”：玩耍。使沒有時間玩耍的同學，也有了一份自由。
假如我是語文老師，我會照顧好每一個同學，把他們當親人對待。這樣的話，同學便會從小學會感恩。
假如我是語文老師，我不會給學生們布置很多很多的家庭作業(yè)，只要他們學好了就行。
假如我是語文老師……
語文老師作文 篇6
看到時尚雜志上的名牌皮包，我在感嘆它的昂貴價格時不禁想到了語文老師的包……
語文老師有好幾個包，從冬天柔軟的羽絨服質(zhì)地的包到春天黑黃相間的皮包，這些不是名牌，質(zhì)地一般，包看上去普普通通，卻包羅萬象，她每天提著它從家里到學校、到辦公室，再到教室。
包里有老師每天有上課用的U盤、課本、教案：有雜志：有金嗓子喉寶、餐巾紙；還有學生成績單、通訊錄、鑰匙等，更有讓學生望而生畏的戒尺——一截一尺左右的`白色PVC管子。
管子是個厲害武器，它對每個人都不偏不倚，公平公正，一碗水端平，大部分同學都品嘗過它的滋味，連年級前10名的同學也不例外。老9幣將它放置包里隨時拿出為大家熱情服務，上課前，老師早早把包放在窗臺，然后輕輕拉開拉鏈，她先拿出課本，再拿出U盤，我們剛舒了一口氣，只見她隨手又拿出戒尺放在講桌上。她開始上課了，這時管子在課堂上充當?shù)氖墙瘫�，它白皙筆直，看上去很舒服很友好，老師用它指著我們讀生字、詞語。早讀和下午自習課它就轉換了角色，變成了戒尺，不會背課文的，“手伸出來！”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”，會與管子零距離接觸，默寫古詩文寫錯一個字，管子會高高舉起然后輕輕落下與你親呦5-10下不等，不寫周記的、不寫作業(yè)的，它都會親自上門，為你悉心周到地服務，老師用它管束著青春叛逆期的我們。
不過也有例外的時候，有一次下午自習課，老師在教室里習慣地背著手轉，她在一個男生面前停留了片刻，一會兒走到窗臺邊，她拉開皮包，在里面翻了一會，攥著一個東西徑直走到一個住校生面前，拉起他的手，給他剪掉了長指甲，男生的臉騰地紅了，原來老9幣從包里拿出的是指甲刀。
有一次下了早讀課，緊跟著就是我們班的第一節(jié)課，學校要求老師提前候課，老師怕遲到，沒回辦公室，直接從包里掏出了早餐——一個餅子、一瓶牛奶，她拿著餅子大聲問：誰吃啊？同學們說：老師，我們有呢，你趕緊吃吧。老師一邊吃餅子，一邊在包里繼續(xù)摸索。哎呀呀，這次掏出來了幾塊糖，她把糖給了課代表，笑著說：當老師的小助手很辛苦，挨批評最多，這糖是小小的獎勵。課代表不好意思，推辭再三。老師繃著臉嗔怪：哼！不給老師面子？嫌棄呀？課代表接過糖笑著跑了……
今年過完年，老師提了個紅色皮包，質(zhì)地柔軟，數(shù)學老師摸了一下：楊老師，你的這包好漂亮，是真皮的吧？楊老師笑吟吟地說：是的，今年本命年，女兒買給我的。老師的神情是多么驕傲啊。同學們都想：“這么漂亮的包，老師總不該裝戒尺吧？”，然而她依舊熟練地拉開拉鏈，依舊拿出戒尺，我們立刻心灰意冷大失所望，才知道語文老師的包，再時尚也會與戒尺朝夕相伴，它成了老師親密無間的朋友。
語文老師作文 篇7
他，個頭雖然不高，卻有著吸引人的魅力；他，身材雖不魁梧，卻透出深厚的文學功力；他，雖然普通話中略帶著家鄉(xiāng)口音，卻把整堂課講得幽默生動、妙趣橫生。
他，就是我們的語文老師。
初識他時，我還有些新奇。那是因為以前除了體育老師，其余老師都是女的。不知這個他，課講得怎樣？厲害嗎？批人時會是怎樣的情景？
幾節(jié)課過后，我們就被他別具一格的講課風格深深吸引。
講課時，他聲音洪亮而清晰，從不用麥克，卻能達到教室的每個角落；講課時，他旁征博引，妙語連珠，使我們的視野得到拓展；講課時，他風趣幽默，侃侃而談，我們時時發(fā)出開心的笑聲。他的幽默無處不在。愛做小動作的同學被他冠以“美手”的雅稱。好說小話的同學被他稱作“開關壞了”。這善意的批評，使大家既認識到自己的錯誤又樂于接受。
一節(jié)課上，他的.幽默也分給了我一杯羹。那是在學古文時講到“凡十有二年”的“凡”字解釋，他問大家怎么解。我冒了一句：“可能是大凡，大概吧�！甭曇舨淮�，卻被他聽到了，被他幽了一小默：“呵呵，這個字就是掰成兩半兒，再拼起來，也沒這個解釋，正確的解釋是‘總共’的意思�！焙伲∥野迪�，解釋就解釋唄，還要掰成兩瓣兒再合起來，那成了什么字？！又不是饅頭，干嘛要掰開。干脆掰成四瓣兒算了？好笑。但經(jīng)他這么一說，我是無論如何也忘不了這個詞的意思了。
是他的幽默風趣讓我們在不知不覺中走完四十分鐘，依然意猶未盡；是他的生動自然引領我們從課堂走到課外，從課本走向文學典籍；也正是他的笑聲和寬容，讓我們有些忘乎所以，忽視了考前的復習，以至于“烤糊”了。
就在前不久一次單元考試中，我們班的成績?nèi)姼矞�。那天的他，臉上失去了往日的晴朗，一直陰沉著。我想他都不知道自己的臉色有多難看。我只是偷偷抬了一下眼皮兒，馬上又把頭埋了下去。我向四周掃了一眼，大多同學都沒膽色看這滿含恨鐵不成鋼的嚴厲的目光，個個低著頭盯著考卷上那丑陋的得分。他幾分鐘都沒說話，在講臺上來回踱著。此時無聲勝有聲，我們已從那踱步聲中感到了從未有過的壓力。他講了許多語重心長的話，但我只記住了他的通牒，你們不好好學，我可以不講。這回算是領教到他的嚴厲，他教學不但有語言幽默這個法寶，還有另一件利器——嚴厲的目光。這目光是促進我們奮發(fā)學習的驅動器，時時鞭策著我們，時時提醒著我們。
不久的又一次考試，全班優(yōu)秀率大幅提升。我也考得不錯，用他的話說，這叫一不小心，考了個第一。但這只敢在心中竊喜，不敢造次，更不敢搖晃小尾巴。不然的話，又要看到他那怕人的目光。
無論風雨，他都早早來到教室，這是他的舞臺；無論多晚，他都在為我們一一把關，這是他的關愛；無論冬夏，他都在為我們排難解疑，這是他的戰(zhàn)場。
這就是他，我們的語文老師。
語文老師作文 篇8
在我上小學一年級的時候，我就一直想當一名語文老師。老師的形象在我的心中，偉大而且高尚，課堂上淺顯易懂的語言，黑板上漂亮的粉筆字，架在鼻梁上的一副眼鏡，伏案工作的樣子，帶領我們參加各項活動的嚴謹和瀟灑是多么令人難忘。我想，假如我是語文老師，我會是一個什么樣子呢？我想，會是這樣……
假如我是語文老師，我會和同學們一起讀許多的書，天文、地理、歷史、小說、漫畫等等，開闊他們的眼界，拓展他們的思路，增加不同的知識。我還會帶領我的學生們，堅持寫博客，鍛煉寫作水平，讓他們在知識的海洋里盡情暢游，讓他們用自己的一雙巧手描繪內(nèi)心的世界，我會帶領同學們參加“校訊通書香班級”的比賽，爭取每次都能拿到書香班級的證書。
假如我是語文老師，我會上好每一堂課，讓他們掌握每一篇課文。我不會給他們留太多的家庭作業(yè)，讓他們有充分的休息時間，讓他們自由自在的去玩耍。
假如我是一名語文老師我會每個星期給同學們上一節(jié)心里教育課，告訴他們怎樣學；如何學；給他們講學習上的勵志故事，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們擁有偉大的理想，讓他們有不斷學習上的動力。
假如我是一名語文老師，我會做同學們的知心朋友，了解每個人的`心理特點，糾正他們的缺點，耐心輔導落后的學生，給予他不斷的努力和關懷，我要有真誠的愛心，教書育人的執(zhí)著精神，用勤勞的汗水、不斷的追求，成為一名優(yōu)秀的語文老師。作文
語文老師作文 篇9
我們的語文老師是非常出名的，語文老師的“本事”全班同學都曉得多厲害啊~語文老師可是的歷史可是很“厲害”的。
一：慢脾氣
語文老師的慢脾氣可以說是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發(fā)火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節(jié)課都是語文老師的，此時語文老師昏天暗地的講著知識，講的可謂是慷慨激昂，同學們在底下也是“奮筆疾書”，只不過同學們都在急忙的做家庭作業(yè)，哪有時間聽語文老師講課，老師就講啊講啊，一節(jié)課過去了，下一節(jié)課的時候，老師笑著問同學們：你們上節(jié)課誰做作業(yè)的，沒聽老師講課的'都站起來！或許老師根本沒想到結果是這樣的——全班同學齊刷刷的都站了起來！包括班長在內(nèi)，一個不剩。語文老師哭不得笑不得啊，只能無奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話，我敢說一扔課本就走了，絕對不再給我們上課了。
二：“拖堂”高手
我們班和41班的同學都受過其此，誰不知道俺們語文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說說吧~昨天中午就是一個很好的例子。昨天我們都等待著下課鈴的響聲，終于——下課鈴響了，哎呀，我們都解放了！可是——語文老師一定會拖堂，果然，脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了，可老師還是不急不躁的講著課。哦買噶的，我服了。我已經(jīng)絕望了。等下課了，整個學校沒有一個人了，連樓梯門都鎖上了，只能繞道走了，那些住校的們更是可憐，說的吃不上飯了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？
三：講課激情高
其實我覺得語文老師講課激情真的很高，而且語文老師的知識非常豐富，經(jīng)常給我們題詩一首，引得我們掌聲四起，這點你不得不佩服。只不過，老師一般最高激情的時候還是在下課鈴打了之后，打了下課鈴給我們語文老師更多的“力量”和“激情”，一般老師們打了下課鈴就下課了，可語文老師不一樣，越是下課講的越富有激情，這點有誰不服？
咳咳，這就是我們的語文老師。描寫不客觀，請原諒。
語文老師作文 篇10
她的頭發(fā)長長的，眼睛大大的，臉上掛著甜甜的笑容。她就是我的'語文老師——趙娜老師。
上課的時候，她很有耐心的教我們學習。如果一遍學不好，她說：“沒關系，再來一遍吧！”如果我們學得好，她就說：“真不錯！”
她就是我的語文老師——趙娜，我多喜歡她呀！
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