【推薦】語(yǔ)文作文集錦5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
昨天是星期五的下午，因?yàn)樾瞧谖宓南挛缰簧隙?jié)課，大家都非常高興，數(shù)學(xué)老師老師早就布置好了作業(yè)，作業(yè)十分少，大家本是十分高興，可天公不作美，讓語(yǔ)文老師布置了大片作業(yè)。啊，同學(xué)們幾乎“暈倒”在桌上。放學(xué)了，大家還在寫作業(yè)，不停地寫還是寫不完的作業(yè)，同學(xué)們個(gè)個(gè)拉著個(gè)臉，誰(shuí)讓作業(yè)太多了呢！
有個(gè)同學(xué)望了望語(yǔ)文書，正不知?dú)馔睦锇l(fā)，一見(jiàn)語(yǔ)文書就一把抓起語(yǔ)文書狠狠往地上一摔，“啪”的一聲，語(yǔ)文書頓時(shí)沾滿了塵土，大家見(jiàn)了都如法炮制，有的'把語(yǔ)文書放在地上，以”泰山壓頂之勢(shì)”用腳狠狠踩在語(yǔ)文書上，有的抓起語(yǔ)文書用力一捏，撕下語(yǔ)文書里的一張紙，有的把語(yǔ)文書放在桌子上狠狠敲打，有的還把語(yǔ)文書放在地上叫大家來(lái)踩，別人踩了語(yǔ)文書就連聲稱好�？偠灾�，大家都對(duì)語(yǔ)文用了“重刑”或“輕刑”。其場(chǎng)面不亞于“南京大屠殺”。大家把語(yǔ)文書打得筋疲力盡了才休息，有的長(zhǎng)長(zhǎng)吐了一口氣，說(shuō)：“總算解了這口惡氣。”
回家了，我在家沉思，大家何必這么恨語(yǔ)文呢？語(yǔ)文雖然讓大家討厭，但是設(shè)想一下，離開(kāi)了語(yǔ)文的日子是什么樣的日子？在現(xiàn)代社會(huì)，不學(xué)語(yǔ)文就等于是文盲，走到外面寸步難行，沒(méi)了語(yǔ)文，大家不能交流，不能上網(wǎng)。總而言之，沒(méi)了語(yǔ)文就等于到了無(wú)法生存的地步。所以我寫這篇文章就是想讓不喜歡語(yǔ)文的人不要討厭語(yǔ)文，要熱愛(ài)語(yǔ)文。只有認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文書就不會(huì)慘遭上面的“悲劇“了。
語(yǔ)文作文 篇2
從“呀呀”學(xué)語(yǔ)開(kāi)始甚至更早，就結(jié)識(shí)了一位叫做“語(yǔ)文”的朋友。語(yǔ)文，伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)并成為生活中密不可分的一部份。
語(yǔ)文，一個(gè)深沉而有內(nèi)涵的友人，你儒雅、大氣、儒智。你的儒雅表現(xiàn)為不俗、內(nèi)涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度語(yǔ)文功底的大師，每次的品讀都仿佛與一個(gè)智者的對(duì)話，凈化心靈。你的大氣表現(xiàn)為你包羅萬(wàn)象，自古而今，打從文字的發(fā)明開(kāi)始，人們就記載了歷史，人們就寫下了無(wú)數(shù)精美的文學(xué)著作，所有的真、善、美，所有的假、惡、丑都被你囊括其中。你的儒智是與你結(jié)交至今一直以來(lái)給我最深的體會(huì)，認(rèn)識(shí)你就如同認(rèn)識(shí)了一位良師益友，每一行文字，每一張扉頁(yè)，都是智慧的結(jié)晶。
生活中處處有你的身影，處處充滿著你的氣息。當(dāng)看到瀑布傾瀉而下時(shí)，我領(lǐng)悟到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙；當(dāng)?shù)巧细吒叩念?/p>
峰時(shí)，我體會(huì)到杜甫“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的巍峨；當(dāng)跋涉于荒蕪人煙的沙漠時(shí)，便更能感受王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾。語(yǔ)文，是你教會(huì)我享受生活，感受生命的每一份喜悅，每一次感動(dòng)。讀過(guò)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，于是更珍惜夕陽(yáng)的美麗；讀過(guò)“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，于是更欣賞湖光的秀麗；讀過(guò)“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，于是更理解青春的惘然。語(yǔ)文，你教會(huì)人們用筆記錄美麗奇跡的一瞬，用墨潑灑詩(shī)情畫意的一幕，用硯研磨動(dòng)人溫馨的生活
海倫凱勒的一本《假如給我三天光明》給予我面對(duì)生活中困難的勇氣；
幾米的一本《藍(lán)石頭》讓我看清了生活中人們分分和和的旅程；楊志軍的一本《藏獒》教會(huì)我在抗擊生活中邪惡勢(shì)力時(shí)要不屈不撓，堅(jiān)持不懈。語(yǔ)文，是你告訴我如何生活，如何探索生命的真諦。生活中處處有你，處處少不了你。因?yàn)槟愕拇嬖�，生活才有了色彩。你像五彩的煙火，絢爛了整個(gè)夜空，照亮了生活；你像七色的陽(yáng)光，撒滿大地，放晴了生活；你像繽紛的花朵，盛情開(kāi)放，芬芳了生活。都說(shuō)文學(xué)源于生活，如果沒(méi)有生活，你也不會(huì)獨(dú)存，就像兩個(gè)親密無(wú)間的友人，如影隨形，緊緊相連
書本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行躍于紙上的文字是你美麗的'身影。你將一個(gè)世紀(jì)的歷史壓縮成幾頁(yè)文字來(lái)記錄，你將世間所有美與丑展現(xiàn)世人面前，你將愛(ài)麗絲夢(mèng)游記描寫得生動(dòng)傳奇，你將灰姑娘的故事，小美人魚的經(jīng)歷讀給人們聽(tīng)你存在于生活的角角落落，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
語(yǔ)文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是開(kāi)在生活的一朵永不凋零的花！
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：這篇文章的題目很美，把語(yǔ)文比作開(kāi)在生活中的一朵永不凋零的花，形象生動(dòng)。讓我不由想起布萊克的《天真的預(yù)言》：“一顆沙里出一個(gè)世界，一朵花里出一個(gè)天堂。”是啊，語(yǔ)文和生活，就像花朵和土壤一樣密切。整篇文章思路開(kāi)闊，文筆活潑，靈巧的文筆，順暢的筆鋒，顯示了作者較扎實(shí)的語(yǔ)言功底和文筆修養(yǎng)，這得益于她對(duì)生活與語(yǔ)文間關(guān)系的深切體悟和潛心孵化。
語(yǔ)文作文 篇3
一、生活就是素材，興趣就是教師
陸游有詩(shī)言；“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”生活是學(xué)生寫作取之不盡，用之不竭的寶藏。很多作家都會(huì)深人群眾生活之中，搜集寫作的素材、捕捉寫作的靈感。針對(duì)當(dāng)前初中作文說(shuō)假話、寫假事、內(nèi)容空洞這一現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)文教師有必要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，去開(kāi)發(fā)生活的資源或親身體驗(yàn)生活，結(jié)合生活來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能還作文一份真實(shí)的美麗！
二、克服作文思維定式，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的習(xí)慣
作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣的綜合反映。因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。（一）以鼓勵(lì)和肯定學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心
在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生仿寫一些句子、片段和文章，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到寫作的技巧和快樂(lè)，但是仿寫并不是生搬硬套，學(xué)生必須要由模仿來(lái)激活自己的思路，這樣既可提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和謀篇布局的能力，又能挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的潛力，提高學(xué)生的寫作能力。
�。ǘ┰谧魑牡男问胶蛯懛�(gòu)思上要體現(xiàn)創(chuàng)新
多次的寫作，使得大部分學(xué)生“囊中羞澀”，找不出一些新穎合適的東西來(lái)。這時(shí)語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，試著寫出有創(chuàng)意的文章。如美國(guó)短篇小說(shuō)家歐亨利，他的`小說(shuō)有很大的特點(diǎn)，就是文章有一個(gè)讓人意想不到的結(jié)局，構(gòu)思新穎別致，十分有個(gè)性。由此可見(jiàn)，在作文課中，教師可以讓學(xué)生寫一些富有想象力的題材，這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)學(xué)生多積累
寫作是需要積累的學(xué)習(xí)科目。在初中寫作教學(xué)中，要使學(xué)生作文有話可說(shuō)、有物可寫，教師就要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的積累，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才能做到“下筆如有神”。
（一）讀寫結(jié)合，從課文閱讀中積累素材
一篇精選的課文、一段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)著想象、模仿、創(chuàng)作的激情。語(yǔ)文課文中同樣不乏精彩的描寫、議論、抒情文字，如《少年閏土》《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅描寫閏土的句子是這樣的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”教師在教學(xué)這類課文的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物的作文時(shí)進(jìn)行模仿寫作。如此一來(lái)，學(xué)生在寫此類作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫作能力也得到了相應(yīng)的提高。
�。ǘ┻\(yùn)用詞匯要簡(jiǎn)練
例如，《戴斯蒙醫(yī)生的第十三個(gè)犧牲者》這部影片在奧地利放映后，一位奧地利評(píng)論家在《快報(bào)》上發(fā)表一則影評(píng)，總共只有一句話：“我是第十四個(gè)。”這種簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在寫作過(guò)程中同樣重要。由于詞匯的簡(jiǎn)練離不開(kāi)平時(shí)的積累和鍛煉，所以，在積累素材的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的寫作習(xí)慣，也有利于學(xué)生作文水平的提高。只要我們師生持之以恒、堅(jiān)持不懈，寫作素材便會(huì)越積越多，下起筆來(lái)自然文思泉涌。
四、為學(xué)生建構(gòu)寫作評(píng)價(jià)體系
（一）鼓勵(lì)性的導(dǎo)評(píng)
作為教師，對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)價(jià)，應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多采用鼓勵(lì)性的啟發(fā)語(yǔ)，要盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴精彩之處，同時(shí)對(duì)學(xué)生寫作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，并在講評(píng)時(shí)分析其原因，指出應(yīng)該克服和避免的問(wèn)題，這樣的作文導(dǎo)評(píng)處處洋溢著濃濃的人情味，有利于學(xué)生真正愛(ài)上作文，從而體現(xiàn)作文的真正價(jià)值。
（二）集體評(píng)價(jià)
集體評(píng)價(jià)能把習(xí)作修改推向成熟。具體而言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立小組進(jìn)行相互交流，在分組的基礎(chǔ)上每推薦一篇修改稿，就要拿到班級(jí)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，讓作文評(píng)價(jià)更科學(xué)、更藝術(shù)、更有效。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的寫作教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，堅(jiān)持以生為本的原則，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，對(duì)寫作優(yōu)秀的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)性的文字說(shuō)明，而對(duì)于文章中思路較差的學(xué)生則要給予確切的修改意見(jiàn)和建議，從而使學(xué)生更快地提高寫作技能。
語(yǔ)文作文 篇4
目標(biāo)：
�。薄⒃谀７碌幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文
�。�、作文中要說(shuō)真話訴真情。
�。�、做人要做真人，不虛偽造作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 。
1、多媒體展示以下情景：
情景一：我還有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會(huì)頭痛。我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。 ........ ，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。
情景二 ：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來(lái)，但是寫出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過(guò)我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起�？墒乾F(xiàn)在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。
2、師生互動(dòng)，探究原因。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫出來(lái)，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問(wèn)題何在？
大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。
�、俜纸M討論
②歸納總結(jié)：
大家怕寫作文的原因大致有兩個(gè)：
一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫 。
�、蹖�(duì)癥下藥：
寫出真實(shí)，寫出真情，以情動(dòng)人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）
俗話說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)寫作：
�。�、做一個(gè)真實(shí)的人，留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。
�。�、選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來(lái)寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。
３、參考課文類似的`寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。
４、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。
師生互動(dòng)，歸納總結(jié)
三、生活真實(shí)借鑒
有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來(lái)就可以了。
語(yǔ)文作文 篇5
在我眼中，看似“枯燥”的語(yǔ)文中也蘊(yùn)含著美…
我小心地問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的壯觀景象是語(yǔ)文；‘千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛’的寒冷冬日是語(yǔ)文；‘不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’的春意盎然是語(yǔ)文；‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’的思鄉(xiāng)之情是語(yǔ)文；‘精衛(wèi)填�！膱�(jiān)持不懈是語(yǔ)文；‘愚公移山’的精神是語(yǔ)文；語(yǔ)文無(wú)處不在�！�
我謹(jǐn)慎地問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“烈日炎炎下那平靜的洞庭湖是一種美；冬日里陰沉的云、紛飛的雪是一種美；兩只黃鸝在樹(shù)上歌唱也是一種美；陳元方巧妙地維護(hù)他父親的尊嚴(yán)是一種美；朋友分別時(shí)舉杯送別是一種美；窗前灑著淡淡的銀光是一種美；美無(wú)處不在�！�
我輕輕地我語(yǔ)文：“精神是什么？”
語(yǔ)文告訴我：‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種勇敢無(wú)畏的精神；‘縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊’是一種放蕩不羈的精神；‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’是一種默默無(wú)聞的精神；‘夸父追日’是一種剛強(qiáng)堅(jiān)毅的精神；‘女媧補(bǔ)天’更是一種愛(ài)滿人間的精神…”
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流，能學(xué)到什么？”
語(yǔ)文告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以借鑒孟浩然之筆去描繪那‘綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜’的.田園生活；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以用‘隱隱飛橋隔野炊’來(lái)贊美默默無(wú)聞的小溪；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以讓‘星垂平野闊，月涌大江流’來(lái)點(diǎn)綴你的風(fēng)采；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受到藍(lán)天下白云的飄逸�！�
與語(yǔ)文交流完后，我的心還在沉思：這大千世界，美妙無(wú)奇，因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會(huì)“落紅不是無(wú)情物，”我想沖進(jìn)牛毛般的綿綿細(xì)雨中去感受那浪漫無(wú)羈的情調(diào)。
在我眼中，語(yǔ)文使我學(xué)習(xí)到了廣博的知識(shí)。語(yǔ)文其實(shí)并不乏味，它就如七色光，豐富多彩。在我的眼中，語(yǔ)文的美是世界上最燦爛的美…
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