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關(guān)于語(yǔ)文老師作文匯總九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文老師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
地球在茫茫的宇宙中輪回的轉(zhuǎn)動(dòng)，而時(shí)間卻在我身旁無(wú)情的逝去。但我抬頭仰望東方的朝陽(yáng)時(shí)。而西方卻又是一輪殘缺的夕陽(yáng)。一個(gè)學(xué)期了，又是一個(gè)學(xué)期了。如果問(wèn)我這一個(gè)學(xué)期內(nèi)發(fā)生了什么有趣的事兒，我會(huì)說(shuō)在這一個(gè)學(xué)期內(nèi)換了三個(gè)教學(xué)風(fēng)格毫不相干的語(yǔ)文老師，也許你會(huì)覺(jué)得荒唐可笑。但事實(shí)卻是如此，無(wú)可奈何。如果問(wèn)我這三位語(yǔ)文老師中最喜歡哪一位，我會(huì)說(shuō)第三位語(yǔ)文老師——?dú)W老師。
聽(tīng)說(shuō)歐老師以前是教初一6班的。當(dāng)她第一步踏進(jìn)我們班的門(mén)口時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)都開(kāi)始交頭接耳，議論紛紛�！八揽o她教語(yǔ)文？簡(jiǎn)直是attheendoftheworld！”“是呀，他以前在6班好兇的，幸好她去生BB了�！薄耙皇撬菚r(shí)候去生BB，我的語(yǔ)文成績(jī)就死定了”······
真的嗎？我抱著半信半疑的`心態(tài)，一陣寒風(fēng)從我后背吹過(guò)，涼颼颼的，但我畢竟還是個(gè)語(yǔ)文科代表。
她默默的，輕聲漫步走上講臺(tái)，難道這是噩夢(mèng)的開(kāi)端？我顧著管好紀(jì)律，沒(méi)怎么注意她，也不知道她在干嘛。這位我并不熟悉的語(yǔ)文老師。
我坐回自己的位置，終于可以好好看清楚她了。我鐵了心要看清楚這第三位語(yǔ)文老師，這堂課我特認(rèn)真。
半長(zhǎng)不短的黑發(fā)上梳了一條約4厘米長(zhǎng)的馬尾辮，嘿，又是一個(gè)近視眼老師，再看，在這干燥的季節(jié)里依然保持著肌膚的紅潤(rùn)，充滿光澤的嘴唇上下張合，而臉上卻總是掛著一條微笑的彩虹，這老師沒(méi)他們說(shuō)的那么恐怖吧。一束陽(yáng)光從窗外撒落在我身上。這第三位語(yǔ)文老師。
猶如百靈鳥(niǎo)在春天歌唱，猶如有百花盛開(kāi)的美麗。猶如沽沽清泉流淌。聲音也許她是最大的“賣(mài)點(diǎn)”吧，她拿起試卷，在原地微微走動(dòng)，娓娓道來(lái)地講解，眼睛在看試卷的同時(shí)也不忘與大家進(jìn)行眼晴的交流，多美的一幅畫(huà)，精心勾勒的一筆一畫(huà)都在觸動(dòng)我的每一條神經(jīng)，悅耳的旋律纏綿在耳畔，這第三位老師。
下課后我又去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)“我覺(jué)得這個(gè)老師也不像你們說(shuō)的那么兇�！�
那個(gè)同學(xué)說(shuō)“不知道”也許這是暴風(fēng)雨的平靜，也許是生完BB后良心發(fā)現(xiàn)了吧，哈哈”大家都哄堂大笑起來(lái)。這第三位語(yǔ)文老師。
若地球在茫茫的宇宙中輪回地轉(zhuǎn)動(dòng)，而時(shí)間卻在我身旁無(wú)情地逝去，既然時(shí)間已逝去，那我們就是望明天的明天，第三語(yǔ)文老師，歐老師，在明天的明天，你依然會(huì)保持著那美麗的笑容和那悅耳的聲
語(yǔ)文老師作文 篇2
我們有一個(gè)非常帥，但也非常嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，他就是我們的語(yǔ)文老師—余老師。
余老師高高的個(gè)子，大大的眼睛，一頭微黃的頭發(fā)，笑起來(lái)嘴角總揚(yáng)起好看的弧線，但發(fā)起脾氣來(lái)也讓人害怕。
有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)悄悄話，聲音不是非常大，可也打擾到了別的.同學(xué)，被騷擾到的同學(xué)把這事繪聲繪色的告訴了余老師。余老師聽(tīng)完后把那兩個(gè)同學(xué)叫到教室外，了解情況后，批評(píng)了他們，讓他們?cè)诖巴庹局P站了好長(zhǎng)時(shí)間，以后我們就再也不敢再上課的時(shí)候開(kāi)小會(huì)了……
又有一回，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有交他的回家作業(yè)，余老師問(wèn)他原因，他支支吾吾，最后不好意思說(shuō)“忘記帶了”，余老師罰抄他課文，吃中飯時(shí)間交。他沒(méi)當(dāng)回事，下課照常休息。吃中飯的時(shí)候，他正想報(bào)餐一頓時(shí)，給余老師抓了個(gè)正著，他灰溜溜的，不好意思合上飯盒，抄好了才吃。
這就是我們的余老師，有溫暖又嚴(yán)厲的余老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓余老師在為我們操心了，我喜歡我們的班主任余老師！
語(yǔ)文老師作文 篇3
語(yǔ)文王老師性格有些獨(dú)特，嚴(yán)厲中帶著幾分幽默。有時(shí)氣場(chǎng)十足，秒殺全班，有時(shí)又讓全班同學(xué)笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的，猶如波浪一樣。長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，猶如一片柳葉在對(duì)我們笑。炯炯有神的眼睛，由于架上了眼鏡，看起來(lái)十分有威信。
有一次，王老師在講很重要的內(nèi)容，而我卻開(kāi)了小差。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，便朝我走來(lái)：“小婷，我剛才講什么了?”老師的提問(wèn)一下子把我問(wèn)蒙了：“額……”我心里慌極了，看到周?chē)?同學(xué)都向我投來(lái)期待的目光，我什么都沒(méi)聽(tīng)到，該怎么回答呀?極度緊張的我，在開(kāi)著空調(diào)的教室里流下了豆大的汗珠。見(jiàn)我很尷尬，老師打破了這一僵局：“小婷，上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專(zhuān)心，很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽(tīng)到這話，我羞愧地低下了頭。
每次當(dāng)我又想開(kāi)小差時(shí)，總能感到王老師慈祥的眼神看著我，就像母親用眼神在提醒不聽(tīng)話的孩子那樣，無(wú)聲卻有力。我默默收回思緒，重新整理心情，再次投入到課堂中。隨著王老師精彩的講課，逐步擴(kuò)充自己的知識(shí)寶庫(kù)。
這樣一位時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而又像母親一樣關(guān)愛(ài)我們的老師，就是我的語(yǔ)文王老師。
語(yǔ)文老師作文 篇4
我有一個(gè)和藹可親的語(yǔ)文老師，她把知識(shí)傳給了我們這些天真可愛(ài)的孩子們。現(xiàn)在，我給你們說(shuō)說(shuō)我的“二代媽媽”吧！
我的語(yǔ)文老師有兩條彎彎的眉毛，眉毛下面有一雙大大的眼睛，老師視力不好，帶著一副眼鏡，眼鏡把小小的鼻子壓得塌塌的，鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的'嘴巴，我感到老師老師長(zhǎng)得很美！
語(yǔ)文老師把知識(shí)傳給了我們，把安全傳給了我們，把生命重要傳給了我們，我感到老師很美！是表里如一的美，因?yàn)樗坏獗砻�，而且心靈美，在學(xué)習(xí)上她對(duì)我們嘔心瀝血，認(rèn)真負(fù)責(zé)；在生活中她無(wú)微不至的關(guān)心我們。
我覺(jué)的語(yǔ)文老師是個(gè)值得信賴(lài)的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇5
初中的第一個(gè)學(xué)期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場(chǎng)”了，就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來(lái)看看他們當(dāng)中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說(shuō)話那么小聲，他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個(gè)字――甘拜下風(fēng)！
再來(lái)看看這位，年僅30，已經(jīng)滿臉皺紋了，不過(guò)他還是挺敬業(yè)的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時(shí)候才肯回家，所以我們都叫他“敬業(yè)之師”，他就是我們的數(shù)學(xué)老師。告訴大家一個(gè)秘密，我們老師還有一口罕見(jiàn)的黃牙齒呢(應(yīng)該是抽煙抽出來(lái)的吧)！每次上課時(shí)，他那口黃牙齒總會(huì)迫不及待地露出來(lái)，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味！
接下來(lái)出場(chǎng)的就是我們七個(gè)老師中的女將――蔡老師，他執(zhí)教語(yǔ)文，操者一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的她，上課幽默，生動(dòng)，對(duì)她，我也只能說(shuō)一句――佩服呀！
另外的四個(gè)老師也各有各特點(diǎn)，生物老師的強(qiáng)壯型身材，儼然一個(gè)體育教練；政治老師的開(kāi)場(chǎng)白，讓人五體投地；地理老師的.滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語(yǔ)“那么”，讓我們學(xué)得更認(rèn)真了。七位老師的七個(gè)特點(diǎn)，讓我們受益多多！
就讓我們邊聽(tīng)著七位老師的教導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)吧！
語(yǔ)文老師作文 篇6
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我最大的感受就是通過(guò)寫(xiě)生活隨筆，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，才能讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息，富有時(shí)代的動(dòng)感，才能讓他們的作文以一種獨(dú)特的面貌，與眾不同的品質(zhì)吸引所有的讀者。
生活是一個(gè)浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處都有我們獨(dú)特的感受，而不少同學(xué)的作文當(dāng)中，我們看到的不是五光十色，豐富多彩，而是千人一面，千篇一律，我們不能說(shuō)這樣的作文不好，卻覺(jué)得單調(diào)乏味�！拔恼潞蠟闀r(shí)著，歌詩(shī)合為事作”。白居易老先生就曾提過(guò)這種觀點(diǎn)，在我們進(jìn)行創(chuàng)新作文研究的時(shí)候，我們更深刻的感受到這句話的含金量。
記得我第一次把寫(xiě)生活隨筆這個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生時(shí)，我得到的是一片驚呼：
“老師，我們回家抄美文，寫(xiě)閱讀筆記吧！”
“美文需要抄寫(xiě)，需要鑒賞，但我們也不能隔岸觀火，岸上學(xué)游泳�。‰S筆必須寫(xiě)！”
強(qiáng)硬的把作業(yè)布置下去以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們交上來(lái)的作業(yè)幾乎是一樣的格式、一樣的語(yǔ)調(diào)：“今天早上我起得很早（或很晚），吃過(guò)飯后，我去上學(xué)�！被颉敖裉煳疑狭艘还�(jié)美術(shù)課，比較快樂(lè)�！被颉敖裉煳也桓吲d，作業(yè)太多”……諸如此類(lèi)，那么豐富的生活、那么有活力的生命在他們筆下演繹成這么干癟的語(yǔ)言，這么乏味的描述，那不是生活隨筆，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)最無(wú)聊的記事本！
面對(duì)著這樣的作業(yè)，再有熱情的人也感到了寒冷，我不僅僅是失望，更多的是對(duì)自己的懷疑：這是學(xué)了六七年語(yǔ)文的中學(xué)生嗎？這樣的作業(yè)還有寫(xiě)的必要嗎？是我錯(cuò)了嗎？還是學(xué)生錯(cuò)了？我該怎么辦呢？
深沉的思考，努力的探索，尤其是重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)后，我增加了信心，堅(jiān)定了自己的認(rèn)識(shí)：學(xué)生的寫(xiě)作必須從生活開(kāi)始！因?yàn)樯畈攀菍?xiě)作之源！引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，去感悟生活，是語(yǔ)文老師的重要責(zé)任！
于是，我試著走進(jìn)他們的生活，觀察他們的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)他們?nèi)ナ稣f(shuō)他們最想說(shuō)的話，比如：發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子課間的驚呼，我提醒他這種驚呼就是一種最真切的生活體驗(yàn)，是隨筆中最好的素材；發(fā)現(xiàn)哪人孩子情緒不好，我就提醒他可以將這種煩惱訴之于隨筆；發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子因?yàn)閻?ài)到表?yè)P(yáng)而興奮異常時(shí)，我就會(huì)下意識(shí)的去查看他當(dāng)天的隨筆中是否有比這個(gè)情節(jié)更重要的感受……我抓住所有
轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)向?qū)W生表明：這就是生活，這就是隨筆的素材，這更是我們寫(xiě)作之源！
我也在用最渴盼的眼睛，去尋找著學(xué)生隨筆中的生活――幾天來(lái)，張玉潔的恐懼、擔(dān)心、僥幸、疼痛、讓我如同身受身受：因?yàn)槿傺椎牧餍�，人人自危，每天的道�?tīng)途說(shuō)，都讓她感到緊張、恐懼；接下來(lái)的日子里，她也開(kāi)始發(fā)燒，于是她很擔(dān)心，趕緊去村里醫(yī)生那里求治，被排除了腮腺炎之后，我聽(tīng)到了她雖然疼痛卻又十分僥幸的“謝天謝地”的祈禱；而接連幾天的讓她筋疲力盡，讓她毫無(wú)神采，一天天腫起來(lái)的脖子讓她的痛苦更加深重：她除了疼痛，還有怨恨，都是那個(gè)醫(yī)術(shù)不精的郎中讓她格外受苦，真是庸醫(yī)害人！一字一句，一行一段，讀著這樣的隨筆，我體驗(yàn)到了成功：生活隨筆已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了生活。我看到了孩子們眼中的生活在豐富起來(lái)，我聽(tīng)到了孩子們心中花開(kāi)的聲音，在征得作者同意的基礎(chǔ)上，我在班上將她的隨筆當(dāng)眾朗讀，讓孩子們體味到作文其實(shí)很簡(jiǎn)單：那就是把自己最獨(dú)特的體驗(yàn)、最深刻的感受寫(xiě)出來(lái)！
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的隨筆越來(lái)越豐富，越來(lái)越精彩：從張麗娟的筆下，我看到了一個(gè)家境不算寬裕、父母又十分勤勞、厚道的家庭剪影；從姜美清的隨筆中，我聽(tīng)到了他們
同桌倆在自習(xí)課上的竊竊私語(yǔ)；從于琪的隨筆中我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)個(gè)足球明星；從王宇坤的隨筆中，我感受到了他的困惑與迷惘，偏激與固執(zhí)；而從王雪慧的隨筆中，我讀到了生活的尷尬：媽媽改善生活包了包子，讓她送給奶奶，去了才知道那天是奶奶的生日，孝順的父母竟在奶奶生日這天送去了人們?cè)谶@一天最忌諱的包子（按我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，生日吃包子一年都
是受氣包）……還說(shuō)什么呢？孩子們筆下的世界早已經(jīng)比我們眼中的.生活更豐富了：那里面有真實(shí)的生活，還有他們獨(dú)特的體驗(yàn)！
批閱孩子們的隨筆，零星的寫(xiě)下一點(diǎn)自己的評(píng)價(jià)，是我覺(jué)得最美好的事情，但沒(méi)想到，我又遇到了新的挑戰(zhàn)――那天在我批閱的隨筆中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的文字：“老師，為什么別人的隨筆都有評(píng)語(yǔ)，而我的只是一個(gè)閱字？”“老師，每次發(fā)下隨筆本，我最著急的是翻看后面，尋找你的評(píng)語(yǔ)！”這些語(yǔ)言讓我何等的窘迫！但同時(shí)我更是一種欣慰
�。汉⒆觽円呀�(jīng)發(fā)現(xiàn)了生活，他們?cè)敢獍阉麄兊纳钆鮼?lái)與我共享，他們希望看到老師的評(píng)價(jià)，哪怕是三言?xún)烧Z(yǔ)，可是，我確實(shí)為難了：一個(gè)班50多名同學(xué)，兩個(gè)班就是100多名啊！每天仔細(xì)地閱讀他們的隨筆已經(jīng)是極大的工作量了，更何況要給他們每一個(gè)人才是寫(xiě)下自己的評(píng)語(yǔ)，而且，那評(píng)語(yǔ)必須讓他們感覺(jué)親切，覺(jué)得中肯，恐怕我真的是“春蠶到死”“蠟燭成灰”也完成不了的��！雖然我感到了為難，但學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活的熱情之火已經(jīng)被我點(diǎn)燃了，我就絕不會(huì)讓它暗淡。于是我在黑板上寫(xiě)下了這樣的話：“見(jiàn)過(guò)一面就讓你難以忘懷的人，肯定有自己最獨(dú)特的地方，讓你的文章用自己最獨(dú)特的面貌出現(xiàn)，讓每一個(gè)讀過(guò)它的人都有一種與之交流的愿望，老師的評(píng)語(yǔ)只給那些最有特色的文章！”由于我的激發(fā)，學(xué)生的熱情更加高漲，他們已經(jīng)從對(duì)生活的簡(jiǎn)單的觀察，細(xì)致的描述深入到對(duì)生活底蘊(yùn)的挖掘、對(duì)寫(xiě)作特色的追求。
當(dāng)初那些記流水帳的孩子，如今已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，無(wú)論課業(yè)多累、生活多忙，他們都忘不了寫(xiě)生活隨筆。很多時(shí)候，這本生活隨筆已經(jīng)成了他們最知心的朋友，與隨筆對(duì)話，不再是他們的作業(yè)，而是他們心靈的宣泄，是他們忙碌生活中的修憩的小站。他們的隨筆內(nèi)容已不再是當(dāng)初老師硬性規(guī)定的、學(xué)生勉強(qiáng)應(yīng)付的二三百字，他們已經(jīng)能洋洋灑灑的、淋漓盡致的描寫(xiě)出自己周?chē)纳�，突出自己的�?dú)特感受，有個(gè)同學(xué)竟創(chuàng)了一天晚上寫(xiě)下七頁(yè)的紀(jì)錄。
學(xué)生們的作文更是在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大的變化，從當(dāng)初的言之無(wú)物到現(xiàn)在的文約意豐，從當(dāng)初的優(yōu)美詞句的堆砌到現(xiàn)在的直抒胸臆，從當(dāng)初的改頭換面的抄襲到現(xiàn)在的力求“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的特色追求。體味著他們的變化，我總有一種非常感：這也許是做母親的對(duì)孩子的偏愛(ài)吧！
感謝生活，賜予我的厚禮，感謝生活隨筆，記錄下孩子們成長(zhǎng)的足跡，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)了生活，走進(jìn)了生活中的寫(xiě)作!
語(yǔ)文老師作文 篇7
上課鈴聲剛響過(guò)，我們的語(yǔ)文老師快步走進(jìn)教室，他右手托著課本，左手拿著粉筆，隨手將門(mén)關(guān)上。老師環(huán)視一下教室，然后走到講桌前，放下手中的`課本、粉筆，見(jiàn)同學(xué)們都坐好時(shí)，才開(kāi)口說(shuō)：“上課！”隨后是一個(gè)將近九十度的鞠躬，而后抬起手扶了扶金邊近視鏡，親切地說(shuō)： “將書(shū)翻到第36課，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文。
文言文是我國(guó)古代書(shū)面語(yǔ)，有不少字詞與今天含義不同，希望同學(xué)認(rèn)真學(xué)……現(xiàn)在，我先讀一下課文�！闭f(shuō)完，他一手拿起書(shū)，一手向后背著讀起來(lái)。 “天下事有難易乎？為之……”隨著朗讀，他的頭也有節(jié)奏地地來(lái)回?fù)u晃著，那樣子果真像古代的先生，同學(xué)們笑起來(lái)。隨即，他的身子向后稍仰些，那聲音抑揚(yáng)頓挫。手不時(shí)地去扶一下架在鼻梁上的眼鏡……
語(yǔ)文老師作文 篇8
我的語(yǔ)文老師叫費(fèi)老師，我們都叫她滅絕師太。
我們的語(yǔ)文老師身材虛胖，穿著花色的時(shí)尚裝，扎著四年不變的馬尾辮，總是皺著眉頭，就像一個(gè)英文字母“v”，好像有人欠她錢(qián)似的。眼睛里冒著熊熊烈火，上課一有人開(kāi)小差，她就會(huì)用她的'激光掃射他。她的鼻子還會(huì)經(jīng)常冒著熱氣。上課一有人不認(rèn)真聽(tīng)課，她就會(huì)使出她的“機(jī)關(guān)槍”掃射他們，害得前面的同學(xué)淋了一場(chǎng)口水雨。
有一次班里的包打聽(tīng)急急忙忙的跑進(jìn)教室，氣喘吁吁地說(shuō)：“我們換新老師了�！蓖瑢W(xué)們都議論紛紛，教室里炸開(kāi)了鍋。新老師走進(jìn)來(lái)了，我們都瞪大了眼睛，“咦？這不是我們的語(yǔ)文老師嗎？”
語(yǔ)文老師穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的連衣裙，穿在金光閃閃的高跟鞋，語(yǔ)文老師燙頭發(fā)了，燙成了卷發(fā)，還散著頭發(fā)披在肩頭，風(fēng)一吹，就輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)，她的眉毛舒展開(kāi)了，像兩個(gè)黑月亮。眼睛里充滿了關(guān)愛(ài)。語(yǔ)文老師還涂了口紅，揚(yáng)起了嘴角微笑。
我希望我的語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是溫柔的。
語(yǔ)文老師作文 篇9
我的語(yǔ)文老師是鄭老師，她是個(gè)美麗、溫柔卻又對(duì)我們很?chē)?yán)厲的老師。她的個(gè)頭不高不矮，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像泉水嘩啦啦地流下來(lái)；她戴了一副眼鏡，大大的眼睛像兩顆黑寶石一樣閃閃發(fā)亮；白白的皮膚，紅紅的嘴像櫻桃一樣。
記得有一次，老師正在給我們訂正一道重要的閱讀題，我沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講。這時(shí)，老師停頓了一下，雙手撐著講臺(tái)，環(huán)視全班，眼神卻突然落在我身上，似乎感覺(jué)到我的心不在焉。我嚇得趕緊低下頭，不敢看老師的眼睛。果不其然，老師讓我站起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。由于上課沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講，我仍然不能理解這道題目的意思。
老師看起來(lái)很生氣，眉頭緊鎖，將手中的粉筆扔進(jìn)粉筆盒。我害怕得想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，教室里安靜極了，每一分每一秒對(duì)我來(lái)說(shuō)都是極大的煎熬。我心想：這下完了，鄭老師真的生氣了。如果我上課認(rèn)真聽(tīng)了該多好……老師沉默了一會(huì)，讓我坐下，又喊其他同學(xué)回答。教室里的`氣氛似乎不那么緊張了，但我卻坐立不安。
一整節(jié)課，我都提心吊膽的，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。下課以后老師讓我過(guò)去，我緊張地走了過(guò)去，我以為老師會(huì)狠狠批評(píng)我一頓，沒(méi)想到她竟然溫柔地對(duì)我說(shuō)：“課堂上可不能開(kāi)小差，以后上課一定要認(rèn)真地聽(tīng)講，不許再犯了�！蔽业哪橆D時(shí)漲得通紅，心也怦怦直跳，不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗下決心，以后上課再也不開(kāi)小差了。我想：老師每天要給我們上課，下課了還要忙著批改作業(yè)，已經(jīng)很辛苦了，我居然還讓老師生氣，真是不應(yīng)該。
這就是我們溫柔又嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，我們既怕她又愛(ài)她。
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