語文作文[精選9篇]
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的語文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
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語文作文 篇1
不知道什么時候開始，忽然覺得你長大了，可是爸爸仿佛失去了許多你兒時的歡樂，你長大了的同時，有了更多的成熟和思維，當我與你的思維產(chǎn)生沖突時，曾幾何時我總覺得你不是很聽話，可是當我試著改變自己的方式方法、試著用與你同齡的理解和思維與你交流時，我發(fā)現(xiàn)你給予我無比的驚喜和快樂的響應(yīng)。你的進步不僅僅讓爸爸欣慰，也讓爸爸也在進步！
爸爸小時候什么事情都喜歡爭個所謂的第一，沒有個大氣風度，我以前也把這些思想不自覺的傳遞給了你，而你開始的時候很抵觸我的觀點，我們甚至還因此吵過架，后來你用你的實際行動給了我很大的鞭策，如今的你善良、活潑、多了一份涵養(yǎng)，你能夠用客觀公正的心去教朋友，用簡單含蓄的方式去面對批評和自我反省，這一點除了媽媽的遺傳，更主要的是你后天的進步和成長。從現(xiàn)在開始，我不在用什么的第一來激勵的，你如今的陽光和大度，足以讓你今后的人生精彩紛呈，足以讓你的健康的心理亭亭玉立，我堅信！
自從去年開始，每天睡前，你都和爸爸或者媽媽主動交流，尤其是在學校里發(fā)生的事情，很多問題都蘊含著自己的立場和觀點，我發(fā)現(xiàn)你是個沒有嫉妒心、但又不缺乏進取心的女孩，你有團隊精神，不盲從于別人的觀點。分析事情居然能做到對事不對人，我覺得我有時候都做不到。我有時忍不住和你發(fā)脾氣，惹得你大哭，可是你總是經(jīng)常的主動的緩解我們尷尬的局面，很多時候你會主動的承認錯誤，只要我努力耐心細致的和你交流時，你總是能撒個嬌或者喊個“老爹”甚至“哥哥”，這個響應(yīng)告訴我，你是個天真有主見的孩子，我不應(yīng)當把社會上那些勢力虛偽的價值觀傳遞給你，從今天開始，和你一樣，做個孩子吧！
尤其進步大的是你的鋼琴，每天你都能夠在作業(yè)完成后主動練習半個多小時，每個周三、四、五還給自己加了一個小時的基礎(chǔ)練習，如今你的基本功日漸扎實，希望你在小學畢業(yè)前順利考取10級。
今年你最大的進步是主動學習的能力和信心，尤其是數(shù)學的進步讓我十分欣慰，我一直認為數(shù)學的短板是爸爸的遺傳，但是此時你的`進步讓我顛覆了先前的觀點，只要你信心滿滿的，我堅信你的數(shù)學一定會更上一層樓，希望你每年進一小步，也希望你能完成我因為數(shù)學太差而錯失的許多機遇。
我一直認為英語一直是你的強項，我之所以說你進步了，是你無論在課外英語考試還是班級英語考試，你始終沒有大起大落，穩(wěn)步中略有提升，英語的語法掌握得靈活而扎實，這門工具學科我希望成為你的驕傲。
你做事情極其認真甚至有些循規(guī)蹈矩，以前我把這些看做是你的缺點，而今我把這些當做你最大的憂點和進步，這說明你心中有了無形的規(guī)矩和標尺，這也是你今后學習和生活的最可靠的法寶，你從來不說臟話，不做不文明行為，我覺得有了你，爸爸也文明踏實了許多！
加油把，我的寶貝，和你的同學伙伴們一起，傳遞友好和互助，祝愿你們都成為一名心理和身體都健康的國家棟梁！
語文作文 篇2
人類通過動物、植物發(fā)明了很多東西。如：由螢火蟲發(fā)明了人工冷光、由蒼蠅發(fā)明了宇宙飛船、由蝙蝠發(fā)明了聲納和雷達、由蜻蜓發(fā)明了飛機……這些東西給人們帶來了很大的方便。
就說人工冷光吧，人們有了電燈后，生活也變得方便多了。但是電燈只能將電能很少的一部分轉(zhuǎn)化成光，其余的都以熱能的形式浪費掉了，而且電燈的.熱線對眼睛有害。所以，人們只好又把目光投向了大自然。
如甲殼昆蟲、昆蟲和魚類等所發(fā)出的光都不熱，還被人們稱為“冷光”。螢火蟲發(fā)出的光也是冷光，螢火蟲有1500多種，它們發(fā)出的光都是冷光，但發(fā)出的冷光顏色不同，光的亮度和溫度也各不相同。螢火蟲發(fā)出的冷光不僅有很高的發(fā)光率，而且發(fā)出的冷光一般很柔和不傷眼，這種光正是人類所理想的光。
螢火蟲的發(fā)光，實際上是把化學能變成光能的過程。
早在40年代初，人們根據(jù)對螢火蟲的研究終于創(chuàng)造出了日光燈，近年來科學家先從螢火蟲的發(fā)光器中分離了純熒光素、熒光酶，接著又用化學方法人工合成了熒光素，由熒光素、熒光酶、ATP和水混合生成了生物光源，由于這種燈沒有光源不會磁場因而在生物光源中做清除性水雷等工作。
現(xiàn)在，人們已經(jīng)用摻和某些化學物質(zhì)的方法得到類似生物光的冷光用來安全照明。
語文作文 篇3
不負責任，是我曾經(jīng)的名片，如果不是經(jīng)歷了那件事，我可能永遠也無法領(lǐng)略到責任的重要性。
那是一個寒冷的冬天，我發(fā)現(xiàn)傘的骨架有一處斷裂了，因為這把傘是最近新買的，不舍得扔掉，就決定到集市上去找修傘的人修一修。
那天風吹得很猛，地面也十分潮濕，稍不留神，就有摔倒的風險。很快，我便從家中走到了一個遠近聞名的修傘攤。修傘攤十分簡陋，僅有一把巨大的遮風傘和一些零碎的工具，以及一把修傘人坐的小椅子。修傘人是一個年邁的老人。他那飽經(jīng)風霜的臉上長滿皺紋，一雙粗糙的大手也因天氣的寒冷而被凍得紫紅。來修傘的人不多，我前面已有一人先到了，我只好靜靜地等待著。
比我先來一步的是一個高中生，只見他把傘扔給老人，輕慢地對老人說：“修快點，我有急事�！崩先烁赏怂麅裳�，依舊不緊不慢地修著傘。那個高中生一邊玩著手機，一邊時不時的叫老人快點。老人終于修好了，那個高中生滿意的'看了看傘，付了錢后高高興興地離開了，隨手把裝傘的袋子扔在了修傘攤的旁邊。
我走上去對老人說：“老爺爺，幫我修修這把傘吧�！崩先嘶卮鹞艺f：“你先等一下�！敝灰娎先藦囊巫由险玖似饋恚叩侥莻�袋子躺著的地主，艱難地彎下腰，撿起了袋子，扔到不遠的垃圾箱�；貋砗髮ξ艺f：“好了，把你的傘拿過來吧。”
我對老人的做法十分不解。在老人修傘的時候，我問他：“老爺爺，您為什么要去撿起那個塑料袋呢?”老人回答說：“現(xiàn)在天氣冷，地面又那么滑，要是哪個來我攤上修傘的人踩到摔倒了，心里肯定不好受�！蔽也唤念^一震，一個修傘的人，不僅修傘，居然還這么關(guān)心來修傘的人!
在回家的上，老人那佝僂的背影在我腦海中一遍遍的重復，老人的話語在耳畔間不斷回響。我突然認識到：關(guān)愛身邊的環(huán)境，關(guān)愛他人，不就是我們每一個應(yīng)盡的責任嗎?如果人人都能盡心盡責，生活不就將更加美好嗎?
古人云：以人為鏡，可以知得失。那天，我以老人為鏡，知道了責任的重要，知道了責任是奏響生活最美的旋律。
語文作文 篇4
一、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)
為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師可以在班級中組織一些閱讀專題或者閱讀小組，還可以讓學生在閱讀課上交流閱讀心得，互相推薦書籍。這樣，學生在大量的閱讀過程中，從古今中外的書籍中汲取了大量的知識材料，不僅開拓了視野，而且活躍了思維，知識豐富了，在寫作的時候自然就不會感到無從下筆，為“無米之炊”而苦惱。
二、加強思維方式訓練，培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力
學生寫作的過程其實就是對思維的訓練過程，葉圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作�！笨梢姟八肌笔亲魑牡淖畛蹼A段。學生作文也是他們思維的產(chǎn)物，是作文能力表現(xiàn)的前提。因此，教師要采用合適的方式訓練學生的思維，教給學生思維的方法。在訓練的過程中，讓學生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結(jié)合課文，或結(jié)合范文，或結(jié)合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣經(jīng)過長期的訓練，學生的水平有了明顯的提高，思維活躍了很多，學會了運用反向思維、多向思維等，很多學生寫出的文章都讓教師耳目一新�！稑欠扛吡�，藍天少了》《我與凡卡比童年》《步行街呼喚文明》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。
三、培養(yǎng)學生良好的想象和聯(lián)想能力
《語言新課程標準》規(guī)定：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！焙诟駹栆舱f：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！睂W生在寫作的過程中只有大膽想象，浮想聯(lián)翩，才能神思飛揚，文思泉涌，寫出的文章才能有個性，才能與眾不同，有著自己獨特的.個性。
（一）教材拓展延伸，進行想象練筆
現(xiàn)在教材中有很多文章都給讀者留下了發(fā)揮想象的空間，教師可以抓住這樣的空白留筆處訓練學生的想象，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，展開想象的翅膀，進行補充。例如，學習《凡卡》一課，就可以讓學生展開聯(lián)想和想象，根據(jù)文章內(nèi)容推測凡卡的結(jié)局，并進行討論，這樣學生在交流中相互啟發(fā)，拓展思路，編寫了很多不同的結(jié)局。這樣的練習，既能讓學生深刻了解文章內(nèi)容，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造想象。
�。ǘ┙柚鍒D，觀察想象
小學語文教材中有很多形象生動的插圖，插圖能夠?qū)?nèi)容濃縮進去，是幫助學生理解課文，激發(fā)學生想象力的有利方式。如果教師在教學的過程中忽視插圖，或者只是就圖講圖，這樣的方式使學生對內(nèi)容的理解受到了限制，沒有了獨到深刻的理解，而且因為圖畫的限制，學生的想象和聯(lián)想能力也會受到限制，從而使插圖成為了學生想象的羈絆。因此，教師要充分引導學生展開想象和聯(lián)想，根據(jù)文章內(nèi)容去推想插圖中沒有出現(xiàn)的信息，將文章插圖作為開啟學生想象和聯(lián)想的一個“跳板”為學生開辟廣闊的空間。這樣，既能幫助學生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學生的觀察力，發(fā)展了想象力。
四、感受生活──創(chuàng)新的源泉
葉圣陶語生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停�！睂W生寫出新鮮的文章，就要豐富學生生活，讓學生充分享受生活，小學生的生活主要由家庭生活和學校生活組成，家庭生活上的體驗是由家庭環(huán)境因素決定的，作為教師，我們無法改變，因而我們要從學校生活上努力，豐富學生的體驗。如開展豐富多彩的課外活動：拔河比賽、放風箏比賽、秋游、春游等，他們都有話可說，有話想說，有自主寫作的欲望。
五、注重能力培養(yǎng)，提倡多樣化的評改
作文評改是作文教學中重要的一個環(huán)節(jié)，只有教師做好了評改，才能在真正意義上促進學生寫作能力的提高。教師在批改學生習作的時候，可以按照學生的實際情況，從習作中選取幾篇具有有特色的文章，進行講評，使學生在教師的對比講評中受到啟發(fā)。教師可以根據(jù)學生文章的共同點進行評價，提出一些學生寫作文的共同優(yōu)點，揭示一些學生的共同缺點，提出總體性的修改建議。教師可以將學生習作中一些比較優(yōu)秀的文章整理出來，經(jīng)批改后讓學生共同閱覽，可以張貼到教室后邊的黑板上，讓學生對自己同學的文章進行賞析。教師還可以將一些具有共性問題的習作拿出來讓學生共同評定，分組討論并且給出自己的修改意見，然后教師再針對學生的修改意見進行講評，通過“評—改—評”的循環(huán)，讓學生真正評有所得。綜上所述，提高學生的寫作水平是值得每一個小學語文工作者深思的重要問題。作為小學語文教師，在寫作教學中，我們要牢牢把握學生的年齡特點和環(huán)境限制，大膽改革，調(diào)整教法，敢于創(chuàng)新，又要調(diào)動學生的積極性，給學生多余的時間，讓他們勤動手動腦寫作，放飛思想，感悟生活。
語文作文 篇5
"清晨，陽光暖暖的，著學校的每一個角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學生們一起大聲：一會抑揚頓挫，一會鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很，因為我早就聽說，她是本校最為利落、方正、博學的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學習文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的`學生。是的，在她的課堂上，沒有一個人走神，有時甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅睿紴闇\棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風拂過臉龐，我從中也體會到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個嚴謹認真又極負責任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會到了的冷暖、時間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩人說：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個字，用來形容我的語文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個妙人，也是我的偶像。"
語文作文 篇6
我是一本三年級上冊的語文書，小主人剛拿到我的時候，她可喜歡我了，放了學小主人還特意給我買了一件透明的'衣服，小主人天天用我讀書、寫字、看精彩的故事。后來，小主人一點兒也不珍惜我了，把我弄得遍體鱗傷，這不，今天又開始破壞我了。
叮鈴鈴下課了，小主人拿著我和同學們玩“大戰(zhàn)僵尸”，小主人好拿著我擋飛過來的粉筆頭，把我砸的到處都是缺一個角，這可把我疼死了。我想對小主人說：“小主人，你別再用我擋飛過來的粉筆頭了，我很疼�？墒俏矣譀]長嘴，怎么說�。 �
還有一次，小主人和他的外公去釣魚，那個時候，恰恰是十月一日國慶節(jié)放假的當天，所以小主人也把我?guī)メ烎~了，到了魚池旁邊，小主人怕把她新穿的衣服弄臟了，所以，我變成了它的座椅，小主人舒服極了，可是我呢，滿身都是泥點子難受的要命。
記得最深刻的一次，小主人放學了，誰知道，這個時候天公不作美，下起了傾盆大雨，小主人沒有帶雨傘，就把我當雨傘用，小主人沒有淋濕，我卻渾身濕透了，等到太陽公公一出來，我雖然曬干了，可是渾身皺巴巴的。我多么想對小主人說：“小主人呀，小主人請愛護我，正確的使用我，別再損壞我了�！�
語文作文 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師拿著三個空盒子，面帶微笑地走進了教室。
“老師這是準備干什么呀？”我們很疑惑，都在下面議論紛紛。我猜是玩游戲！果然，不出我所料。老師說：“我們今天來玩一次游戲，這個游戲的玩法是：第一大組寫動物的名字，第二大組寫在哪兒，第三大組寫在干什么。”同學們一邊寫，一邊偷笑。老師讓我們按組把紙條分別放進了三個盒子里。
游戲開始了，老師請來黃雨西，她連蹦帶跳地跑上了講臺，在第一個盒子里面東摸摸，西摸摸，似乎有什么貴重的寶貝一樣，不知道選哪一張才好。最后，她輕輕地拿出一張紙條，小心翼翼地打開，神秘地笑著。緊接著，陳可唯迫不及待地走上了講臺，直接在第二個盒子里快速地翻開了一張紙條，微微地點頭，好像也很滿意。輪到最后一位同學了，劉錦杰三步并作兩步地跑上講臺，在第三個盒子里面只隨便抽了一張，不好意思地站到了一旁。我們都很期待，目光緊緊地盯著他們?nèi)齻�人。
激動人心的.時刻到了，胡老師讓他們?nèi)话凑占埡械呐帕许樞�，將抽出來的答案連成一句話。黃雨西低頭再次瞄了瞄紙條，大聲地說道：“小貓。”陳可唯上前一步，微笑著說道：“在教室�！眲㈠\杰則緊緊地拽著紙條，小小的臉蛋漲得通紅，他尷尬地擠出幾個字：“上……上廁所�！边B起來竟然是：“小貓在教室上廁所。”同學們都樂開了花，捂著肚子笑個不停，有的同學甚至都在地上打起滾來……后來，又陸續(xù)拼出了熊貓在公園看電視，猴子在飛機上喝酒，小兔子在街上洗澡……每次拼出來的都能讓同學們捧腹大笑。
這真是一次難忘的游戲呀！笑過之后，我也明白了，話不可亂說，否則不但會鬧笑話，甚至會禍從口出。
語文作文 篇8
外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的'蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風霜的臉，像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時，我總會寫外婆，因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時，眼睛總會笑得和月牙一樣。
語文作文 篇9
“離離原上草，一歲一枯榮”每當聽到白居易的這首詩，我的記憶閘門就會打開，想起那年那月那天的場景……
有一年寒假，我跟隨爸媽回到了老家過年。北方的冬天，大部分的植物都因為寒冷已經(jīng)枯萎了，我和表哥在樓下的枯草地上無聊的玩耍。忽然，表哥對我說：“你在這里等我一下，我去找個好玩的來！”我縮著脖子看他一溜煙的跑上樓去，回來時，表哥身上多了一瓶礦泉水和一個打火機。我還沒有說話，他就將那團火焰扔進了枯草地里。瞬時，火燒了起來！表哥趕快擰開礦泉水瓶，往大火上一澆，“刺”的一聲，大火滅了。但我的心火卻燒了起來！“你怎么能這樣？小草也是有生命的呀！”我沖表哥大喊�？粗蔹S色的草地被燒成了一塊大黑炭，我的火就越燒越大了。表哥不屑地說：“你等明年夏天再來看看吧！”說罷，揚長而去了。
暑假很快就到了，我又回到思念已久的老家。當我大步流星地向那片草地走去時，我被眼前的一切震驚了：那片昔日被燒成一片焦炭的枯草地已經(jīng)無影無蹤了，取而代之的是一根根、一簇簇、綠油油的小草！那些弱小而單薄的小生命居然能在熊熊大火中存活下來，堅定地繁衍生息，用自己的.生命燃成的灰來為子孫后代施肥，才長出了這樣綠、這樣大的草地！
小草，只是自然界中的一種渺小的植物，卻有如此堅韌不拔的毅力和對生的勇氣。人何嘗沒有呢？有些人受到一點挫折，就輕生跳樓，為什么他們就沒有小草的毅力呢？所以，我們一定要經(jīng)得住挫折，耐得住困擾，千萬不要讓自己的生命白白流失了！
小草，你真是“野火燒不盡，春風吹又生”��！
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