【推薦】語(yǔ)文作文集錦9篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
媽媽在搖籃旁輕輕吟唱的搖籃曲；孩子含糊不清得呼喊著爸爸，媽媽；早晨。從教室門口傳來的朗朗讀書聲；回家路上，歡聲笑語(yǔ)和那悠揚(yáng)的快歌；講臺(tái)上，老師的激情講課。
語(yǔ)，從呱呱落地開始就伴隨著我們，已然成為了一種溝通人心的方式。我感受著它帶來的暖暖柔情，親親問候，絲絲關(guān)愛。從它那里我得到了非常多非常多。它所蘊(yùn)涵的東西實(shí)在是太豐富了，真的需要細(xì)細(xì)品味。
從文天祥的人生自古誰無死，留去丹心照汗青的烈火衷心到杜甫安的廣廈千萬間，大庇天下寒士具歡顏的憂國(guó)憂民；從李清照人比黃花瘦的落落寂寞再到林黛玉香消玉隕的悠悠愁情；目睹了李白仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人的狂放，也看到了韓寒青春的瀟灑不羈；在品味瓊瑤的兒女情長(zhǎng)的同時(shí)，也見識(shí)金庸的俠肝義膽；隨著泰戈?duì)柕?飛鳥集>而遐想，跟著徐志摩的<再別康橋>而愜意。
文，我之最愛。即使我失去了說話的能力，也要擁有閱讀的技能。一篇文章甚至是一句話，往往給人帶來的震撼是不可忽略的。讀一本好書就象與一位學(xué)者交流。在書中，可以領(lǐng)略各地的`風(fēng)土人情，品味古今歷史風(fēng)云人物，看盡百態(tài)人生酸甜苦辣，構(gòu)想理想未來之鴻圖。
明月松間照，清泉石上流，語(yǔ)文就是給我這種幽幽的意境，是那么的和諧，就那樣輕輕的滌蕩著我的心，那么舒暢，那么愜意。
語(yǔ)文，在你心煩意躁的時(shí)候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。
語(yǔ)文，在你心灰意冷的時(shí)候，源源不斷的給你力量，鼓舞你斗志，給你一個(gè)充滿自信的自己。
語(yǔ)文，在你心情舒暢的時(shí)候，靜靜聆聽你幸福的心聲，陪你一起快樂，一起開心，為你制造快樂，儲(chǔ)存幸福。
清，是語(yǔ)文淳樸的本色；流，是語(yǔ)文活力的動(dòng)向。語(yǔ)文是心中的一泓清泉，源源不斷，淵源流長(zhǎng)。
語(yǔ)文作文 篇2
也許是二三年級(jí)的語(yǔ)文太簡(jiǎn)單了，所以每次考試的成績(jī)都不錯(cuò)。但是上六年級(jí)后，我才知道語(yǔ)文的深?yuàn)W宛如陰天的夜晚看不見星星一樣。語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)高手。他們有著自己的學(xué)習(xí)方法，答題思路而我和他們之間的距離，就像彼岸與此岸一點(diǎn)也不沾邊一樣，在作文方面我就更不行，每一次寫作文，我手中的筆好像重千斤一般，抬也抬不起，而頭腦也思緒混亂，大腦就像封閉了一般。
于是我開始下定決心要好好學(xué)習(xí)天天向上，但是我自控能力太差了。上課不是躺著，就是走神，發(fā)呆，有些時(shí)候老師叫我起來回答問題我都有些木然，都是過了一會(huì)兒我才愧疚地站起來。雖然這樣，但是在老師的`教導(dǎo)下和家長(zhǎng)的督促和嚴(yán)格要求下我便認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性于是開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，過了很久我不像以前那樣了，我改變了學(xué)習(xí)態(tài)度開始積極舉手發(fā)言在課堂上我也正襟危坐，我每天晚上還經(jīng)常讀一讀以前的語(yǔ)文書，循序漸進(jìn)地積累生字和知識(shí)，因此我的成績(jī)好了許多。于是在上期的考試中我考得十分的好。后來我發(fā)現(xiàn)生活離不開語(yǔ)文，于是我就把語(yǔ)文當(dāng)朋友一般。
這些事讓我懂得了一個(gè)深刻的道理：一定要要用心并認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文才能把語(yǔ)文考好。
語(yǔ)文作文 篇3
寫作任務(wù)：
在你的成長(zhǎng)和求學(xué)過程中，總有一些人會(huì)給你留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大的影響。請(qǐng)選擇其中的一位，寫一篇800字左右的寫人記事散文。題目自擬。
寫作指導(dǎo)：
進(jìn)入高二，學(xué)生在生活和眼界上都發(fā)生了一些變化，在情感、思維、意志等方面也有了一定的發(fā)展，尤其是對(duì)自己所接觸的人（如教師、同學(xué)、親戚、朋友等）會(huì)有比較獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解。他們的內(nèi)心會(huì)有一種真情表達(dá)的需要。這種需要可以用散文這種文體來表達(dá)。因?yàn)樯⑽脑谖膶W(xué)作品中是與詩(shī)歌、小說、劇本并列的一種重要的體裁，它在寫作上更為靈活、自由，既可以敘事，也可以抒情，也可以議論，更能凸顯作者的個(gè)性。再說，學(xué)生在高一有復(fù)雜記敘文寫作的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)寫作散文是有可行性的。
在高二語(yǔ)文教材（上）第四單元中，編寫者選擇了《想北平》、《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》、《草莓》和《漫談散文》等優(yōu)秀作品，讓學(xué)生去了解名家對(duì)散文文體的真知灼見，領(lǐng)略名家對(duì)自己故都深沉的懷想、對(duì)自己師者真心的尊崇，感受自然界給予人生深刻的啟迪。
基于以上的考慮，我命制了這道作文題。當(dāng)然，要寫好這道作文題，關(guān)鍵是能動(dòng)真情，選好材料，能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
根據(jù)題目要求，首先要選擇一個(gè)人物作為自己敘述和描寫的對(duì)象。這個(gè)人物是在“我”成長(zhǎng)和求學(xué)過程中給自己留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大影響的人物；這個(gè)人物應(yīng)該是自己一提起就會(huì)動(dòng)情的人物，或許是一位親人、長(zhǎng)者、朋友，或許是一位老師、同學(xué)，他（她）是一個(gè)有著典型性格特征或某種精神品質(zhì)的人物，是可見可感的。如果自己對(duì)這個(gè)人物不動(dòng)情，那就寫不好。
其次要注意選材。選材的好壞會(huì)直接影響到作文的質(zhì)量高低，所以要慎重對(duì)待。一般來說，選材要做到真實(shí)和典型。所謂真實(shí)，就是說材料來自現(xiàn)實(shí)生活，來自“我”和這個(gè)人物的交往經(jīng)歷，是有真實(shí)感觸的。所謂典型，就是說材料能夠表現(xiàn)這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)。寫人記事的散文尤其要注意選材的典型。怎么做呢？我想可以從不同的角度選擇“我”和這個(gè)人物在生活交往中的瑣事（兩到三件），來表現(xiàn)他（她）的性格特征和精神品質(zhì)，來表現(xiàn)他（她）對(duì)“我”產(chǎn)生的影響（一般是精神層面上的）。如果選擇的材料表現(xiàn)的`是同一個(gè)側(cè)面或角度的，那就成了材料的堆砌，是不可取的。當(dāng)然，選材時(shí)如果能夠把握好這些生活瑣事之間的外在和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使眉目清晰，形成一個(gè)有機(jī)的整體就非常好了。像馮友蘭先生所寫的《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》一文，就是一個(gè)很好的例子，可以借鑒。
第三要注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。寫人記事散文運(yùn)用的主要表達(dá)方式是敘述和描寫，抒情和議論也可以適當(dāng)運(yùn)用。敘述就是把“我”和這個(gè)給自己留下比較深刻印象或產(chǎn)生較大影響的人物之間交往的一些瑣事，通過順暢而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)而完整地表達(dá)出來，讓讀者了解和體會(huì)這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)及其“我”和這個(gè)人物之間的情感。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把這個(gè)人物的性格特征和精神品質(zhì)很好地展示出來，除了要真實(shí)外，更要注意技巧，即采用正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等方法。所謂正面描寫，就是運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方法對(duì)人物進(jìn)行描寫。在描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)時(shí)，要注意切合他（她）的身份，符合他（她）的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”，還要注意符合他（她）的性格，人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。要寫出個(gè)性，必須抓住有代表性的言行進(jìn)行描寫。另外，還要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，他（她）有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特征。所謂側(cè)面描寫，就是通過對(duì)這個(gè)人物的周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)他（她），以使其性格特征和精神品質(zhì)更加鮮明突出，即間接地對(duì)他（她）進(jìn)行刻畫描繪。而所謂的細(xì)節(jié)描寫，就是指對(duì)這個(gè)人物的細(xì)微神態(tài)動(dòng)作、生活中的細(xì)微小事等進(jìn)行細(xì)致入微地描寫，以表現(xiàn)他（她）的性格特征和精神品質(zhì)。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫要力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神，能夠有生活化的情境，最好達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。當(dāng)然，為了真切表達(dá)“我”對(duì)這個(gè)人物的特殊情感，中可以適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)抒情或議論。
總而言之，寫人記事散文要做到真實(shí)，即動(dòng)真情，寫真人，記真事，抒真情，要注意選取典型的材料，有生動(dòng)形象的描寫，如此才能夠給讀者留下深刻的印象，產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力。
語(yǔ)文作文 篇4
電視劇中，常常有男女主角的凄美故事，同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦，而我只是給她們遞遞紙巾，借借肩膀，從來都沒有流過眼淚，她們都說我沒有感情，好許是吧，但我仍不相信沒有人能使我感動(dòng)。
腦海中的事一件件地浮現(xiàn)在眼前，互相擁擠著。我突然發(fā)現(xiàn)，每一件事中，都有我的眼淚，可每一滴淚水，都那么不值得，與小朋友玩耍，輸了，我哭；與同學(xué)比拼，輸了，我哭；直到現(xiàn)在，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)比別人少。我也哭。
有時(shí)我也搞不懂，我為什么要流眼淚，只覺得流淚是對(duì)心靈的一種放縱，能讓它舒服，可我知道感動(dòng)的意思：被讓你感動(dòng)的人或事征服，我似乎不曾被人征服，因?yàn)槲异`魂沒有任何束縛。
終于，我發(fā)現(xiàn)了它，但又因?yàn)樗南Ф聪А晒爬恰?/p>
對(duì)，就是《狼圖騰》中的那群神出鬼沒的，而又有情有火的蒙古狼，與牧民搏斗時(shí)的英勇，母狼呼叫的深情，傷痛，小狼嚎叫的思念，無奈……這一切，已足以讓我感動(dòng)，足以把我征服，它們是難以接近而又難以捉摸的狼，常常能躲開那些殘害它們的.人，他們是英勇而又善于應(yīng)戰(zhàn)的狼，常常能成功地打敗傷害他們的人，它們是真正美的體現(xiàn)，而這，是人做不到的。
想到這，我似乎明白我為何不為人感動(dòng)，因?yàn)槿藳]能讓我感動(dòng)，并不因?yàn)槲覜]有感情，而是因?yàn)槿说囊靶员贿@種社會(huì)收羅了，而像狼，野性美的人似乎已不存在了，有的人甚至連真情都不知遺忘在哪里，成天背著個(gè)空虛的外殼在世界上行走，狼，雖不如人智慧，但它的情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人。
狼，野性的美，在茫茫人海中，誰像它，能讓我感動(dòng)呢？
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文是什么？往大了說，它是我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字；往小了說，它就是我們熟視無睹的提示牌。
四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課讓我至今難忘。那天，晴空萬里，小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，仿佛在為今天的幸福生活歌唱。“同學(xué)們，誰知道關(guān)于樓道安全的提示語(yǔ)？請(qǐng)列舉幾個(gè)�！泵鎸�(duì)這樣突然的問題，同學(xué)們面面相覷，有點(diǎn)兒不知所措。
溫老師見了，有點(diǎn)兒焦急地提醒道：“校園里有許多這樣的提示語(yǔ)�。∶總�(gè)班窗前窗內(nèi)都有。你們每天路過時(shí)都沒有注意過嗎？”我仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)不僅是我，許多同學(xué)路過這些提示牌時(shí)，往往看都不看，仍然橫沖直撞、大聲喧嘩。想到這里，我羞得恨不得鉆個(gè)地洞躲進(jìn)去。老師見我們還是不舉手，深深地嘆了一口氣：”果然不出我所料，你們對(duì)提示牌已經(jīng)熟視無睹了。為什么每年都會(huì)有學(xué)生因?yàn)榕艿锰於驳酵瑢W(xué)？這就是你們的熟視無睹造成的！語(yǔ)文就是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，多關(guān)注一些生活中的'小事，能提高安全意識(shí)，還能積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句�！�
語(yǔ)文不僅體現(xiàn)在課本上，更有可能是提醒我們的良師益友。當(dāng)語(yǔ)文從你我身邊走過時(shí)，我們熱切的歡迎她，和她交朋友。
語(yǔ)文作文 篇6
俗語(yǔ)有云“太陽(yáng)底下沒有新鮮事”,要使作文的選材真正做到“前無古人，后無來者”,確實(shí)比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結(jié)構(gòu)大致一致，實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫“人是一根會(huì)思想的蘆葦�！碑�(dāng)一個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時(shí)，這件（些）事就是前無古人，后無來者的新鮮事，因?yàn)樗悄阕约旱��；诖�，這里給出能讓所選材料變得更加新穎獨(dú)特的兩種方法。
1、從第三、第四構(gòu)思中選材
在真正的寫作中，面對(duì)一個(gè)作文題，審題完成后，開始構(gòu)思，往往有一個(gè)思維過程。也就是說，會(huì)有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”.之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因如上所說，人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷也都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨(dú)特。
因此，真正寫作時(shí)，可以試著拋開第一第二構(gòu)思，從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛的時(shí)候，大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯，第二個(gè)構(gòu)思是母親下雨給自己送傘，這兩個(gè)構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思，很多人都寫過，再寫會(huì)顯得俗濫。但是一些作者再想想，可能就想到一些較新穎的材料，如一篇作文寫母愛，即是寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天，談心，以幫女兒解開心結(jié)，這樣的材料就會(huì)顯得比較新。
2、從作文題的反義角度選材
所謂從作文題的反義角度取材，即審題過后，看看是否能夠從作文題的.反義角度選取材料。如一個(gè)作文題《尊重》，從正面取材一般都會(huì)選取正面描述人與人之間如何互相尊重的材料，此時(shí)單從選材的角度看，材料就不會(huì)很新。如果能夠從“尊重”的反義（如“輕視”、“鄙視”、“譏諷”等）角度選材，從材料方面就會(huì)脫穎而出。比如可以寫自己作為成績(jī)差的學(xué)生，曾經(jīng)下定決心努力學(xué)習(xí)趕上其他同學(xué)，但他人一而再再而三地漠視和嘲諷摧毀了我的信心。作者在文章結(jié)尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的進(jìn)取精神”.這樣的文章在一大堆正面描寫“尊重”的文章中就容易脫穎而出，因?yàn)樽髡邚男碌慕嵌扔^照了“尊重”這個(gè)問題。使得選材非常新穎。
語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文，是李太白的杯中酒；語(yǔ)文，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；語(yǔ)文，是魯迅的彷徨吶喊；語(yǔ)文，是郭沫若的鳳凰涅磐，是千里冰封萬里雪飄的北國(guó)風(fēng)光；語(yǔ)文，是朱自清的和風(fēng)細(xì)雨，是老舍筆下濟(jì)南冬天的清透與秀氣……
語(yǔ)文，是一位歷史學(xué)家。
翻開《三國(guó)演義》，我看見了那個(gè)風(fēng)云際會(huì)英雄四起逐鹿中原戰(zhàn)火紛飛年代的壯烈，仿佛置身在刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)上，置身在諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的競(jìng)技場(chǎng)上，置身在火燒赤壁的煙火中……掩卷慨嘆古人之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾分豪情。
語(yǔ)文是一位音樂家。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！彼幂p快的旋律響起一只農(nóng)家豐年曲。她用悠揚(yáng)的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤(rùn)的歌聲驅(qū)散夏日的'炎熱；用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚(yáng)。
語(yǔ)文是一位攝影家。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！彼闷媲槊钏紨z下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動(dòng)。
語(yǔ)文是一位畫家。
《春》那優(yōu)美的文字，我仿佛投入那姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；
當(dāng)最后一朵浮云點(diǎn)綴在空中，當(dāng)最后一絲余暉消逝在深邃的天邊，當(dāng)最后一顆星斗照亮墨染的夜空，我發(fā)現(xiàn)，你——語(yǔ)文，輕輕地從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根，發(fā)芽，開出了人間最絢麗的花朵。
語(yǔ)文作文 篇8
風(fēng)吹來了你的味道，那夾雜著書香氣息的語(yǔ)文。
談?wù)劦妮p風(fēng)是語(yǔ)文帶給我的學(xué)習(xí)哲理。懈怠時(shí)，風(fēng)兒在耳畔提醒著“莫等閑，白了少年頭”；退步時(shí)，“只要有恒心，鐵杵終能磨成針”的鼓舞載我度過難關(guān)；成功時(shí)，“欲窮千里目，更上一層樓”的警句激勵(lì)著我�！靶判氖峭ㄍ晒Φ碾A梯”在我氣餒時(shí)，它像一位良師時(shí)刻陪伴著我；“水能性淡為吾友，竹解心虛是我?guī)煛痹谖因湴習(xí)r，它更像一位益友時(shí)刻提醒著。
舒適的微風(fēng)是語(yǔ)文帶給我的豐富知識(shí)。皓月當(dāng)空，我與李白在月下“舉杯邀明月，把酒問青天”，黃梅時(shí)節(jié)的夜晚，我陪伴趙師秀“閑敲棋子落燈花”，等待著“有約不來過夜半”的友人，同他共同體會(huì)著孤寂無聊的心情；大雪分飛的冬日，我和柳宗元一同享受“鳥向云上飛，云從窗里出”的農(nóng)家之樂；黃昏，獨(dú)自一人吟唱“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”的悲涼之美。
涼爽的柔風(fēng)是語(yǔ)文帶給我的生命精神�！肚G棘鳥》，我學(xué)會(huì)在磨難中不屈不撓，努力奮斗，才能成長(zhǎng)得更完美；《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金的'毅力又教我懂得如何熱愛祖國(guó)；《假如給我三天光明》，主人公海倫·凱勒如何擺脫殘疾的陰影，最終取得成功，帶給我極大的鼓勵(lì)。
只有經(jīng)歷風(fēng)兒的輕撫，我才能堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。風(fēng)中永遠(yuǎn)會(huì)帶給我無盡的財(cái)富，讓我在人生大道上腳踏實(shí)地向前邁進(jìn)。當(dāng)我茁壯成長(zhǎng)之時(shí)，風(fēng)兒便會(huì)宣告“這一切都是語(yǔ)文賜予的”。
語(yǔ)文在浪花叢中，伴我成長(zhǎng)，伴我遨游，伴我奮斗，伴我走向人生的目的地。
語(yǔ)文作文 篇9
1.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
2.文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
3.詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
6.全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
7.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
8.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
9.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
10.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
11.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
12.全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
13.本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
14.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
15.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的'生活氣息和兒童情趣。
16.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
17.全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
18.全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
19.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
20.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
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