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    語文總結作文

    時間:2024-05-26 12:27:35 語文作文 我要投稿

    實用的語文總結作文匯編六篇

      總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編幫大家整理的語文總結作文6篇,希望對大家有所幫助。

    實用的語文總結作文匯編六篇

    語文總結作文 篇1

      這次的期中語文考試成績和平時的差不多,尤其是作文。因為我每次的作文分數(shù)不是26分,就是28分。(總是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到5篇作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。

      而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好,因為我聽了老師講課之后發(fā)現(xiàn)我的`答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有辦法,因為我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分數(shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯,得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書,就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫,但是我最后還是全寫對了。太幸運了。

      最后,我還想說的就是字音了,因為這次試卷的第一題就是字音,但是我還是做錯了。在做題的時候,我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲,但是正確的讀音應該是第三聲。

      通過這次的考試,我認為我下次一定要相信自己,做好讀音題,提振信心,做好開門紅,而且希望下次的考試成績比這次更好。

    語文總結作文 篇2

      這個學期我和吳滿珍老師學習了大學語文,感受頗深。首先是吳滿珍老師每天始終保持著昂揚的精神狀態(tài),每天都保持著甜美的微笑,每一節(jié)課都在引導我們學習博大精深的語文。在大學學習語文沒有了中學時期的厭煩,沒有了考試沒有讓我失去方向,相反,以一個更輕松的狀態(tài)學習語文。在吳滿珍老師的課堂里,你可以用自己的思維去想問題,沒有人再來評論你的對錯,因為那些呆板的標準是為了應試而制定的。海闊憑魚躍,天高任鳥飛,充分發(fā)揮你的思維。 下面我將我在大學語文學到的知識做一個簡單的總結。

      首先,我更深刻的體會到生活中處處有語文這一觀點。 還記得吳滿珍老師放的廣告,其實生活中還有許多這樣的例子。你瞧,大街上有著各樣商店,有了一個好店名吸引顧客,就可以多贏利。比如說那個服裝店,叫“衣拉客”,這個店名用意巧妙,使人一見就有一種好奇的心里,顧客也就不由自主地走進這個店了。生活中還有語文身影。草坪上的告示牌:“別踩我,我怕疼”;水龍頭旁的“別讓我留下傷心的淚水”;電視里的多彩廣告:“今年過年不送禮,收禮只收腦白金”;教室里的名言警句:“天才等于百分之一點靈感加百分之九十九的汗水”;人們情感交流的快樂使者:“你好”,“打擾了”,“請”,“謝謝你”。 由此可見, 生活離不開語文,因為語文是包裝內涵的藝術。語文就像金子,不論現(xiàn)實多么貧窮,只要你擁有語文,并能熟練地掌握,那么在語文的世界里,你便是富有的。所以我們該讓生活充滿語文,讓語文導航著文明的船駛向前方,迎接黎明的曙光。

      還有學會了賞析散文,詩歌,小說的方法。

      毋庸置疑,學習這些方法不僅可以讓我們更好的閱讀名人名家的作品,更有利于我們之后的學習生活。吳滿珍老師更注重在賞析作品上,讓我從作品出發(fā),做出自己的評價,要做到超越作品,這一點是難得可貴的。下面賞析春江花月夜來闡述我對賞析詩歌的理解。吳滿珍老師曾說過,學習詩歌一定要大聲的朗讀,才可以更好地理解起其中的意境。

      全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體!霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥,它跳動著詩人的脈搏,在全詩中猶如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的.鴻雁、潛躍的魚龍,不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃,雖用水墨勾勒點染,但“墨分五彩”,從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果,宛如一幅淡雅的中國水墨畫,體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

      除此之外,吳老師還給了我們鍛煉表達能力的機會,讓我們面對眾多人說話,不在怯場。吳老師還要求我們自己做課件,下面我將我做課件的體會闡述出來。

      首先在課件的制作上要簡潔大方構圖合理,所用顏色要與內容和諧;要設計制作必要的按鈕和提示文字,這樣不僅自己使用流暢,也為他人使用帶來方便;課件結構要完整,有片頭有片尾正文要突出。 我還體會到制作計算機課件的過程,就是一個很好的學習過程.做課件不但能學習到許多有關計算機的知識,還能加深我們對文本的理解,讓我從一個不同的角度來審視語文,這在以前是沒有的體驗,另外在搜集音樂和圖片資料時,還可以欣賞到一些優(yōu)美的作品,在某種意義上講這也是一種享受。

      在制作課件過程中要充滿信心不怕困難。在制作課件時可能遇到一些難辦的問題,如搜集不到理想的圖片,因為對軟件使用還不夠熟練作不出理想的動態(tài)效果等,有時困難會使人很懊喪,甚至會想到半途而廢,只要有信心克服困難,那么一時找不到理想的圖片等素材,就會去請朋友擴大范圍找,或者想辦法制作;一時作不出理想的動態(tài)效果,就會不辭辛勞地反復練習,如果用一種軟件達不到目的時,還可以想法移植其他平臺作的效果來用?傊敾藭r間克服了困難作好了課件時,就會感到無比的欣慰,滿足和幸福。

      除此之外,我還利用課余時間閱讀了《陳煥生上城》,了解到處于社會變革時期的農民,雖然背負著歷史因襲的重負而步履維艱,卻終于邁出了走向新生活的第一步,從而形象地概括了農村現(xiàn)實生活發(fā)生的可喜變化,農村經(jīng)濟政策的調整給廣大農民帶來的實實在在的好處。我還閱讀了《第四十一》,了解到在那個杳無人跡的小島上,兩個階級不同、信仰不同、文化修養(yǎng)不同、追求不同的青年男女的愛情悲劇。盡管沒有大場面,我們還是從那寂靜的小島上的一聲槍響中,感覺到那個時代,兩個階級搏斗的劇烈。通過看《亂世佳人》,《奧賽羅》,更是讓我開了眼界。

      以上幾點就是我的大學總結。雖然語文學習的時間不如英語,但是只要你肯努力,就會進步。更何況生活中處處有語文,不好好學習語文怎樣更好的生活呢?語文的學習沒有終結,才剛剛開始。

    語文總結作文 篇3

      本班共有54名學生參加了考試,其中81%的學生都能及格;優(yōu)秀10人,優(yōu)秀18%;及格44人,及格率81%;現(xiàn)結合學生的考試情況,做如下分析:

      一、試題分析:

      本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的,不符合一年級看圖寫作的實際。

     。1)看拼音,看詞語。少部分學生在此題書寫不全,只會寫其中的一個詞,或者寫出來多筆少劃的問題存在。

      (2)把下面的音節(jié)補充完整。大部分學生對于會認的字的拼音不熟悉,前鼻音沒有補充完整,音調不對。失分嚴重。

     。3)寫出帶有下面偏旁的字,各寫兩個。大部分順利完成此題,少部分學生知道也不寫,要么寫錯。

     。4)火眼金睛,辮子組詞。

     。5)讀一讀,連一連。

     。6)選擇詞語填空。

     。7)讀句子,然后加上標點符號。在平時的.教學中,教師只是簡單的提一提,沒有詳細的講解,所以大部分學生不知道怎么回事,不知道怎么打標點符號。

      (8)照樣子,寫句子。這題分為四個小題,大部分學生只對一半,另一半不知道怎么補充完整,亂寫或者不寫的人相當?shù)亩唷?/p>

     。9)快樂閱讀。兩道小題,第一小題的完成不是很好,學生沒有認真讀題,沒有去文章當中找答案,都是簡單的讀一讀,沒有反復閱讀文章。第二小題因為是平時學生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄,所以都會做?/span>

     。10)快樂寫作。對于一年級的學生來說,寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度,因為他們才剛剛接觸看圖寫話,又來寫作,對于他們來說很難,不知道怎么下手寫作,不知道什么叫賀詞,所以分數(shù)都不高。

      二、主要優(yōu)點:

      1、班里百分之80以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補充完整”這幾個題型上,學生表現(xiàn)尤為突出。

      2、學生書寫認真,字跡工整,卷面整潔。

      三、主要缺點:

      1、“照樣子,寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話,但是

      補充句子有一定的難度,學生答題效果較一般。

      2、“快樂寫作”在課標上要求學生能寫一句完整通順的話,而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度。

      3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。

      四、今后要改進以下幾個方面的工作:

      1、繼續(xù)加強對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

      2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識,做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢,做好孩子的學習檢查。

      3、加強對于孩子進行閱讀訓練,特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物,更好的鞏固學過的漢語拼音。

      4、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。

    語文總結作文 篇4

      半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

      語文總體來講考得很差,很不理想。主要是這幾個原因:

      第一就是平時上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,順著老師問題的思路走,筆記可以下課補記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

      第二就是鞏固練習不夠,平時學完之后,做完練習,這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習,學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

      第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習,再對照著點擊的錯題溫習一遍,效果就會好得多。

      課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導致作文時間不充裕。做的.練習很少,做題的經(jīng)驗較少。

      再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

      最后,則是我最大的弱點:粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

      應該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯,也就是問題沒有回答完整,總是差那一點,所以以后回答問題要完整,看題要仔細。

      通過了對本次語文考試的總結,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。

    語文總結作文 篇5

      小升初作文知識點:應用文

      (一)便條格式:①"請假條"三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。

      (二)通知格式:①在第一行正中寫上"通知"二字,或"緊急通知"或"關于××的通知",以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。

      (三)日記格式:一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標題,點明主要內容。注意:(日記只能是一天中發(fā)生的.事)。

      (四)寫讀后感或觀后感方法:一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上,聯(lián)系自己學習、生活等方面的實際談感想;最后是結,即總結全文,總談感想、體會,結束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

      (五)書信一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:1、稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上"祝"或"此致"等,再另起一行頂格相應寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

      (六)表揚稿 表揚稿分三部分:1、名稱。在第一行正中間寫上"表揚"二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

      (七)建議書格式:先寫上標題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

    語文總結作文 篇6

      在教學中,我感覺到大部分學生以為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對作文失去信心,不樂于寫作文,我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么,如何進行小學語文作文的教學?聯(lián)系我的教學經(jīng)歷和實踐我覺得應從以下六個方面入手:

      一、指導學生作文,激發(fā)學生習作的興趣

      指導學生作文,首先要幫助學生解決寫什么的問題。假如學生想寫又沒有東西可寫,而老師硬要他寫,這樣是寫不出好作文的,幫助學生解決寫什么的問題,是重要的一環(huán)。學生開始作文寫什么呢?一般說來是寫自己熟悉的生活,即寫身邊的人,身邊的事,自已所干、所見、所聞、所感的東西.

      (一)做過什么,寫什么。學生寫自己做過的事易寫。我有目的地引導學生親自參加實踐,自覺地從中接受教育。學生有了真實的感受和體驗,才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫下來。例如平時我注意組織學生為集體,為他人多做好事,然后叫他去寫“記一次有意義的活動”或“記一件有意義的事”的文題,學生就會感到有內容可寫。

      (二)看了什么,寫什么。學生寫自己所看到的東西不會感到難。我就做有心人,引導學生關心集休,多留心周圍的事情,多觀察,多分析。需要寫的時候,手頭有東西可寫。如要學生寫某一景物或建筑物或某一現(xiàn)象,先要引導學生進行觀察或參觀,我在觀察或參觀過程中指導,啟發(fā)思路,幫助學生構思。這樣寫出的文章就會具休充實。

      (三)聽到什么,寫什么。學生寫自己親聞的人和事,也感到容易寫。我經(jīng)常引導學生留意日常與人交往,把所聽到的有趣的有意義的人和事記述下來,做生活的有心人。如聽了一個有趣的故事、一段有趣的新聞、爺爺奶奶的童年等,作文時要學生寫這類題材,學生就有事可寫了。

      (四)想到什么,寫什么。要學生寫自已心里所想到的東西,也是較容易的。因學生生活閱歷不深,雖對生活有觀察,注往會停留在感性認識階段.因此,我在學生觀察基礎上,引導他們從現(xiàn)象到本質去認識,去思索問題。這樣學生對某一問題有所分析,他也就有所想,把所想的東西寫下來,也就成了文章;驅懽约旱拇蛩悖约旱睦硐,自己的決心,自己的回憶等。如讓學生寫“我長大了想干什么”,“老師日夜辛勘地工作為了什么”,“你生活中有過哪些有趣的事”,“你最喜歡讀的書是什么”,一這樣寫起文章來,思想就會長上翅膀,自由飛翔,學生寫出來的文章也就千姿百態(tài)。

      (五)讀了什么,寫什么。要學生寫自己讀過的東西,也是較易的。學生讀了什么,組織他們寫什么,主要是指讀了什么“習作例文”,組織他們寫什么習作。當然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。我經(jīng)常指導他們進行仿寫,仿其結構寫法,也可仿其與自已生活實際相似的內容特色,還可仿其詞語句子的運用。仿寫的關鍵在一個“活,字,即要仿得“活”.不要原封不動生搬硬套,或者改頭換面。使學生寫起來就有樣可依,有事可寫,有話可說,有情可抒。

      二、精心創(chuàng)設情景,激發(fā)學生表達的欲望

      作文教學難,首先難在學生沒有原始的,基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣;其次是“巧婦難為無米之炊”,覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣。

     。ㄒ唬┬睦韺W研究表明:活動是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經(jīng)說過:“當我們順應人的'天性來做事的時候,一切將變得非常簡單!币虼俗魑慕虒W要聯(lián)系兒童的生活實際,將作文表達回歸到有趣好玩的活動中,或讓學生走進生活,去感受生活,讓學生充分參與在活動和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導,極力反對那種作文前“無所作為”,而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。

     。ǘ┎灰p易規(guī)定作文命題,束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體,不同的個體有不同的喜好,又有不同的表達方式,這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界,也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動,如果教師對學生的束縛太多,會產(chǎn)生語言貧乏,內容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異,遵循兒童的學習心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達自己的所見所聞所思,在抒寫表達中體驗作文的快樂。

     。ㄈ┚o密結合學生現(xiàn)實生活,調動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡,用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù),那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地留個不停。”學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際,針對學生的經(jīng)驗和興趣,這樣才能真正調動學生作文的積極性。

      三、重視閱讀訓練與作文教學相結合,提高學生習作的能力

      閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動培養(yǎng)審美情趣,為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,知識心理就發(fā)育不全,很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說:“讀書破萬卷,下筆如有神!币粋人如果生活經(jīng)驗欠缺,書本知識貧乏,寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說:“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處,并且每讀一遍會有新的心得,這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力!。實踐告訴我們,大量閱讀古今中外文學名著,閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野,擴寬知識面,又可以引發(fā)學生的寫作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材,領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律!胺e學以儲寶,酌理以富才!毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,是一項時間長,見效相對緩慢的工作,需要師生雙方的長期共同合作,積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中,我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法,指導學生學會仿寫,從而幫助學生打開寫作思路。當然,在對學生進行范文指導的過程中,我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、結構、寫作思路),仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習,掌握了一定的基本方法后,就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內容

      安排可“先分后總”或“先總后分”,還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放,從仿到創(chuàng),是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。

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