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上語文課作文合集6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的上語文課作文6篇，希望對大家有所幫助。
上語文課作文 篇1
一、作文的開頭寫作原則
1、切題原則。 中考作文的開頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽(yù);做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準(zhǔn)確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時(shí)候�！边@個(gè)開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點(diǎn)題。 例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前�！边@個(gè)開頭既扣住了題目“愛心”兩個(gè)字來寫，又點(diǎn)明了本文的主題“愛心使人間變得美好�！笨芍^一箭雙雕。
2、簡潔原則。 中考作文，篇幅和字?jǐn)?shù)都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內(nèi)容部分的充實(shí)，內(nèi)容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應(yīng)“惜墨如金”。
3、文采原則。 中考作文開頭的語言應(yīng)刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因?yàn)檫@個(gè)位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。
1)用排比句。 如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間�！边@個(gè)開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一。
2)用對偶句。 如“在前進(jìn)的道路上，我經(jīng)受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂�！�(《記我的一次成功》)這個(gè)開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。
3)引用詩句歌詞。 著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運(yùn)用，就能使文章開頭的語言呈現(xiàn)出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當(dāng)吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現(xiàn)出一幅畫來：”詩句內(nèi)容與文章的內(nèi)容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。
4)用比喻句。 因?yàn)楸扔骶湫蜗笊鷦�。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以人也總有歡樂與憂愁。當(dāng)心急的時(shí)候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心�！卑讶松扔鞒纱蠛�，人比喻成小舟，語言形象生動。
4、懸念原則。
中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個(gè)題目，你一定很驚訝，小小年紀(jì)就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來�！币巳雱�。
二、重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)
學(xué)生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的“兒童學(xué)習(xí)任何事物的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他興致高，心里想做的時(shí)候。”“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在作文教學(xué)中，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，組織形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，產(chǎn)生寫作欲望。教師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)興味作文。引導(dǎo)學(xué)生緊扣寫作話題，大膽地走進(jìn)生活，從自己的親身經(jīng)歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學(xué)生營造一個(gè)自由的寫作天地。
三、貫穿一條主線
教師的教學(xué)都是在一定理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，有什么樣的理念，就會有什么樣的教學(xué)方法和手段。教師的觀念如果不改變，一切都是空談。所以，作文教學(xué)要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學(xué)生享受抒真情之樂。 堅(jiān)持兩個(gè)“自由”：內(nèi)容自由，解放思想，鼓勵多寫隨筆，不限字?jǐn)?shù)，讓他們實(shí)現(xiàn)“以我手寫我口，以我口表我心”的愿望，寫不出來不硬寫;思想自由，表達(dá)對生活的感悟，花草樹木，人情世故，心有所動，一吐為快，一事一議，一文一得。 打造作文教學(xué)的“活力課堂”只是一種課堂教學(xué)理念，并沒有固定的模式。關(guān)鍵在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。只要我們不斷地為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切從有利于學(xué)生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學(xué)就一定會煥發(fā)出生命的活力。
四、理想狀態(tài)——收放有度，收放自如
既要還寫作用來暢所欲言的`本質(zhì)，又要讓學(xué)生的作文符合一定的規(guī)范，最理想的狀態(tài)就是在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，即有“收”有“放”�！胺拧钡膽�(yīng)是寫作的內(nèi)容，要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生放心大膽地隨意寫作，寫出真實(shí)的自己;“收”的應(yīng)是必要的字詞、文章結(jié)構(gòu)等方面的規(guī)范。教師應(yīng)在這“收”與“放”之間做到自然有度，游刃有余。
五、教學(xué)有趣一點(diǎn)
教師的個(gè)人魅力、教學(xué)功力對激發(fā)學(xué)生寫作興趣至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，要善于為學(xué)生的自主寫作、樂于寫作提供便利的條件。比如：題目親近一些，出在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累上，出在學(xué)生寫作的情感興奮點(diǎn)上，讓學(xué)生感受“自由”;目標(biāo)親近一些，把作文目標(biāo)巧妙地與學(xué)生需要相結(jié)合，與學(xué)生的快樂生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合，從而調(diào)動學(xué)生寫作積極性;方法親近一些，指導(dǎo)學(xué)生從多角度尋找、發(fā)現(xiàn)、積累、表達(dá)自然美、思維美、人性美，不斷領(lǐng)略成功的樂趣。 此外，建立積極的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，也將極大地激發(fā)學(xué)生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試“合作作文”，受到了學(xué)生歡迎。作文前，學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行討論和構(gòu)思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習(xí)作接龍，或一個(gè)執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內(nèi)輕聲細(xì)讀，從作文的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自悟自查。小組合作學(xué)習(xí)，使作文困難的學(xué)生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學(xué)生通過彼此間的交流，也取得了進(jìn)步，不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都得到了發(fā)展。
六、講評自主一點(diǎn)
讓學(xué)生參與到習(xí)作的評改中，對提高學(xué)生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經(jīng)常請學(xué)生上臺宣讀自己的作文，并與學(xué)生一起從習(xí)作中找到作文的可取之處，然后再指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學(xué)既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學(xué)的幫助;聽讀的同學(xué)，在鑒賞、分析的過程中，也學(xué)會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習(xí)作日臻完善。 在作文教學(xué)中，相對而言，我是更注重“改”的，始終堅(jiān)持把作文批改貫穿作文全過程，并嘗試運(yùn)用多種說法、全方位地引導(dǎo)學(xué)生自主參與作文批改，做批改的主人。如巡視批改、朗讀批改、學(xué)生互批、他人評議、集體評議、精剖麻雀、只評不改、注重反思等，經(jīng)常性地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、交互學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中走向完美，品嘗到成功的喜悅。
上語文課作文 篇2
山東省濱州市博興縣博奧小學(xué)三年級一班李嘉豪 今天，已經(jīng)開學(xué)兩天了，這節(jié)課上語文，我們語文老師換了，換成了一位男老師，他很著急，還沒等跟我們說他姓什么，叫什么，就開始上課了．
因?yàn)闆]有語文書，老師只給我們講了些事情．講的是：在美國的時(shí)候，有１２名上大學(xué)的突然失憶了，失憶的意思是，突然忘掉記憶，連課文都想不起來，有很多醫(yī)生調(diào)查過，腦子、胳膊、身體．．．．．都沒有事情，可是怎么突然失憶了呢？
一個(gè)美國的醫(yī)生叫杰爾夫，他是美國著名的醫(yī)生，他根據(jù)中國人調(diào)查了一下，他終于明白了，是因?yàn)椋褐袊说臐h語很著名，他的字是世界最好的字，而且怎么忘都忘不了，如果你到了美國，生活了五年，你也不會丟掉中國的漢語，所以，一些美國人英國人德國人都來中國參觀，還有些在我們中國練毛筆字呢，開學(xué)第一天上語文課。
我的同學(xué)都說：“幸好我們在中國，幸好我們在中國．．．．．．”，老師還說：“我為什么說一些你們都不懂的詞呢？因?yàn)�，我原來教初中的學(xué)生”，老師還說：“我們的`字雖然好，可是我們不一定強(qiáng)大，不一定富啊，我們是第三厲害的，你們說，俄羅斯的人多，可是為什么不如美國利害呢？因?yàn)槊绹麄儗W(xué)習(xí)好。為什么美國沒生產(chǎn)出荔枝來呢？別忘了他們有些東西咱們也沒有啊，別忘了冰山塊是他們生產(chǎn)的，他們的東西比我們好吃好幾倍呢”剛說到這里，叮咚，叮咚．．．．．．
這么快就下課了，這節(jié)課真有意思，簡直跟上體育一樣高興啊，我們就高高興興的下課了。
上語文課作文 篇3
“千里刀光影，仇恨燃九城。月圓之夜人不歸，花香之地?zé)o和平。一腔無聲血，萬縷慈母情。為雪國恥身先去，重整河山待后生！”隨著一曲耳熟能詳?shù)木╉嵈蠊陌娴摹端氖劳谩分黝}曲《重整河山待后生》的播放，人大附中語文教師、國學(xué)博士劉成章開啟了《四世同堂》這一經(jīng)典作品的課堂閱讀。
歌曲聽罷，劉成章通過在課堂上展示學(xué)生此前的讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生對“瑞宣”這樣一個(gè)既接受過新式教育又飽受傳統(tǒng)羈絆的矛盾人物性格進(jìn)行討論。
一位學(xué)生舉手念自己的'讀書筆記說：“以前只看過《四世同堂》的片段，讀完全書之后，我覺得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有愛國思想，卻又軟弱忍從，受著傳統(tǒng)文化思想的束縛，既想‘盡孝’，又想‘盡忠’，只得在不能兩全的境地中優(yōu)柔寡斷，苦悶不已。”
另一位同學(xué)補(bǔ)充道：“我覺得在瑞宣身上集中體現(xiàn)了家庭觀念與民族意識之間的矛盾。但他從惶惑到偷生，最終走上反侵略的新生之路�！�
同學(xué)們暢所欲言，紛紛表達(dá)對主人公瑞宣以及書中時(shí)代背景的理解，一節(jié)語文課上得精彩紛呈。
短短45分鐘結(jié)束，劉成章布置課下作業(yè)：“我的上聯(lián)是‘惶惑偷生饑荒中委曲求全保家四世同堂’，誰能對出下聯(lián)？”作業(yè)雖然不多，但平仄押韻，真的還需細(xì)細(xì)思量，還未走出課堂同學(xué)們已經(jīng)開始摩拳擦掌。
這是在“走近文學(xué)經(jīng)典名著，推進(jìn)語文課程改革”現(xiàn)場會上，記者聽到的一節(jié)語文課。
名著閱讀是人大附中語文教學(xué)改革的一個(gè)主要舉措，近年來，人大附中通過閱讀經(jīng)典作品來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，把“名著閱讀”帶入了語文課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的名著閱讀世界。
上語文課作文 篇4
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。這又將是一堂無聊的語文課。每當(dāng)上語文課，我總是矛盾得很：一首首催眠曲在我耳邊環(huán)繞了一遍又一遍，我困乏至極，但我又必須要求自己認(rèn)真聽。
依稀記得我的第一節(jié)語文課。隨著上課鈴聲響起，我在初中的第一節(jié)語文課開始了。我跑向了我的座位，安靜地坐下了。一個(gè)微胖的、矮小的女老師走上了講臺，她就是我的語文老師。這出乎我的意料。我本以為是一個(gè)高大的帥氣的男老師或一個(gè)秀氣的女老師來給我上語文課，但我還是滿臉期待，因?yàn)槲倚W(xué)尤其熱愛語文，上課從不發(fā)呆，課上同學(xué)們總是被幽默的小學(xué)語文老師給逗笑。而這位矮小老師顯然不一樣。
“我姓Z，我以后教你們語文，請上課不要講話�！彼荒槆�(yán)肅的說，嘴除了說話，從沒有上揚(yáng)過。
我被這枯燥、乏味的語文課給磨光了耐心，不自覺地雙手趴在桌上，頭也趴在桌上。但是這位矮小老師還是滔滔不絕地繼續(xù)講課，她手緊握粉筆流暢地寫著板書。我大膽起來，開始環(huán)顧四周尋找周圍的同學(xué)搭話，卻一個(gè)人也沒有回答我。天��！多么無聊的一堂語文課。這時(shí)，我突然想起媽媽告誡過我要好好讀書，我艱難地直起堅(jiān)硬的身子來，用眼光朝站在講臺上的老師看去。
“這位同學(xué)，上課認(rèn)真聽。”她把講課的語氣放慢，盯著我說。我兩臉通紅，畢竟第一次被這位矮小老師提醒。
正當(dāng)我艱難地聽課時(shí)，我習(xí)慣地看了看手表。一節(jié)課時(shí)間的一半都沒到，度秒如年�。【癫徽竦奈议]上兩眼但又睜開，課文的`筆記寫一筆頓一筆，一個(gè)完整的話都沒有。我甚至不知道這語文書上的文章內(nèi)容講的是什么……我閉上雙眼，好舒服啊。
一個(gè)小小的東西往我頭上撞，我睜開了厚重的雙眼，頭慢慢地往講臺上仰，發(fā)現(xiàn)沒人！怎么回事……突然背后一陣陰涼，老師叫我站起來。我猛地一起身，低頭看見老師。她把我拉到了教室外的走廊上，然后她向吵鬧的教室快步走去，只聽見一陣吵鬧聲，隨后又安靜了下來。幾位神態(tài)不振的男同學(xué)陸續(xù)被這位矮小老師拉了出來。我突然想笑，卻又笑不出來。下課聲響起，這堂無聊的語文課終于下課了。
伴隨著鈴聲，那位一個(gè)微胖的、矮小的女老師走上了講臺。又一堂無聊的乏味的語文課開始了。我繼續(xù)忍受著這說不上啥滋味的語文課。
上語文課作文 篇5
“一上中學(xué)，老師便‘趕著’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學(xué)感到極其不適應(yīng)。先是被逼著掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經(jīng)典《四世同堂》的時(shí)候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息�！睂W(xué)生丁子揚(yáng)提起自己上語文課的感受時(shí)如此說道。
“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學(xué)獎獲獎作品。要知道，我上小學(xué)時(shí)連茅盾文學(xué)獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的大部分比例。然而上中學(xué)的這一年，我讀書的興趣完全轉(zhuǎn)變了，如今長篇小說、名著經(jīng)典成了我的最愛�！睂W(xué)生楊天嘯對比自己一年前后的讀書變化，不覺赧然。
語文老師吳凌講起這幾年的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)，更是興奮不已，特別分享了一個(gè)案例，班里的'一位學(xué)生因?yàn)橄矚g在教學(xué)樓的角落讀書，還影響了學(xué)校值班的保安，現(xiàn)在保安值班室里經(jīng)常放著一本書，大家輪流閱讀。
“我最期待的是每周一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閱讀后的思索、質(zhì)疑和收獲。我和學(xué)生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞�！眳橇枵f。
上語文課作文 篇6
我愛上語文課的理由很簡單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學(xué)了日積月累上的句子，要背下來很難記，老師說讓我們給她穿珍珠，背一句是一個(gè)珍珠，看誰穿的多，同學(xué)們聽了可高興了，老師說第一個(gè)珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽了有點(diǎn)想放棄，怎么長一句一分鐘怎么背的下來，我試了試，每想到真的背下來了，老師問誰背下來了，我就高高的'舉了起來，在往后背，我背的越來越好，只不過有一句沒背下來。沒想到，平時(shí)十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來，這真是奇跡。
還有一次，我們學(xué)習(xí)《人物描寫》的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀儗W(xué)的更好還讓我們一起演了起來，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開始他們像走馬燈一樣轉(zhuǎn)了兩、三圈，眼睛一直盯著對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動不了喻子豪。這時(shí)只見喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來。
我希望老師以后教的會更好。
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